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身影初一作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的身影初一作文，歡迎閱讀與收藏。
身影初一作文1
有人說(shuō)，記憶就像一座花園，每一朵花都代表一段芬芳的往事。我記憶的花園里也有這么一朵，讓我久久不能忘懷。
從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)，我們班都是問(wèn)題班，班主任連換了三位。所以五年級(jí)開(kāi)學(xué)前，媽媽給我看新老師照片時(shí)，我知道又要換老師了。照片上的女孩，瘦瘦的個(gè)子，略帶嚴(yán)肅的臉上，戴了一副金絲框眼鏡。我不禁有點(diǎn)失望，又是一位刻板、嚴(yán)厲的老師。
開(kāi)學(xué)第一天，一個(gè)多月不見(jiàn)的同學(xué)們忙著嘰嘰喳喳地分享各自一個(gè)假期的奇聞異事，教室里鬧喳喳的，連上課鈴響了，都沒(méi)有聽(tīng)到。突然，一個(gè)清脆又愉悅的聲音響起：“哎呀，這是五四班沒(méi)錯(cuò)吧！我沒(méi)進(jìn)錯(cuò)班級(jí)哈！”我回頭，只見(jiàn)一個(gè)胖乎乎的女生站在門(mén)口，戴著眼鏡，梳著馬尾，穿著淡綠色花紋連衣裙，踩著高跟鞋。我突然覺(jué)得有些眼熟，直到再次看到她金絲框眼鏡……原來(lái)她就是我們的新班主任黃老師。這就是我們的第一次接觸。
出人意料地，黃老師僅用了三天時(shí)間就和我們打成了一片。不僅僅是因?yàn)樗鷦?dòng)活潑的課堂，更是因?yàn)檎n下同我們聊天時(shí)的金句頻出，讓我們知道這是一位貨真價(jià)實(shí)的95后老師！不，是朋友！在我們眼里，她永遠(yuǎn)都是一個(gè)開(kāi)朗、活潑，有著“咯咯咯”魔性笑聲的，精力無(wú)窮的小姐姐。
有一天，我無(wú)意間經(jīng)過(guò)她的辦公室，一個(gè)熟悉的身影半靠在椅子上。我本打算問(wèn)聲好，只見(jiàn)黃老師輕輕地摘下眼鏡，擺了擺頭，然后眨了眨眼。她的雙手先揉了揉眼睛，然后又從鼻側(cè)到太陽(yáng)穴來(lái)回反復(fù)地揉按。如此重復(fù)之前的動(dòng)作，直到最后，撐著額頭，閉上眼睛�？吹竭@一幕，我心里某處好像突然被什么東西扎了一下。原來(lái)黃老師也會(huì)累，也會(huì)疲憊。我不忍心吵到她，從此以后，我上課比以往更認(rèn)真了。老師的身影也在我心中揮之不去。
兩年的'時(shí)光過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼我上初中了。教師節(jié)那天，我們班同學(xué)如心有靈犀一般，一起回到母校看望老師。黃老師很是驚喜，我們拍了照片，又聊了很久。雖然也才分開(kāi)不多久，感覺(jué)有聊不完的話題�？上旃蛔髅�，很快烏云密布，我們依依不舍地往回走�？粗克臀覀兊纳碛�，我眼眶不由地濕潤(rùn)起來(lái)。
我何其有幸能遇到黃老師，我很感謝黃老師陪伴我度過(guò)了兩年的快樂(lè)時(shí)光。她的一顰一笑，她的胖胖的身影都印在我的腦海中，成為我記憶中永遠(yuǎn)不能忘卻的美麗印記。我和同學(xué)們都約好了，只要一有時(shí)間，就一定回去跟老師嘮嗑！
身影初一作文2
如果說(shuō)，生活處處是未知數(shù)，那么，一定有一個(gè)身影，是定值。
——題記
周六上午，媽媽打電話通知我去她上班的廠里做核酸，并告知我，爸爸會(huì)在11:50的時(shí)候在廠門(mén)口接我。我掛了電話，看了下時(shí)間，才11：30，便想著把快看完的書(shū)結(jié)個(gè)尾。再次拿起手表時(shí)，也才過(guò)了五分鐘。我尋思著也沒(méi)事干，便直接下了樓。
