有趣的實驗作文[錦集15篇]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的有趣的實驗作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有趣的實驗作文1

　　星期五的班隊課上，吳老師手中拎了一個袋子，大步流星地走進教室。同學們見了是丈二和尚——摸不著頭腦，都不知道吳老師葫蘆里賣的是什么藥。吳老師走上講臺，神秘兮兮地對大家說：“同學們，我們今天來做一個實驗，好不好？”說罷，老師便從口袋中拿出許多東西來，有：一個鐵架臺，一盞酒精燈，一張紙和一盒火柴。同學們見了，高興極了。這時，吳老師又清了清嗓子說：“自古以來，人們都是以鐵當鍋，而我現(xiàn)在要以紙當鍋，把水來燒開�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學們便紛紛議論起來，教室里一下子像點燃了炸藥包似的，嘈雜起來，氣氛也活躍了起來。有的同學說：“這怎么可能呢，水還沒燒開，‘鍋子’就要被燒著的�！庇械耐瑢W說：“這也是可能的，我以前就看過這種實驗的！”還有的同學反駁道：“這根本就不可能，誰不知道火會把紙燒著的？”“好了，同學們，我們要用事實來證明，不能憑空瞎說�！币慌阅托穆犖覀冝q論的吳老師終于開口了。頓時，爭論不休的我們又立刻安靜了下來，教室又變得鴉雀無聲了，恐怕連根針掉下去都能聽見。實驗開始了，只見老師迅速用紙折成一個‘鍋子’，再把少量的水小心翼翼地倒入‘鍋中’再把它放在鐵架臺上，然后用火柴點燃了酒精燈�；鹈纭昂簟钡囊幌伦哟�了出來。同學們把眼睛瞪得大大的看著，生怕錯過了哪一個細節(jié)。還有的同學呢，則是掌心相對，默默地祈禱道：“小心啊，老師，千萬別燒著了啊�！边�有的同學竟然跳上椅子，站得好高，擔心把精彩的地方給錯過了。不一會兒，一個淡淡的焦味撲鼻而來。

　　我立刻低下頭一看，呀！不好，“鍋底”已經被燒黑了。我想：“鍋子”會不會燒著�。空�在這時，老師用手只測了測水溫對我們說：“水已經熱了�！贝蠹s又過了兩三分鐘，“鍋中”冒出了縷縷白煙。時間一分一秒的過去了，水開始冒泡了，啊水竟然燒開了。這真是不可思議啊，同學們見了個個都驚得目瞪口呆。實驗結束了，老師問道：“你們知道這是什么原因嗎？”聽罷，同學們各抒己見，小紅首先發(fā)言：“水可以抗火，所以紙不會被燒著�！毙�剛又站起來發(fā)言：“紙的質量好�！痹缫哑炔患按�的小華也站起來說：“水在保護‘鍋子’�！崩蠋熉犃�，笑瞇瞇地說：“同學們的想法只是種種猜測，真正的`原因是：誰的最高沸點是100度，而紙的著火點是183度，燒水的時候，水不斷地從‘紙鍋’上吸收熱量，是‘紙鍋’永遠達不到著火點。所以，水沸騰時‘紙鍋’不會被燒著�！甭犕昀蠋煹脑�，同學們恍然大悟，猶如撥開云霧見到了青天似的。通過這次實驗，我明白了：做任何事，我們不能憑空想象，胡言亂語，而是要有科學依據(jù)。所以，我們現(xiàn)在一定要好好學習，長大后探索大自然中無窮的奧秘。

有趣的實驗作文2

　　今天，我做了一個實驗在水面上行走的字，有些人應該會問了，字怎么能在水面上行走呢？今天我就來給你們看一下吧！

　　我先準備了幾支不同的筆，一盆水和一面小鏡子�？戳死蠋煱l(fā)來的視頻后，我就開始做了，看著老師的操作很簡單，先把字寫在鏡子上，再輕輕的放入水中，這樣字就可以浮在水面上了。我先用了爸爸工廠里帶來的記號筆在鏡子上寫好字后慢慢放入水中，水是先從有顏色的地方繞過去，慢慢地浸透字體，我心想：這么簡單，很容易就成功么！可是結果字體卻牢牢沾著鏡子不肯下來，只浮起了一丁點兒東西。我覺得可能是筆不對，于是換了一支我畫畫用的勾線筆，這次下水后卻成了碎片。我覺得還是筆不對，拿出小黑板上的筆，那種是油性筆，我放入水里后成了一條一條的.，我想：這次應該是字體還曬干把。于是我又寫了幾個字，今天的太陽好曬，我把小鏡子放到太陽下足足曬了一個多小時，自己對自己說，這次應該是可以成功了。但最終，把鏡子慢慢放入水后還是斷成一條一條的。我大受打擊。

　　我一直覺得是筆的問題，然后跟媽媽去了文具店買了一支油性、可擦的白板筆回來。回到家，我迫不及待地拿出筆來做實驗，果真，我把鏡子緩緩放入水中，鏡子上的字慢慢地飄動起來，眼看快要成功了，就在最后的一點即將脫離鏡子的時候，這個字就像跟屁蟲一樣，粘著我的手不肯放，又失敗了。但我發(fā)現(xiàn)這是因為水一直在晃動，字體容易被晃到我這的手指這邊。

