實用的小學(xué)生的作文精華9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的作文 篇1
小時候，家里窮，買不起漂亮的布娃娃，每次都只能從別人的電視里對著那些漂亮的布娃娃發(fā)呆。鄰居家的小胖妞知道我的心思，每次當(dāng)我眼巴巴地看著電視上漂亮的布娃娃的時候，她就會把她的娃娃抱來向我炫耀�！斑@個是我媽媽從市中心專門給我買回來的，漂不漂亮?”
那是一個半個人大的“女孩”，雪白的'皮膚，通紅的鼻子下面是一張櫻桃小嘴，黃色的頭發(fā)配上一套公主裙，整個一個小公主似的，十分的漂亮。在當(dāng)時，這樣的布娃娃是非常罕見的。只有大城市才有，那是她媽媽從城市里給她買的。我打心里喜歡那個娃娃�！耙俏乙灿幸粋�那樣的娃娃該多好��！”
記得有一次我去她家玩，當(dāng)時她家沒人，我就直接跑進(jìn)了她的房間，見只有那個漂亮的布娃娃躺在床上，我就叫了幾聲妞妞，沒人應(yīng)，我看四下無人，就上去把娃娃抱在懷里，愛不釋手的玩了起來。我把娃娃都摸了幾遍了，見胖妞還沒回來，就想走了，走前我戀戀不舍地又回頭看了一眼布娃娃，這時心中卻突然冒出了個惡毒的想法：“我沒有的，你也別想有�！庇谑窃诠硎股癫钪拢矣梅旁谧烂娴募舻栋淹尥奚砩系暮脦滋幍胤蕉技魻�了。
把娃娃弄壞之后，我就一溜煙跑掉了，由于做賊心虛，接下來的幾個月我都不敢再踏足她家半步了。后來聽家里人說，胖妞因為娃娃壞了躲在房間里哭了好幾天，那時我心里挺怕的，怕她知道是我干的會找我算帳，這樣提心吊膽地日子過了一個月。后來的一天，胖妞來找我，我死活都不見她，家人都奇怪，我們倆平時不是挺好的嗎？今兒怎么又鬧別扭了？
當(dāng)她走了之后，我才出來，卻看見沙發(fā)上放著那個曾經(jīng)被我剪爛的布娃娃。我的心一驚，連問家人娃娃是怎么回事，我媽說是胖妞全家都搬到城市里住了，剛才胖妞來找我就是想跟我道別，我卻不肯出來見她，她還說知道我喜歡這個布娃娃，就把它送給我，雖然被剪壞了幾處，但她縫好了，她去城市里還會買另外一個，這個就送給我留個紀(jì)念。
聽到這，我的眼淚止不住流了下來。我為自己的壞心和她的善良而感到羞愧，在往后的歲月里，這個娃娃被我一直帶在身邊，一來她可以提醒我做人不能太自私，二來讓我不忘和胖妞在一起的日子。
每次看到這個布娃娃，淚水都會模糊我的雙眼，你現(xiàn)在還好嗎？我最好的朋友，我真的想對你說聲：“對不起，原諒我好嗎？”
小學(xué)生的作文 篇2
每個人都會有自己的收獲，如收獲了糧食、收獲了知識等，我收獲了成功。
在去年暑假時，我過生日，爸爸送給我一盆名叫“鵝掌”的花，這是爸爸從花店花七十幾元買來的，用了一個十分精致的小花盆栽好的。買來時它已經(jīng)有了一些枝條，上面是小小的花瓣，一瓣一瓣拼成一個像圓圓的球似的大花瓣。
自從養(yǎng)了它，我每天回來都看它有了什么變化，兩三天倒一點水。到了九月份，它的枝條上開始長出了五六個小球，圓圓的球上面似乎有什么在含苞待放。又過了幾天，原來的'花瓣掉了，頂替它的是黃黃的小圓片里里外外都是小花瓣，一組接一組，非常的茂盛。有一次我把它放在了陽臺上，爸爸說：“這種植物不能放在陽光下�！笔挛迦漳翘欤胰チ肃l(xiāng)下，爸爸告訴我，我的鵝掌花長大了。到了今年的五月，我的鵝掌花已經(jīng)結(jié)出了果實，還有小小的籽兒。
