小學(xué)生的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
我有一個(gè)又可愛、又淘氣的弟弟，他非常瘦，簡(jiǎn)直一個(gè)“皮包骨”！它長(zhǎng)得虎頭虎腦的，兩道彎彎的眉毛下，鑲著一對(duì)炯炯有神的大眼睛。他說話像公雞叫，而他前幾天還理了一個(gè)“雞冠頭”，所以他特別像雞，誰叫他屬雞呀！
我弟弟最喜歡穿他的那件黃色的襯衣，因?yàn)槟羌路嫌兴钕矚g的動(dòng)畫人物——米老鼠！
他最喜歡說：
“我要那？我要那？哈哈！”
“__x是__x！對(duì)不對(duì)？”
他最喜歡干的事就是畫畫和玩他的那些車。他要玩時(shí)，就會(huì)先把紙和彩筆先拿出來，從紙上亂涂亂抹一陣后，再指著他畫的那個(gè)東西，說：“這是XXX！哈哈!"然后拿出剪刀，把紙剪成一片一片的`紙片才罷休，跑去玩車。而我，只好幫他收拾殘局。
他玩車也很有特色！他是先把所有的車從小到大搭起來，等搭到倒了，他就拿他最喜歡的兩輛車互相撞來撞去。直到兩輛車被撞飛了以后，才去玩別的東西。最后受苦的人還是我！我還得幫他收拾玩具��！
這就是我的弟弟——__x。
小學(xué)生的作文 篇2
親愛的爺爺：
原諒我沒去看您，致此，含淚寫下這封信，希望在天國(guó)的您能收到。
在天國(guó)，一切都還好嗎？還像您走的時(shí)候那么溫暖嗎？還能吃到你生前愛吃的點(diǎn)心嗎？我托爸爸給您帶了一些，不知合不合您的胃口。我和奶奶很好，我比您走得時(shí)候長(zhǎng)高了許多，兩個(gè)哥哥都結(jié)婚了，過得很好奶奶的風(fēng)濕病也很少犯了。你不必掛念。
記得您生前跟我說過：“五月，是令人欣慰的月份，如果誰在五月份走了那么這人一定帶著遺憾，五月是最美的月份，不冷也不熱，是學(xué)習(xí)和勞動(dòng)最好的'時(shí)機(jī)也是播種希望的時(shí)候你一定要抓緊啊。不能讓時(shí)光白白浪費(fèi)呀�！蹦菚r(shí)酷愛游泳的我爭(zhēng)辯道：“七八月份才是最好的在小河里游泳才是最愜意的。”而現(xiàn)在你在五月份走了被疾病折磨痛苦的走了，帶著遺憾走了，帶著我的思念走了，悄無聲息地走了……
是�。∥椰F(xiàn)在才感受到，原來五月是最美好的月份。而在這美好的月份你走了。播種著我的沒有收獲的思念。
愿在天國(guó)一切都好。
20xx年xx月xx日
您生前最疼愛的人：xx
小學(xué)生的作文 篇3
十月三十一日，我和同學(xué)們?nèi)⒂^開封博物館。一進(jìn)門，我發(fā)現(xiàn)人很多，究竟是什么吸引了這么多人呢？我懷著疑惑的心情開始了參觀。
首先，我們進(jìn)入了大宋這個(gè)區(qū)域，里面展示的是一些宋朝的瓷器和書本，瓷器大多數(shù)都是些佛像和瓷瓶。其中，我記得最清楚的就是“大晟編鐘”了，因?yàn)�，我覺得只有“大晟編鐘”做工最精美。我還了解了清明上河圖的來歷，清明上河圖是這樣來的：徽宗時(shí)翰林畫院的建立，推動(dòng)宋代繪畫迅猛發(fā)展，最終產(chǎn)生了《清明上河圖》這完美的作品。
其次，我們又去印了《木板年畫》，這可是我最喜歡參觀的活動(dòng)了，這種木板年畫非常好印，只需要三步就可以印成一幅畫。我還親身體驗(yàn)了印制年畫，特別的好玩。我第一步先在木板上刷墨，第二步就是把墨刷好再把紙鋪到木板上（刻過畫的木板），第三步拿一個(gè)木塊輕輕地在紙上推拉，慢慢地就把墨跡印到紙上了，這樣就形成了一幅畫。
最后我又去參觀了許多東西，有投影戲、電子書、開封市的.農(nóng)業(yè)發(fā)展等，都讓我學(xué)到了不少知識(shí)。比如：木板年畫是怎么印的，電子書怎么翻頁等�？墒亲钭屛沂木褪菦]有把這里所有的東西參觀完，要是下次有時(shí)間的話，我一定要把這里參觀完。
小學(xué)生的作文 篇4
