我的老師優(yōu)秀作文13篇[合集]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇1

　　有人說，老師是一顆大樹，為我們遮住了風雨；有人說，老師是個保姆，時刻照顧著我們可是我卻覺得，老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們。

　　記得有一次，我的作業(yè)寫的不好，被您叫到辦公室。在走向辦公室的路上，我心里很忐忑，心想：完蛋了，老師肯定要罵我一頓吧！。當我走進辦公室，看見的卻是萬分焦急的'您，您見我來了，并沒有大罵我，而是溫和的說：你過來，這一道題可以先理解一下課本中指的是什么，然后再這一題。在我聽您講題的時候，您咳嗽聲引起了我的注意，接著又連續(xù)咳嗽，您休息了一下，又開始為我講題了。我的眼睛漸漸濕潤了，如果我的成績再好點，也許您就不用這么辛苦了！

　　一學期快要結束了，面臨著的，是一大堆作業(yè)和練習單，練習單一天比一天難，一天比一天多，在我左思右想時，填上了答案。第二天，等待著我的卻是一個個紅叉叉和老師的批評。當天晚上，我正要回家，卻聽見一聲：等一下，你到我這來補習一下，我回頭一看是您，我的心如一塊石頭撲通一下沉了下去，一下子讓我有氣無力。我覺得自己很命苦，可是當我補習完后，看見老師還在專心的批改我們的作業(yè)，我想：老師真的是比我們還要辛苦多啊！第二天，老師走路很慢，也不知道怎么了，我這才想起昨天我走時已經(jīng)8點多了，加上老師要批改作業(yè)，老師昨天肯定沒有休息好。

　　老師，是一根在我們成長中的蠟燭，我們走上了初中的路，可老師依舊在那里無私照亮其他學生，帶領著他們學習知識和文化，在此向我們所有的老師說一句：老師，您辛苦了！

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇2

　　我的老師姓孫不姓“怪”，然而同學們都稱他“怪老師”，不錯，孫老師的確是一位怪老師，他的“怪”體現(xiàn)在很多地方。

　　首先，孫老師的長相很怪。一頭烏黑但看上去有些參差不齊的頭發(fā)，無力地趴在腦門上；大鼻子上架著一副高度近視眼鏡，厚厚的鏡片后透著狡黠的目光，讓人望而生畏。他走路時，身子前傾，背稍微有點駝，喜歡穿一件黑色運動衫。孫老師的嗓門特別高，一張嘴，整層樓都能聽見他的聲音，就像高音喇叭。這是我對孫老師的第一印象。

　　其次，孫老師的.“怪”還體現(xiàn)在作業(yè)量上。星期一，孫老師留了兩頁練習冊，外加課本上的練習題，接下來的幾天，依然如此，我常常被搞得筋疲力盡。但到了周末，孫老師只留了兩頁練習冊，比平時的作業(yè)量還少呢！做起來十分輕松。我心里直嘀咕，難道孫老師糊涂了？不像��！你說怪不怪？

　　第三，孫老師的教學方法很怪。記得有一次孫老師組織單元小測試，不知是因為天氣太熱，還是別的什么原因，我考得很不理想。當孫老師宣布成績的時候，我恨不得找個地縫鉆進去。老師仿佛看出了我的心思，于是提出每天中午給我補課。每當我把難題拿給孫老師時，他總會耐心地講給我聽，可碰到簡單的題，他就皺著兩條蠶寶寶似的濃眉說：“我不會，你自己想�！闭f來也奇怪，經(jīng)過一段時間，我的成績進步了很多。

　　“怪老師”還真有怪辦法！隨著時間的推移，一個學期下來，同學們和孫老師的感情越來越深，大家的學習成績也在直線上升，而我這個以前討厭數(shù)學的人居然也喜歡上了數(shù)學課。孫老師怎么這么“神”呢？

　　一天，我像往常一樣，到數(shù)學辦公室訂正錯題。在孫老師打開抽屜拿練習冊時，我無意中瞥見抽屜里還有很多本練習冊，原來他每天要給好多同學補課��！那一刻，我仿佛重新認識了朝夕相處的孫老師，感覺他怪可親，怪幽默，又怪可愛的。

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇3

　　自從語文老師在“國慶節(jié)”布置了《我的老師》這篇作文以后，我第一個想起的就是教我四年級的語文老師——賈桂華。

　　賈老師是一個女老師，五十多歲，不過每天都穿的很時髦：頭上戴個帽子，脖子里系個絲巾，穿著一身黑色的服裝，還有黑色的長筒絲襪和紅色的高跟鞋。她的個子有點兒矮，額頭上布滿了皺紋，不過，賈老師每天早晨五點都會去跳健美操，身體倍棒！

