小學(xué)生的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)生的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
愛(ài)的味道是怎么樣的？我想那應(yīng)該是苦澀而甜美的吧。但這兩種味道并不相沖突，而是完美的融合在一起。
初中了，能待在家里的大大縮短。因?yàn)閷W(xué)校是寄宿制的，所以一個(gè)星期中只有幾乎兩天的時(shí)間在家。在家的這兩天，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂無(wú)比珍貴。我多么希望在這兩天里，時(shí)間能過(guò)的慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，多么希望時(shí)鐘上那細(xì)長(zhǎng)的秒針能轉(zhuǎn)動(dòng)的再慢一點(diǎn)。
去年暑假的時(shí)候，我去學(xué)校參加了軍訓(xùn)，為期九天。那是我第一次獨(dú)自一人生活在一個(gè)陌生的環(huán)境里，第一次與完全素不相識(shí)的老師，同學(xué)生活在一起，而且時(shí)間那么長(zhǎng)。新同學(xué)友善又如何？難道比得了曾經(jīng)一起瘋一起鬧的老朋友？新老師善解人意又如何？難道比得了曾經(jīng)對(duì)我們又嚴(yán)又愛(ài)的老師？我每天看著寢室里的同學(xué)給父母打電話，哭的淚眼朦朧；看著前來(lái)寢室探望的家長(zhǎng)與自己的孩子親密無(wú)間的樣子，我的心何嘗不是揪著的'？自是無(wú)處發(fā)泄。于是什么都忍著，憋著。有誰(shuí)知道在那歡樂(lè)笑顏背后的落寞？
軍訓(xùn)完回到家，自是帶著一身的新鮮感。在學(xué)校時(shí)，本以為回到家不會(huì)太傷心、難過(guò)，可回到家時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)自己是那么矯情，見(jiàn)到父母，便感覺(jué)有一種晶瑩的物體在眼眶里打轉(zhuǎn)。可是我忍著了，硬生生的逼了下去，我知道我不能哭，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽會(huì)很傷心。
坐在沙發(fā)上，我一直在和爸爸媽媽講著學(xué)校里的新鮮事，企圖給他們，也給自己帶來(lái)一些正能量，盡管有些勉強(qiáng)。等我終于停下不講，媽媽的一句“在學(xué)校過(guò)的怎么樣，開(kāi)心嗎？”卻直直戳中了我的心窩。知女莫若父母，果然，最關(guān)心理解我的人是他們。他們明白我出這些樣子只是勉強(qiáng)，他們是最熟諳我性格的人，又怎么可能聽(tīng)不出我語(yǔ)氣中的絲絲不在意？這時(shí)我才明白，在他們面前我完全不必裝模作樣，只要最真實(shí)的自己。他們喜歡的，也是那個(gè)最真實(shí)的我。于是，我十分坦誠(chéng)的說(shuō)出了自己在學(xué)校的所有情況，以及我的感受。他們聽(tīng)后自然不會(huì)太開(kāi)心。看著他們的樣子，我的心仿佛又一次糾結(jié)在一起，很痛，卻很甜蜜。這就是所謂痛并快樂(lè)著嘛！
父母就是這樣，他們永遠(yuǎn)最愛(ài)我們，而且愛(ài)的是那個(gè)最真實(shí)的我們。他們的愛(ài)有時(shí)會(huì)令我們捉摸不透，會(huì)令我們感到苦澀，但無(wú)可厚非的是，這份愛(ài)帶給我們的甜蜜感受卻一點(diǎn)也不假，只是需要我們慢慢地去體會(huì)，品嘗。
小學(xué)生的作文 篇2
我很喜歡小白兔，在我的強(qiáng)烈要求下，爸爸給我買了兩只小白兔。
我平常沒(méi)事的時(shí)候，就喜歡跑到陽(yáng)臺(tái)上，蹲在小白兔的籠子旁邊看著它們。這兩只小白兔的性格十分的乖巧，平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候，要么窩在籠子的一角，要么就是伸直后退像個(gè)小狗一樣趴在那里，它們的活動(dòng)連很少，我見(jiàn)過(guò)它們運(yùn)動(dòng)的`時(shí)候，也就是用前爪給自己洗臉了。
我最喜歡的事情就是喜歡將它們從籠子里抱出來(lái)，然后放在自己的身上，摸著它們?nèi)彳浀拿敲看螊寢尶吹轿疫@樣子，就很很嚴(yán)厲的批評(píng)我，說(shuō)它們身上有很多的細(xì)菌，都是肉眼看不到的，不讓我抱在懷里玩。于是我就把它們放回去，像往常一樣，看著它們休息。
我很喜歡小白兔，但是它們正在一天天的長(zhǎng)大，媽媽說(shuō)等到它們?cè)谏洗笠恍┑臅r(shí)候就要把它們賣掉了，我真的很不想看到那一天的到來(lái)。
小學(xué)生的作文 篇3