　　知道了失敗的原因，于是我等水不動時，更加輕柔地放了下去，我怕我的呼吸吹到水面，于是就屏住了呼吸，慢慢地，輕輕地把字一點點放進水里，終于成功了，水面上飄著了一個田字。有了這個字的經驗，媽媽也來跟著玩，她寫了中國人、我寫了少年，我們玩得不亦樂乎。最有趣的是，這些字在水面上跟著水波不斷地蕩漾，字也不停的收縮，張開。水面上數(shù)最有趣的還是媽媽寫的中國人，人字像個巨人一樣的頂天立地，我覺得如果沒有外面的框，這個人還會長的更長，中國兩個字則像好朋友一樣碰在了一起。

　　通過實驗，發(fā)現(xiàn)最簡單的字是田、團這種筆畫少，而且筆畫都連在一起的字。筆畫分開的會有點麻煩，我寫的少年剛開始寫的少字，兩個點放入水中后像小船一樣飄走了，只剩下孤單的1了，后來我把點都連了起來，一個完整的少年才成功。

　　我做這個實驗經過了許多次失敗，嘗試了許多種筆，想了很多辦法，最后終于成功了，我覺得油性、可擦的白板筆寫的字之所以能浮起來，應該是因為油的密度比水輕。這個實驗真的是太有趣了，大家也來試一下吧！

有趣的實驗作文3

　　我十分喜愛科學，更喜歡做科學實驗。常常因為一次成功的實驗而歡呼雀躍，也常常因為一次失敗的實驗而垂頭喪氣。但我還是樂此不彼，因為我在一些小實驗中學到了大道理。

　　這一天，我正在翻看一本書，突然一個醒目的標題映入我的眼簾《有聲和爆炸的小火箭》。我懷著好奇的心情讀了起來，原來利用酸堿中和產生的大量二氧化碳為動力制作小火箭。我一看，太有趣了！酸堿中和后能產生這么大的力量嗎？我決定做這個小實驗，看看酸堿中和后產生二氧化碳的威力，同時，也驗證中和后產生的氣體是否是二氧化碳。說干就干，我先拿一個洗干凈的燒杯，往里面倒入50ML的白醋，又加了一勺堿，只見液體混和物的內部和表面開始“咕嚕�！钡孛芭�，我一看迅速拿出了點燃的蠟燭，剛把它湊近冒出的氣體，只見那支蠟燭的火苗閃爍兩下之后，就熄滅了�？磥�，釋放的氣體果然是二氧化碳一類的惰性氣體。

　　證明氣體是二氧化碳之后，我就想蓋上塞子，但我發(fā)現(xiàn)這并不是一件容易的事。因為產生的大量氣體產生的壓力使我根本不可能蓋上塞子，每次我壓下一點，就被泡沫給頂了回來，等我終于可以蓋上塞子時，壓力也要釋放沒了。我只好又重新做起實驗來，這回我汲取了上次的教訓：塞子不能長時間的.塞在瓶口上，也不能讓壓力集中到一定的程度再釋放，這樣就甭想讓塞子想火箭一樣飛出去了。于是，我提前準備了膠帶。當瓶子里的混合物“咕嚕�！钡孛芭輹r，我以迅雷不及掩耳的速度塞緊塞子，并用膠帶把它綁成個粽子，然后跑到遠處觀察。可能是因為綁得太緊了，等了好長時間塞子也沒有動靜，只是杯子里充滿了氣泡。

　　于是我想也沒想，就把瓶子搖了兩下（后來證明這個動作是十分錯誤的）。突然，只聽到一聲悶響，塞子像離弦的箭一樣飛了出去，就像一枚真正的火箭似的，并在房間中亂飛起來。而我就慘了，因為手拿著瓶子，里面的混合物噴了我一身，渾身濕漉漉的，而且還散發(fā)著難聞的氣味，真是讓我哭笑不得，狼狽不堪。當我在清掃戰(zhàn)場時發(fā)現(xiàn)，這個“火箭” 真是威力不小呀！，不但掙斷了七八層膠帶，而且還擊穿了我家廚房的天花板，為里面生活多年的昆蟲大軍打通了進攻廚房的道路。

　　通過這個有趣的小實驗，讓我在收獲科學知識的同時，還明白了一個大道理：那就是不要忽視身邊的小事，往往一個小事物也能爆發(fā)出巨大的能量。

有趣的實驗作文4

　　今天，于老師臉上帶著神秘的微笑，走進教室，對我們說：“今天，我們一起來做個小小的試驗�！币宦牭竭@句話，同學們就議論起來，什么試驗呀？怎么做呀？??

　　于老師笑而不答。掏出了一個小小的回形針說：“今天，我們做的試驗就是要讓回形針浮在水面上�！薄叭ィ�這么簡單，隨便放一下就可以成功了，回形針那么輕！”同學們說道，只見高老師手中捏著回形針，慢慢地放進水里�！鞍Γ　蓖瑢W們有點失望，“試驗失敗了！”于老師睜大了眼睛，有點驚訝，“怎么會這樣！”于老師不相信自己的眼睛，但又只能無可奈何地進行第二次試驗。

　　老師第二次做試驗的時候比第一次更緊張了，似乎手在打顫兒。于老師小心翼翼地把捏著回形針的手慢慢地靠近水面，瞄準了時機，一松手，“唉！”回形針又沉到了水里。我不禁為于老師嘆了口氣，于老師也無奈地搖搖頭。