愛眼護(hù)眼，永保眼睛健康
大家好，“我”叫眼睛，是大家的好朋友，對(duì)大家的用處可大了。經(jīng)過我，你就能夠看見五彩繽紛的美麗世界，能夠閱讀豐富的書籍，要以讓大家方便的`行走。
可是，我也十分驕氣，十分容易受到傷害和生病，給大家行走帶來不方便，讓你無法看到美麗的世界，觀賞美麗的風(fēng)景�？墒�，只要大家細(xì)心地呵護(hù)我，愛護(hù)我，我就能夠?yàn)榇蠹腋玫姆⻊?wù)。
怎樣呵護(hù)我，愛護(hù)我呢
首先，要注意用眼衛(wèi)生。不要在黑暗的環(huán)境下看書，不能在走路時(shí)看書;不要在車上看書，不要躺在床上看書，并且要注意正確的姿勢(shì)和合理的用眼距離。
其次，不要用臟毛巾、臟手直接接觸我，如果有異物進(jìn)入或感染，必須要及時(shí)去醫(yī)院就診，并按照醫(yī)生的要求做處理。
然后，我也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，按時(shí)休息，每一天還要定期給我做一做操。不能長(zhǎng)時(shí)間盯住一個(gè)物體，時(shí)間久了，要放眼望望遠(yuǎn)處，活動(dòng)活動(dòng)身體，讓我放松放松。
只要大家注意了這些，我必須會(huì)健健康康，為大家?guī)硪粋�(gè)美麗的世界。
小學(xué)生的作文 篇5
夏天的夜可真熱鬧啊！
螢火蟲提著燈籠來散步：它看到在荷葉上神氣的小青蛙，它正在呱呱地唱歌呢！歌聲真好聽，這首歌讓有螢火蟲想起了以前快樂。
它又來到草叢里，看見好多蟋蟀在表演呢，有的吹笛，有的'吹口琴、還有的在打鼓呢！這讓螢火蟲知道團(tuán)結(jié)就是力量。
夏天的晚上可真熱鬧。
小學(xué)生的作文 篇6
今天是一年一度的植樹節(jié)，我們五愛小學(xué)江南晚報(bào)的小記者們一起去陽山植樹。
可植樹真不是一件容易的事，我和王一洋、劉雨菡組成的“三人小分隊(duì)”，不得不從《西游記》的`孫悟空七十二般變化中借來了幾招，才順利完成了植樹任務(wù)。
第一招——“搬運(yùn)”。面對(duì)兩棵三四米高的小樹，我們犯了難，一個(gè)人是無法搬動(dòng)它的。雖然我們沒有孫悟空推山填海的本領(lǐng)，但是人多力量大，于是我們?nèi)齻�(gè)齊刷刷地使勁抬起樹苗，那一刻，仿佛孫大圣賜給了我們力量，我們輕輕松松地搬起了樹苗，把它們一一放入已經(jīng)挖好的坑里。
第二招——“移景”。所謂移景，當(dāng)然是將小樹苗周圍的土填平啦。我們以為這件事是小菜一碟，于是大家信心滿滿地挖起土來。誰知小樹周圍的土不僅堅(jiān)硬，而且混雜著許多石塊，特別難挖。我們又著急，又無奈，忽然我望見劉雨菡手中的水瓶，靈機(jī)一動(dòng)，想出了辦法。“用水將土軟化，不就好挖了嗎？”我興奮地說。于是大家立刻嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)這真是一個(gè)好辦法，很快我們靠著這個(gè)新辦法挖出了一半的土。
第三招——“躍巖”。大家使用新辦法填土雖然省力，但水很快就用完了，于是取水的任務(wù)就落在了我的身上。從種樹的地方到達(dá)補(bǔ)給站一路上坑坑洼洼，“躍巖”這招幫助我走過了泥濘的路面。一路上我東跳西躍地跑到了補(bǔ)給站，揣著一瓶水又一溜煙地跑回去，生怕自己掉進(jìn)了溝里。
哈，萬事俱備，只欠“禱雨”這最后一招了，愿老天爺普降甘霖，讓同學(xué)們種下的小樹苗茁壯成長(zhǎng)！
小學(xué)生的作文 篇7
生活就像一個(gè)調(diào)色盤，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅、挫折的痛苦、獨(dú)處的寂寞。
