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記一次辯論會作文優(yōu)選15篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的記一次辯論會作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
記一次辯論會作文1
今天,老師組織了一次圍繞青少年沉迷手機的辯論會。
辯論會剛剛開始,就有人迫不及待的舉起手,想要爭奪發(fā)言的機會,而老師則是擺擺手,示意我們先坐下,然后說道:“在辯論會開始之前,我們先按照之前分好的兩個小組來交流一下看法,讓每個人心里都有一些想法,同時也要確定好一個辯論的主題,讓全組都圍繞著這個主題展開?傊,先要討論一下具體怎么辯!
老師說完話,小組里的成員們立刻都聚集了過來,而我作為小組的組長,當(dāng)然要由我來組織本次辯論會我方的主題。
“我說程浩,你快點啊,我們還都等著你去安排呢!”原來是李東這個急性子,他臉上憋的通紅,顯然是有好多想要說的話,額頭上的發(fā)絲都被浸濕,在陽光照射下反著光,鼻尖上也布滿了密密麻麻的細汗。
我想了想,心里也逐漸有了底,開口說道:“我們是反方,首先主題是‘手機對青少年成長有害’,然后我們要做的事情就是交流一下證據(jù),我們昨晚應(yīng)該已經(jīng)收集了不少吧?”話音剛落,就有人把寫了密密麻麻正反兩面的紙拍在了我的桌子上。
我拿起紙看了一眼,想了想,決定征求大家的意見。我們已經(jīng)配合這么久了,看見我抬頭,就知道我要干什么了,王梅率先說道:“這些文字證明顯然很細,而辯論應(yīng)該是從大到小,得先說一些籠統(tǒng)的`證據(jù)。辯論賽時我們是先手,先說大的,然后再根據(jù)對方的回答繼續(xù)細節(jié)辯。”
我抬頭看看王梅,顯然是和她想在一起去了,從抽屜里面掏出一張紙,展開,上面寫著十分詳細的數(shù)據(jù),即簡潔又有力,想必是極好的證據(jù)。
等到辯論會開始,自然是勢如破竹般的勝利,把對手都辯到啞口無言的程度,在我們的配合之下,簡簡單單的就拿下了勝利!
記一次辯論會作文2
星期三上午第一節(jié),我們舉行了一場“關(guān)于青少年上網(wǎng)利大還是弊大”的辯論會。
正方的觀點是利大于弊,而反方的觀點是弊大于利,我是反方的主辯。
剛開始對方辯友王梓萌就先發(fā)制人:“我認為網(wǎng)絡(luò)利大,因為上網(wǎng)可以看到大千世界,鼠標(biāo)一點,各種資料就映入眼簾!蔽曳今R政昊良胸有成竹地說:“我認為網(wǎng)絡(luò)有害,因為網(wǎng)絡(luò)會危害人的身心和健康,據(jù)科學(xué)家調(diào)查,長時間上網(wǎng)會讓性格變孤僻,朋友也變得越來越少。”我也不甘示弱的說:“長時間上網(wǎng)會讓視力下降,最終會讓視網(wǎng)膜脫落,所以我認為網(wǎng)絡(luò)百害而無一利!睂Ψ睫q友曹敬博又不服氣的反駁:“現(xiàn)在有家長的看護,上網(wǎng)時間已得到了大大的控制。”我咄咄逼人道:“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中含有不良信息和暴力游戲,讓人看完以后就會走上犯罪道路,而且今日有一名高三學(xué)生因玩游戲而猝死,連高三學(xué)生都抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑,何況我們小學(xué)生呢?”對方辯友也振振有辭的回擊:“現(xiàn)在的不良網(wǎng)站和暴力游戲已達到了控制,現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變得安全文明了!蔽矣址瘩g:“那為什么網(wǎng)吧還在流行呢?為什么有些網(wǎng)吧還是人滿為患呢?而且多半是未成年的學(xué)生”
對方思考了一會兒說:“上網(wǎng)可以使我們查找資料,學(xué)習(xí),難道這些資料不就是上網(wǎng)查來的嗎?”