我的花成功的結(jié)出了種子，也同時收獲了許多種花的經(jīng)驗，收獲了許多喜悅的事。
小學(xué)生的作文 篇3
網(wǎng)絡(luò)帶給人們的好處數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。因此我方的觀點是電腦的`好處多。
電腦的好處很多，學(xué)生上網(wǎng)，可以開闊我們的視野，增長我們的知識。如果我們遇到了不會的題目，也可以上網(wǎng)查找。大人們可以通過電腦來了解一下天氣預(yù)報，也可以通過電腦了解國家大事。此外，我們還可以在電腦上看電視、電影。聽音樂，放松一下心情。電腦是加強交流的有益工具。無論身在何方，都可以通過電腦與家人們聯(lián)系。想買東西的人也可以在電腦上買，這樣也省了許多時間。電腦還是一個書城，只要進(jìn)入書網(wǎng)，我們仿佛進(jìn)了一個書的海洋，想看什么書就看什么書。
也有一些人會說，電腦沒有一丁點的好處。在這里，我就想說，如果電腦沒有好處，那人類為什么要發(fā)明它。難道你家有電腦，你從來都沒有碰過嗎？你從來都不上網(wǎng)嗎？如果你遇到了難題，父母都不會，難道你不會查電腦嗎？難道老師教你把作文寫好用電子郵件發(fā)給他，難道你不用電腦嗎？你的回答肯定是，不可能。
電腦的好處有很多，它在我們身邊是一個好伙伴。我們應(yīng)該謝謝它給我們到來了好處，方便。
小學(xué)生的作文 篇4
今天，我和爸爸到菜市場買魚。哎呀！好多的魚呀！爸爸問賣魚的叔叔，魚多少錢一斤？我們要6條。哎呀！我想起來了，媽媽前兩天教我的.乘法口訣，我也要算一算，看能不能算正確？一條9元，6條幾元呢？這就是6個9相加，等于54元。
賣魚的叔叔還夸我真聰明，同時我也很高興，我以后也會買東西了。
小學(xué)生的作文 篇5
去年的暑假里，爸爸媽媽和我去爬壺公山。
壺公山海拔710.5米，我們先坐著摩托車到達(dá)壺公山腳下的村子里，從村子那里開始爬。
我們帶著礦泉水和我最喜愛的薯片和糖果等等食物就開始登山了。一開始爸爸媽媽走得很慢，我一直想超過他們，所以就爬得很快，大約過了十分鐘之后，我越走越慢，腿好像掛上了一大袋沙子，心跳得越來越快，汗珠就像一顆顆黃豆一樣從我的`額頭上直滾下來，媽媽見我累得走不動了，就建議我們在旁邊涼爽的地方停下來休息休息。
休息片刻，我們繼續(xù)登山，剛開始時好了一點點，可是走著走著，我感到兩腳無力，頭也抬不起來了，于是我對媽媽說：“媽媽，我走不動了，我們還是回家吧�！卑职譂M頭大汗地對我說：“你看，前面的老爺爺和小朋友都在爬呢，你怎么就這樣放棄了呢?”媽媽也說：“堅持就是勝利，最美的風(fēng)景在最后呢!”就這樣，我們?nèi)讼嗷ス膭�，繼續(xù)向上攀登。
終于爬到了壺公山最頂端的地方，啊，這里的景色真美啊!朵朵白云飄蕩在天空中，我就像神仙一樣站在白云上。一陣陣清涼的風(fēng)向我們迎面吹來，好爽啊!
我向下望，還有許多人在艱難地向上爬，我真想對他們說：“加油，加油，還有許多美麗的風(fēng)景在等著你們呢!”
