小學生作文
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的小學生作文4篇，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
今天，是陽光燦爛的一天。天空像藍寶石一樣晶瑩剔透，空氣中漂浮著一股生玉米的清香。幾只小鳥在樹上歡快的嬉戲，院子里的狗狗正懶洋洋地躺在窩旁曬太陽……
早晨八點，我已經(jīng)吃完飯坐在窗前閱讀《女生日記》了。不知道其他的小朋友是不是像我一樣已經(jīng)開始課外閱讀了呢？閱讀《女生日記》時，我成為冉冬陽，時而陪著梅小雅流淚，時而跟著照顧同學小弟弟
放假回來的姐姐正坐在旁邊給我檢查作業(yè)。
溫暖的陽光透過白色的窗紗照進我的臥室，臥室那雪白的墻上掛著一副畫，上面畫著一個穿著破爛衣服的小孩問一只流浪狗：“你也想家嗎？”墻的`對面是我的小床，小床邊上有粉色的花邊，還有一只泰迪熊，顯得十分可愛。
床的右邊是一面大鏡子，鏡子在陽光的照耀下把整個臥室找的閃閃發(fā)光，也把我的臥室裝點得非常美麗。
雖然我的臥室很普通，但是我覺得很珍貴。
小學生作文 篇2
論文摘要：作文是學生運用語言文學主觀能動地反映客觀現(xiàn)實，表達思想情感的過程。長期以來，怕寫作文，厭寫作文己成為小學生作文嚴重的心理障礙，導致作文教學高耗低效，成了小學語文教學中的一大難題，一直困擾著我們許多語文教師。如何幫助小學生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學生作文教學的效率呢？在大語文觀和語文新課程標準所體現(xiàn)的一些新的教學理念的指導下，筆者在作文教學方面的一些有益的償試，收到了很好的效果。
作文是學生運用語言文學主觀能動地反映客觀現(xiàn)實，表達思想情感的過程。長期以來，怕寫作文，厭寫作文己成為小學生作文嚴重的心理障礙，導致作文教學高耗低效，成了小學語文教學中的一大難題，一直困擾著我們許多語文教師。
那么，如何幫助小學生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學生作文教學的效率呢？在大語文觀和語文新課程標準所體現(xiàn)的一些新的教學理念的指導下，我們在作文教學方面的一些有益的償試，收到了很好的效果。
一、教師“全程”示范作文
這里的“全程”示范包含兩層涵義：一是教師寫作實踐可以給兒童樹立寫作的榜樣，一個常有文字見諸報端的教師，一定會為學生們所崇拜和效仿。美國新罕布爾大學的教授認為“教師應該是從事寫作的專家，這樣他們就會了解寫作的過程，就會知道既然教師逃避真正的寫作教學，那么學生不愿意寫作就是很自然的了�！倍墙處煂懙奈恼虏坏强晒┠７碌陌駱�，還是向?qū)W生展示寫作過程怎樣進行的實例。在黑板上當面做寫作演示，教師邊寫作邊向?qū)W生解釋寫作時內(nèi)在的思維過程；在做什么，怎樣做，為什么這樣做。這樣，內(nèi)在的寫作心理過程，變?yōu)閷W生可以觀察和意識到的外顯行為，學生很樂于接受，并能極大地調(diào)動學生的寫作興趣。
二、加強課外閱讀活動，積累豐富的寫作素材
三、開展豐富多彩的練筆活動
小學生作文是一項重要的語文實踐活動，語文課程標準明確了它的性質(zhì)是練筆。是“把自己的見聞、感受和想象寫出來�！睂嵺`證明，作文課上，先開展一些孩子們感興趣的活動，再以此為練筆內(nèi)容，小學生往往非常愿意接受，并能傾注情感，活躍思維，寫出好的習作來。比如：先做后練、先畫后練、先演后練、先編后練……，都是比較為小學生的喜歡的練筆活動。另外，教師還要善于發(fā)揮教學機智，抓住靈感一現(xiàn)時，從情感入手，引導學生即興練筆，學生往往更能寫出充滿靈性、富有童心童趣、表達真情實感的習作來。比如：一場意想不到的風波、一陣不期而至的狂風暴雨，一只闖入教室的小鳥……
四、要多給學生以作文成功的體驗