我們雙方沉默了一會兒,我們以為把對方打敗了,可沒想到對方又有同學(xué)站了起來繼續(xù)辯論,就這樣,同學(xué)們你一言我一語的'又展開了新一輪的唇槍舌戰(zhàn)……
叮鈴鈴,下課鈴響了,老師叫停了這場戰(zhàn)斗,并作了總結(jié):“網(wǎng)絡(luò)雖是一把雙刃劍,我們既要利用好網(wǎng)絡(luò)資源,又不要讓自己被網(wǎng)絡(luò)所控制,把握自己,就是給自己的未來一片蔚藍的晴空!”
這真是一場激烈又令人難忘的辯論會。
記一次辯論會作文3
在實驗小學(xué)六(3)班的班會課上,正舉行一場別開生面的辯論會,大家將把對“小學(xué)生上網(wǎng)利用弊”的看法闡明。
首先,老師把同學(xué)們分成正、反兩方,正方的觀點是小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊;反方的觀點是小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。
辯論會正式拉開了序幕,先由正方的我發(fā)言,由于之前忘記了做準(zhǔn)備,難免有些緊張,“我認為……,因為科技的飛速發(fā)展足夠家家戶戶通互聯(lián)網(wǎng)……”當(dāng)時的我腦子里一片空白,全憑剛剛幾分鐘的準(zhǔn)備,講完了簡短的一段話,然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后,吸取了第一次的教訓(xùn),耐心地傾聽他人的發(fā)言,并不時地做筆記。下面由反方姜天澤發(fā)言,她查找的資料條理井然有序,弊處例舉了三點,只見她不慌不忙地拿出紙條認真地閱讀,就知道課后的她為此一定付出的不少。接著,是正方的許晨暉,咦?他也沒有帶資料上臺,但一副胸有成竹的.樣子,看來在登臺之前他一定做了許多思想準(zhǔn)備。許晨暉向我們介紹了網(wǎng)的資料博大,號召我們了解新聞大事,從網(wǎng)上看起,他絲毫沒露出緊張的情緒,使我又學(xué)到一點:下次登臺發(fā)言不要太過魯莽,先理一理思緒。下一個到了孫菁了,她也做好了充分準(zhǔn)備,講得不緊不慢,特別是最后一句反問很有震懾力。最后,到了做總結(jié)的時間了,侯穎超率先上臺,他說得很精彩,贏得了陣陣掌聲,等待許久的我,拿著做好的筆記,總結(jié)了上網(wǎng)的利與弊。
辯論會結(jié)束后,我覺得這類辯論很有意義,它既檢測了大家的知識面,又增強了我們的語言表達能力,同時也鍛煉了我們的膽量。通過辯論,我們各方面都會得到提高。
我希望下次班會課能再組織一次辯論會!