那時(shí)我第一次看見(jiàn)能將衣服穿得如此合身的人。那個(gè)人是一個(gè)瘦小的女孩，摸墨黑的眼睛不時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，打量著身旁一個(gè)又一個(gè)過(guò)路人，她身上是一件米白色大衣，那件大衣樸素的很，沒(méi)有任何花邊和裝飾物，可穿在她身上出奇合身。
她手里捧著一束顏色較淡的花，似乎是康乃馨，那幾朵花特別漂亮，人多的時(shí)候，總有幾個(gè)人停下來(lái)買。而我就算想買，也無(wú)能為力。父母進(jìn)家具店看家具，錢全在他們身上。這一會(huì)兒，我的目光一直落在她的身上，可她似乎沒(méi)看見(jiàn)。也許，是那把康乃馨太大，擋住了她的臉；也許是她急于賣出，根本沒(méi)有心思四處張望。畢竟有好一會(huì)兒沒(méi)人買她的花了。她來(lái)回踱步，不敢叫賣，可能是很害羞吧。
這時(shí)，有兩個(gè)說(shuō)笑的人走過(guò)來(lái)。女孩似乎鼓足了勇氣，跑上前去。我聽(tīng)不清她在說(shuō)什么，只看見(jiàn)她緊張的表情，一雙手死死地抓住康乃馨。但等緊張的表情過(guò)后，她的`臉上又露出期盼的表情。那兩個(gè)人搖了搖手，繼續(xù)前走。
看來(lái)世界并不是那么如人所愿��！我搖了搖頭，在心中感嘆道，同時(shí)也有一些后悔，要是我?guī)еX那該多好�。〉任一剡^(guò)神來(lái)，再次用目光搜尋那個(gè)米白色身影時(shí)，哪個(gè)她曾經(jīng)呆過(guò)的角落空無(wú)一人，我這才驚覺(jué)她已經(jīng)消失在人海之中。
過(guò)了一會(huì)兒，母親和父親出來(lái)，在回家的路上，我的腦海常常閃過(guò)一個(gè)米白色的身影，如果時(shí)光可以倒流，我一定會(huì)找母親要錢，去買下一支康乃馨。
小學(xué)生的作文 篇4
星期六的早上，小明吃好早飯出去玩，看到隔壁的阿姨正在水槽邊洗蘿卜和青菜，臉盆里的水嘩嘩的一直往外流。
小明走過(guò)去說(shuō)：“阿姨，不要這樣子洗菜，開(kāi)著水龍頭洗菜會(huì)浪費(fèi)水的`，我們要節(jié)約用水。”阿姨說(shuō)：“我們這里又不缺水，這樣洗又干凈又方便�！毙∶髡f(shuō)：“雖然我們這兒不缺水，但是還有很多地方很缺水，他們沒(méi)有水喝，也沒(méi)有水燒飯，只要我們節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，就能為缺水的地方多提供水，我去再拿一下臉盆，你在這個(gè)盆里洗菜，把洗干凈的蘿卜和青菜放在另外的盆里吧�！卑⒁搪�(tīng)了很慚愧地說(shuō)：“好的，你真懂事。”阿姨洗好菜后，還用洗菜的水擦桌子、拖地。 水是生命之源，我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
小學(xué)生的作文 篇5
放學(xué)回家的時(shí)候，我總能在小區(qū)里見(jiàn)到幾只貓。其中有一只很特別，它有一身像雪似的白毛，兩只眼睛一只藍(lán)，一只綠，像兩顆寶石。這只貓很貪玩，有特別粘人，所以我對(duì)它印象很深。
有一次，我看到那只貓?jiān)诟唑淹�。有只蜻蜓飛得有點(diǎn)低了，讓小貓看見(jiàn)了。只見(jiàn)它趕緊蹲在一邊一動(dòng)不動(dòng)，等到蜻蜓慢慢靠近，它才撲了出去，一下沒(méi)抓著，它就趕緊追著跑。追得急了，它還不小心地翻了個(gè)跟斗，真是貪玩極了！
小貓除了貪玩，還很粘人。每次有人經(jīng)過(guò)，它都想到那個(gè)人的腳邊蹭一蹭，撒撒嬌，非�？蓯�(ài)！
這只貓貪玩的.時(shí)候很有趣，粘人的時(shí)候又很嬌氣，我真的非常喜歡那只貓！
小學(xué)生的作文 篇6
這個(gè)星期六對(duì)你們來(lái)說(shuō)也許是個(gè)很平凡的日子，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是個(gè)很特殊的日子，因?yàn)樾瞧诹墒俏依牙训纳�。姥姥過(guò)生日，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定是要慶祝的了。于是，我的舅舅就飛速地趕來(lái)，而爸爸就去“老鄉(xiāng)村”定房間。而我，只能呆在家里靜靜地寫(xiě)作業(yè)。
不一會(huì)兒，六點(diǎn)鐘到了，于是我就和姨媽、姨夫、爸爸和媽媽以及姥姥一起去老鄉(xiāng)村吃飯。
到了老鄉(xiāng)村，一進(jìn)門，就看見(jiàn)人山人海的場(chǎng)面，比較擁擠。我只能慢慢地行走，終于到了房間。于是，我連忙坐下來(lái)，長(zhǎng)舒了一口氣，開(kāi)始等舅舅。可過(guò)了大約半個(gè)小時(shí)，還是不見(jiàn)舅舅的影子，我感覺(jué)有一些無(wú)聊。我一轉(zhuǎn)身，就發(fā)現(xiàn)姨夫在用手機(jī)聽(tīng)歌，我就問(wèn)：“能不能借我一下手機(jī)？”姨夫同意了，我就拿著姨夫的手機(jī)打游戲。