　　為什么我會以賈老師作為這次的主人公哪？因為她是一個對我們非常體貼而致非常關心我們的`老師。

　　有一次，我們班的班長——龐辰在領我們朗讀課文時，突然肚子疼了起來，賈老師看到了，便很關心的問她：“你哪不舒服啊？實在不行的話，就快去衛(wèi)生室看看吧！讓王醫(yī)生給你拿點兒藥吃吧！”龐辰聽了心里很感激，就說：“老師，我沒事，只是有點兒消化不良！”老師聽了，這才松了一口氣。

　　賈老師不僅待我們如母親一樣，當然對我們的學習也很嚴格。記得那是一次考試的時候，我把一題中的“亦”字那一點給寫成橫了。老師便把我叫到辦公室問我怎么回事，我卻不以為然的說：“只不過是把點寫成橫了，差不多！”老師聽了，更加生氣了：“如果有個病人要做手術，醫(yī)生卻把切掉‘食’指寫成是‘十’指，那會給病人帶來多大的疼痛啊！”我聽了，臉像發(fā)了燒一樣的紅，慚愧的低下了頭。

　　看吧，這就是我的賈老師，一個對我們無微不至的關心的好老師，也是一個對我們嚴格要求的老師。因此，我和賈老師產(chǎn)生了感情，使我不能忘記。我永遠愛您！我的老師——賈桂華。

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇4

　　我的班主任趙老師平時可幽默了，但是對我們的學習和鍛煉，卻是三塊銅板擺兩處——一是一，二是二，一絲不茍。

　　記得上二年級時，我的仰臥起坐成績不太理想。趙老師和顏悅色地對我說：“馬上要開運動會了，咱們班得打一場漂亮仗，仰臥起坐就看你的了，有信心嗎？”我想：這下完了，不光我胖胖的小肚子要受罪，還不能給班里加分，老師、同學非埋怨我不可。趙老師好象看出了我的心思，拍著我的肩膀說：“小伙子，只要咱們天天堅持練，趁著運動會還能減減肥呢！”哈哈哈，說得我和同學們都笑彎了腰。“我可要加勁練呀！”我暗暗地給自己加油。在接下來的日子里，我天天晚上練習，每天都練得汗流浹背。功夫不負有心人，運動會上，哨聲一響，我憋足一口氣，緊閉雙眼，奮力起身，我心里數(shù)著一、二、三……最后我只聽見同學們大喊“太棒了”，我取得了自己最好的成績，氣喘吁吁的我看到了趙老師正笑吟吟地看著我呢。

　　還有一次，趙老師交給我了一項“重要”的任務—參加學校的誦讀比賽。本來我就膽小，連上課回答問題的聲音都像蚊子似的，站在臺上，要面對那么多同學和老師，還得有感情的朗讀，并且要加動作，這可愁死我了！趙老師鼓勵我說：小伙子、這點小事還能難道咱們嗎？別忘了，只要功夫深，鐵杵磨成針呀！”之后，老師天天為我“加餐”，一個字、一個音的指導我。比賽那天，我落落大方，聲音洪亮，字正腔圓，只聽見臺下響起了陣陣熱烈的`掌聲，最后我得了一等獎�；氐桨嗬�，趙老師自豪地說：“咱們班出了一個朗誦家”

　　這就是我的老師，在這里，我要說出我心里的話：“親愛的趙老師，是您給了我信心和勇氣，是您給了我最好的鼓勵，謝謝您！”

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇5

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的燈光仍然在亮……”每當聽著這首歌，那幅畫面便會在我腦海里浮現(xiàn)：夜，漸漸的深了，人們都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，只有一個房間的燈光還亮著。燈光下，她在一絲不茍地批改作業(yè)……她就是我們班的班主任——徐老師，我心目中的好老師。徐老師那明亮的眼睛，就像春天的雨滴在滋潤著我們的心。

