讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文(錦集3篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇1
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”杜甫告訴我讀書(shū)之樂(lè)。每每想到書(shū)，有哪個(gè)不會(huì)去想牛角掛書(shū)、鑿壁偷光、頭懸梁錐刺股……這些讀書(shū)典故。而我要說(shuō)不論從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就背誦的《唐詩(shī)三百首》，還是在童年留下濃重色彩的的《格林童話》《安徒生童話》，抑或是《駱駝祥子》……無(wú)一不展示著我們?cè)诿恳粋�(gè)階段閱讀的進(jìn)步。
閱讀時(shí)，總能感覺(jué)周身陽(yáng)光普照，如朋友向我傾訴秘密。處于青春期的我，毫不意外地喜歡上了《意林》雜志。那個(gè)黃金屋有我關(guān)注的偶像自述。，我才知道他們?cè)跊](méi)有“明星”這個(gè)光環(huán)下也會(huì)猶豫，也會(huì)自卑。但更我更多啟發(fā)的是他們?cè)诿恳粋�(gè)十字路口都毫不猶豫選擇自己想要走的.路。
是呀。機(jī)會(huì)像個(gè)頑皮的孩子，總會(huì)在“十字路口”與你捉迷藏。這個(gè)黃金屋也有其他一些普通人堅(jiān)持的故事。每一本《意林》，都傳達(dá)給我滿滿正能量。是它給了我無(wú)情前進(jìn)的動(dòng)力。
閱讀使人明智，也讓我明白許多生存道理。為什么要這樣說(shuō)呢？當(dāng)我讀完《三十六計(jì)》，其中一個(gè)故事講到兩兄弟在同一條商業(yè)街開(kāi)店的故事。他們扮做兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，瘋狂降價(jià)，引來(lái)大批顧客。到最后，弟弟去世，另外一個(gè)老板離開(kāi)，才知道他們是親兄弟。這樣的營(yíng)銷(xiāo)方式，一個(gè)小小的計(jì)謀，也能換來(lái)不可估量的價(jià)值或者利益。
讀書(shū)讓我看到大千世界：我從吳承恩眼中知道了七十二變、羈傲不馴的孫大圣；我從老舍眼中看到“千瘡百孔”的中國(guó)；讀古詩(shī)，我看到了一祖國(guó)大好河山優(yōu)美的花卷；從《史記》中我讀到了歷史名人傳記；從《海底兩萬(wàn)里》看到100多年前，人們對(duì)未來(lái)科技世界的幻想與想象……
那結(jié)合起來(lái)的一個(gè)個(gè)中國(guó)漢字，在我手里由簡(jiǎn)單的一筆一劃到一行行、一段段，它記錄了我成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇2
我今年九歲了，我最好的伙伴就是書(shū)。它在這九年一直陪著我，書(shū)就是我最好最好的朋友。從一歲開(kāi)始，圖畫(huà)書(shū)伴著我。三歲時(shí)，故事書(shū)伴著我。五歲時(shí)，卡通書(shū)伴著我。七歲時(shí)，作文書(shū)伴著我。我今年九歲了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，但書(shū)每時(shí)每刻陪著我。我只要手中醫(yī)有書(shū)，就忘了吃忘了睡。我很喜歡讀書(shū)。只要媽媽一給我錢(qián)，我就存起來(lái)，只要錢(qián)夠了，我就會(huì)跑到書(shū)店，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)了。我的小豬已經(jīng)'吃'的很重了。這錢(qián)是我買(mǎi)書(shū)的錢(qián)呢。
莎士比亞說(shuō)過(guò)'書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。'杜甫說(shuō)過(guò)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。'所以，我們就要努力讀書(shū)。要天天向上。能更上一層樓。
我愛(ài)我的`好伙伴書(shū)。它每時(shí)每刻陪伴著我，它就像我的家人，在我傷心的時(shí)候安慰我，在我不高興的時(shí)候逗我開(kāi)心。它每天都陪我入睡。所以，我愛(ài)我的伙伴。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇3
