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新生高三作文
在我們平凡的日常里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的新生高三作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
新生高三作文1
是無憂無慮階段的終結(jié)?是對(duì)12年校園生活的小小總結(jié)?是以后生活的新開端?……或美好或悲觀的詞句描述著人們心目中的高三階段。這讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生一早就蹦緊了神經(jīng)。如何在進(jìn)入高三初,就能“贏在高三新起跑線上”,成為現(xiàn)時(shí)不少新高三生最大的疑問。
禺山高級(jí)中學(xué)德育處副主任周春梅表示,在開學(xué)初,考生就要根據(jù)學(xué)校老師一年的復(fù)習(xí)安排來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但有新高三生認(rèn)為,剛進(jìn)入高三就制定計(jì)劃未免太早。其實(shí),由于經(jīng)過了一個(gè)暑假,心態(tài)精神等各方面難免懶散。剛開學(xué),就給自己制定一份科學(xué)合理的計(jì)劃,調(diào)整心態(tài)及學(xué)習(xí),能更好進(jìn)入高三的備考狀態(tài)。
在該計(jì)劃里,新高三生最好能給自己定下各種目標(biāo)。周老師說,目標(biāo)可大可小。很多學(xué)生心目中的目標(biāo)多數(shù)是“考上大學(xué)”,未免過于籠統(tǒng)!皩W(xué)生可根據(jù)自己實(shí)際情況,把目標(biāo)進(jìn)行量化。每達(dá)到一個(gè)小目標(biāo),自己能由此產(chǎn)生一種成功感和滿足感,從而讓自己能繼續(xù)努力學(xué)習(xí),達(dá)成下一個(gè)目標(biāo)。”此外,周老師建議新高三生能開設(shè)一本《改錯(cuò)本》。所謂改錯(cuò)本,即是記錄平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)的題目或知識(shí)點(diǎn)。一方面加深印象,另一方面起著歸納總結(jié)的作用,督促自己學(xué)習(xí)。
剛進(jìn)入高三,學(xué)生就會(huì)感受到新課講授速度比以往都快。周老師認(rèn)為,學(xué)生應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)模式以適應(yīng)此種速度,也就是說,對(duì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的要求相應(yīng)提高了;如果教師的“小鞭子”不抽,學(xué)生就不動(dòng),比如老師沒有每天叮囑背單詞,自己就不去背記當(dāng)天的內(nèi)容,則會(huì)導(dǎo)致未能掌握當(dāng)天知識(shí),且因累積太多任務(wù)而感到負(fù)擔(dān)沉重,這種狀況會(huì)影響人的`情緒,對(duì)高三學(xué)習(xí)是大不利的!白约簾o法有效復(fù)習(xí)的,可找那種思路清晰、有方法的前幾屆大學(xué)生或有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科教師做些輔導(dǎo),方便以后系統(tǒng)復(fù)習(xí)!
在新高三生自我督促的時(shí)候,家長大可不必過于緊張。周老師說,如今很多孩子自覺性都不錯(cuò),所以,家長不要過度渲染高考的緊張氣氛,提前給孩子施壓,容易讓孩子的精神過度緊張和疲勞,反而影響高三學(xué)習(xí)。“家長可主動(dòng)與班主任多溝通,了解孩子情況。如果孩子考差了,不要批評(píng),鼓勵(lì)孩子反而能讓其增強(qiáng)信心。同時(shí),不要給孩子定過于高的目標(biāo),一旦達(dá)不到,這反而讓孩子失去信心,甚至惹來反感!