　　我是一個內向的小姑娘，雖然很想回答問題，可膽子小，總擔心這擔心那，上課便常不舉手，坐在那發(fā)呆。徐老師那雪亮的'眼睛似乎看出了我的猶豫，走過來，用那明亮的眼睛看了看我，叫我起來回答問題。我雖然站了起來，回答問題，但聲音卻像蚊子一樣小，同學們都笑起來，我閉上了嘴巴，難受得再說不下去了，真恨不得地上有個洞讓我鉆進去。這時，老師走到我身邊，用十分親切的眼神看著我。頓時，一股暖流注入了我的身體。我望著都是滿是關懷和鼓勵的眼睛，再次鼓起勇氣，回答了問題。老師十分高興，贊許地望著我笑了，然后十分肯定地對我說：“不錯，非常好，繼續(xù)保持！”從此，我不再害怕、膽小了，上課時那舉得高高的手中也有了我的一份自信參與。

　　還有一次，在課堂上我不小心把筆掉在地上。撿的時候，我把桌子往前推，自己也沒覺察到什么。在我不知不覺時，老師走了過來，還拿著一把尺子。老師要干什么？我嘀咕著，我只是撿了一下筆，沒有開小差啊。只見老師不聲不響地量了一下我座位的距離和前面同學座位的距離。哦，我知道了，我的桌子太前了，前面的同學都沒位子了，我臉一紅，立刻把桌子向后挪了挪。再抬頭——徐老師看溫暖的目光籠罩著我，對我贊許地點了點頭。

　　徐老師的眼睛是那么溫暖、親切、可敬，我為有一個這么好的老師而感到驕傲！

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇6

　　我遇到過許多老師，各具不同的風格，有著他們特別之處，但最使我難忘的，是我小學時候的數(shù)學老師——毋小毅老師。

　　回想起來，他的外貌甚是搞笑，他的個子應排在中等身高，也就是1米7左右。肚子大得感覺里面裝了個皮球，頭上的頭發(fā)稀少，所以我們形容他就是“聰明絕頂�！彼�還戴了一副眼鏡，說話聲音沙啞，也使我總想給他一杯水潤潤喉嚨。

　　他說話幽默風趣，如果在上課時有的同學流鼻血了，他會說：“你是不是叫誰給打了？”還帶著陜西方言，引起了全班的哄堂大笑。

　　他上課的時候，不僅幽默，還愛給我們舉例子。在我們上分數(shù)那一課時，老師給我們說了一個故事，有一個向災區(qū)捐款的活動，一個富商向災區(qū)捐了自己一半資產(chǎn)，一個乞丐看富商捐了自己的一半，也捐出了自己的'一半。然后老師又說：“這個乞丐還很驕傲的說，我也捐了一半，富商也捐了一半，我和他捐得錢一樣多”。這時全班同學滿臉淚水，根本停不下來！這樣上課的氣氛，我們怎能不喜歡他的課呢？并且通過這個小故事還告訴我們：別光看你的一半和我的一半就覺得咱們數(shù)量相等，要看看單位一是否相等，這才是關鍵所在。這真是一舉兩得呀！

　　還有一件小事實在讓我哭笑不得，毋老師愛抽煙，所以常常會看見他偷偷站在窗戶邊抽煙，并且斜靠在那，一手托著展開的數(shù)學書，一手拿著煙不停的吸著，眼睛看著數(shù)學書，映著陽光，思考著，就像雕塑“思考者”一樣，只是換個造型罷了。我就問老師：“老師，你思考啥呢？”老師笑瞇瞇地說：“我思考著給你們布置什么作業(yè)呢。”頓時老師開懷大笑，我只好嘆了口氣，給老師說：“好吧，您慢慢思考，望您少布置一點�！闭f罷，就迅速離開了。

　　現(xiàn)在，我已與毋老師離別了，我十分想見到他，與他聊聊天，我們都很喜歡他，可什么時候，我能再見一見我的毋老師呢？

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇7

　　這世界上都有著一種人，像園丁一樣，毫無怨言的哺育著一代又一代祖國的花朵；像蠟燭一樣，照亮了別人，卻燃燒了自己。他們就是我們的敬愛的老師！

　　我的老師，她沒有光鮮靚麗的外表，但有一顆讓我們敬佩的心。我的老師年近四十，一頭濃密的短發(fā)，慈祥的臉龐上架著一副眼鏡，眼鏡后是一雙能洞穿人心的眼睛。

　　我的老師上課方式與其他老師們沒什么不同，不過在課堂上她總能讓同學們積極發(fā)言，讓我們聽得聚精會神。因此，我們班的語文成績如芝麻開花節(jié)節(jié)高。隨著上課鈴聲急促的響起，老師走進教室，頓時教室里變得鴉雀無聲，她站到講臺前，有力了說了聲：“上課！”。班長叫聲：“起立！”我們立即站起來，整齊地說：“老師好�！崩蠋熣f：“請坐。”同學們立即乖乖坐好。老師便開始上課了。