雖然今天是周末而且天氣比較冷，也熄滅不了第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師們對(duì)讀書(shū)的熱情，我們一起參加了由“校信通”組織的“讓讀書(shū)提領(lǐng)成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)，聆聽(tīng)了趙渝老師和徐文祥老師的精彩演講。收獲頗豐。下午我們“蝸牛南瓜”班的幾名成員在薛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下和這些讀書(shū)高手們進(jìn)行了5個(gè)小時(shí)的讀書(shū)交流，在交流過(guò)程中我們對(duì)以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。通過(guò)這次交流也讓我掌握了更多的讀書(shū)方法，更熱愛(ài)讀書(shū)了。
一、讀理論性很強(qiáng)的教育書(shū)籍時(shí)，如果你讀不懂怎么辦？
這種書(shū)籍不同于一般敘事性書(shū)籍，理論性較強(qiáng)，又有很強(qiáng)的哲理性，對(duì)于我這種讀書(shū)較少的人來(lái)說(shuō)有很大的難度。經(jīng)常讀后忘前，不懂其意，真想把它丟到一邊，不去多看一眼。但往往又是這些書(shū)籍，在你仔細(xì)肯讀后，會(huì)使自己的說(shuō)話、寫(xiě)作、教學(xué)工作、精神層面有很大的提升。所以我選擇接受挑戰(zhàn)。但往往會(huì)被枯燥無(wú)味給打敗。通過(guò)這次交流我學(xué)會(huì)了很多方法，重新樹(shù)立了信心。
1、定目標(biāo)。制定一個(gè)明確的讀書(shū)計(jì)劃。每天讀多少。一星期讀到哪。準(zhǔn)備花多長(zhǎng)時(shí)間讀完。一學(xué)期準(zhǔn)備讀那幾本書(shū)。這樣就克服了我的惰性。養(yǎng)成了每天讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、略讀。先了解每一章節(jié)的標(biāo)題是什么。導(dǎo)語(yǔ)是什么。對(duì)整本書(shū)的脈絡(luò)做到心中有數(shù)。
3、跳讀。在略讀的基礎(chǔ)上，先選擇自己感興趣的或本階段對(duì)自己有用的章節(jié)去閱讀，把興趣放在最前面。在閱讀時(shí)把不會(huì)的名詞或理論性較強(qiáng)的句子用紅筆標(biāo)注出來(lái)，有的摘抄下來(lái)。并寫(xiě)上自己的疑問(wèn)和理解。然后再去閱讀與此有聯(lián)系的章節(jié)或有聯(lián)系的其他書(shū)籍，還可以通過(guò)我校組織的讀書(shū)沙龍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道去交流自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。并做好讀書(shū)筆記。這樣就形成一個(gè)閱讀網(wǎng)。隨著閱讀時(shí)間的推移，這張網(wǎng)就會(huì)越大，而我就會(huì)收獲的越多。
4、精讀。通過(guò)各種渠道我的疑問(wèn)慢慢減少，收獲越來(lái)越多時(shí)，就是該收網(wǎng)的時(shí)候了。這個(gè)時(shí)候我就會(huì)從頭到尾把書(shū)通讀一遍。這一遍讀重在精益求精。不僅要把對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有用的知識(shí)牢記在心，還要把起初不理解的知識(shí)理解更透徹，更要把自己新的理解寫(xiě)到書(shū)上，進(jìn)行繼續(xù)深入的交流。
5、寫(xiě)博客。分兩種情況：自己比較喜歡的、容易讀的書(shū)籍我是讀完后寫(xiě)感受。對(duì)這種要花很長(zhǎng)時(shí)間去閱讀的理論性書(shū)籍，我是分章節(jié)去寫(xiě)感受，因?yàn)檫@樣印象會(huì)更深刻。也就是說(shuō)，讀書(shū)時(shí)要有思想，要思考，要把自己的感悟、啟示、反思、交流的收獲寫(xiě)下來(lái)。只有這樣才能夠使自己成長(zhǎng)的更快。
說(shuō)道博客，再一次感謝校信通的戴鵬老師在我校組織的讀書(shū)沙龍。此時(shí)我想引用在交流中徐文祥老師的一句話：“讀書(shū)不在于讀多少，讀多快，而在于讀書(shū)給我們帶來(lái)了什么。有什么啟迪。有什么思考。有什么作用。在此次交流會(huì)上，還有更多的好方法要和大家一起分享：
1、找一個(gè)有讀書(shū)氛圍的地方讀書(shū)。
2、讀書(shū)就要讀出聲音來(lái)。大聲讀。融入自己的感情讀。
3、同時(shí)讀幾本有聯(lián)系的書(shū)會(huì)收獲更大。
4、讀書(shū)時(shí)標(biāo)清楚每次讀書(shū)的時(shí)間和頁(yè)數(shù)。
5、把教育性書(shū)籍和社會(huì)性書(shū)籍交替著來(lái)讀，因?yàn)樯鐣?huì)是最好的書(shū)籍。
6、通過(guò)“豆瓣網(wǎng)”、“越讀者”“電子書(shū)籍”等，網(wǎng)絡(luò)閱讀和交流。