記一次辯論會作文4
今天下午,我們班上洋溢著既緊張又興奮的氣氛。四組同學(xué)被分成兩隊,相互對峙著,都在興致勃勃的談?wù)摯魰䦟⒁e行的辯論會。 一陣優(yōu)美的鈴聲響過,班主任興奮地宣布:“辯論會現(xiàn)在開始!鳖D時,同學(xué)們又緊張起來。接著,班主任又說了:“本次是圍繞‘開卷是否有益’的主題,大家可以自由地發(fā)表觀點和意見! 班主任的話音剛落,身為正方的我,就勇敢的站起來,開始了自己的陳述。首先我給大家開個頭,說了“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”等等經(jīng)典名句,然后設(shè)問“不讀書的社會是怎么樣的?讀書有哪些好處?”等,最后我試問反方:既然讀書有那么多好處,我們何樂而不為呢? 呼——,反方也毫不示弱。首先,在我們班能說會道的汪蓮瑞琦反唇相譏。她說了很多很多同學(xué)看武俠、言情之類的書是走火入魔,荒廢學(xué)業(yè),甚至走上犯罪道路。汪同學(xué)倒是講到點子上了。但我們勇猛的'孫浩天同學(xué)站起來,井井有說:“我們一定是要‘讀好書,開益卷’取其精華,勤奮讀書,而不是要去讀那些不健康的!闭f完,他便坐了下來。 身在反方的班長很不服氣。他說:“現(xiàn)在我們的辨別能力還不是很強,那如果買書,要怎樣才能夠買呢?”我一聽,暗暗的想:他怎么提這么簡單我問題啊。我心里暗暗高興。于是,我自信滿滿的站起來:“大家選書的時候,可以選擇著名作家的作品,還有童話故事,四大名著等有名的書籍,它里面的內(nèi)容不會不好的!闭f完,我很滿意地掃了對方一眼。
就這樣,你一眼我一語,七嘴八舌爭論不休。我和班長也是對答如流。最終我們正方還是成功了,大家臉上都充滿了笑意,都在為這次辯論會開心。
記一次辯論會作文5
在十月十五日這一天,我校為了慶祝中國少年先鋒隊建隊六十一周年,舉辦了一次主題為“唱響四個好少年”的專題歌詠比賽。
這一天下午的最后兩節(jié)課,我校三至六年級的全體師生集中在室內(nèi)運動場,觀看那精彩的歌詠比賽,并為各班級的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的.參賽班級為三至六年級的班級,共有十六個班級進行演唱,最后取評委的總評分,按分數(shù)的高低進行排名。
一至十二號的班級代表個個都精神熠熠地站在舞臺上放聲高歌,唱出一曲曲動聽的歌曲。終于輪到我們班的代表隊了,羅淦、張濤、袁鵬輝等十個同學(xué)昂首挺胸,自信滿滿地走到舞臺上,從他們那堅定的眼神中可以看出他們對獲得第一名很有信心!
我們班代表隊演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動聽的音樂響起來了,他們隨著節(jié)奏哼起歌來,并擺動著身子,讓人感覺似乎走進了音樂的世界里。哼了一小段音樂,他們便開始唱起歌來,晃動著手上閃閃發(fā)光的小光環(huán),就像滿天的星星在閃爍似的,漂亮極了!
最后,我們班獲得了九十五點六五分,并獲得了第二名的好成績。這十個同學(xué)為了這次歌詠比賽能獲得好的成績,他們每天都犧牲自己的課余時間來排練,又要準(zhǔn)備服裝,所以他們這個第二名來之不易,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為他們感到驕傲!
記一次辯論會作文6
“太棒了!”“精彩!”同學(xué)們喊著,教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓,辯得不可開交。你知道我們在干什么嗎?告訴你吧!
今天上午,第一節(jié)語文課,根據(jù)課本上口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢,選的是正方“開卷有益”。
首先,王老師讓我們選組長,正方的組長是彭凱琳,反方的組長是姜圣赫。
正方組長彭凱琳先發(fā)制人:“我認為開卷是有益的,為什么這么說呢?因為多讀書可以增長知識,而且讀書可以幫助寫作!
反方組長說:“那好,那你說看一些暴力書是有益的嗎?“
正方的林曉峰說道:“就拿水滸傳來說吧!雖然那里面是寫打打殺殺的,但是他們是為正義才打的嘛!這本書里面有一百零八好漢,也不是打來打去的',他們也是未正義才打的!“
漸漸的雙方辯論的針鋒相對,難解難分,這時反方組長說:“那么,有一些人看了水滸傳,他們就認為打人很酷,打那么多人都還可以當(dāng)好漢,那我頁要打人,我也要當(dāng)好漢!
我立馬反駁道:“那要看他是打好人還是壞人,就算他隨便打人,那也不是書的問題,是他的人品問題,難道開車撞人是車的問題嘛?”
對方張芷茵說道:“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益!
我馬上說道:“謝謝張芷茵同學(xué),她也同意開卷有益的觀點。大部分書是有益的,就算出版社出了一些不健康的書,我們要從中吸取教訓(xùn),抵制不良行為,這不就是有益的嘛?“厲害”正方全體為我鼓掌!