　　有一次，我在做眼保健操的時候，做的不認真。同學發(fā)現(xiàn)了，便去報告老師，而我，也理所當然的要去老師辦公室“喝茶”。我來到辦公室門口，小心翼翼地叫了聲：“報告！”老師揮揮手，示意我到她的辦公桌邊。我剛走到桌邊，老師就直接了當?shù)貑栁遥骸澳阏J真做眼保健了嗎？”我回答道：“嗯！”“真的`嗎？”“我………我……真的�！蔽腋杏X心跳加快，雙手在顫動。我抬頭看了看老師，老師那懷疑的目光射過來，看得我心里直發(fā)慌，我不敢在看著目光，慌忙的低下了頭�！澳悴灰�再騙我了，有同學告訴我了。”我聽到這番話，十分恐慌。最后，我實在忍不住了，支支吾吾地向老師承認了錯誤。老師聽后，溫和地對我說：“這次錯了，要記住下次不能再犯了，知道嗎？”我一個勁地點頭。老師看著我，我看到那雙眼睛里，流露出欣慰和好似母愛的善意。老師笑了笑，叫我回去了，

　　因為老師，讓我的學習進步了；因為老師，讓我明白了做人的道理。每當我取得好成績的時候，總忘不了老師對我的教誨。老師，我想對您說聲：“老師，謝謝您！您辛苦了！”

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇8

　　你的愛像太陽一樣溫暖，像春風一樣溫暖，像清泉一樣甜蜜。你的愛比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比愛更純潔。你，老師的愛，是世界上最偉大最純潔的。

　　老師，您是一座橋，為我們連接著群山，讓我們走向收獲的頂峰。你是一棵綠色的藤蔓，堅韌而纖細，指引我們在懸崖頂上采集靈芝和人參。你是一座橋，為我們連接著群山，讓我們走向收獲的'頂峰。你是一棵綠色的藤蔓，堅韌而纖細，指引我們在懸崖頂上采集靈芝和人參。當幼苗需要一杯水時，千萬不要送一桶水。當需要一桶水時，千萬不要給一杯水。及時恰當?shù)慕o予是一個好園丁的技能。

　　我的老師，這也是你的教育藝術。不管是冷的，桃是熟的，丹是流的，李是熟練的，種花容易，栽培人難。山谷中飄散的香味很不尋常。詩歌充滿了人，繪畫充滿了人，有才華的人開心地笑著。老師，你給了我們一把生活的尺子，讓我們每天測量它。你給了我們一面模范行為的鏡子，所以我們可以在任何地方向它學習。如果我們是船，那么老師就是船帆，指引我們在知識的海洋中前進。

　　如果我們要踏上一段旅程，老師就像我們手中的蠟燭，照亮了我們學習中坎坷的道路。你讓我們打開心靈之窗，你讓我們擁有精神支柱，你送我們走上學習之路，給我們無盡的鼓勵。老師，我們會永遠記住你老師，你現(xiàn)在在工作，但你正在建設祖國的未來。你的教學在教室里，但你的成就在祖國的各個方向。老師，如果你被比作一只蛤蜊，那么學生就是蛤蜊中的沙子。

　　你用愛舔它，研磨它，浸泡它，清洗它多年，沙粒變成珍珠，閃閃發(fā)光。誰把雨水和露水灑滿了大地？誰勤奮地培育幼苗？是你，老師，你是一個偉大的園��！看看這些到處盛開的花，哪一朵沒有你的精心呵護，哪一朵沒有你的微笑！

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇9

　　他身材不算魁梧，也不高俏，但給人健壯之感。這也許與他經(jīng)常鍛煉有關吧——課間活動常見他在杠上吊臂抬腿，雙腳觸手，且能起十幾個！最有特點的是：短短的頭發(fā)打著卷兒，還有直立的感覺，顯得很有精神。

　　他就是我的初中語文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多，但他的點點滴滴卻給了我深刻的印象。

　　記得剛上初一時，聽他的課我有點不適應，因為他的講課“抑揚頓挫”——“揚”的時候可謂聲如山崩，聞者心驚；抑的時候好似蚊蟲低吟，聽者吃力。這讓我覺得老師的講課十分搞笑，也因此著急聽不好課。慢慢地，我發(fā)覺老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來是為了引起我們的注意力——當有同學走神時，他會“揚”；當同學們安靜地聽時，他又會“抑”。于是，每當他“抑”的時候，我便豎起雙耳認真傾聽，時間長了，我的注意力反而更集中了。