小學(xué)生的作文 篇6
一、 問題的提出
小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認(rèn)識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓(xùn)練重點。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。
根據(jù)對本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。
1、對教師的狀況
�。�1）在作文教學(xué)中，教師過于強調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。
�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。
2、對學(xué)生的狀況
（1）學(xué)生不會仔細(xì)觀察、善于想象、過分依賴教師。
（2）學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉�！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。
小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內(nèi)心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。
基于對想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。
二、研究目標(biāo)
1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，以充實文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強文章的感染力。
2、通過想象作文的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫作的題材。
三、研究過程
（一） 在豐富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動和書面表達(dá)練習(xí)活動。在我們指導(dǎo)孩子寫想象作文時，我們通常強調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎(chǔ)。
1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。
�。�1） 創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。
（2） 從參觀、訪問中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學(xué)生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學(xué)生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。
（3） 在勞動、活動中進(jìn)行創(chuàng)造。
每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學(xué)生在勞動中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學(xué)會了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標(biāo)準(zhǔn)。
（4）利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。
在隊會中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設(shè)計了這樣一個場景：
情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來�？吹竭@些，你想到了什么,說一說。
情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。
情境三：正當(dāng)你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。
這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無意識中讓學(xué)生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設(shè)道路。
2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。
文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學(xué)生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。
（二） 憑借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練
想象作文的.訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎(chǔ)。以“合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。
1、 關(guān)于想象手法的訓(xùn)練
�。�1）形象地講明每種手法的特點
關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ�、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。
關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當(dāng)作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當(dāng)作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。
關(guān)于猜測想象
猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。
關(guān)于對比想象
對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當(dāng)我看到……時，就會想起某某來”。
關(guān)于象征想象
象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。
關(guān)于幻想想象
幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學(xué)習(xí)壓力過重的一種呼吁。
（2）在閱讀中加深想象手法的理解
¨ 要求學(xué)生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
¨ 課前五分鐘小組交流討論。
¨ 抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，講解。
¨ 講明各種想象手法的運用范圍。