叮鈴鈴······下課鈴響了,王老師說:“這次我們的辯論會很成功,你們打了平手,各有各的道理!
記一次辯論會作文7
星期四上午第二節(jié)課,我們班舉行了一次精彩的辯論會,主題為:開卷是否有益?
“叮鈴鈴”,上課了,語文老師走進教室,笑瞇瞇地對我們說:“同學(xué)們,這節(jié)課我們來舉行一次辯論會!痹捯魟偮,全班便沸騰了起來,同學(xué)們七嘴八舌地議論著。我們正方的'代表是:何正航,胡越,尚新陽……反方的代表是:王梓萌,郭釗函,曹敬博……于是,一場別開生面的辯論會便拉開了序幕。
我方胡越先發(fā)制人,說道:“莎士比亞說過:‘書籍是人類的營養(yǎng)品!,我認為開卷有益!狈捶酵蹊髅炔桓适救,反駁道:“有些人就是因為看了那些不良書籍,所以才走上了違法犯罪的道路,可見,開卷未必有益!痹捯魟偮,反方郭釗函便補充道:“有句話這樣說:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!艺J為是藥三分毒,所以,開卷未必有益!鳖D時,反方支持者鼓起了熱烈的掌聲。我看在眼里,急在心里,正當(dāng)我干著急時,我方何正航站起來,有條不紊地說:“書是人類文明的長生果,對于那些不良書籍,書店里早已杜絕,是不會見到的!蓖瑢W(xué)們熱烈地辯論著……正當(dāng)雙方爭辯得面紅耳赤、不可開交時,老師走過來,對我們說:“一本好書就像一把開啟知識大門的金鑰匙,而一本壞書就像一副毒藥,傷人傷己。所以,我們要提高辨別能力,讓好書伴我們成長!”
雖然這次辯論會結(jié)束了,但同學(xué)們還意猶未盡呢!這次辯論會使我受益匪淺!
記一次辯論會作文8
今天一進班,我就特別開心。因為,今天我們要開展一次別開生面的辯論會。我要代表反方講明了我們的觀點:善意的謊言,不礙于誠信!}記
比賽開始了,我們反方個個都信心十足,整裝待發(fā)。
首先正方代表劉佳彤發(fā)表了她方的看點,而我方立刻反唇相譏。打的對手個措手不及。而正方的二辯又不動聲色地說了起來。到我來發(fā)表自己的意見的時,候我用了一件具體的事件與對方爭得面紅耳赤。底下的同學(xué)個個躍躍欲試,也想大顯身手。我說:“再一次車禍中就有了一個善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個小小的善意的.謊言,卻是一個人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙于誠信,如果沒有這樣一個善意的謊言,也學(xué)他就不會活下來!倍鴮Ψ接终f:“任何謊言都是帶有欺騙性的,善意的謊言是可以用真實的語言所代替的,那么為何不保留一份真誠的心呢?也許善意的謊言是美麗的,但你們有沒有想過后果,如果不這一段善意的謊言被拆穿了,后果會怎樣呢?后果也許會更加嚴重……”
經(jīng)過這一次激烈的辯論會,我知道了:謊言是一把雙刃劍,善意的謊言是美麗的,當(dāng)然,如果謊言建立在違背誠信的基礎(chǔ)上,那他就是穢濁的骯臟的。所以謊言與誠信是可以相融的。
“鈴……鈴……”這次辯論會就在鈴聲中落下了帷幕。
記一次辯論會作文9
今天作文班的吳老師帶我們舉行了一場班級辯論會。辯論的論點是:參加課外輔導(dǎo)班是利大于弊,還是弊大于利?