時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，一轉(zhuǎn)眼，就到了晚上。飯菜都上桌了，而舅舅也來(lái)了，我們便狼吞虎咽地吃飯。
飯后，舅舅和姥姥以及其他人到了我們家，我和舅舅開(kāi)始下棋，而其它人看電視。過(guò)了幾十分鐘，當(dāng)我們下完棋，正在數(shù)目的時(shí)候，我妹妹就跑到了我旁邊來(lái)?yè)v亂。一會(huì)兒抓抓這里的白棋，一會(huì)兒又動(dòng)動(dòng)這里的黑棋，弄得我們根本沒(méi)辦法數(shù)目。最后，舅舅要走了，我就很不情愿的'于舅舅告別。舅舅走了以后，王露漫和姨媽還有姨夫也走了，隨后姥姥也走了，我只好沖涼，之后躺在自己的小床上睡覺(jué)。
我覺(jué)得這次生日慶祝得不是很好，不過(guò)還算充實(shí)，最主要的就是不夠愉快。我希望下次姥姥再過(guò)生日，能夠舉辦得更好、更充實(shí)、更熱鬧、更愉快！
小學(xué)生的作文 篇7
海灣小學(xué)自20xx年成立了民族重點(diǎn)寄宿制班級(jí)以來(lái)，平均每年都在全縣范圍內(nèi)招收了近200名少數(shù)民族寄宿制學(xué)生，這些來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子在我校收到了3年良好的教育后，無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是自身的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣都得到了極大的改觀。海灣小學(xué)全體教師的努力得到多方肯定，因此，也吸引了更多的少數(shù)民族學(xué)生到我校插班就讀。我�，F(xiàn)在拋開(kāi)民族班不算，普通班民族學(xué)生人數(shù)達(dá)到了班級(jí)人數(shù)的三分之一，有的班級(jí)甚至達(dá)到了一半。
絕大多數(shù)民族班新生剛到我校就讀時(shí)，漢語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，少部分來(lái)自一類體制學(xué)�；蚱h(yuǎn)校點(diǎn)的學(xué)生根本連漢語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)，四年級(jí)的學(xué)生連基本的寫(xiě)話都不會(huì)，學(xué)習(xí)底子薄，語(yǔ)文基礎(chǔ)差。大部分作文學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)句不通、內(nèi)容乏味、中心不明、記流水賬等情況。究其原因，是少數(shù)民族學(xué)生從呀呀學(xué)語(yǔ)起，說(shuō)的是本民族語(yǔ)言，大部分上學(xué)后才開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)表達(dá)起步晚、基礎(chǔ)差，加之受到本民族語(yǔ)言的影響，平時(shí)交談習(xí)慣用本民族語(yǔ)言，不善于用漢語(yǔ)表達(dá)；甚至有些學(xué)生膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)話，不敢用漢語(yǔ)表達(dá)。這種不良的語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)序混亂，語(yǔ)句不通順。少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物比較少、可供閱讀的書(shū)籍匱乏、現(xiàn)代教育信息相對(duì)閉塞，造成他們見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面窄，使作文表達(dá)成了無(wú)水之源，無(wú)木之本。家庭教育較差，大部分家長(zhǎng)文化知識(shí)有限，缺乏最基本的家庭教育知識(shí)，既無(wú)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。有些家長(zhǎng)整日忙于生計(jì)，很少與孩子進(jìn)行平等的交流和溝通，久而久之，形成了“只養(yǎng)不育”的局面。有些家長(zhǎng)外出打工，將孩子寄托給其他親屬照管，這些留守兒童更缺乏基本的家庭教育。