（3）設(shè)計想象句式訓(xùn)練題，讓學(xué)生學(xué)以致用。
想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，教師必須設(shè)計出大量句式的練習(xí)。要求句式練習(xí)必須能做到以下幾點：
¨ 要求明確，有針對性。
¨ 題型多樣，形式豐富。
¨ 內(nèi)容創(chuàng)新，有時代性。
例如：運用比喻想象手法的練習(xí)。
¨ 給本體寫喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨ 給喻體寫本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
¨ 給一個主題，自己運用比喻的想象手法寫句。
沉重的書包
�。ㄈ� 想象作文的整體訓(xùn)練
想象作文也是作文，不過是憑借想象手法，以所創(chuàng)造的新形象來表達(dá)某種思想、感情、觀點或見解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內(nèi)容是想象的，它的整體結(jié)構(gòu)是用想象的情節(jié)組成的。但是，所寫的非實在事物有又總用來表現(xiàn)或說明現(xiàn)在的事物。
1、針對不同年級的作文水平，想象作文的針對性也就不同。
年級 訓(xùn)練重點
四年級 觀察筆記、看圖作文
五年級 擴(kuò)寫、續(xù)寫
2、 想象作文的訓(xùn)練過程
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生理解各種想象作文的特點。
觀察筆記：在仔細(xì)觀察事物后，能運用想象手法來描繪一種事物或景物。
看圖作文：根據(jù)所給的一幅或多幅圖，展開合理想象來寫出文章。
擴(kuò)寫與續(xù)寫：都屬于給材料作文，要求根據(jù)所給的一小段文字，自己通過想象，加以展開。
�。�2）課外拓展閱讀各類想象作文，加深印象。
推薦書籍：《十大名師教作文》（小學(xué)版）之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫景作文》、《想象作文》、《小學(xué)材料作文》、《王老師和同學(xué)一起寫作文想象篇》、《中國小學(xué)生看圖新作文分類精評》等。
（3）分類分層指導(dǎo)，有的放矢。
觀察筆記：
¨ 培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，勤于觀察的好習(xí)慣。
教師定期拿來新鮮的事物，或結(jié)合課堂狀物作文激發(fā)學(xué)生的好奇心。在定期的參觀訪問中培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。
¨ 指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法
指導(dǎo)學(xué)生“怎么看”——關(guān)于看的順序。
指導(dǎo)看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、動物、景物。
學(xué)會用已有的想象手法適時地融入作文
¨ 從說到寫，學(xué)生自己獨立創(chuàng)作。
小學(xué)生的作文 篇7
我的樂園是小河邊的一塊草地，草地上長者許多野花，野草，旁邊還聳立著一課參天大樹，樹上的小鳥兒們也是我的好朋友，經(jīng)常陪我一起游戲。
春天的樂園，小草從土地里探出了腦袋，調(diào)皮地眨了眨眼睛，花兒們則在家里挑選著美麗的衣裳，再噴上甜美的香水，來參加一年一度的選美比賽。小鳥們則在樹上“嘰嘰喳喳”的開著演唱會，似乎在為花兒們加油打氣呢。“啪、啪、啪”似牛毛般的春雨滴在我身上，我興奮地在草地上奔跑，一旁的小草和小花舒展開自己的身軀，努力吸收著甘甜的雨露。
夏天到了，知了在樹上叫著，抱怨道：“太熱啦，太熱啦！”樹上的葉子都被曬蔫了，小鳥兒們躲在樹蔭里，生怕自己被太陽曬暈。小花，小草耷拉著腦袋，無精打采的.。而我卻趁著傍晚的微風(fēng)，拉著爸爸媽媽到草地上野餐，放風(fēng)箏。別提多高興了。
秋天，小草黃了，小花枯萎了，我時不時會走到樂園去，蹲下身來，向小草，小花訴說內(nèi)心的想法，一起分享我成長中的快樂，一起分擔(dān)我生活中的憂傷。夕陽西下，我坐在草地上，看著天邊像被施了魔法一樣絢爛的晚霞，久久不愿離去。
冬天的樂園是充滿歡笑的，我們一家戴著手套，穿著厚厚的羽絨服，一起在樂園里打雪仗，一起堆雪人，拍一張和和美美的全家福。
我愛我的樂園，愛與大自然做好朋友，愛在大自然中玩耍，希望大家能來到我的樂園，跟我一起享受這美好的樂園時光，多快樂��！
小學(xué)生的作文 篇8
我隱約的記得在我11歲的那年晚上，我非常的調(diào)皮就把爺爺?shù)拇步o弄壞了，當(dāng)時爺爺就大發(fā)雷霆，把我罵的淚流滿面，所以在那晚，我就沒與爺爺對過話。
那晚過后，早上當(dāng)我看見爺爺，我就變成了啞子了，不管爺爺還是惡狠狠的盯著我，我都不理他，只管自己跑到了學(xué)校，開始我的校園學(xué)習(xí)生活。
可放學(xué)的時候就沒那么好運。天上下起了一絲絲小雨，我的心情也是隨著這雨天一樣陰沉。我沒有帶傘，只好自己冒著雨回家了。開始是一絲絲毛毛細(xì)雨，漸漸地，從小雨變成了一顆豆子般大小的雨滴，我的心情也越來越糟糕。
��！終于到家了，可到家以后，我還是以爺爺不和。只聽爺爺在他的床邊，用沙啞的聲音喊了一聲:“哎呦！”那時候我也不知到底發(fā)生了什么事情，只見爺爺走路又慢了。
第二天醒來，沒事兒有事兒都會打一個噴嚏，無緣無故就會有鼻涕從鼻子里往外鉆，每次出門和進(jìn)去都要隨手拿好幾張紙巾，做好防鼻涕工作。
這些，也許是跟昨天冒著雨回家的緣故吧！幸好今天是星期六，可以玩上了。我在心里想著，慢慢的，我又玩上了大半天，這時，我頭上的汗滴如雷陣雨似的，大滴大滴的.往下落，我變成了汗湯雞。我跑到家里跟奶奶要冷飲，可爺爺卻對我大喊著:“感冒了知不知道？還喝！”頓時，我心里氣的上氣不接下氣，又坐在凳子上一動不動，連奶奶的勸告也不聽。
接著，爺爺慢悠悠的走上樓梯，過了一段時間后，他端下來了一個碗對我說:“喝吧！白開水對身體更有益�！蔽也坏貌缓�，因為我不喝的話，恐怕爺爺又會大發(fā)雷霆。最后，我喝下去了。
過了一會兒，奶奶才悄悄地告訴我，爺爺?shù)难哿�，我現(xiàn)在才發(fā)覺，剛剛爺爺給我的白開水，是世上最美味的水！
小學(xué)生的作文 篇9
這幾天我最喜歡的玩具是一個小娃娃，這本來是姑姑給我的小表弟買的玩具，可是小表弟太小了，不會玩只會放在嘴里啃著吃，所以姑姑就把這個小娃娃送給了我。
娃娃長著一個圓圓的大腦袋，兩只眼睛卻很小。我干脆給他起了名字？“小黑豆”，“小黑豆”的頭發(fā)太少了，像是幾根面條貼在腦門上，他的嘴巴小小的圓圓的'，嘴里還含著個奶嘴，他的臉蛋紅撲撲的，像是放了兩個小草莓，讓人忍不住想去咬一口。
“小黑豆”的胳膊胖嘟嘟的，像兩根白白的大蓮藕，兩個小手緊緊的握著，感覺他在用勁吃奶，小肚子吃的圓鼓鼓的，最好玩的是小黑豆會哭、會笑、會喊爸爸媽媽。
每天放學(xué)回來我都要先去看看小黑豆和他玩一會兒，晚上我給他讀兒歌、講故事、我們倆一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)，我愛我的娃娃—“小黑豆”。
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