一次辯論會(huì)作文15篇(熱)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一次辯論會(huì)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次辯論會(huì)作文1
星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會(huì)。同學(xué)們準(zhǔn)備了充分的資料，個(gè)個(gè)信心十足。全班分為正反兩個(gè)小組，個(gè)代表兩種觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)是開卷有益，反方觀點(diǎn)是開卷未必有益。
辯論會(huì)開始了，我方得付悅信心滿滿地了起來：很多作家都是因?yàn)椴┯[群書，從中學(xué)了打量只是才寫出好的文章來的.，所以我認(rèn)為開卷有益。
反方辯手肖雪燕立即起來大聲地反駁道：我不同意，因?yàn)橛行┤司褪强戳搜郧�、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認(rèn)為開卷未必有益。
可高爾基如果不開卷讀書，他就不會(huì)寫出那么多精彩的篇章。開卷一定有益！王天翔馬上起來說。
鄧凌澳不以為然，不服氣地說：讓我們來假設(shè)一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會(huì)成為我們熟悉的那個(gè)高爾基嗎？教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。
辯論雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢(shì)取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。
一次辯論會(huì)作文2
這天下午，502班的教室里彌漫著緊張的氣氛，只見臺(tái)下的同學(xué)南北兩列相對(duì)峙，同學(xué)們個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅。這是怎么回事？原來是要進(jìn)行“開卷是否有益”的辯論會(huì)。
一陣清脆的鈴聲響后，只見老師在黑板上寫了九個(gè)大字：“‘開卷是否有益’辯論會(huì)”，接著，柳老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則，要以理服人，切勿蠻橫無理。�！啊_卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”話音剛落，臺(tái)下便響起了雷鳴般的掌聲。正反兩方各各傲首挺胸，手里拿著資料，圍繞己方觀點(diǎn)，各抒己見。
正方蔣萱妮率先發(fā)難，“我認(rèn)為‘開卷有益’。書，是知識(shí)的.源泉，也是人類進(jìn)步的階梯，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須多讀書，俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！�
反方鮑恩浩也拋出了一個(gè)重磅炸彈：“‘書中自有黃金屋’但‘書中也有吃人虎’，當(dāng)今的圖書魚目混珠，有很多地方不利于我們的健康，他們隨時(shí)可能把我們教壞。因此我方觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’�！�
后來，雙方陳述了強(qiáng)有力的辯詞，教室里的氣氛一下子火爆起來，雙方你一言我一語，辯論的異常激烈。臺(tái)下的觀眾情緒高漲，歡呼聲，掌聲此起彼伏。
下課鈴響了，大家意猶未盡地結(jié)束了本次辯論會(huì)。
一次辯論會(huì)作文3
星期五上午，我們舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。
我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。就這樣，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就開始了。
首先，正方的辯二，也就是班長(zhǎng)沈文瀚說：開卷有益。只要一看書，就能從中得到好處。沈文瀚話音未落，反方的小博士郭澤旭爭(zhēng)道：現(xiàn)在書店里的書魚目混珠，經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書籍，如果誰看了，或許會(huì)走火入魔，引入歧途。他剛說完，機(jī)靈的許曉楠就答道：那就不會(huì)到正規(guī)書店去買嗎？能言善辯的成辰飛就說：那像《阿衰》什么書店都有，誰日夜讀，學(xué)習(xí)自然下降。我們你一言，我一語，針鋒相對(duì)，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭(zhēng)取提出讓對(duì)方答不上的'問題。我們互相吹胡子瞪眼。只見反方的替補(bǔ)田蔚軒氣沖沖地走上場(chǎng)，紅著眼睛說：20年代的德國(guó)，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋？他一舉扳倒了我們。接著，對(duì)方頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭(zhēng)：如果你從小就知道好書和壞書，那你還會(huì)看嗎？底下觀眾掌聲不斷。我們你爭(zhēng)我辯，不分勝負(fù)。不一會(huì)兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來。
這個(gè)辯論會(huì)令我受益匪淺，讓我明白了，讀書要有選擇性，讀好書，才能受益。
一次辯論會(huì)作文4