針對(duì)這些困境和現(xiàn)狀，我在這些年探索并總結(jié)出一條適應(yīng)我校民族小學(xué)生寫(xiě)作提高的教學(xué)策略，為今后對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的作文教學(xué)提供出可借鑒的思路和方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征和身心發(fā)展來(lái)看，他們的知識(shí)幾乎完全是靠興趣獲取的。因此，我在面對(duì)民族班新生糟糕透頂?shù)淖魑臅r(shí)，我沒(méi)有批評(píng)和責(zé)怪他們，盡量地挖掘閃光點(diǎn)并加以修改充實(shí)，將細(xì)心修改后的文章當(dāng)成學(xué)生自己的文章在作文評(píng)講課上朗讀并點(diǎn)評(píng)。在班上創(chuàng)辦作文園地，把學(xué)生有進(jìn)步的作文讓他們自習(xí)謄抄以后張貼在作文園地里。張貼的范圍不局限于優(yōu)秀作文，有進(jìn)步的作文同樣張貼。這樣，逐漸消除培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，并激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)觀察的習(xí)慣
為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，我在平時(shí)的教學(xué)中比較重視教學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)作文。四年級(jí)下期有篇課文《爬山虎的腳》，在教學(xué)的時(shí)候我就重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，有目的的觀察，在課后，我又帶學(xué)生觀察了校園內(nèi)的植物，并要求學(xué)生仿寫(xiě)，交上來(lái)的作文普遍有進(jìn)步。在教學(xué)生寫(xiě)關(guān)于春天的景物的文章時(shí)，我向?qū)W校申請(qǐng)，帶學(xué)生去春游落水湖，在春游之前，我就布置了觀察任務(wù)，學(xué)生的春游的時(shí)候，我有意識(shí)地引導(dǎo)他們男一定的順序有條理的觀察，并且將觀察到的記錄了下來(lái)�；貋�(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文時(shí)不再顯得無(wú)話可說(shuō)了，交上來(lái)的作文也不再是千篇一律了。學(xué)生體會(huì)到了觀察成功的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，捕捉生活素材的能力也增強(qiáng)了。
三、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
對(duì)民族小學(xué)生而言，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練顯得更為重要。我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)會(huì)隨時(shí)即興給學(xué)生講故事，故事內(nèi)容大多與課文內(nèi)容相關(guān)，我講完后，總會(huì)抽學(xué)生談體會(huì)和感受，有時(shí)還開(kāi)展討論。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不光學(xué)會(huì)了聽(tīng)人說(shuō)話要專心，并且養(yǎng)成了邊聽(tīng)邊思考的習(xí)慣。在上口語(yǔ)交際課時(shí)，對(duì)于部分膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)話，不敢用漢語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們先從說(shuō)句子到能用漢語(yǔ)清楚明白地表達(dá)自己的意見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們把口頭表達(dá)的.東西加以梳理，寫(xiě)成作文。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間以后，學(xué)生交上來(lái)的作文語(yǔ)句通順并有條理多了，篇幅也增加了不少。
四、加強(qiáng)閱讀積累，豐富學(xué)生的作文知識(shí)
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀是寫(xiě)的根本，沒(méi)有了閱讀，寫(xiě)作便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。民族地區(qū)的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面窄，詞匯量少，寫(xiě)出的作文干巴巴的。為了使學(xué)生增加知識(shí)面，讓學(xué)生腹中有物，寫(xiě)作文時(shí)得心應(yīng)手，我就非常重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。