我朝著廠門(mén)口走去。廠門(mén)內(nèi)聚集了一些人，個(gè)個(gè)穿著紅色廠服，想必也是來(lái)接家人的。隨著廠門(mén)口的不斷靠近，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)身影，戴著口罩，和別人一樣的紅廠服，藍(lán)色的牛仔褲，高高的個(gè)子在人群中分外顯眼。明明是和別人一樣的裝扮，卻泛著一股熟悉的味道。那個(gè)身影看到我后，大力地?fù)]舞著雙臂。哦，是爸爸!我連忙看了一下表，總不至于才走了幾步路就到了11：50了吧!還好，才11：40。爸爸不是11：50才來(lái)嗎?怎么來(lái)這么早?我暫且收下心中的疑惑，小步跑向爸爸�！霸趺催@么早就來(lái)了?不是11：50嗎?”我迫不及待地想要個(gè)答案�！胺凑部斓綍r(shí)間了，總比讓你等著好吧。”爸爸領(lǐng)著我向做核酸的地方走去，邊走邊答道。他的聲音從口罩里透出來(lái)，使得原本沉穩(wěn)的聲音更有了些悶意。
很快，爸爸便把我領(lǐng)到了媽媽面前，待我排上隊(duì)后，他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了�！鞍职植慌抨�(duì)嗎?”我問(wèn)媽媽�！八牟块T(mén)有另外的時(shí)間，不跟我們一起�！� “哦。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。因?yàn)閬?lái)得早，很快就做完了。媽媽問(wèn)我認(rèn)不認(rèn)識(shí)路回家，我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。待我原路返回時(shí)，在一個(gè)轉(zhuǎn)角，我又看見(jiàn)了那個(gè)身影。幾乎是同時(shí)，他也看見(jiàn)了我。墻上的一塊紅板上標(biāo)著“木機(jī)部”三個(gè)大字，這正是爸爸的.部門(mén)，離做核酸的廣場(chǎng)還挺近。他就站在門(mén)口，似乎早就在等我。“你認(rèn)得回家的路嗎?”爸爸問(wèn)了跟媽媽一樣的問(wèn)題�！罢J(rèn)識(shí)!”我再次信誓旦旦地說(shuō)。我來(lái)過(guò)廠里幾次，應(yīng)該是認(rèn)識(shí)路的。
可就在我過(guò)了一個(gè)路口后，卻發(fā)現(xiàn)，我來(lái)到了一個(gè)陌生的地方，左瞧瞧，右瞅瞅，硬是沒(méi)找到出路。正當(dāng)我打算往回走時(shí)，一轉(zhuǎn)身，便又看到了一個(gè)身影。因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，我看得不是很清晰，但卻無(wú)比熟悉。我跑向他，他也走向我，終是在一個(gè)地方相遇了�！澳阍趺催�迷路了呢?”爸爸面帶笑意打趣我。說(shuō)罷，便給我指明方向。我又一次繼續(xù)行途，可這次，我沒(méi)有了忐忑，沒(méi)有了疑惑，目標(biāo)明確地大步向前走。因?yàn)槲抑溃傆幸粋�(gè)身影會(huì)在我身后陪伴著我，走出每一步。
生活富有未知性，你會(huì)走向哪里，會(huì)走多久，都不能確定。
但唯一可以知道的是，不管是在過(guò)去，不是未來(lái)，都有一個(gè)身影會(huì)默默地等候、陪伴。
身影初一作文3
記憶猶如一縷陽(yáng)光，總能讓人感受它的溫暖。記憶猶如一滴雨露，總能讓人感受它的甘甜。記憶猶如一片花瓣，總能讓人感受它的芳香。