“開卷有益，開卷未必有益………”這是從哪傳來的喧嘩聲呢？哦！原來是我們班的同學(xué)正在舉行著一次別開生面的辯論會(huì)。
“叮呤呤”上課鈴一響同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，過了一會(huì)兒，老師來了，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，這次辯論的主題就叫作開卷是否有益�！崩蠋熯@一句話讓原本安靜的教室立馬變得嘈雜起來，同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撈饋恚骸笆裁词寝q論會(huì)，如果我們是正方辯手那該怎么辯呢？……”教室中安靜下來后，老師宣布五（四）班開卷是否有益辯論會(huì)現(xiàn)在開始，女生為正辯方男生為反辯方�？诓帕胬奈蚁劝l(fā)制人，站起來就說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類的“長(zhǎng)生果”書對(duì)我們有很大的幫助。”我說完便響起了一陣熱烈的掌聲，主持人梁老師也說我說得好，有些飄飄然的我坐下來靜觀其變。
反辯方鄭凱園站起來說：“讀書當(dāng)然不錯(cuò)，可是我們還小，禁不住誘惑力會(huì)買一些讓我們身心受傷害的書，最終走向犯罪的道路。”他辯完后臺(tái)下又一陣熱烈的掌聲，我怔住了，看來男生的力量不可低估啊，有些驕傲的我又立馬調(diào)整緊張狀態(tài)�！还�(jié)課，大家你一言我一語辯的.不亦樂乎，真可謂是八仙過�！黠@其能啊！最后老師收住了這唇槍舌劍，對(duì)大家說：“開卷有益，必須開益卷，讓好書伴隨我們成長(zhǎng)吧！”
這一次辯論會(huì)既鍛煉了我的語言表達(dá)能力，又增長(zhǎng)了我的見識(shí)。這真是一次有趣的辯論會(huì)啊！
一次辯論會(huì)作文5
老師為了讓我們明辨上網(wǎng)的好與壞，舉行了一次關(guān)于上網(wǎng)的`辯論會(huì)。時(shí)間定在星期四下午。
全班分成雙方：正方與反方。我很榮幸成為正方。因?yàn)槲矣X得上網(wǎng)就是利大于弊，上網(wǎng)又不一定就是玩游戲，還可以查資料，在電腦上學(xué)習(xí)，所以，我對(duì)這次的辯論會(huì)有信心。
星期四到來了，老師在黑板上寫了正方和反方。
首先我們正方派出了一名同學(xué)，這名同學(xué)讀了為什么上網(wǎng)利大于弊的理由，我們聽了不禁拍起手來，而反方也不示弱，也讀了上網(wǎng)為什么弊大于利。
我們不服又讀了一段，這回，反方并沒有在讀，而是反問我們，為什么一直強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)利大于弊，我方說，因?yàn)槲覀兪钦健?/p>
反方又說，那你們上網(wǎng)有什么好處。我方說，可以查資料，學(xué)習(xí)。反方又說，你們真正學(xué)這樣做的有幾個(gè)人呢？我方說，你怎么就知道這樣學(xué)習(xí)的沒有幾個(gè)呢？……
老師這時(shí)說話了，說我們跑題了。于是我們與重新回到辯論會(huì)中。
反方真的沒有讓我們，我們說一句，他們就反駁一句。
……
最后，老師只好說，上網(wǎng)是一把雙刃劍，而我也這樣覺得，那些走入歧途的孩子們，只是自己的控制能力太差。
一次辯論會(huì)作文6
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會(huì)就要開始了。正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益。這激烈的辯論會(huì)到底誰輸誰贏呢？
比賽正式開始了，雙方似乎勢(shì)均力敵，不分上下。終于，反方的馬琪祥同學(xué)帶著一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心里還仿佛說著：“我的絕招一出，一定會(huì)把你們統(tǒng)統(tǒng)打敗�！庇谑撬戳丝醋约旱�'資料得意洋洋的拿起話筒說：“如果你讀了一本不好的書，不光沒有學(xué)到知識(shí)，還學(xué)會(huì)了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開卷未必有益�！�
正方辯手張睿杰二話沒說就站了出來，反擊說：“如果你讀了一本書，就想去做里面的壞事，那只能說，人本身就不是善良的，而不是書的問題，比如一個(gè)人用刀殺了人，你總不會(huì)說是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來說：“讀書破萬卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書，那還能讀書破萬卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見自己的隊(duì)友都沒有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說：“如果有一本書語言不通順，錯(cuò)別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書你會(huì)去讀嗎？那么還沒開卷，還談什么有益無益�！边@一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室里安靜了下來，宣布了這次贏家是正方。
正方的同學(xué)歡呼了起來，聲音震耳欲聾……
一次辯論會(huì)作文7
今天，我們迎來了“開卷是否有益”的辯論會(huì)！兩方競(jìng)爭(zhēng)的非常激烈，那場(chǎng)面已經(jīng)找不到合適的字眼來形容了。
第一次辯論，主持人劉傳龍上場(chǎng)，正方參賽人員：林煊赫，楊雨彤，董寶琪，馬可欣和趙奕。反方參賽人員有：郝奕妍，張津碩，靳東升，曹夢(mèng)楠和賈佳煊。