一是帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室里，讓學(xué)生自行挑選自己喜歡的讀書(shū)，進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，收集作者好的詞匯和句子；二是鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀的興趣；三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的詞匯和句子加與理解、進(jìn)行分類、靈活運(yùn)用，分析作者怎樣圍繞中心立意謀篇的。通過(guò)琢磨咀嚼，收到心領(lǐng)神會(huì)、潛移默化的效果，從而逐步解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)的就是這個(gè)道理；四是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，將一些對(duì)自己作文有用的材料摘錄下來(lái)，歸類整理，經(jīng)常翻閱，力爭(zhēng)做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”；五是靈活運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí)，使之變成自己的閱讀儲(chǔ)備，進(jìn)而豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展題材
進(jìn)入高年級(jí)后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事、寫(xiě)家鄉(xiāng)的景色、寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、寫(xiě)民族生活、寫(xiě)民族文化、寫(xiě)民族風(fēng)情等成篇的文章。隨著教育改革的發(fā)展，教材內(nèi)容逐漸傾向于城市化，我嘗試讓學(xué)生寫(xiě)一些想象及時(shí)事題材的作文，交上來(lái)的文章卻不盡人意。為了拓展學(xué)生的寫(xiě)作題材，我會(huì)利用晚自習(xí)的時(shí)間帶學(xué)生到多媒體教室去觀看我精心收集的專題片以及影片，利用班會(huì)課和課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展主題演講活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的視野。慢慢的，學(xué)生們也能寫(xiě)出熱點(diǎn)時(shí)事作文了。
總之，作文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。作為一名教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)癥下藥，從而找出一種適應(yīng)自己教育對(duì)象的方法。這就是我一直以來(lái)努力探索的民族寄宿制小學(xué)生作文教學(xué)的策略。
小學(xué)生的作文 篇8
這個(gè)星期天，是爸爸工廠三十周年廠慶。廠里舉行游園會(huì)，爸爸把我也帶去了。
一進(jìn)廠門，一名工人立刻遞給我們一張賀報(bào)。只見(jiàn)上面寫(xiě)著幾個(gè)醒目的大字：“廣州軸承廠建立三十周年，特此慶�！�。工廠里的氣氛非常熱烈，工人們興高采烈，有的敲鑼，有的打鼓，還有的在舞獅。
游園會(huì)開(kāi)始了，職工們圍成一圈一圈，在喊在叫。我擠進(jìn)了游樂(lè)館，那兒的人可多了，中間有一只木箱，上面寫(xiě)著：摸棋子（四只相同獲獎(jiǎng)）幾個(gè)字。終于輪到我，我心里非常緊張，心突突跳得厲害。我沉著氣，把手伸進(jìn)木箱，我抓起棋子，把它握在手里不敢打開(kāi)。這時(shí)，我頭上的`汗水像斷線的珍珠似的往下落。我把手一打開(kāi)，一看：“��！四只棋子全相同！”我拿著獎(jiǎng)票，來(lái)到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，領(lǐng)到了一瓶紅玫瑰香檳和一包牛肉干。我高興得不得了，因?yàn)檫@是我參加活動(dòng)得來(lái)的。我大喊大叫著，摟住爸爸轉(zhuǎn)了個(gè)圈，心都快跳出來(lái)了。
接著，我去猜廠謎。我雖然不會(huì)猜，可爸爸是廠里的人員，對(duì)于廠里的事很了解，一連猜中了好幾個(gè)。后來(lái)，我參加了踩腳印、摸撲克等活動(dòng)，收獲都很大。
職工們都沉浸在歡樂(lè)之中，我也好像來(lái)到了歡樂(lè)世界。游園會(huì)結(jié)束了，我真想再玩一會(huì)兒，因?yàn)檫@次游園會(huì)很有意義，它讓我債得很多知識(shí)和道理。
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