鄭老師，我的語(yǔ)文老師。記得她教《水調(diào)歌頭》，課還未上，她把雙手抱拳放在胸前，欣喜得像天真的孩童�！敖裉斓恼n大家可要認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)保非同凡響！”臺(tái)下頓時(shí)議論開(kāi)來(lái)，“哎呀！鄭老師又故弄玄虛了。”“大家猜猜，鄭老師會(huì)干什么？”到處是興奮的聲音。鄭老師只是靜靜地立在講臺(tái)邊。直到上課鈴響，班級(jí)里的聲音終于漸漸平息下來(lái)。一如既往的開(kāi)始上課，標(biāo)段落，理結(jié)構(gòu)，解內(nèi)容。大家仿佛都要失去信心了。鄭老師走上講臺(tái)，似笑非笑地朝臺(tái)下望了一眼，“現(xiàn)在我來(lái)把全文朗讀一遍�！蔽伊⒓醋松碜�。鄭揚(yáng)起手臂，就像指揮交響樂(lè)的預(yù)備動(dòng)作。“明月——幾時(shí)有？”最后的“有”字，似乎拖了很長(zhǎng)，最后發(fā)音竟似“偶”了。鄭推了推鼻梁上的眼鏡，表情很是夸張，仿佛酩酊大醉的人，雖是在笑，臉卻漲得通紅，“把酒問(wèn)——青——天！”隨即，鄭又加上了一句：“��！問(wèn)青天！”同學(xué)們便竊竊地捂嘴偷笑�！安恢焐蠈m闕，今夕是何年！”鄭老師讀得激情洋溢，大家又都興奮起來(lái)了。我頓時(shí)仿佛感受到了古典詩(shī)詞的魅力�！拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇……”多么富有韻律的聲情并茂的朗讀啊。王老師時(shí)而俯仰身子，時(shí)而揮動(dòng)臂膀，又突然在半空中定住。以后，鄭老師讀《水調(diào)歌頭》的場(chǎng)景便刻在了我的記憶中。這也讓我用一種全新的角度去看待古典詩(shī)詞。
鄭老師也時(shí)常刁難我。鄭老師讓我用三天的時(shí)間去整理初一至初三的所有詩(shī)詞、文言文。我頓時(shí)沒(méi)了轍。仿佛有一段二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征等著我去跋涉。結(jié)果可想而知，我沒(méi)有完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。她低下頭，揚(yáng)起眉，從眼鏡的縫隙中瞥著我。我頓時(shí)窘促起來(lái)，竟心生一絲慍怒，“唉！我到底如何得罪你了！”我默默地準(zhǔn)備接受批評(píng)。然而她的舉動(dòng)竟出乎我的意料。她只是淡淡地說(shuō)：“沒(méi)有完成不要緊，我只是想讓你知道，我們的`知識(shí)是有限的，但等待著我們要學(xué)的知識(shí)卻是無(wú)限的�！蔽仪忧拥乜粗碾p眸，嚴(yán)肅中分明讓人感受到一種溫和。我回想著，似乎好久沒(méi)有哪個(gè)老師如此地關(guān)心我，教我明事理了。我的心底滋長(zhǎng)出一絲感動(dòng)，并繼而發(fā)展成為一種感激了。
然而轉(zhuǎn)念細(xì)想，老師或許本該如此。他們孜孜不倦地教育一代又一代人。因?yàn)樗麄兊拇嬖�，太多的人從中受益，獲得啟迪。我不敢確信鄭老師將來(lái)能夠時(shí)常想起我，記得我，但是我的腦海中關(guān)于鄭老師的記憶，卻永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅，永遠(yuǎn)。
身影初一作文4
今年年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷全球。剎那間，世界變了樣，不久后，開(kāi)學(xué)了。只不過(guò)，教室變成了電腦和手機(jī)軟件，熱鬧的教室變成了安靜的房間。