　　俗話說：“失敗乃成功之母”。于老師又開始了第三次的挑戰(zhàn)。這次，于老師耍賴了，從口袋里拿出一張餐巾紙，把餐巾紙平放在水面上，然后迅速而又小心地把回形針放上去。往水桶望去，只見餐巾紙在慢慢下沉，而回形針，卻仍然悠然地浮在水面上。啊，成功了！我們?yōu)橛诶蠋煹?成功而高興！

　　于老師對我們說：“剛才我做試驗成功了，現(xiàn)在讓你們來做，看誰也能成功。不過每人只能試兩次！”同學們胸有成竹，好象必勝似的，躍躍欲試。于是，于老師就拿了好幾個裝水的杯子，讓同學們上臺試試。

　　試驗開始了，我望了望正在做的那位同學，只見他雙眼成了“一線天”，眉頭緊皺著，好象挑戰(zhàn)的不是水，而是老虎�？粗�他們，我不禁地笑出聲來：“那么容易的事，用得著這么緊張嗎？”

　　看著一個個同學都挑戰(zhàn)失敗，退下陣來，我心里也沒了底了。

　　輪到我了，我第一次試驗時，有十成的信心，相信自己一定能行�？赡苁俏姨�大意了，第一次試驗失敗了。第二次試驗時，一絲的恐懼穿進了我忐忑不安的心房。會不會又失敗了呢？這時，我學著于老師的樣子，也拿了一張紙墊底�？山Y果我和于老師不同，我把回形針放在紙上，總想玩出點新花樣來。只見紙沉了下去，回形針還浮在水面上游泳！剛想叫“我成功了”，沒想到，回形針和我開了個玩笑，在水面上只轉了一圈，就來了個“蛙泳”，“命喪水中”了。

　　最后，于老師揭示了這個物理試驗的原理：“原來，水是有張力的，如果我們破壞了張力，那么回形針就不能在水面上漂浮。相反，沒有破壞張力，回形針就可以漂浮在水面上！

　　“哦！原來是這樣！”我恍然大悟�；叵肫饋�，今天的試驗真有趣！不但懂得水有張力的道理，還豐富了課余生活。今天真高興！

有趣的實驗作文5

　　書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個科學實驗嗎？今天，我就和我的小組成員們用書做了一個有趣的實驗。

　　我們實驗的用具是兩本一樣大小的語文書。實驗開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插著疊在一起，插的時候要稍微緊湊一些。接著，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎么也分不開。“咿呀，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終于被拉開了，我們都松了一口氣�！昂伲�真有趣，讓我和舒鋒也來試試吧！”李振宇饒有興致地說�！昂冒�。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因為書很厚嘛。因此我們改成了五六頁為一組相夾，書本的間距也沒有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開的時間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜著牙，咧著嘴，口中不時發(fā)出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個“弱女子”�！霸趺崔k呢？”我一籌莫展�！坝辛�，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議，于是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便松開來了�！班帧钡囊宦�，計時結束，看看秒表，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。

　　“為什么書頁交插的書本很難分開呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什么呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力！”現(xiàn)在終于真相大白了，我們?yōu)榻议_了實驗的謎底而感到高興。

　　回到家，我翻看了百科全書，得知：物體在運動時，互相接觸的兩部分物體在接觸面上發(fā)生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個實驗，正是利用了書頁之間所產生的磨擦力將書本“吸”在一起的`。

　　磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒有磨擦呀！

有趣的實驗作文6

　　“杯子里裝滿水，貼上紙片，然后把整個杯子倒過來，水會沖下來嗎？”

　　老師的話音剛落，同學們就七嘴八舌地議論開了，我們分成了兩派，我堅持紙是貼在杯子上。為了證明我的觀點，我急切地回到家中，抓起桌上的一張用過的紙，沖進廚房，拿出一個玻璃杯，倒?jié)M半杯水，按上草稿紙，翻過來，只待那關鍵的一刻——“啪”，紙和水一起掉下，重重地摔在水池里。我詫異地瞪大眼睛，失落地看著這個與自己設想的截然不同的實驗結果，很不甘心。也許是實驗器材的問題？我仔細檢查手中的杯子，沒有問題啊，再看看水池中躺著的紙，會不會是因為我用的是一張舊紙呢？

　　于是，我拿了一張新的A4紙，重復著一樣的步驟，還是失敗了，我很氣餒，難道我的觀點是錯的，紙真的不能貼在上面？此時一直默不作聲的媽媽提醒我：“你的紙和杯口之間還有縫隙呢！”一語驚醒夢中人，我再次取出一張白紙，這次，可不敢再疏忽了。我把紙蓋在杯口上，擰了幾下，讓它們貼合得嚴絲密縫，然后小心翼翼地按緊，慢慢地將杯口傾下，忐忑不安地松開手，神奇的一幕出現(xiàn)了：白紙緊緊地吸在杯口上！一秒、兩秒、三秒……三十秒……兩分鐘……“耶！我成功了！”我激動地向媽媽展示手里的杰作。這次，白紙似乎變成了一個十足的“硬漢”，緊抱著水杯不松手，直到水浸透了它，才依依不舍地與水杯分別，隨后，“啪”得一聲連同半杯水一起掉到了水池里。

　　為什么紙會被水杯吸著那么長時間不掉下來呢？原來這是壓強在“搗亂”。水杯在翻轉過來的瞬間排掉了杯內的空氣，杯底變成了真空，杯中水的壓強把紙往下壓，而空氣的壓強又把紙往上托，由于空氣的壓強比水的壓強大，所以紙就吸在杯子上了。過了一會，水浸透了紙，空氣進入杯內，里面的壓強大于外面的.壓強，紙自然就掉落下來。