那天，在上學(xué)的路上，下著淅淅瀝瀝的小雨，地面又濕又滑。躍入眼簾的是那個(gè)一瘸一拐的身影。是她？瘦矮的身材，腳步蹣跚樓前那位菜主的孩子。每次看 見她，我的心中都會(huì)涌起一陣翻騰。漸漸地近了，前邊的她，一瘸一拐，一步一搖。更近了，只有五六步遠(yuǎn)。我加快腳步準(zhǔn)備超過她，“�。 币宦暭饨袀魅攵�。 前面那身子一斜，左腳一滑，重重地摔在我面前。這突如其來的一瞬，使我不知所措，我愣愣地站住了，我該怎么辦？——不管她，揚(yáng)長(zhǎng)而去？還是，上前扶起她？ 不，也不能這樣，何況身后傳來了談話聲。我匆匆邁開腳步，繞過她。走了幾步，我不禁回頭看看。她用左手撐著地面，想要站起來。伸手，伸手，她用左手抓住了 一棵小樹，隨即右手也抓上去。漸漸地慢慢的站起。我的雙臂下意識(shí)的.動(dòng)了動(dòng)，這雙粗壯的胳膊比小樹有力多了。我，一個(gè)正常人，竟然怕別人的議論，不去幫助一 個(gè)殘疾人？我究竟是一個(gè)怎樣的人哪？她邁開了腳步，堅(jiān)強(qiáng)的走著，甚至比原來更快。轉(zhuǎn)過身，我無神地走著，我覺得摔倒的不是她，而是我，摔在這世間的塵泥 中。雨點(diǎn)打落在腿上，膝蓋上有些刺痛。我很想站起來，可腳已經(jīng)麻木了，該怎么站起來呢?眼前，出現(xiàn)了一雙纖細(xì)而又沾滿污泥的手，是——她？那位菜主的女 兒。每一次去她家買菜，都會(huì)看到她幫助父母做一些事情。還免費(fèi)送給老人一些菜。兩個(gè)素不相識(shí)的人，為什么在我跌倒時(shí)，她要來扶起我呢？更何況是一個(gè)殘疾的 女孩呢？想到這兒我不禁黯然淚下，多么崇高的精神,多么純潔的心靈，多么高尚的品格！一件微不足道的小事，一個(gè)身體不健全的女孩，一雙沾著污泥的手，是刻 在我心上的記憶！
這伸來的手，充滿著溫暖的愛;這伸來的手，沖洗去了世間的塵俗；這伸來的手，蘊(yùn)含著做人的道理！
小學(xué)生的作文 篇8
作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生語言組織能力和創(chuàng)造性思維能力方面的培養(yǎng)有著重要的推動(dòng)作用。然而，當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生一提作文就唉聲嘆氣、抓耳撓腮，覺得無話可說、無話可寫，即使費(fèi)盡心思寫出一篇習(xí)作，也是空話、假話、套話連篇，缺乏真實(shí)情感的表達(dá)和流露。而陶行知理論中一些極具先進(jìn)性與前瞻性的箴言，則對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)改革起著重要的指導(dǎo)作用，將這些教育箴言有效應(yīng)用于作文教學(xué)中，對(duì)于改變作文教學(xué)中存在的種種問題有著極大的促進(jìn)作用，有利于使學(xué)生真正熱愛寫作，體驗(yàn)到寫作的快樂與情趣。
一、立足生活，捕捉素材
陶行知認(rèn)為，生活即教育，教育與生活相聯(lián)系。社會(huì)里到處是學(xué)問，我們要把社會(huì)當(dāng)做學(xué)校教育的原材料。他認(rèn)為，教育與人類的生產(chǎn)生活是同時(shí)進(jìn)行的，生活與教育緊密相連、共同發(fā)展。反觀當(dāng)今小學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)的種種窘?jīng)r:無話可說、無話可寫、假話、空話、套話連篇，究其原因，就是由于學(xué)生缺乏對(duì)周圍生活生活的觀察，缺乏寫作的素材，寫作自然就成了無源之水、無本之木。