7、各位老師又向我們推薦了許多書(shū)籍《靜悄悄的革命》《尼采的錘子》《搞定》《問(wèn)題解決力》叔本華的書(shū)等等。讓我在自己原有的讀書(shū)方法上又學(xué)到了許多新的方法。受益匪淺。
二、讀《教學(xué)勇氣》這本書(shū)時(shí)，我最有效的讀書(shū)方法是什么？
這是一本有開(kāi)創(chuàng)性的，對(duì)教師生涯進(jìn)行探索的書(shū)。這本書(shū)探討了教師的內(nèi)心世界。書(shū)中的理論、觀點(diǎn)發(fā)人深省。屬于理論性較強(qiáng)的書(shū)籍，但對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的幫助。我在讀此書(shū)時(shí)最開(kāi)始按照我的讀書(shū)方法，略讀、跳讀、做筆記。筆記、疑問(wèn)倒是寫(xiě)了不少，但由于今年教的是初二，學(xué)生任務(wù)大，本學(xué)期時(shí)間又較短，讀書(shū)的時(shí)間自然就少了。更沒(méi)有了交流，所以惰性就戰(zhàn)勝了進(jìn)步。幸好薛書(shū)記的及時(shí)提醒：“親，今天下午我們兩點(diǎn)在校長(zhǎng)室交流，需要思考的幾個(gè)問(wèn)題是……請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備�！边@條短信就像一股清泉滋潤(rùn)了我干涸的心，放學(xué)回家后，我把需要準(zhǔn)備的交流材料寫(xiě)好，心里無(wú)比的高興和輕松。因?yàn)檫@條短信喚醒了我對(duì)讀書(shū)的渴望。以后我們定下每星期二為交流時(shí)間。整個(gè)交流過(guò)程中氣氛和諧輕松，我們讀書(shū)會(huì)的幾個(gè)人的思維發(fā)展到了極限，暢談自己的疑問(wèn)、觀點(diǎn)、方法。認(rèn)真的記錄著對(duì)自己有用的.話和自己某一瞬間的靈動(dòng)點(diǎn)。兩節(jié)課的時(shí)間一晃就過(guò)去了。大家意猶未盡，激發(fā)了我們繼續(xù)的閱讀欲望，期待下次繼續(xù)的交流。每次交流后，我們會(huì)第一時(shí)間寫(xiě)好自己的收獲和啟示。并在圈子里交流思想互評(píng)感受。真的感謝校信通和薛書(shū)記給我們的平臺(tái)，否則我可能真的沒(méi)有勇氣去讀完這本“教學(xué)的勇氣”。真的，有了“勇氣”和“行動(dòng)”，世上就再無(wú)難事。
三、給我印象最深的書(shū)籍是什么？
就現(xiàn)階段而言，給我印象最深的書(shū)籍就是《教學(xué)勇氣》，不僅是因?yàn)樗ぐl(fā)了我的讀書(shū)欲，更在于這本書(shū)的作者敢于直面剖析自己的心靈，讓人讀的時(shí)候也在剖析自己的心靈。
我對(duì)這本書(shū)影響最深的一個(gè)詞語(yǔ)就是“恐懼”。沒(méi)有讀這本書(shū)之前，我內(nèi)心的恐懼無(wú)處不在。在生活中，我對(duì)孩子的教育有恐懼；我和家人發(fā)生摩察時(shí)有恐懼；我和朋友之間有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)有恐懼。在工作中，我對(duì)學(xué)生的成績(jī)有恐懼；我對(duì)我的課堂有恐懼；我對(duì)后進(jìn)生有恐懼；我對(duì)問(wèn)題學(xué)生有恐懼；我面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)教師有恐懼。但這些恐懼會(huì)在一堂課結(jié)束后、下班以后、睡覺(jué)之前瞬間消失。但隨之第二天又重新回來(lái)。所以，我害怕它們來(lái)找我麻煩。讀完此書(shū)后，這種恐懼還是存在，但我卻學(xué)會(huì)了如何去解決去面對(duì)。盡管它時(shí)刻潛伏在我周?chē)俏覅s不再擔(dān)心。因?yàn)槲颐靼琢耸裁词恰白晕艺J(rèn)同”和“自我完整”。只有擁有“自我認(rèn)同”的“勇氣”和“自我完整”的“堅(jiān)持”，再多的外在因素我也不會(huì)感到恐慌。所以這本書(shū)給我?guī)?lái)的不僅僅是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更教會(huì)了我如何直面自己的內(nèi)心和提升自己。
總而言之，教育是幸福的，走進(jìn)學(xué)生的心靈，保持教學(xué)的勇氣，直面自己的內(nèi)心，不斷自我完整，學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)溝通，在生活和工作中做一個(gè)幸福的人！
真誠(chéng)的感謝這次讀書(shū)交流，在交流中幸福，在交流中成長(zhǎng)。
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