　　既然紙被水浸濕后，才會掉落，那么，不能被水浸濕的物品是不是一直會吸著杯子呢？想到這里，我連忙去找了一張薄的塑料片，興奮地重復著前面的實驗步驟，當我松開手，隨著“嘩啦”一聲響，塑料片和水一股腦地掉了下來。望著一片狼藉的水池，我非常困惑，怎么和猜想的不一樣？我撿起塑料片，研究了一會，突然一拍腦門，想明白了：塑料片太光滑了，與杯口的摩擦力太小，它們兩個無法緊密地合起來，空氣仍然會鉆進杯子里，杯內的壓強始終大于杯外的，所以，塑料片實驗失敗了。

　　我又想到，以前每次看媽媽開密封罐頭時，都會先用工具把瓶蓋撬一下，聽到“咝”的一聲，然后再一擰蓋子，輕而易舉地打開了罐頭。原來，這和我今天做的的實驗是一個道理，都是壓強的“小戲法”。

　　通過這次有趣的實驗，不僅讓我懂得了“絕知此事要躬行”的重要性，還讓我明白了一個道理：做任何事只要不斷探索和創(chuàng)新，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

有趣的實驗作文7

　　我相信每個人都認識雞蛋吧！但你們知道雞蛋在鹽水中浮起來的原理嗎？好奇心就驅使我去嘗試做這個實驗。你們想知道嗎？那就容我細細道來吧！

　　就在前幾天，我在家里悶得發(fā)慌，冰箱里的雞蛋使我不由自主地開始了奇思妙想。我準備了雞蛋、勺子、還有塑料杯，當然，鹽是必不可少的材料，熱水也不賴，因為它能快速溶化鹽嘛！萬事俱備，只欠東風。我先把熱水差不多倒?jié)M，然后雞蛋被我放入水中，像個跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳入了水，向我說了拜拜后就開始睡覺了。我開始像個魔法師:舀了一勺鹽撒進杯里，我繞著雞蛋的外圈攪了幾下，雞蛋動了一下又‘呼呼’地做美夢去了。我好奇的說：‘是不是鹽放少了？’于是，我再放了一勺鹽，雞蛋依舊在‘床上’絲毫未動。怎樣才能讓“睡美人”蘇醒呢？我奇怪地想。便連續(xù)放了幾勺鹽，這時，雞蛋半夢半醒地動了一下，升到了水中央，像是想逃出鹽水的手掌心，但又不敢，生怕受一點傷害，我慢慢的舒展眉毛，用勺子按住雞蛋，想要借助水的動力讓它浮起來。不料。我手一放，雞蛋就一個勁的跟我唱反調：上下?lián)u擺，左右晃動，肆無忌憚地跳起了舞。趁我不注意時，想沖出“保護罩”，但由于塑料杯的內力過于深厚，雞蛋泄氣地“飄”回水中。我不驕不躁的繼續(xù)加鹽，可雞蛋還是不給我面子，氣呼呼地停在那里，仿佛有千斤重的`石頭壓在上面似的。不行，再來一次，1、2、3、4，一共放了4勺，雞蛋在賭氣，怎么辦？我干脆把半瓶鹽倒入水中，怎么還是不行？這時，我失望了，想放棄實驗，但想到爸爸曾經告訴我：做任何事都要堅持不懈，不氣餒，才能取得成功。對！堅持不懈，不氣餒！我再次鼓起勇氣再次為雞蛋加鹽，突然，奇跡出現(xiàn)了，你瞧：雞蛋像在變魔術一樣，“沖”出了“防御線”，我驚喜地叫了一聲，試驗成功！看著自己的成果，我興奮得像喝了蜜一樣似的，非常甜。同時也對它產生了疑問：“為什么前幾次都不能浮起來？究竟要放多少鹽？”我百思不得其解，就反復做了幾次，終于明白了這個原理：剛開始，放的鹽濃度非常輕，不能讓雞蛋浮起來;當鹽和雞蛋的濃度一樣時雞蛋浮在水中央;假如鹽的濃度比雞蛋要重時，雞蛋就會露出腦袋。

　　從這次實驗中，我明白了只有擁有一顆好奇心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能有所思考、有所創(chuàng)造把生活的問號變成句號。同時，在任何時候都要學會堅持，在失敗面前永不放棄，才能真正獲取成功。

有趣的實驗作文8

　　“哇！咦？……”——這是哪里傳來的聲音？原來是快樂作文在上一堂有趣的科學實驗課。讓我們一起去看看吧——

　　只見老師準備了這些實驗用品：一袋鹽、一枚雞蛋、一根筷子、一把勺子和一個裝了半杯水的透明玻璃杯。老師一邊把這些實驗用品擺在講臺上，一邊說：“這是今天實驗的道具。請同學們仔細觀察今天的實驗過程，重點注意雞蛋在不同濃度的鹽水里的位置變化。發(fā)現(xiàn)雞蛋浮沉的原因。”同學們互相看了看，小聲說：“雞蛋放在水里一定會沉下去的！”我也同意大家的說法。

　　實驗開始了：只見老師用左手端起水杯向右傾斜了一下，用右手拿起那枚淡黃色的雞蛋小心翼翼的'放在水杯里。雞蛋入水的一剎那，“撲通！”我似乎聽到雞蛋響了一聲，頓時感覺自己的心臟“砰砰”地跳起來，似乎要跳到嗓子眼來了——我真擔心雞蛋被摔壞了！然而它卻完好無損地慢慢落到水杯底，一動不動了。老師問大家：“現(xiàn)在水杯里的水加鹽了嗎？”同學們大聲說：“沒有！”隨后，老師告訴我們沒有加鹽的水叫淡水，沒有濃度。