　　還有一次，我的.一篇作文（《我》）得到了郭老師的青睞。在他的指導下，我不斷地修改，最后，老師把它當作了范文在班中展出。那時，在課堂上的我甭說有多激動，因為這是我的作文第一次被當眾展出。也就是這一次，我寫作的信心被這大大鼓舞了。

　　當然，老師不只青睞我，其他同學的好素材也經(jīng)常會拿來共欣賞，即使那些搗蛋鬼也會給予薄面的。我們班有六十一名學生。四十名就是男生。這樣大的班集體中難免有幾個搗亂不聽話的學生。當有同學節(jié)外生枝，不盡人意時，老師就會把他們叫到辦公室查問教育，而不是當眾難看。

　　像這樣的事情還有很多，總之，在這一年多的耳濡目染中，我老師的講課風格，教育形式給了我深刻的印象。可以說，有這樣的老師陪我們成長，我們是的幸福的。

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇10

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　從來的我，都是沉默的，不管對誰，都是沉默的。

　　你是新老師，我也是新同學。因為是新同學，我也便更加沉默。其實我原先成績還好，但是，在那時，那時，我不敢問，成績也不怎么好，當然，除了數(shù)學。

　　四年級的下學期，媽媽讓我在您那寫作業(yè)。偶然一次，您布置我們做預習作業(yè)，也就是要朗讀課文、畫生詞。其他的同學一個個的讀完了，我猶猶豫豫的，你叫我到你那去朗讀，我擔心我的普通話不標準，便支支吾吾地說：“我回家讀！”您不肯，硬要我在你面前朗讀。我只好拿起書，讀起來。

　　我讀著，您在旁邊聽著，我本來很擔心，抬頭看到您的眼睛，便不再那么擔心了，您那鼓勵的眼神，讓我平靜了些許。

　　“最后，她……”我終于讀完了，不禁舒了一口氣。抬頭，便迎上你那贊許的目光，接著，你說：“你的普通話很好，讀的特別標準，以后要多讀。”我點點頭，你的`那句話在我心中埋下了根。

　　那以后的語文課，我總是舉手朗讀課文，也漸漸不那么沉默，開朗起來。成績也漸漸好了起來。您時常也鼓勵我，幫助我。

　　之后的我，是多么感激您說的那番話，它讓我找到自信，照亮了我的心。

　　教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。這就是您，我親愛的向老師！

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇11

　　軍訓的第一天上午，大家正聊得熱火朝天時，一個風風火火的身影出現(xiàn)在了教室門口。在門口站了片刻，她立即走上講臺拿起一支粉筆，在黑板上“唰唰唰”寫下三個大字：楊秋玲。隨后轉過身一甩頭發(fā)，眼里帶著笑意，嘴角微微一揚：“我姓楊，將擔任你們的班主任兼物理老師。”整個動作一氣呵成。于是，這位風風火火的老師在我腦海里留下了深刻的印象。

　　我一直以為風風火火的.人也許不夠細膩，但經(jīng)過接觸我發(fā)現(xiàn)楊老師是個例外。軍訓休息間隙，她總是盯著一張座位表，到了第二天中午，我們意外地發(fā)現(xiàn)楊老師已將每一個同學熟記于心，而那時我們都還未完全熟悉整個班。

　　楊老師上課時聲音清亮，講課清晰易懂，還很注意在關鍵處停頓，讓我們可以把問題想得透徹明白。在她的課上，連剛才課間還在抱怨睡眠不足的同學都目不轉睛地盯著黑板，仿佛楊老師筆端涌出了五彩繽紛的寶石。作為女生，我一向對物理有些頭疼，但才聽了楊老師幾節(jié)課，我已經(jīng)有些喜歡上了這門學科。

　　楊老師對于我們的教誨，更不僅僅是傳授書本知識那么簡單，剛開學，楊老師就對我們提出了“八有”：有人格、有胸懷、有教養(yǎng)、有計劃……而就在高一新生開學典禮上，大概是由于時間太長，以至于年級主任的最后幾句講話都被淹沒在了急不可耐的掌聲中�；氐浇淌�，楊老師沒有宣布放學，而是很嚴肅地告訴我們：“在別人講話時突然打斷，是對對方最大的不尊重，拍手打斷發(fā)言是一種沒有教養(yǎng)的行為�！蹦且豢�，所有人都默默低下了頭。