通過猜拳我們分成了正方和反方,我們組是反方,正方和反方各自確定好每一論的辯手后,一場激烈地班級辯論會就拉開了帷幕。
首先由正方發(fā)言,只見正方一辯義正辭嚴地說“參加課外輔導(dǎo)班能提高學(xué)習(xí)成績,對學(xué)習(xí)有幫助,所以是利大于弊!狈捶揭膊皇救酰骸拜o導(dǎo)班的費用太高,有時候報了輔導(dǎo)班也不一定能提高成績,還占用了我們休息時間,所以弊大于利!泵课晦q手的發(fā)言都很犀利,而接下來的自由辯更是直接將辯論會推上了高潮。
自由辯一開始正方辯手就迫不及待地站了起來道:“學(xué)校老師不可能每時每刻都有時間來輔導(dǎo)你學(xué)習(xí),像周六、周日老師也有自己的事情要做,這時候你報了輔導(dǎo)班就可以繼續(xù)在輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí),這樣不是很好嗎?”又一人接著說:“我之前英語很不好,自從報了英語輔導(dǎo)班后,老師說的'英語題目我都能第一個答出來,還都是對的。所以利大于弊!狈捶睫q手反駁道:“有一些人不參加輔導(dǎo)班,成績也一直很優(yōu)異,如果讓他們?nèi)⒓虞o導(dǎo)班反而是浪費時間,所以弊大于利!闭胶敛皇救酰骸澳切┲皇且恍〔糠秩,而更多的是像我們一樣的人,我們想要成功不僅需要天賦,更需要靠自己的努力,不然怎么能成功呢?”辯論會的最后裁判判定正方勝出,雖然我所在的一方輸了,但這次辯論會讓我對課外輔導(dǎo)班有了一個新的認識。
學(xué)習(xí)要靠自己自覺,不管是在輔導(dǎo)班,還是在學(xué)校,只有自己努力學(xué)習(xí)了,成績才能有所提高。
記一次辯論會作文10
今天,我們班舉行了一次辯論會,主題是“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”。這次辯論會雙方選手都十分積極準(zhǔn)備,大家非常期待辯論會開始。
中午,鈴聲響起,萬眾矚目的辯論會終于拉開了序幕。
首先是正方辯手發(fā)言,他們的觀點是“利大于弊”。正方辯手們個個高舉雙手,一雙雙閃爍著智慧光芒的眼睛,透露出他們的迫不及待。最終由汪文靜作為首位發(fā)言者。她一上來就開始敘述她的觀點,有條不紊,有理有據(jù),讓大家對她佩服至極。接著是熊宇炫,他一上場就以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)震壓全場,接著用精煉的.語言講明了上網(wǎng)的利,大家在下面驚嘆不已。
輪到反方了,他們的觀點是“弊大于利”。別看他們剛剛一言不發(fā),其實他們早就暗自記好了對方的發(fā)言漏洞,準(zhǔn)備碾壓全場了。王琪辯手一站起來就霸氣側(cè)漏,連丟了幾個問題給正方,弄得正方委屈地有話不能說。接著她又指出正方辯手嚴重偏題,一番話下來,大家都無不被她女王般的霸氣所折服。她似乎天生就是屬于這里的女王。
待兩輪“混戰(zhàn)”結(jié)束,雙方辯手都手心冒汗,認可了對方的實力。第三輪雙方各派一位代表陳述所有觀點。雙方代表似兩位強大的騎士,各自用盡渾身解數(shù)捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土,好不激烈!觀眾們無不被兩位的語言所折服!
這次辯論會雖然沒有分出勝負,但我們每一個人留下了無比的震撼!
記一次辯論會作文11
“開卷有益!”“開卷未必有益!”是誰的聲音在耳旁久久回蕩,哦!原來是五年級一班在開展辯論會。
星期五,下午,我們的班會課用來開辯論會,一開始,主持人抽了正方的李悅雯,她和顏悅色地說:“人們常說‘開卷有益’我覺得這個成語非常對,當(dāng)即社會是很殘酷的,也是一個充滿挑戰(zhàn)性的當(dāng)今社會,所以,不看書怎么行呢?”話音剛落,我們反方的同學(xué)對她的觀點很不贊同,便大家舉起手來。王郁柯請了我們反方的楊誠然,他大聲地說:“我反對李悅雯說的話,如果有的同學(xué)分不清好書還是壞書,就會稀里糊涂的`亂讀,什么言情小說啊!武俠片!……如果一旦著了迷,就會上課都想著,這樣成績就會一落千丈!”這時,正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了口似的,啞口無言。就在這時,朱老師說:“反方的同學(xué)不錯嘛!”