　　接著，老師往水杯里加了一勺鹽，雞蛋沒有動靜！老師往水杯里又加了一勺鹽，攪拌了兩下，雞蛋還是沒有動靜！同學們竊竊私語起來，有的說：“雞蛋還是沒有變化！”，有的說：“雞蛋肯定會浮起來的！”老師又告訴大家——放了一小部分鹽的鹽水叫淡鹽水，淡鹽水的濃度低，雞蛋放在這種淡鹽水中不會有明顯變化。老師再次往水杯里連續(xù)加了四勺鹽，并拿起杯子輕輕搖晃了幾下，然后把它放在了講臺上。這時，水杯里的雞蛋朝上跳了一下，轉眼又靜靜的沉到了水底，一動不動了！同學們紛紛用疑惑的眼神看著老師，似乎老師的眼睛里有他們想要的答案！

　　老師請最前排的一位女同學來到講臺前，讓她拿起筷子迅速地攪動水杯里的水，沒想到沉在水底的雞蛋慢慢從水底浮上來了！后來雞蛋竟然浮在了水杯的中間位置！看到這個神奇新現(xiàn)象的同學們議論紛紛：有的說：“太有意思啦！”；有的說；“雞蛋居然能在水里游泳！”；還有的說；“會是什么原理呢？”

　　老師微笑著為大家揭開了謎底；原來，雞蛋在鹽水中浮起是因為鹽水的密度隨水里鹽量的增加而變得越來越大，從而鹽水的浮力也逐漸增大。當浮力達到一定程度時，雞蛋就會慢慢浮上來，變成“游泳健將”啦！

　　通過這節(jié)有趣的實驗課，我懂得了：當雞蛋的重量大于水的浮力時，雞蛋就沉在水底；當雞蛋的重量小于水的浮力時，雞蛋就會上浮。同時，當我們往水里加鹽時，水的浮力也會慢慢增大。當浮力的增大到雞蛋的重量之后，雞蛋就浮起來啦。

　　看來，真的是“生活處處皆學問”！只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于學習、思考的心靈，隨時都能發(fā)現(xiàn)生活中的“學問”！

有趣的實驗作文9

　　我們像平時那樣看著科學書,等待老師來給我們上科學課.一會兒,老師進來了,她清了清嗓子對我們說: “同學們,今天我們來做個實驗.”頓時,同學們都歡呼起來,因為這是我們第一次做實驗. 我們安靜地跟隨老師來到了科學實驗室,只見那里很寬廣,足有兩個教室那么大.只見實驗器材已經在桌子上等待這我們.老師她先示范給我們看,她熟練地拿做了起來.

　　只見同學們都聚精會神地看著,那雙眼盯著老師所做的每一個動作.老師做完后說: “在開酒精燈的時候,一定注意,要不然會發(fā)生爆炸.”同學們聽了,都人心惶惶. “下面請以小組單位,各個同學做一次.”老師說. 我們組每個人都很害怕,害怕酒精燈會把自己炸死,都不敢領先做.這時,我們只好猜拳決定. “石頭剪刀布.”哈哈,黃宇恒同學輸了.他說: “你們剛剛都沒有說輸?shù)南茸?”他那么賴皮的?平時看見他那么強壯,以為他很大膽呢!想不到,那么膽小. 那么,我們只好重新再來了“石頭剪刀布” “啊-----”我情不自禁地叫了,我輸了.我要開始做.我心想:我不能賴皮,我是班長,我不能這樣,我一定要成功.

　　在我眼前的實驗材料有: 鐵架臺,酒精燈,試管夾,玻璃杯,玻璃片,火柴.我把鐵架臺拿到了我面前.用玻璃杯倒了500毫升左右的水,在鐵架臺上放了一個網片,把玻璃杯放在網片的上面.再用試管夾把玻璃片夾住.這時,開始要點燃酒精燈了.怎么辦呢?怎么辦呢?我的心像十五個水桶大水----七上八下.可我又不能退縮呀!我的心是這樣想的.我最終決定堅持,我小心翼翼,一絲不茍地劃過了火柴,這時,只見我們小組的人都離我遠遠的,我知道他們害怕會爆炸. “拜托你們不要那么膽小好不好”我對他們叫道.雖然我是這樣說,其實我也是很害怕的.我慢慢地從下往上地把酒精燈點燃了.我小心地把它放在鐵網的.下面.在把玻璃片放著玻璃杯的上面.這時,我們就等待雨的形成了.

　　過了3分鐘,只見其他剛剛比我們慢的人,都有雨滴了.可我們組怎么還沒有.為了安全起見,我們請教了老師.老師說: “你們放那么多水,當然不行拉.”就這樣,我們被老師罵了一頓.然后,我們吸取了上次失敗的教訓,這次,我們只是放了200毫升的水. “成功了,成功了`````”我們小組的人歡呼著,為我的成功而感到高興,此時此刻,我的心也甜滋滋的.

　　這次實驗讓我懂得了:科學是神奇的,只要我們敢于大膽的實驗,大膽的思考,那么,我們才會取得成功的.