　　用心地品味著，我知道，老師將和我們一起，在心與心的交融中，伴我們度過三年的美好時光！

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇12

　　瞧，白色與粉色相間的上衣，一副黑色邊框的眼睛，一條帥氣的牛仔褲，加上那充滿快樂的臉，這就是我們所喜歡的科學老師——蘇老師。蘇老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富。我們尤其喜歡他的科學課，因為他講起課來，總是那么風趣，幽默，令我們個個終身難忘。使原本令人討厭上科學課的我們不知不覺中愛上科學，逐步懂得了動物，植物的生存方式，了解了光等的一些奧秘。

　　上課的音樂響了起來，這一節(jié)是科學課，我們個個精神飽滿。蘇老師走進了教室，環(huán)顧四周后，便開始講課了。過了一會兒，有5~6位同學坐不住了，只見科學老師走到一位同學身邊，看了看他的凳子，對同學們說：“你們看看，這個坐姿，像什么？”同學們你看我，我看你都像丈二和尚一樣，摸不著頭腦，這時蘇老師說：“你看，這屁股坐滿了凳子，像不像在坐馬桶。”聽了蘇老師的話，0.1秒的沉靜后,幾分鐘的大笑,讓我們都笑癱了。那幾位同學不好意思地調整了一下坐姿,老師看了,滿意地點了點頭。

　　蘇老師不僅教育方法獨特,而且他還經(jīng)常挖“陷阱”“整整”我們呢！

　　一次科學課上，那時一堂課快要下課了，老師就給我們挖了一個“陷阱”，他問他有幾只手指頭，說時，他伸出了一只手，同學們中有百分之四十的人說了五個，大多數(shù)同學沒被“騙”進去，說了十個，蘇老師聽了我們說的'，用帶有疑惑的眼神看了看那些說5個的同學，才慢悠悠地說出正確答案：他有10個手指，我們全體大笑，那些說5個的人恍然大悟，這時，下課鈴無情地響了起來，我們戀戀不舍地離開了蘇老師，大家都盼望下一節(jié)科學課快快到來。

　　蘇老師就是這樣，你說，我們能不喜歡他嗎？

　　我的老師優(yōu)秀作文 篇13

　　承認一下，我認為我的地理老師的才情不亞于古代四大才子，豪邁之情好比蘇軾的“大江東去”，灑脫若李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來�！闭f話毫不猶豫，滔滔不絕，源源不斷，咬文嚼字，字字清晰。雖身高略比武大郎稍高一點，但他的人緣極好，令我佩服地五體投地。

　　他人挺好的，笑起來露出兩排整齊的牙齒，他總愛開一些玩笑，跟我們沒有了代溝。他上課激情萬丈，對于我們的稀奇古怪的問題，他鎮(zhèn)定自若，幫我們解難答疑。他好像周游過列國，將那些拗口的國家一字不漏地說出來，跟被繞口令似的，沒有半秒的停頓，各國的天文地理、風土人情，他都了如指掌。他讓我們開闊了視野，在上地理課的同時也教了我們一些歷史知識，講三國，講民國……上著上著，我們還以為是在上歷史課，連下課鈴響了我們還全然不知。他教會我們一些日常的知識，這樣的老師，讓我怎么不佩服他呢？

　　他人緣很好的，被他教的幾個班，公認他是最好的老師，連今年上初二的`學長們也有這樣的感嘆。他有時也半開玩笑：“沒辦法，粉絲太多了�！蔽覀兌紩�抿嘴一笑。他很關心國家的政治，他有一次跟我們聊起他一起想去當兵的事，他遺憾地說：“當時想當兵為國效力，誰知身高一量，太矮了；視力一測，太差了，要不然我就是那個打天下的李世民了�！彼�和生物老師感情甚佳，他們兩人在辦公室開不少玩笑，還記得有一次，地理老師對生物老師說：“你好偉大啊，你要是生活在抗戰(zhàn)那年代，你肯定是舍身炸堡壘的董存瑞�！鄙�物老師一聽，眉開眼笑，突然間反應過來：“不，我是指揮董存瑞去炸堡壘的領導，我現(xiàn)在命令你去炸堡壘，沖，何老師�！钡乩砝蠋熣f：“以前哪有叫老師的，叫我同志，同志�！薄昂�，何同志，沖，把堡壘給炸了�！蔽覀冮_懷大笑。

　　別看地理老師平日為人友善，有時也是鐵面無私，用地理名詞來說，就是多變的天氣。我都覺得他有分身術了。

　　寫到這里暫且擱筆，要想了解他，還等下回分明。

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