心理學家蓋茲說得好，“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的動力�！睘榱俗寣W生能及時、充分地享受到作文成功的體驗，首先，我們就要降低作文的起點和要求，精心構(gòu)建作文進步的平臺。以往小學生作文成人化，文學化的現(xiàn)象己經(jīng)極大地挫傷了小學生的作文心理，我們應該讓學生感到：寫作文我能行。其次，教師要用欣賞的'眼光看待學生作文，要用兒童的眼光看兒童的作文，而不是一味地挑剔、批評。要懂得欣賞孩子特有的原始、稚拙、可愛的語言以及新奇大膽的想象。你的評價的語言應該是欣賞的、商量的和富有建設性的，修改的意見也應該是委婉的、中肯的，而不應該是諷刺，挖苦的和泛泛的。想一想，嬰兒是怎樣在大人驚喜的歡呼中蹣跚學步的，你就會明白這個道理。第三，每學期由學生自己選4篇認為較好的作文存檔，學生可以定期或不定期地對所選作文進行修改，修改后的習作與原文同時保留。到學生小學畢業(yè)，幾十篇學生自己的作品，字數(shù)由少到多，語言由幼稚到趨于成熟，清楚地記錄了學生作文成長的過程，它可以讓學生有一種成就感，看到自己作文進步的歷程。另外，在班級編輯學生自己的優(yōu)秀作文集，每學期上下兩輯，師生共同設計封面，插圖，學生、老師、家長共同欣賞，評價；鼓勵學生向小學生報刊投稿，向?qū)W校的《春芽報》，“七色光”播音室投稿，參加各類作文競賽，都是讓學生享受作文成功喜悅的好辦法。
高明的教師會讓學生在不知不覺中學會作文，寫出文通字順、表達真情實感、充滿童趣的習作來。并且在不知不覺中開始喜歡作文，樂于作文，這是我們每位語文教師始終追求的一種小學生作文教學的境界。深入到兒童的內(nèi)心世界，了解孩子、理解孩子，知道什么是孩子所喜歡的，所樂于接受的，在作文教學中真正地關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的發(fā)展，才能幫助孩子們克服怕作文、煩作文的心理。這樣努力去做了，你就會發(fā)覺你的作文教學己經(jīng)漸入佳境了。
小學生作文 篇3
今天是周末啦，媽媽決定帶我去買一雙鞋，因為我雖然有很多鞋，可是由于我腳長得太快了，除了腳上現(xiàn)在穿的鞋子，其他的鞋子都小了。所以媽媽決定給我買一雙鞋。我們簡單帶一些東西，就出發(fā)了。
到了商場，看到琳瑯滿目的鞋子，我卻顯得有些不知所措，不知從成千上萬雙鞋里選哪一雙，我和媽媽只好從一樓往上找。媽媽首先找到了一雙簡簡單單的棕色鞋，讓我試一下。我連看都不看一眼，直接說："這鞋多難看呀！一點也不像我們小孩子穿的！"媽媽笑著說："孩子大了，自己有審美能為了。與媽媽有代溝了。"說著領(lǐng)我走了。又到了一家鞋店，我看中了一雙非常漂亮，而且又帶氣一的紅色旅游鞋，唯一美中不足就是不透氣。媽媽說："這雙鞋一點也不透氣，穿的時候會很焐腳。"之后媽媽領(lǐng)我走了好幾家鞋店，因為，我心中只有那雙紅鞋，看什么都不專心。心想："焐腳就焐腳吧，因為我太喜歡它了。"媽媽看出了我的.心思，又帶我回去把我喜歡的那雙漂亮的旅游鞋買下來了。我高興極了。
媽媽為了給我買到我喜歡的鞋，走了很多路，很是受累，我在心中想："媽媽太好了，我長大一定孝敬她。同時我一定要好好保護這雙漂亮的鞋子。"
小學生作文 篇4
代縣北依五岳之一的北岳恒山，南傍流經(jīng)兩省一市的滹沱河，有著悠久的歷史和濃厚的文化，是山西省僅有的五個國家歷史文化名城之一，古有“南絳北代”的盛譽，還有“代州的鼓樓應縣的塔，正定府的大菩薩”之說，境內(nèi)的雁門關(guān)更被長城專家羅哲文老先生譽為：中華第一關(guān)。
處是鑼鼓喧天，到處是彩旗招展，到處是歡聲笑語。街頭的文藝活動豐富多彩，大致有舞龍、耍獅、高蹺、撓擱、旱船、秧歌、大頭人、威風鑼鼓等等，毫無例外都用傳統(tǒng)的八音會伴奏。彩車有金豬賀歲的，有龍翔大海的，有迎財納福的，設計新穎，各具特色，都裝飾得五彩繽紛絢麗多姿；從各地請來的文藝演出人員，就站在這移動的舞臺上，用他們精彩的演藝送上新春最美的祝福
在回家的路上，我不由得感慨：歡樂的時光總是太短，平淡的日子又總是太長，不知不覺中，我們又度過了一個熱鬧祥和的.元宵佳節(jié)。可在這看似普通平淡的日子里，代縣的歷史在延伸著，文化在發(fā)展著，城市建設也在日新月異地變化著。我深信，在不久的將來，她一定會迎來一個嶄新的輝煌的明天。
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