聽了老師的話,我們的心里樂滋滋的,擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時,正方張嘉童“呼”的站了起來,解了他們的心頭大患,她不耐煩地說:“我對‘開卷有益’支持,對‘開卷未必有益’反對!開卷怎么無益呢?開卷有益才是真的,你們反方的同學(xué)如果不看好書,怎么會知道這么多的知識呢?”我方楊誠然也“騰”地站了起來,說:“請你尊重我們,我們不是說看書就無益,而是未必有益,請你們搞清楚!”下課鈴響了,老師叫了停止。主持人說:“今天的辯論會到此結(jié)束,星期三再見!”
這場“讀書辯論會”同學(xué)們唇槍舌劍,誰也不服輸,可精彩!從中我也知道了今后讀書!
記一次辯論會作文12
今天下午,教室里充滿緊張的氣氛,因為我班要開一場精彩的辯論會,這次辯論會將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。
只見講臺上擺了兩張桌子,老師請甲方白天晴和她的助手上臺,臺下一片歡呼聲。接著,老師請劉津江和他的助手上臺,臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人,她首先亮明甲方觀點說:“書是知識的源泉,看書會使你的作文水平提高、知識更豐富,多看書還能讓你的言行等有所改變,更加文明禮貌。開卷有益,這是人人皆知,無可置疑的道理!”白天晴不愧為我們的大班長,說的話句句在理,臺下一片掌聲。
這時,乙方代表劉津江也不甘示弱,他推了推眼鏡,針鋒相對地說:“看問題要全面!有些不健康的'書,看了不但無益,反倒有害思想健康。比如說,一些低級趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷,學(xué)習(xí)下降,視力下降,真是百害無益!”劉津江像一頭言之有理的小獅子,他的言辭對甲方白天晴構(gòu)成極大攻勢,她頓時啞口無言,這時還是白天晴的助手幫她解了圍,說:“是少數(shù)人讀那種不健康的書,大多數(shù)人會讀好書!边@時臺下議論聲聲:開卷有益是針對全世界所有人的,不管人多人少!
最后,是李老師精彩點評才收了場,她說:“這次打了個平局,我要聲明一點,開卷確實有益,乙方?jīng)]贏,甲方也沒輸,辯論會開得很成功!”臺下又是一片熱烈的掌聲。
俗話說得好:“問題不辨不明,道理不說不清”。讀書要讀好書才有益,如果讀一些不健康的書可就有害了。
記一次辯論會作文13
周末吃飯時,爸爸媽媽突然談起了讀書的話題,媽媽說:“讀書要多多益善,只要開卷,必定有益!卑职终f:“那可不一定呀!”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。
媽媽首先說了三點,第一,多看書,可以擴大我們的詞匯量,培養(yǎng)我們的語感,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。正如古人所說“讀書破萬卷,下筆如有神”。第二,圖書可以豐富我們的知識,開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。”通過閱讀大量的書籍,可以讓我們更全面的認識我們的'世界;第三,圖書可以陶冶情操,凈化心靈,提升個人修養(yǎng)。
等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里,碰巧媽媽說完,他便放下筷子說:“剛才你說的我完全贊同,但我想說的是,讀所有書都有這些好處嗎?就好像吃飯對我們有益,但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子,所以我想說的是,開卷未必有益,關(guān)鍵在于“卷”是否合適,尤其是對于娃們來說,他們對書本的判斷能力有限,一本粗制濫造的書中錯誤的觀點、粗俗的語言對于他們的成長是有危害的。”
聽完這些話,媽媽笑著說:“我指的書當(dāng)然是好書、積極的書、有意義的書嘛!”