有趣的實驗作文10

　　今天，上課鈴一響，同學們就急急忙忙的拿出語文書、坐端正，等待成老師的到來，成老師跟往常一樣走進教室。可是，我們看見成老師手里拿著一張白紙和一個打火機，連語文書都沒有帶。我們好奇得看著老師，我既好奇又興奮，心想老師到底要做什么呢？為什么要拿白紙？

　　過了幾分鐘后，老師終于開口說：“今天我要給大家做一個有趣的小實驗，叫做‘００１代號’”，同學們一聽要做實驗，高興得又蹦又跳，真想知道這個小實驗是怎樣做的？大家都很想親自來體驗一下這個有趣的小實驗！

　　首先，老師把那白紙讓同學們都檢查了一遍，同學們異口同聲的回答到“什么都沒有”！于是，小實驗就這樣開始了。只見老師左手拿著白紙，右手拿著打火機，把火機點燃，在紙下燒。可是，由于火太小了，過了十幾分鐘，白紙上還是什么都沒有。所以，實驗失敗了。同學們唉聲嘆氣，盼望第二次的小實驗能成功！

　　第二次的小實驗又開始了！老師吸取了上一次的教訓，狠狠心把火調到了最大，又開始燒了。我心想：成老師到底要做什么實驗？怎樣做呢？我心里有許多的問號。想到這，我覺得實驗就象一個迷，需要很多人去用心去觀察。所以，我們全班二十幾雙眼睛緊緊盯著紙下，因為每個人真希望自已能第一個發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，受到老師的表揚�？墒牵�事實并非如此，沒有一個人看得出來，都在那交頭接耳。時間慢慢的過去了，只見老師手里那張紙慢慢地呈現(xiàn)出一些“字”來。又過了十幾分鐘，紙燒的直冒煙，但是，紙上的字卻越來越清楚，實驗終于成功了！離講臺遠的同學都爭先恐后的擁上去，我也不甘示弱，好不容易也擠到前面。這時，我不由的想：這個秘密到底是什么呢？同學們也在思索著�？墒�，同學們并非像之前那么高興，都在討論著，因為大家想知道其中的奧妙。

　　老師看同學們計論的那么激烈，聽課聽的那么認真，便說：“其實這實驗在以前來說，是有很大的用途。在戰(zhàn)爭時期，解放軍為了不讓敵人知道情報的內容，用牛奶寫上字，曬上半個多小時，就把它送去另外一個軍團。萬一在路途中遇到敵軍搶走情報，也不用怕，因為情報只是白紙一張，根本看不到字，敵人就不會怎么管，也不會知道情報的內容。如果情報可以安全到達另一個軍團，他們只要用打火機燒５—６分鐘，就能知道情報的'內容了。這個故事告訴我們實驗也有很大的用途。我相信大家聽了這個故事就能知道其中的奧妙了！可我還是不懂，就去問了其他的同學，原來，牛奶含有蛋白質和脂肪，是有機物，有機物不耐高溫，燒烤一下就會被氧化成黑色的炭，所以就能看見上面的字了。老師用牛奶早已在白紙上寫上字，把它曬干后，再在我們面前用打火機燒，寫的字馬上就顯現(xiàn)出來了。

有趣的實驗作文11

　　“耶耶耶，水果時鐘成功了！”看著圓形的電子表上終于出現(xiàn)了數(shù)字，我高興地一蹦三尺高。親愛的同學們，你們一定好奇什么是水果時鐘吧，我來解釋一下，就是用水果來給時鐘供電，是不是很神奇？美味的水果不僅營養(yǎng)豐富，在它那小小的身體里還蘊藏著大量的能量，能給我們的小時鐘供電呢，快來看看是怎樣實現(xiàn)的`吧！

　　我把實驗所需要的材料都擺放在了桌子上，看著大大小小，長長短短的導線和小金屬棒，我摩拳擦掌，躍躍欲試，心中升起了萬丈豪情，心想一定要把實驗做成功。首先，我需要把導線兩頭分別連接在一根銅棒上和一根鋅棒上。那一小撮細銅絲就像一個頑皮的孩子，不肯好好穿衣服。在我的指頭上直打滑，一次次溜走，總纏不好。急得我像熱鍋上的螞蟻——團團轉。媽媽在一旁鼓勵我：“孩子，慢慢來，不要著急�！蔽异o下心來，拿出當初穿針的勁頭，全神貫注，緊張地大氣都不敢出，手心也冒了汗，終于纏好了導線，我如釋重負地長長出了口氣。真是看事容易做事難呀！

　　接下來，我把小時鐘上的紅線和藍線分別連接到另外一個小銅棒和小鋅棒上。頭回生，二回熟，這次繞線就順利多了。然后，我拿出兩個精挑細選的大桔子并排擺列好。我皺著眉、咬著唇，圍著它們左看右看、上看下看，終于“勘查”出兩個最佳位置，仔細地將小時鐘身上所連接的鋅棒和銅棒分別插上。我滿意地看看它們，溫柔地摸摸兩個大桔子，笑瞇瞇地說：“好寶寶，成敗就靠你們了，要爭氣呀！”

　　啊，就剩最后一步了，見證奇跡的時刻到了！我懷著激動的心情，把之前連好導線的銅棒和鋅棒分別插在兩個桔子上。咦，奇怪了，時鐘怎么沒有顯示數(shù)字呢？我急得抓耳撓腮，忙向媽媽請教。在媽媽的帶領下，我們一一檢查了導線的連接，金屬棒的插入，最終找到的問題的所在：小時鐘的紅線和藍線可不是隨意連接金屬棒的，必須紅線連接銅棒，藍線連接鋅棒。連接錯誤就相當于電池的正負極裝反了，當然就不會工作了。當我重新纏好小棒，將它們剛剛接觸到桔子皮上時，小時鐘就顯示出數(shù)字了。啊，真是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛�！�

　　水果時鐘完成了，但是它的工作原理是什么呢？望著我一副求知若渴的表情，媽媽深入淺出地給我講明了道理：原來是銅棒和鋅棒通過桔子這種富含果酸的電解質和導線構成了一個閉合回路。銅棒得到果酸中的氫離子產生正電荷，鋅棒失去電子產生負電荷，這樣就在回路中產生了電流，桔子也就變成了一個水果電池了。

　　知其然知其所以然，我不但完成了一個有趣的實驗，還明白了一個電學原理，今天的收獲可真大呀！

有趣的實驗作文12

　　上個星期五，班主任劉老師拿著一個雞蛋走進了教室，神秘地對我們說：“同學們，這節(jié)班隊課，我們來做一個小實驗�！蔽覀兟牶蟾吲d得一蹦三尺高，我更掩蓋不住激動，迫不及待地問劉老師：“劉老師，您拿來一個雞蛋做什么？莫非這節(jié)課我們做的實驗和雞蛋有關？”劉老師笑著摸了摸我的頭，答道：“是的。這個實驗就是：雞蛋能不能被握碎？”幾個力氣大的同學信心滿滿，而幾個力氣小的同學忐忑不安，生怕老師會叫到自己，讓自己上來捏雞蛋，在同學們面前出丑。大家各懷心態(tài)，等待著游戲的開始。

　　接下來，劉老師向我們簡單地介紹了實驗規(guī)則：每一個同學輪流上來握雞蛋，誰能把雞蛋握碎，誰就是我們班的“大力士”。要知道，“大力士”在我們班中有著一定的威信，何況是劉老師“親封”的呢！聽到這，連我這個女生都躍躍欲試了。

　　首先，劉老師請到了我們班的“病號先生”。他瘦瘦小小，面黃肌瘦，同學們賜予他“病號先生”的稱謂。只見他邁著小碎步，心驚膽戰(zhàn)地走上講臺，接住雞蛋，將全身的力量都匯集到手上。他咬著嘴唇，臉漲得通紅通紅，雞蛋還是沒有碎裂開來的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講臺。

　　同學們在臺下議論著，有的說：“要是我走上講臺去握雞蛋，肯定可以把它握碎�！庇械呐�生則面露恐慌，惴惴不安地說：“那個雞蛋好難握碎的樣子，等會兒我們上去的時候會不會出丑��？”我信心滿滿得想：要是我上去，一定能把雞蛋制服的`。“病號先生”的力氣那么小，我應該比他強。

　　接下來，劉老師請了力氣比較大的鄭浩東來握雞蛋。只見他把腿擺成“人”字形，開始用力。一秒，兩秒，三秒……兩分鐘過去了，鄭浩東的眉頭皺得都可以夾死一只蟲子了，臉紅紅的，額頭上也冒出了豆大的汗珠，可雞蛋還不肯輕易“就范”，鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂臺”。

　　……

　　終于輪到我上來握雞蛋了。我把雞蛋握在手心，開始“發(fā)功”，過了一會兒，雞蛋還是無動于衷，我跺了跺腳，手心也冒出汗來了，心想：雞蛋啊，你就給我點面子吧！可雞蛋還是“不肯服輸”，一點兒面子也不給我，我只好像只斗敗了的公雞，遺憾地走下了講臺。

　　“叮鈴鈴……”下課了，我問劉老師：“劉老師，雞蛋為什么不能被握碎��？”“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分，建筑師根據(jù)這種‘薄殼結構’的特點，設計出了許多既輕便又省料的建筑物，如：人民大會堂、北京火車站以及其他很多建筑�！眲⒗蠋熃忉尩�。聽到這，全班同學才恍然大悟。

　　你說說，這節(jié)班隊課有趣嗎？

有趣的實驗作文13

　　作前準備：

　　觀察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實驗，《一次有趣的實驗》教案（六年級下蘇教版）。

　　教學要求：

　　1．初步學會仔細觀察事物的變化。培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣，增強持續(xù)觀察的意識；

　　2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學生大膽想象、推理、表達，在語言表達中體驗成功的快樂。

　　3．激發(fā)愛科學用科學的興趣。

　　教學重點：把實驗的經過和自己的`感受具體地寫下來。

　　教學難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

　　一、激趣入題，引導探究樂趣。

　　我們在科學課上，已經做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？誰愿意說給其他同學聽。

　　二、組織活動，攝取習作素材。

　　1．我們現(xiàn)在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？

　　2．組織學生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導學生觀察實驗現(xiàn)象？

　　教師做實驗時動作怎樣?(先……再……后……)

　　教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導學生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導學生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　整個實驗時，同學們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?

