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科學(xué)課上作文
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的科學(xué)課上作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)課上作文1
今天，我正在上一節(jié)科學(xué)課，我們的科學(xué)老師真是奇怪了，竟然問起了我們是怎樣刷牙這樣無聊的話題。
“同學(xué)們，今天我們一起來討論一下怎樣刷牙吧！”
“誰(shuí)是從左邊開始刷的呀？”
“我從左邊開始刷的�！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們就七嘴八舌的討論起來。
有七八個(gè)同學(xué)異口同聲答道�！拔沂菑淖筮呴_始刷的`。”
老師又問：“哪還有那些人刷牙是從中間開始刷的呀？”
教室里忽然又叫起了“是我，是我，還是我。”同學(xué)們的說話聲，吵得教室里雞犬不寧。
“哪誰(shuí)是從右邊開始刷的呀？”老師接著問。
教室里的聲音更大了，大家都搶著問答。
“安靜，給我安靜點(diǎn)！”我們的班主任走了過來對(duì)我們說：“你們誰(shuí)要是再敢這么吵，我就告你們家長(zhǎng)�！�
班主任走了以后，我們科學(xué)老師對(duì)我們說：“從左邊，從中間刷的小朋友，蛀蚜是特別多的。因?yàn)槲覀兯⒀赖臅r(shí)候把更多的時(shí)間讓給左邊牙齒的刷牙時(shí)間，等我們刷了幾十秒時(shí)，發(fā)現(xiàn)右邊的牙齒還沒有刷過，所以就草草的刷了一下。同學(xué)們那中間就更不用說了。好了，我們今天的學(xué)刷牙知識(shí)就上到這，可以下課了。同學(xué)們，再見。”
“老師，再見�！�
科學(xué)課上作文2
今天，我們上了一節(jié)科學(xué)課，在科學(xué)課上我學(xué)了滑輪組，就是把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。
在科學(xué)課上的時(shí)候，老師給我們舉了很多例子，都是關(guān)于滑輪組的，比如：在那建設(shè)工地上的`起重機(jī)，省力吧，其實(shí)里面用了好多的滑輪，才會(huì)那么省力的，從中，我感受到了人類太聰明了，輕輕松松就把那么重的東西抬起來了，我想，在許多年以后，人類將會(huì)創(chuàng)造出更多的高科技。
接著，老師讓我們自己動(dòng)手做，于是，我們便照著老師的樣子做了起來，我們先找了兩個(gè)滑輪-----一個(gè)定滑輪，一個(gè)動(dòng)滑輪。然后，我們?cè)侔褣煦^和線纏在滑輪上，一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪組完成了。我們覺得這么簡(jiǎn)單的組合，太沒有意思了，不如來做個(gè)難的吧！說干就干。
我們又多找來了一些滑輪，然后，擺在一起，接著，用線往上纏，這么多滑輪從哪兒開始纏呢？就中間這個(gè)吧，我們纏啊纏，纏得一團(tuán)糟，終于，我們纏好了，我們喜出望外，可正要掛上木板，不知被誰(shuí)一推，線亂了，結(jié)成了一個(gè)死疙瘩，我們解了10分鐘，然后又接著纏，但剛才是怎么纏的，我們?nèi)恕?/p>
鈴聲響了，我們沒有最終完成這個(gè)高難度的組合，但我們沒有留下遺憾，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了做滑輪組�。�
科學(xué)課上作文3
今天，我們上了一節(jié)科學(xué)課上，我的組員們可真是太活潑、太活躍了！
看，我們的郝漢民拿了一把紫色的戰(zhàn)龍尼泊爾（一種塑料小刀，抽獎(jiǎng)抽到的，大家都見過吧�。┮粫�(huì)兒模仿刺；一會(huì)兒模仿砍。一會(huì)兒揮來?yè)]去；一會(huì)兒又向我炫耀。一邊喊著小聲的喊著：“殺呀！沖呀！”生怕老師聽見。
瞧，謝雨菲同學(xué)用可擦魔筆在一張紙上涂來涂去，并用水彩筆在上面畫上格子。她這樣的動(dòng)作使我稀奇了一下：她在干什么？直到看見謝雨菲在紙上寫了“真心話大冒險(xiǎn)”六個(gè)字后，我才恍然大悟，她要求我用鋼筆在紙上涂一個(gè)格子，我涂來涂去，一個(gè)“豬”字浮現(xiàn)在我的眼前，“豬，嘻嘻……嘻嘻……”謝雨菲捂著嘴巴拼命不讓自己笑出來，可是心里已經(jīng)笑的`滿地打滾了！
唉，涂了一個(gè)格子，便落下一個(gè)“豬”的美名，嗚嗚嗚，后悔不已��！
Let’slookatMrs。孫—孫嘉琪組長(zhǎng)。孫組長(zhǎng)（這個(gè)稱呼太嘚瑟了）拿著尺子按老師的要求認(rèn)真地畫著橫線、曲線、各種線。真不愧為一代組長(zhǎng)！Youareverygood！
再來看看我！糟糕，！光顧著觀察組員了，忘了畫東西了！我連忙向我的死黨—張炫求救，結(jié)果被“孫果”（我對(duì)孫嘉琪最尊敬的—稱呼）發(fā)現(xiàn)了，一頓批評(píng)來臨。