周老師提醒,有的新高三生進(jìn)入狀態(tài)比較慢,甚至到了一?荚嚥鸥杏X到緊張,這樣就晚了;也有些學(xué)生自持有點(diǎn)小聰明,抱著“到時(shí)候再算”的心態(tài),這往往都會(huì)因小失大,失去打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的黃金時(shí)間——這或許是到最后出現(xiàn)“大熱倒灶”情況的原因。因此,早點(diǎn)抓緊,早點(diǎn)準(zhǔn)備,才能做到真正的黑馬。
高中沖刺階段即將來臨,只要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)習(xí)他人寶貴的學(xué)習(xí)方法,持之以恒,相信新升高三的學(xué)生可以為明年的高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
新生高三作文2
在學(xué)校,每個(gè)人都說我很頹廢……但是,沒個(gè)人都有每個(gè)人的活法。我們班的老班都經(jīng)常說我頹廢,可是我還是希望你相信,我其實(shí)沒有那么頹廢。
五百(好友)說,上高中第一眼看到我,就覺得我很頹廢。其實(shí)我并沒有那么頹廢!我只是眼睛小了點(diǎn),加上我經(jīng)常像沒睡醒一樣瞇著眼,什么時(shí)候看我都好像一邊走一邊睡一樣,其實(shí)我沒睡,我只是近視了又不想帶眼鏡而已;我走路的時(shí)候肩膀都會(huì)耷拉下來(五百說我很像大姐頭走路,很欠扁),加上又瘦,看起來實(shí)在沒什么精神,但是這只是我的一點(diǎn)不好的習(xí)慣而已;因?yàn)樯细咧泻蠼?jīng)常睡眠不足,又不敢遲到(我們班遲到的后果很嚴(yán)重…),經(jīng)常都是頭發(fā)隨便抓起來用膠圈綁一下,有些凌亂的就沖向教室了。
頹廢印象由此而來……但你要相信我,我沒有那么頹廢!
本人是屬于那種很不知死活的人,上初三的時(shí)候就想:等上高中了,先好好歇歇。事實(shí)上我也是這樣做的。上高中后,我經(jīng)常目光呆滯的盯著某一處,有人叫也不會(huì)應(yīng),精神恍惚,很像傻子……她們是這么說的,但是我始終沒有告訴她們我這是在休息――睜眼睡覺。我不想告訴她們,免得獨(dú)門武功被外泄……人家在努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,我趴在桌子上睡覺,看小說,看雜志……這又成為她們“你很頹廢”的有力證據(jù)……
此等頹廢的行為在她們看來,就是皮挫挫,欠教育!形象頹廢不談戀愛就罷了,居然還不認(rèn)真學(xué)習(xí)!
另外,因?yàn)橛袝r(shí)不小心泄露了心里的一些想法,又讓她們大嘆無奈……比如:某好友看到我實(shí)在太頹廢,就教育了我兩句,類似“好好學(xué)習(xí)……”之類云云,而我卻發(fā)表了一些“大不敬”的.言論,比如“學(xué)什么習(xí)啦,去上網(wǎng)啊類”“學(xué)習(xí)太簡單了,我還是去研究下怎樣才能不失眠吧(然后睡覺去了…)”還有等等諸如此類的話。可是你要相信我,我真的沒有那么頹廢。雖然我說去上網(wǎng),但是我從來不逃課去,我都是晚上和我們的“包的夜幫”一起去包的夜。雖然我說我不要學(xué)習(xí),但是我還是會(huì)在數(shù)學(xué)這些課上認(rèn)真聽講,作業(yè)都有做。是,我口是心非我認(rèn)罪行不,所以我不是那么頹廢……
頹廢的思想,她們驚嘆,怎么會(huì)有人像你這么頹廢。我在一旁表情很無奈。其實(shí)我不是那么頹廢,但沒人認(rèn)同~~盡管我不愿意,但她們還是叫我頹廢公主。哎……
我很喜歡咖菲貓的,那只懶洋洋,看起來軟棉棉的頹廢的貓。但是行動(dòng)起來卻不馬虎,正像我雖然只有160,但是我能投進(jìn)三分球一樣。記得張愛玲說過:“像我們這種生長在都市中的孩子,總是先看到海的圖畫,然后再看到海;總是先看到愛情小說,然后才談愛;我們對(duì)我們對(duì)于生活的體驗(yàn)往往是第二輪的,借助于人為的戲劇,因此在生活與生活的戲劇化之間很難劃界!蹦敲,是我在那只可愛的貓身上找到自己的影子,還是那只可愛的貓投影到我身上的?
請(qǐng)相信,我不是真的頹廢。
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