然而，生活的領(lǐng)域有多大，寫作的領(lǐng)域就有多大，我們周圍生活的人和事，都可以給學(xué)生帶來思想上的啟迪和思考，這些人和事，都能夠成為學(xué)生在寫作時(shí)運(yùn)用的素材，而且這些基于生活基礎(chǔ)素材的運(yùn)用，能夠使文章內(nèi)容更真實(shí)、更生動(dòng)，使學(xué)生寫出的文章更具個(gè)人真實(shí)的思想情感。因此，作為小學(xué)語文教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍生活中的人和事進(jìn)行留心觀察，從而在立足生活的基礎(chǔ)上，捕捉鮮活的寫作素材。例如，父母關(guān)系、家庭生活、校園日常、朋友之情鄰居關(guān)系等等，都可以成為學(xué)生仔細(xì)觀察的對(duì)象，并從中捕捉到可以運(yùn)用在作文里的素材。如要求學(xué)生寫與一日生活主題相關(guān)的文章，我們可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自家家庭一日生活進(jìn)行觀察，從中選擇一個(gè)側(cè)面來對(duì)普通家庭的縮影進(jìn)行表現(xiàn)。也可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)的一日生活進(jìn)行觀察，從中選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，來對(duì)班級(jí)動(dòng)態(tài)的剪影進(jìn)行反映，如此，學(xué)生寫出來的文章才不至于空洞無味、蒼白無力，而是流露出個(gè)人的真情實(shí)感。
二、沖破束縛，大膽創(chuàng)新
陶行知認(rèn)為，行動(dòng)是教育的開始，而創(chuàng)造才是成果，因而他提倡實(shí)施創(chuàng)造教育。他說:“教育不能創(chuàng)造什么，但他能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作�！闭J(rèn)為當(dāng)今的教育要以培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生為目標(biāo)�；谔招兄壬倪@一理論思想，我們?cè)谶M(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)要注重開發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生能夠沖突傳統(tǒng)觀念的束縛，不斷挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，盡情發(fā)揮自身的.想象力，寫出語言有趣、情節(jié)生動(dòng)的富有創(chuàng)造性的習(xí)作。例如，小學(xué)階段學(xué)生正處于富有幻想和童心的階段，我們可充分利用這一階段學(xué)生所具有的特點(diǎn)，在進(jìn)行寫作時(shí)，給學(xué)生布置一些與平時(shí)習(xí)作不一樣的題目，即刺激學(xué)生展開豐富想象、激發(fā)學(xué)生寫作靈感的題目，如《一條魚的獨(dú)白》《森林里的茶話會(huì)》《井底之蛙的夢(mèng)想》《我與海洋的對(duì)話》等等，這種帶有童話色彩的作文題目，更能為學(xué)生帶來一種新鮮感和稀奇感，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，而且，小學(xué)階段學(xué)生本就思維活躍，善于憧憬與幻想，這對(duì)這類題目進(jìn)行寫作時(shí)，更能全身心地投入和參與，也能寫出立意新穎、情節(jié)生趣的文章。例如，下面是一位學(xué)生以《我與海洋的對(duì)話》為題寫的一篇文章的段落:我:為什么你的顏色開始逐漸發(fā)黑，再也不像原來那樣清澈了?