小學(xué)生作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生作文 篇1

　　媽媽的辦公室里除了文竹，還有一棵滴水觀音，媽媽把它養(yǎng)在一個(gè)小魚缸里，放在辦公室靠門的地方。

　　滴水觀音的葉子是心形的'，很漂亮，摸起來感覺象青菜。它的桿子是青綠色的，有長有短，中間是空的，水從這里流向上方。有些葉子太大了，桿子承受不住，掉下來了。媽媽不讓碰滴水觀音的桿子，說它里面的汁水有毒。

　　我覺得和文竹比起來，還是文竹更漂亮。

小學(xué)生作文 篇2

　　“無話可說，無事可寫”是小學(xué)生作文難的重要原因。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”。同樣的道理，要想寫出一篇好文章，大腦這個(gè)“倉庫”里必須有充足的“米”�！懊住睆暮味鴣�，“米”來源于對生活的觀察和體驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要讓小學(xué)生喜歡作文，教師就要幫助學(xué)生從平凡的生活中發(fā)掘作文素材。

　　一、在觀察中發(fā)掘作文素材

　　結(jié)合當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)際，《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》中指出：“教師要有目的，有計(jì)劃地組織學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。”這就是要求我們要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為作文教學(xué)的首要環(huán)節(jié)來抓。培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物具有敏銳的觀察能力，他們的作文才能有具體而真實(shí)的內(nèi)容�，F(xiàn)在小學(xué)生的生活，從表面上看，不能說不豐富，學(xué)校中、社會(huì)上、家庭里，到處是他們活動(dòng)的天地，也到處有他們的生活，但是，這些豐富多彩的生活怎樣才能變成他們寫作的內(nèi)容呢？這就需要借助于對周圍事物認(rèn)真仔細(xì)的觀察，反之，他們便會(huì)視而不見，聽而不聞，生活中的素材也就不可能變成他們寫作的內(nèi)容。一學(xué)生寫了一篇題為《我家的'小金魚》的作文，文章大概介紹了小金魚的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，但內(nèi)容寫得很空洞，我指導(dǎo)他回家再認(rèn)真觀察小金魚是怎樣吃食、怎樣活動(dòng)、怎樣玩耍的。第二次作文時(shí)，這位學(xué)生便將“小金魚吃食”、“小金魚吃飽以后”、“小金魚在珊瑚下玩耍”的細(xì)節(jié)加了進(jìn)去，如“小金魚飛快地游過去搶著吃”、“吃飽后，小金魚就擺動(dòng)著大尾巴自由自在地玩�！�，“在珊瑚叢中串來串去”，這樣在這位學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察下，作文內(nèi)容也就充實(shí)豐富了，文章也顯得生動(dòng)多了。顯然，沒有平時(shí)生活的積累，不認(rèn)真觀察，不善于從生活的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)材料，而是憑空想象，甚至編造，是不可能寫出好文章的。

　　二、在學(xué)習(xí)中尋找作文素材

　　葉圣陶先生曾經(jīng)講過：“語文教材無非是個(gè)例子”。所以，教師在閱讀課上就要注意指導(dǎo)學(xué)生從課文這些例子中學(xué)習(xí)，積累語言及作文基本功，使其內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)能力，并運(yùn)用到自己的作文中去，使學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇課文，都能讀得進(jìn)——記得住——用得上，“從文中來，到文中去”。例如《課間十分鐘》一課，主要寫了同學(xué)們在課間參加了豐富多彩的活動(dòng)，為了促使學(xué)生對這一課語言文字的積累和運(yùn)用，我隨機(jī)設(shè)計(jì)了一個(gè)片斷練習(xí)《我喜愛的課間活動(dòng)》，大部份同學(xué)都能做到內(nèi)容真實(shí)具體，條理清楚，收到較好效果。再如學(xué)了課文《爬山虎的腳》后能模仿課文寫出自己喜愛的一種植物特點(diǎn)，在字里行間流露出自己對這種植物的喜愛。其次，同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)也能發(fā)掘作文素材。如我每天有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行“課前3分鐘”說話練習(xí)，要求學(xué)生用自己的語言，把課文的主要內(nèi)容、精彩片斷、作者的寫作目的等都生動(dòng)地?cái)⒄f出來。開展講故事比賽，召開演講會(huì)、辯論會(huì)、訓(xùn)練學(xué)生上臺(tái)主持中隊(duì)活動(dòng)等，都可能成為學(xué)生的作文素材。