怎么樣，我們的組厲害吧！
科學(xué)課上作文4
創(chuàng)新使我感到快樂，在科學(xué)課上，我總能感到這種快樂啊。
還記得有一節(jié)科學(xué)課，老師給我們賣關(guān)子，讓我們帶橡皮，膠，繩子和塑料袋。我們盼星星盼月亮，終于把科學(xué)課給盼來了�？衫蠋熯�是不告訴我們做什么，讓我們先做，做完再告訴我們要做什么，我想了很長(zhǎng)時(shí)間，絞盡腦汁也沒想出來。這時(shí)我想：這可能是老師讓我們創(chuàng)新吧，于是我從不同的角度想，突然我腦子里想到了降落傘，說干就干，先用剪刀把塑料袋剪成一個(gè)正方形，再剪四個(gè)長(zhǎng)度一抹一樣的繩子，分別粘在正方形塑料袋的四個(gè)角上，之后把四個(gè)繩子都粘在橡皮上，這就算大功告成了。
但還要拿去實(shí)驗(yàn)一下，我使勁把它向空中扔去，承載著創(chuàng)新和希望，只見剛?cè)映鋈�，就機(jī)毀人亡了。我的希望一下就破滅了。我回去又仔細(xì)想了想那個(gè)步驟沒做好，是不是橡皮太重，還是繩子長(zhǎng)短不一樣，還是正方形剪的不規(guī)則。于是我這一次非常嚴(yán)謹(jǐn)，正方形用尺子比著剪，繩子量一個(gè)固定長(zhǎng)度剪，橡皮重量是原來的'三分之二，又試了一次，只見降落傘從空中緩慢蕩下，我很高興，到最后老師揭開了謎底，就是做降落傘。老師表?yè)P(yáng)了我，說我有創(chuàng)新精神。
我很喜歡這節(jié)科學(xué)課。在這節(jié)，我品嘗到了創(chuàng)新的快樂。
科學(xué)課上作文5
上課了，科學(xué)老師剛走進(jìn)教室就說：“同學(xué)們，今天我們不講課�！边@話一出，就把在座的小明樂的蹦了起來。老師面帶著微笑，但是看起來是那種笑話我們的笑。難道老師要捉弄我們？
老師大聲對(duì)我們說：“同學(xué)們，老師帶了幾條蚯蚓，你們知道如何把蚯蚓變成其他東西，并且還活著嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“不可能�！崩蠋熣f：“那你們想一下，在其他方面呢？”小剛舉手了，老師看了一眼，沒有同學(xué)舉手了，便把小剛叫起來。小剛說：“老師，我把蚯蚓變成一段一段的`行嗎？”老師說：“那不還是蚯蚓嗎？請(qǐng)坐�！苯又∶饔峙e手了，對(duì)老師說：“我覺得可以把蚯蚓放在一個(gè)罐子里，拿一根比較粗的棍子把蚯蚓打成泥，可以嗎？”老師對(duì)大家說：“小明說的接近了答案。”此時(shí)，大家沒有聲音了，全沉浸在這個(gè)問題里。
突然小聰舉手了，他對(duì)老師說：“老師，蚯蚓死后可以變成水。因?yàn)槲疑暇W(wǎng)查過，蚯蚓體內(nèi)有蛋白質(zhì)，水解蛋白酶，所以它能變成水�！崩蠋熣f：“小剛同學(xué)說的非常對(duì)。”有很多同學(xué)問老師詳細(xì)原因是什么？老師讓同學(xué)們自己上網(wǎng)去查，養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣。
生活中有很多事物等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰e極學(xué)習(xí)，這些事物的奧秘都會(huì)被我們揭開的。
科學(xué)課上作文6
星期一下午第四節(jié)是科學(xué)課，老師拿來一個(gè)水桶和幾十個(gè)的杯子。
老師讓每人拿兩個(gè)杯子準(zhǔn)備用來做實(shí)驗(yàn)，我們提前準(zhǔn)備好的材料有食鹽、沙子、面粉和沙糖。
按照老師的`要求，我往杯子里倒了100毫升水，又把50克食鹽放入水中，看著像沙子一般的顆粒，我還故意的把食鹽丟成一堆，如果仔細(xì)看這些鹽堆，猶如一片沙漠。
我用一支壞筆在杯里使勁攪拌，像攪拌機(jī)一樣快，快得連我自己都看不清自己的手影。食鹽攪拌完后，老師對(duì)我們說，用手蘸一下水，嘗一嘗什么味道，我們聽了大聲叫了起來“��！不會(huì)吧�！崩蠋熡只卮穑骸岸紘L一下吧�！蔽覀兟犃酥缓梅䦶拿�，大家都用手蘸了一下，我一看別人舔了沒事，我也鼓起勇氣舔了一下，我的媽媽咪呀，這可比喝了海水還要咸上好幾倍呢，最后老師說：“咸不咸�！蓖瑢W(xué)們異問聲地回答：“咸！”
接著老師又讓我們往里放沙子，我一看沙子是由白色的小顆粒和黑色的小顆組成。我用筆一攪，只見原本清澈明凈的水，瞬間變得渾濁不堪，老師又讓我們嘗一嘗，我們瞬間被老師秒殺，一個(gè)個(gè)倒在了桌子上。老師哈哈大笑了起來，我們這才知道這老師是故意騙我們的。
老師又讓加面粉，只見第八組的特別多，在攪拌了幾下，都變成面團(tuán)了。
這一次科學(xué)課，我們上的很開心，以后如果還有這樣機(jī)會(huì)的話，那我們四（1）班可要享福了。
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