爸爸喝了一口稀飯,開心地說:“哈哈,所以說開卷有益是有前提的,正確的說法應(yīng)該是:開好卷有益,閱壞卷害人,我們的觀點是一致的呀!”
爸媽的辯論結(jié)束了,他們還都意猶未盡,我也一樣,我內(nèi)心想:“今后我們一定要多讀書,讀好書,讀書要聽從長輩和老師的建議,讀他們推薦的有意義的書!
記一次辯論會作文14
開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎,就算你去問古時的偉大哲人,恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關(guān)于開卷是否有益的辯論會。
我是反方,我方的.觀點是開卷不一定有益。我方準(zhǔn)備的十分充足,雖然對方也來勢兇猛,每個人都準(zhǔn)備了很多例子來自圓其說,但是我們毫不畏懼。
辯論會開始了,我方的一辯十分成功,并沒有出現(xiàn)太大的失誤,目前我們與反方處于勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利,場上有些按捺不住了。
在二辯時,雙方左一言右一語,我方選手因為激動而顯得有些語無倫次,對方選手也有一些面紅耳赤,場上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額,但并沒有出現(xiàn)團隊不合作現(xiàn)象。
在三辯時,如果換做平時恐怕早就動起手來,對方的一位辯友說話就像萬箭齊發(fā),我方選手也不甘示弱,場上的樣子就是一場小品,他們有時因為激動而引發(fā)的口誤會使班里哄堂大笑。雖然說同學(xué)們都在嬉笑,但并沒有忘記正在辯論。
當(dāng)四辯的時候,同學(xué)們安靜了下來,兩派都總結(jié)陳述了觀點,等待老師選擇。
最終的結(jié)果是反方勝利了,我們都興高采烈。
通過這次辯論會讓我明白了,不能盲目讀書,一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你,反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候,我要認真挑選,選擇好書對自己身心有益的書。
記一次辯論會作文15
昨天,曾老師讓我們回家找資料。我心想:曾老師這葫蘆里賣的是什么藥呢?
第二天上午的語文課,只見曾老師面帶微笑,邁著輕盈的步伐走進教室。不一會兒,只聽曾老師說要選辯手,我一下子明白了,原來今天要開辯論會呀!選辯手時,我多么希望我能參加呀!可我又怕自己回答不好,怎么辦?同學(xué)的推薦聲還在耳邊響起,“對,參加!”可正當(dāng)我要舉起手時,,正方的4位辯手已經(jīng)選好了。他們分別是:鄭文楊、劉旃媛、徐昊辰、許煌宣。此時反方的4位辯手也選好了,他們分別是:沈欣悅、張書穎、倪章弘、蘇源灝。
辯論會正式開始了,首先派出的.是實力雄厚的鄭文楊。只見鄭文楊自信滿滿的說:“高爾基曾經(jīng)說過:‘我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上一樣!,我認為,讀書有益!蔽倚南耄何曳接朽嵨臈钸@樣的辯手,我方這回肯定贏了!
可反方張書穎卻一副勢在必得的樣子,說道:“俗話說:‘讀書破萬卷,下筆如有神!裉,我就要對這句話進行反駁!”我心想:天哪!這可是唐代大詩人杜甫的名句!他也敢反駁?同學(xué)們都驚呆了,就連曾老師也請她快點說下去只聽張書穎清了清嗓子,又說到:“第一個寫書的人他又怎能讀書破萬卷呢?那依杜甫的話,他又怎能下筆如有神呢?”張書穎一說完,我可急了:這例子可真夠刁鉆的了我方能答得上來嗎… …
這時雙方像點燃了一根導(dǎo)火索,一下子就引爆了,雙方你一言,我一語,一場唇槍舌戰(zhàn)就此展開… …就連曾老師的聲音也淹沒在了這“聲!敝。
最后,我方以例子多、理由多的優(yōu)勢勝出了。曾老師讓大家牢記冰心奶奶的話:“多讀書、讀好書、好讀書!”
啊,這辯論會真精彩
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