　　三、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)作文素材

　　普列漢諾夫在《沒有地址的信》里提到，“人類的文藝創(chuàng)作活動(dòng)是從游戲開始的”。如果教師能將一系列活動(dòng)，包括少先隊(duì)活動(dòng)、小制作、小發(fā)明、觀察自然景物活動(dòng)、參觀游覽活動(dòng)、公益活動(dòng)、自我服務(wù)勞動(dòng)等與作文結(jié)合起來，既能豐富學(xué)生的生活，擴(kuò)展學(xué)生的生活面，又能促使學(xué)生在愉快中開啟心扉，獲取素材。為此，我有意識(shí)地開展一些有意義的活動(dòng)，如有計(jì)劃地設(shè)計(jì)游戲、編小品、外出參觀、打掃公共場所等。學(xué)生親自參加的實(shí)踐活動(dòng)，談起來往往津津樂道，此時(shí)讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和感受自然興趣盎然。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，增長了見識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)能力，因而寫出的文章比較有條理，語言比較活潑，具有一定的生活氣息，寫出了《有趣的聯(lián)歡會(huì)》、《參觀兒童福利院》、《巧猜字謎》等作文，反映了小學(xué)生豐富多彩的生活，而這些文章的素材，完全出于學(xué)生自己的創(chuàng)造。

　　四、在想象中獲取作文素材

　　一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性想象開始的。教師可通過一幅簡單的畫、一段文字（或開頭或結(jié)尾）、一系列動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行想象。這一方法的特點(diǎn)是：教師運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，迎合學(xué)生心理需要，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使他們在大膽的想象中獲取寫作材料。

　　總之，作文素材就在學(xué)生身邊，只要我們鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，勤于思考，平時(shí)注意積累，作文就不再是一件難事了。

小學(xué)生作文 篇3

　　1月31日，我們迎來了最盛大的節(jié)日-春節(jié)！除夕一大早每家的大門樓上都掛起了大大的紅燈籠，貼上紅紅的對聯(lián)。今天我的任務(wù)就是幫爺爺貼春聯(lián)，貼春聯(lián)看上去簡單，做起來難。

　　首先我們要把門框與墻帖春聯(lián)的地方清理干凈，再分清主聯(lián)，橫聯(lián)，兩個(gè)豎聯(lián)。

　　貼在相應(yīng)的位置，如果貼錯(cuò)了，可是會(huì)鬧笑話的'。還有一些吉祥的成語如“身體健康”“出門見喜”“出入平安”也要貼在相應(yīng)的地方，表達(dá)人們對平安健康以及好運(yùn)的向往與追求。

　　正月初一，是一個(gè)快樂的日子，早上的時(shí)候我起來就看見有人放炮，一根根線被點(diǎn)燃了，聲聲響亮，一陣陣爆竹聲好像要把祝福傳到千家萬戶。

　　母親叫我去吃飯了。哇！居然是我最愛吃的白菜豆腐餡的水餃。我美美地吃上了一頓水餃，吃完了，我出去散步，看見了我的好朋友，我和我的好朋友玩了一上午，玩得最有意思得就是放*，把炮插在土里，點(diǎn)燃以后，趕緊跑開。隨著一聲巨響，大量的土粒飛濺開來。

　　這就是我們最盛大的節(jié)日——春節(jié)。

小學(xué)生作文 篇4

　　今年寒假，我又來到了我的老家——貴陽。

　　剛出飛機(jī)場，來接我們的是叔叔。哇!叔叔竟然買了一輛大巴來接我們!一上車我才知道，原來叔叔在用著輛車子在跑長途呢!我們走夏容高速到爺爺家。令人吃驚的是從高速公路到爺爺家就有16個(gè)隧道，而且，這些隧道最長的就有十幾公里遠(yuǎn)，和上海的不同的是，黃浦江隧道是建造在江下面，而這里是穿山打成的。

　　我向窗外一看，說：“哇!這里有好多別墅哇�！卑职终f：“這些都是政府投錢建設(shè)的“新農(nóng)村”�！�

　　我想:如果有的'國家來攻擊祖國，我們就可以把核武器全部放進(jìn)山洞，這樣敵人就發(fā)現(xiàn)不了了。

　　到了爺爺家，爸爸感慨萬千：“以前在我們讀書的時(shí)候從貴陽到家里要6個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只要1個(gè)小時(shí)，提速了整整5個(gè)小時(shí)呀!“

　　我又看了看附近的房子，都是兩三層的150平方米的。我不經(jīng)想我還以為只有上海在發(fā)展，沒想到，現(xiàn)在連爺爺家這里也在發(fā)展。

　　我的寒假生活讓我看到家鄉(xiāng)新農(nóng)村的變化。

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