正方楊雨彤先說話：“我們認(rèn)為開卷有益。因?yàn)楹芏嗝硕际亲x好書而成名的，像毛主席、魯迅等人�！狈捶叫〗R上反駁道：“有多少人因?yàn)榭戳寺愤呝u的不良書籍而走上不歸路，犯罪、搶錢而被判進(jìn)大牢？”“還有，有一天小紅（化名）乘坐小明（化名）的車去商場(chǎng)，結(jié)果小明把小紅打暈，在荒郊野嶺摘取其內(nèi)臟后，將其拋尸野外，當(dāng)警察抓住他時(shí)，他竟說小說里的'人就這么賺錢。你說，是不是開卷無益？“
第二波也很強(qiáng)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)一波比一波狠，最后已經(jīng)快打起來了，競(jìng)爭(zhēng)過后，大家一個(gè)個(gè)面紅耳赤，好像剛打了一場(chǎng)架。
其實(shí) 認(rèn)為開卷有益無益在于自己，如果選擇有益的書，開卷就有益，如果選擇無益的書，那么開卷就會(huì)無益，所以，我們要選好書，做好事，做到開卷有益。
一次辯論會(huì)作文8
“咳、咳”老師清了清嗓子說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”話音剛落，正方選手梁籽一猛地站立起來大聲的說：“善意的謊言終究是謊言，都是為了自己的利益達(dá)到不可告人的目的，所以善意的謊言有礙于誠(chéng)信�！�
反方的我怒氣沖沖的站了起來，說：“我不同意對(duì)方辯友的見解，謊言分兩種——善意的謊言和惡意的謊言，善意的謊言是為了他人的快樂與幸福才編的，惡意的`謊言是為了自己的利益去犧牲他人，兩者不同，請(qǐng)對(duì)方辯友不要將二者混為一談�！�
正方黃杰不甘示弱一下子站了起來：““謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚�、不真�?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來幫助他。因?yàn)椋赡軄韼椭娜艘呀?jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠(chéng)信�！�
我騰地站起來說：“對(duì)方辯友所說的“狼來了”中的小男孩，他的謊言是惡意的，跟善意的謊言沒有半點(diǎn)干系！”
正方全體沉默不語。
老師宣布：“正方與反方的辯論很精彩，語言都很精煉，由于反方把正方駁的啞口完無言，所以反方勝利！”
“噢我們贏了！”
一次辯論會(huì)作文9
內(nèi)蒙古小記者協(xié)會(huì)舉辦的第二屆辯論比賽畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。記起一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕輪的辯論，我仍是激動(dòng)無比。
我的辯論是首場(chǎng)，我是反方的隊(duì)長(zhǎng)。緊扣辯論主題“作為學(xué)生是否應(yīng)該追求高分?jǐn)?shù)”，經(jīng)過大家的'集思廣益，我們隊(duì)的口號(hào)確定為“不以分?jǐn)?shù)論英雄！”這個(gè)響亮的口號(hào)一喊出來，就將正方辯友的氣勢(shì)壓倒了一半。第一回合的辯論中，雙方一辯均亮明了各自的觀點(diǎn)，我們反方的氣勢(shì)高昂，很是“鎮(zhèn)壓群雄”。進(jìn)入自由辯論階段，雙方的二辯、三辯都據(jù)理力爭(zhēng)地不斷反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，挖掘?qū)Ψ降穆┒�，氣氛頓時(shí)緊張起來。隨著辯論的深入展開，大家都非常投入，而且言行顯得有些激動(dòng)，我好像聞到一股濃烈的“火藥味兒”。在我們反方一次次咄咄逼人的發(fā)言過后，觀戰(zhàn)的評(píng)委們便會(huì)報(bào)以一陣又一陣的熱烈掌聲，大家的信任給了我們極大的鼓勵(lì)，使我們有信心取勝。
這場(chǎng)辯論賽，我們反方勝出，我還獲得了“優(yōu)秀辯手”的榮譽(yù)稱號(hào)。當(dāng)然這也要感謝正方辯友，要不是他們積極出色的攻辯，我們反方隊(duì)友也發(fā)揮不出這樣超常的成績(jī)。
是啊，正如我們此次辯論賽的話題一樣，分?jǐn)?shù)的高低并不重要，重要的是我們都去參與比賽了，并且人人都去努力了，就已經(jīng)很有意義了。
一次辯論會(huì)作文10
今天下午上課前，宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開辯論會(huì)。我們聽到這個(gè)消息，高興地歡呼起來。
上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布：“開卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請(qǐng)正方闡述自己的觀點(diǎn)。
話音剛落，正方張孝碩立刻站起來說：“我覺得開卷有益，就像高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野�！�
不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來說：“但是，開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途�！�
正方的郭銳意說：“一些人為什么會(huì)變成名人呢？那就是愛讀書�！痹�(shī)圣杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！倍鸥υ趯懳恼伦髟�(shī)時(shí)，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的書呢，就會(huì)讓他走向犯罪的`道路�！�
正方的韓一銘：“讀書可以修身養(yǎng)性，明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時(shí)間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書�！�
反方的仝彤說：“有一些人看了一些不好的書就會(huì)走火入魔�！�
雙方唇槍舌劍，你來我往，火藥味很濃。
最后，宋老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了大家準(zhǔn)備充分，辯論會(huì)開得非常成功。
一次辯論會(huì)作文11
今天一進(jìn)班，我就特別開心。因?yàn)�，今天我們要開展一次別開生面的辯論會(huì)。我要代表反方講明了我們的觀點(diǎn)：善意的謊言，不礙于誠(chéng)信。——題記
比賽開始了，我們反方個(gè)個(gè)都信心十足，整裝待發(fā)。
首先正方代表劉佳彤發(fā)表了她方的看點(diǎn)，而我方立刻反唇相譏。打的對(duì)手個(gè)措手不及。而正方的二辯又不動(dòng)聲色地說了起來。到我來發(fā)表自己的意見的時(shí)，候我用了一件具體的事件與對(duì)方爭(zhēng)得面紅耳赤。底下的同學(xué)個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想大顯身手。我說：“再一次車禍中就有了一個(gè)善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個(gè)小小的'善意的謊言，卻是一個(gè)人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙于誠(chéng)信，如果沒有這樣一個(gè)善意的謊言，也學(xué)他就不會(huì)活下來�！倍鴮�(duì)方又說：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實(shí)的語言所代替的，那么為何不保留一份真誠(chéng)的心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒有想過后果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，后果會(huì)怎樣呢？后果也許會(huì)更加嚴(yán)重……”
經(jīng)過這一次激烈的辯論會(huì)，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當(dāng)然，如果謊言建立在違背誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，那他就是穢濁的骯臟的。所以謊言與誠(chéng)信是可以相融的。
“鈴……鈴……”這次辯論會(huì)就在鈴聲中落下了帷幕。
一次辯論會(huì)作文12
今天上午，五年級(jí)（3）班教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺(tái)上，面部表情十分嚴(yán)肅，這是為什么呢？那是因?yàn)檫@是我們班有史以來的第一次辯論會(huì)。
一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣布：五（三）班“開卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開始！頓時(shí)，臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室里凝重的氣氛。張老師強(qiáng)調(diào)這次辯論會(huì)的規(guī)則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。
張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個(gè)人站出來說出我方的觀點(diǎn)，這可把我們給急壞了，這時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，為什么呢？因?yàn)樘拼?shī)人說過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方說的'啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時(shí)，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當(dāng)我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時(shí)，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點(diǎn)大聲說了出來…
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，場(chǎng)面真是太激烈了！張老師首先表?yè)P(yáng)了我們的資料找的十分充足，有理有據(jù)，接著張老師還說：“看書一定要有選擇性，要看積極的、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。
在不知不覺間，五（三）班的辯論會(huì)結(jié)束了，今天的辯論會(huì)可真是讓我大開眼界�。�
一次辯論會(huì)作文13
星期五，我們班對(duì)于“班干部輪流好還是競(jìng)選好”這個(gè)問題進(jìn)行了一場(chǎng)辯論會(huì)。
我們分為兩個(gè)辯論方，甲方認(rèn)為班干部輪流好；乙方認(rèn)為班干部還是競(jìng)選好。就這樣，一場(chǎng)激烈的辯論賽開始了。
甲方的一名同學(xué)說：“我方認(rèn)為班干部輪流好，因?yàn)檫@樣可以讓每一個(gè)同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)�！�
乙方的'一名同學(xué)說：“我方認(rèn)為班干部還是競(jìng)選好，因?yàn)槟銓懗鰜淼姆指刹渴亲詈线m的同學(xué)，兩歲合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定�！�
甲方說：“我們認(rèn)為不僅會(huì)起反作用，還可以讓大家互相監(jiān)督，互相進(jìn)步。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性�！�
乙方說：“不不不，如果讓同學(xué)們選出來的班干部當(dāng)，會(huì)更有利于班級(jí)的和諧�！�
“但是輪流當(dāng)班干部可以讓大家體驗(yàn)到兩種不同的角色，好學(xué)會(huì)換位思考。”甲方說。
“但是，”乙方說，“進(jìn)圈出來的班干部一定會(huì)有一些過人之處，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)�！�
甲方說：“輪流當(dāng)班干部可以讓某些學(xué)習(xí)較差，當(dāng)管理能力好的同學(xué)有用武之地。還有助于提高學(xué)生們的心理承受能力促進(jìn)心理健康。”
甲方又說：“輪流當(dāng)班干部還可以讓同學(xué)們更有責(zé)任心�！�
乙方無話可說了，我們甲方勝了！我開心極了這場(chǎng)辯論會(huì)，讓我明白了許多知識(shí)，有許多事情都是兩面性的，有利也有弊；在生活中我們要學(xué)會(huì)換位思考……
一次辯論會(huì)作文14
今天下午的語文課上，我們班舉行了一次熱鬧的辯論會(huì)，這是我們班第一次開辯論會(huì)，題目是開卷是否有益。我被安排到了反方，辯論正式開始。
只見正方同學(xué)趙家碩嗖的站了起來，胸有成竹地指著對(duì)方表明了觀點(diǎn)說：我認(rèn)為開卷有益！如果你不讀書，怎么能學(xué)會(huì)這些生字，不會(huì)識(shí)字又怎么學(xué)習(xí)知識(shí)呢？正方同學(xué)聽了，頓時(shí)向趙家碩豎起了大拇指。
可是誰也沒想到反方同學(xué)朱肖涵竟突然站起來，怒氣沖沖地向正方同學(xué)講道：讀書雖然可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，但是如果讀到那些對(duì)我們有害的書，豈不是無益反有害嗎？反方同學(xué)聞之，頓時(shí)發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
正當(dāng)正方同學(xué)左右為難時(shí)，杜尚熹竟自信的站了起來：唉，你們呀，太沒有自己的立場(chǎng)了。
為了能為反方爭(zhēng)口氣，我站起來講道：讀書雖然是好事，但是在讀書前需要我們對(duì)書本做出辨別，哪些書是對(duì)我們有益的，哪些書是對(duì)我們有害的，汲取營(yíng)養(yǎng)，棄其糟粕，這樣才能做到開卷有益。反方的同學(xué)一邊發(fā)出震耳欲聾的'叫喊，一邊發(fā)出熱烈的掌聲。之后，張書嘉、胡瀚文、云翔宇等同學(xué)，都各自發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
本次辯論會(huì)上，我闡述了自己的觀點(diǎn)，不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，還告訴我要從多個(gè)角度看待問題，也讓我知道了不能盲目讀書的這個(gè)道理。
一次辯論會(huì)作文15
“叮鈴鈴——�！鼻宕嗟纳险n鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺(tái)，說：“今天的口語交際課，就來圍繞‘開卷有益’（考試可以帶書看）與‘開卷未必有益’（考試不能帶書看）這兩個(gè)話題來展開一次別開生面的辯論會(huì)，規(guī)則是：1、自由辯論。2、有意見補(bǔ)充。3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時(shí)，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺得開卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說完，許燊俊就開始反駁了：“我反對(duì)黃子寅的.看法，如果高科技是用來干這些事的話，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測(cè)自己學(xué)的知識(shí)嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分�！彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱戳耍骸叭绻呖萍伎梢詠砀蛇@種事的話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片嗎？”沒想的，我的一席話，說得他們啞口無言。
辯論會(huì)接近尾聲了，陳老師作了個(gè)小節(jié)：“這次辯論會(huì)馬上就要結(jié)束了，前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好，不過在當(dāng)今社會(huì)，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個(gè)方面來看這個(gè)問題�！�
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，辯論會(huì)結(jié)束了，老師宣布我們正方贏了，我們高興得一蹦三尺高。
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