　　3．教師做實驗，指導學生觀察。

　　三、創(chuàng)設情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。

　　1．指導學生仔細觀察。

　　回到教室，教師采訪學生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學生討論，教師指導)

　　2．反饋、。

　�、傩〗M代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導針對一個問題作適當?shù)拿鑼憽?/p>

　　②師生共同評議。

　　3．口述練習，隨機指導。

　　四、自主表達，擬定個性文題。

　　1．自主擬題。

　　如果以這次實驗為題，怎么擬訂？

　　如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？

　　2．學生自由習作，放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。

　　五、互批互改，提高習作素養(yǎng)。

　　一、同組交流習作。

　　1．指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　2．引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。 學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

　　二、文后指導。

　　1．推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機指導。

　　2．學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

　　三、修改。

　　四、學生謄文。

有趣的實驗作文14

　　“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來聽課兒……”剛打了上課鈴，就聽到科學老師陰陽怪氣地在門外跟另一位老師談著話。我們可逮著個機會說起話來。可是不一會兒，我們看到了門口的兩個人：一個是科學老師，這理所應當，那另一個呢！天啊，竟是我們以前的代課張老師！原來科學老師還是同意讓張老師來聽課！我們一時無語。

　　“咳，咳，上課！”這下的科學老師還像沒事似的，嚴肅地說話。

　　“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學們好，請坐！”

　　“今天我們還是做一次科學實驗……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說的翻到了第21課，還沒等我瞧好了課題“凝結”，班上就嘰嘰喳喳的.了。

　　“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統(tǒng)的老師教育學生——有的是招��！“好好聽課！誰表現(xiàn)好我叫誰上去做實驗！”說著，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個老師的關系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個人。我來到了講臺上，看到了三個燒杯，兩個燒杯里裝著水，另一個燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！

　　“好了，現(xiàn)在，我們觀察一下最左邊這個裝熱水的杯子與其它兩個分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭著答到。“對，你很聰明。那我們再把這個裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個實驗形成鮮明的對比，應怎樣做呢？”我們陷入了沉思�！皩α耍�把一塊玻璃加熱！”我激動地叫到。“好咧！”科學老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時放到了兩個燒杯的上面�！翱矗�你們發(fā)現(xiàn)了什么？”過了幾分鐘，只見加熱后的玻璃上沒有一點兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來，水蒸汽遇冷會變成液態(tài)水，而遇熱則不會，這是科學老師總結出的一個定義，還通過這個定義給我們留下了一個問題。

　　做完實驗后，我懷著激動未了的心情走下了講臺，心里還不停地思考著那個問題：冬天的時候，人坐在汽車里面，常常會看到車窗玻璃上會有一層層蒸汽，我們怎樣才能把它消滅呢？

有趣的實驗作文15

　　“咦？手絹怎么嗎，沒有被燃燒呢？太神奇了！”教室里傳來一聲又一聲的疑問，嘿！知道我們在干什么嗎？哈哈！我們在做實驗呢！

　　下午上作文課時，王老師拿來一瓶酒精一條手絹和一張紙，還有一個打火機和一本書。“王老師，你這是要干什么��？”同學們自言自語地說。還有幾個淘氣的孩子說：“王老師可能要放火燒房子吧！我們快跑吧，哈哈！我可不想當一只烤全羊！”

　　王老師見我們小小年紀，好奇心不小，就告訴我們說：“今天我們要做一個實驗。”可同學們又議論起來了�！袄蠋熞�做什么實驗��？”“大家看，這是什么？”老師拿出一條手絹來�！安痪褪且粭l軟軟的手絹嗎？有什么大不了的。”“這可不是一般的'手絹哦！這是一條不會燃燒的手絹！”“不會燃燒的手絹？不可能！老師，你在給我們開玩笑的吧！”我們嘰嘰喳喳，更有些不相信了。

　　還沒等我們說完，王老師便把酒精倒入了杯子里�！拔�！喂！王老師，你要喝這種飲料��！這大冷天的，用不用兌點熱水呀！”我們禁不住叫了起來。不一會兒，教室里已到處彌漫著濃濃的酒精味。而后，王老師又把手絹放到了杯子里，撕下了一塊紙片，拿打火機點著，放到了杯子里，轉眼間，紅藍相間的火苗很快從杯子里竄了出來。我們一看，嚇得嘴張成了“○”形，只見老師不慌不忙地拿起那本書蓋到了杯子上，我們被嚇壞了，生怕老師的書被燒著了。奇怪的是老師把書拿下來之后，火苗竟然熄滅了。這樣反復做了三次后，我們的好奇心更大了。

　　“手絹現(xiàn)在是否還安然無恙呢？為什么書不會被燒著呢？為什么火是紅藍相間的呢？為什么火會滅呢？這些都是為什么呢？”我們懷著一顆巨大的好奇心來探索這個謎底。

　　老師告訴我們說：“書不會被燒著是因為書的燃點低�；鹑紵龝r呢，需要氧氣，我一蓋火不就滅了嗎。火苗藍白相間是因為這是酒精燃燒的火焰啊。大家都明白了嗎？”

　　“明白了！”我們自信地大聲回答。原來酒精燃燒的火焰會變藍啊，可是老師還沒有告訴我們手絹到底怎么樣了，正說著，老師用筆把手絹撈了出來。

　　“大家看，這就是那條手絹�！薄巴�！不可能啊！手絹竟然完好無損，真是不可思議！”我們更加疑惑不解了。

　　老師又給我們解釋道：“其實，這只是一條普通的手絹，之所以不會燃燒不是因為手絹的神奇，而是因為燃燒的火焰之燒到了酒精，所以手絹才不會被燒壞�！边@時我們大家才恍然大悟。

　　通過這個實驗，我不但明白了很多科學知識，而且懂得了在人生的道路中，還有很多科學道理和知識等著我們去發(fā)現(xiàn)，只要認真觀察，善于思考，一定會有大收獲，大豐收！

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