海洋:還不是你們?nèi)祟愒斐傻模銈兛偸菍嬃掀�、塑料袋等白色垃圾扔到我身體里，導(dǎo)致我日漸失去了往日的清澈光澤，臭味也是撲鼻而來，很多海洋生物也都因此死掉了。我:對(duì)不起，是我們?nèi)祟惖腻e(cuò)，我們不該這么對(duì)你。海洋:如果你們?cè)龠@么恣意妄為下去，而不有所收斂，總有一天你們?nèi)祟悤?huì)自作自受的!我:真的對(duì)不起，我們一定會(huì)改正的，我們不會(huì)再對(duì)你進(jìn)行傷害了，我會(huì)告訴我的家人、朋友、同學(xué)，發(fā)動(dòng)我們身邊所有的人一起來保護(hù)你!這樣，通過讓學(xué)生盡情拓展思維和展開想象力，使學(xué)生沖突束縛，大膽創(chuàng)新，寫出了風(fēng)格不同于以往的習(xí)作內(nèi)容，既有效貫徹落實(shí)了陶行知先生所倡導(dǎo)的創(chuàng)造性教育，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)的教育，有利于使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，落實(shí)保護(hù)環(huán)境的行為。
三、注重實(shí)踐，豐富體驗(yàn)
教學(xué)做合一是陶行知生活教育思想的方法論，即主張學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，教師教的方法要依據(jù)學(xué)生學(xué)的方法，教和學(xué)都要做到以“做”為中心。教學(xué)做合一是針對(duì)傳統(tǒng)教育思想下的“填鴨式”教學(xué)方法而提出的教學(xué)思想改革，要求學(xué)生由原來死讀書的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂没顣姆绞竭M(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在大自然和社會(huì)中獲取更豐富的學(xué)識(shí)。受這一思想方法路的啟發(fā)，我們?cè)谛W(xué)作文教學(xué)中就要做到無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都要注重“實(shí)踐”，從而豐富我們的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此促使我們的寫作教學(xué)水平和學(xué)生的寫作質(zhì)量都獲得最大幅度的提升。例如，在寫與季節(jié)相關(guān)主題的文章時(shí)，如秋季，當(dāng)時(shí)正值秋天季節(jié)，我們就可將學(xué)生帶出教室、帶出校園，讓學(xué)生到校外與秋季的大自然進(jìn)行親密接觸，如聞一聞競(jìng)相開放的花朵、看一看猶如金色海洋的金黃稻田、摸一摸隨風(fēng)飄落的梧桐樹葉，亦或者抬頭看看瓦藍(lán)瓦藍(lán)的填空和排成“人”字往南飛的大雁……這樣，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在寫秋季的相關(guān)文章時(shí)，就會(huì)文思泉涌，下筆成文，寫出來的習(xí)作也會(huì)內(nèi)容豐富、情感真實(shí)。如，下面為班里一位學(xué)生描寫秋天感悟的習(xí)作段落:花壇里的月季花競(jìng)相開放，它們顏色各異，讓我看得眼花繚亂，如白的、黃色、紫的……姿態(tài)也是十分優(yōu)雅和美麗。梧桐樹上的樹葉也開始隨風(fēng)飄落，飄落的時(shí)候，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像雄鷹在展翅高飛，還有的像舞者在跳芭蕾……真是美極了!