打開(kāi)電腦，進(jìn)入語(yǔ)文課堂，卻看到了一個(gè)陌生的名字——我的心底一沉，又換老師了。
原先的語(yǔ)文陳老師是德育主任，因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)的原因，去了一所公辦幼兒園。她對(duì)我們太好了，所以，我們有些難以接受新老師，多多少少有些抵觸的意思。
等到真正開(kāi)學(xué)時(shí)，我們對(duì)她的偏見(jiàn)，一下子就轉(zhuǎn)換成了無(wú)數(shù)的喜歡。
新老師姓吳，有一個(gè)很酷的名字——吳迪。吳老師和之前的陳老師截然相反，陳老師給人優(yōu)雅端莊的感覺(jué)，而吳老師充滿青春活力。很快，我們就成為了朋友。
在她的課堂上，所有同學(xué)，包括最調(diào)皮的學(xué)生，都能認(rèn)真聽(tīng)課，她總能讓課文變成一個(gè)奇妙的故事，讓我們?cè)敢馊ヂ?tīng)，愿意去看。有的`課文片段，她讓我們上臺(tái)表演。遇到喜歡表演的“戲精”同學(xué)，她可不像別人那樣嚴(yán)肅制止，而是和我們一起哈哈大笑，扶著講臺(tái)，像個(gè)孩子一樣。那一刻，她沒(méi)有別人放不下的矜持，沒(méi)有別人不能丟的優(yōu)雅，只有別人不屑一顧的簡(jiǎn)單的快樂(lè)，和我們一起開(kāi)懷大笑。那，是一個(gè)快樂(lè)的身影。
幾乎所有的小學(xué)老師都說(shuō)，上課時(shí)，你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課了，你們和我怎么玩兒都沒(méi)問(wèn)題。可一到下課，老師們就全回辦公室了，放學(xué)后也無(wú)影無(wú)蹤。而吳老師，真可謂是我們真正的朋友。吳老師總說(shuō)，她覺(jué)得自己就像是我們的大姐姐。每天輪到語(yǔ)文課時(shí)，她總會(huì)提前5分鐘進(jìn)教室，從來(lái)不讓我們等她；待她插入課件，我們就沖到她面前，爭(zhēng)先恐后地想找她聊天，問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。而她對(duì)于好奇的我們，總是溫柔地注視著，像親切的大姐姐，耐心地回答。和吳老師聊天，一起玩的時(shí)候，總能看到她專注的神情，微微翹起的嘴角，溫柔的眼神，以及俏皮的樣子。那，是一個(gè)親切的身影。
畢業(yè)典禮那天放學(xué)，我們幾個(gè)同學(xué)，約上了吳老師，一起去海岸城。晚飯后，吳老師說(shuō)，她要回去了，明天還要趕飛機(jī)。她神情嚴(yán)肅地把我們聚到一起，和大家一一告別。她說(shuō)，她希望我們以后能做自己想做的事情，活得更好。我很明顯地看到，吳老師眼角紅紅的，隨行的幾個(gè)同學(xué)也低下頭擦眼淚。但她卻說(shuō)：“畢業(yè)沒(méi)什么大不了的，別傷感。”老師準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，步伐異樣的沉重，眼神里流露出不舍。她深呼吸了幾下，和我們揮揮手，一轉(zhuǎn)身，回去了。吳老師也有傷感的時(shí)候。那，是一個(gè)不舍的身影。仿佛以后再也見(jiàn)不到了。
今年的教師節(jié)，我再打聽(tīng)吳老師的時(shí)候，得到了一個(gè)對(duì)她來(lái)說(shuō)也許更好的消息——吳老師調(diào)去別的學(xué)校了。我終究也沒(méi)有去找她，不知道以后是否還會(huì)相見(jiàn)。但，我一定會(huì)把那個(gè)身影，長(zhǎng)存心間。
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