田野里的稻子成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一片金色的海洋，一陣風(fēng)吹過，仿佛掀起陣陣波浪。紅紅的高粱也成熟了，你瞧，枝頭都被它壓彎了，仿佛在向農(nóng)民伯伯傳達(dá)自己該被收獲的信息�？梢�，學(xué)生通過在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行觀察、感受和體驗(yàn)，寫出來的習(xí)作內(nèi)容豐富鮮活、情感真實(shí)生動(dòng)。此外，教師方面，要貫徹落實(shí)教學(xué)做合一這一理念，應(yīng)該做到對(duì)作文訓(xùn)練相關(guān)理論和訓(xùn)練方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，選擇出適合自己學(xué)生的作文訓(xùn)練方向，做到為學(xué)而教。另外，在要求學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，自己也要嘗試對(duì)相同主題進(jìn)行寫作，如此，寫作教學(xué)才能做到不是空泛、脫離實(shí)際的說教，而是真正能夠用自己的體驗(yàn)去與學(xué)生進(jìn)行研討和分享�？偠灾�，陶行知教育理論對(duì)如今的教育教學(xué)改革有著重要的教學(xué)指導(dǎo)作用，作為小學(xué)語文教師，我們要在對(duì)陶行知教育理論進(jìn)行充分了解、認(rèn)知的基礎(chǔ)上，善于將其教育箴言與作文教學(xué)進(jìn)行有效地融合，它是我們解決傳統(tǒng)作文教學(xué)課堂中存在問題和建立新的作文訓(xùn)練系統(tǒng)的有效方法和途徑。
小學(xué)生的作文 篇9
鞋！怎們了，說來說去，還是一雙鞋，確實(shí)！不會(huì)變，但在我眼里，它可以看出一個(gè)人的品質(zhì)。
雖是一雙鞋，但它有貴，有便宜。貴的自然好，是一個(gè)有名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，穿起來自然會(huì)感覺很有面子，而這些鞋，也是一些富豪買的，對(duì)于他們十分便宜，而便宜的卻很爛，就是一個(gè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，穿起來自然硬邦邦，不舒服，這些鞋，也是農(nóng)民等等買的。
我想過一個(gè)童話，好像一個(gè)真的.一樣，大概就發(fā)生在世界上。一個(gè)窮小子，他的父母去世了，生活過的很凄慘，長(zhǎng)大后，他去找了好多家公司應(yīng)聘，估計(jì)把哪里所有公司都投了簡(jiǎn)介，并被每一家公司羞辱，但他沒有退縮，而是自己慢慢從基層做起，每天最多只用五塊錢，就已經(jīng)舍不得了他把每天的錢都存入銀行，從一位到四位，他租了一塊，建了一所房子，開始自己做生意，路上遇到了許多坎坷，但他依然堅(jiān)強(qiáng)的挺了過去，生意越來越好了，公司的每一年都會(huì)蓋上一層樓，之后他成了一位大老板，在他每一次，買鞋時(shí)，依然只買便宜的鞋子，而且還時(shí)刻提醒自己，以前的生活，許多別的公司的人過來跟他合作，但他沒有和他們合作，他知道這些多是為了……
一些天生家庭就本來就是富豪的人，他們選擇鞋，必定會(huì)選擇大品牌的，而那些便宜鞋看也不看，他們的品質(zhì)一定是不好的。
選擇便宜的人，肯定是品質(zhì)特別好的，但他成為富豪時(shí)，不一定會(huì)品質(zhì)很好。
品質(zhì)像一雙鞋，代表著一個(gè)人的品質(zhì)！
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