小學(xué)生的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
不經(jīng)意的一瞥，瞄到了那雙歷經(jīng)歲月滄桑的手。笑容凝固在我的臉上，寒風(fēng)掠過窗口，帶著一絲絲灰塵，摧殘著我內(nèi)心的傷口……
此時(shí)的窗外，正不遺余力的下著瓢潑大雨，寒風(fēng)凜冽，呼嘯而過。盡管隔著一層厚厚的玻璃，仍有止不住的冷氣澀澀地掃過，觸及鼻尖的空氣帶著刺骨的冰冷，讓人禁不住打個(gè)哆嗦，搓搓手，片刻，我把手伸進(jìn)了口袋中。
這樣的清晨，在家中休憩片刻，是多么的愜意的事情��！教室里，同學(xué)們的精神顯然不太好，個(gè)個(gè)無精打采。
坐在窗邊的我，強(qiáng)打起精神來聽課，恰遇老師身旁，無意間的一瞄，卻令我在霎時(shí)瞪大了眼睛—老師的手上布滿了大小不一的傷口，在昏暗的日光下，顏色深黑，想必已被粉筆灰浸染得痛苦不堪了吧！
我揉了揉眼睛，清了清嗓子，把手飛速從兜中抽出。但我清楚，擦不掉的是我對(duì)老師的愧疚之感！外面的風(fēng)雨刮得好像更大了，發(fā)絲拂起，心涼涼的……
視線回到老師的雙手上，輕輕握著粉筆，雙手的質(zhì)樸與潔白無暇的粉筆形成鮮明的對(duì)比。一道道深嵌于皮膚中的褶皺顯得格外引人注目，那微微晃動(dòng)的手，承載著老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)和關(guān)懷！
耳畔清晰地響著老師耐心的講解，為了某一位同學(xué)，某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不理解，細(xì)心地一遍遍不遺余力地傳授、鼓勵(lì)，當(dāng)同學(xué)已經(jīng)聽懂的時(shí)候，老師才露出欣慰的`微笑。
我不禁感到十分的自責(zé)，同樣處在困乏心煩的環(huán)境里，同樣有著繁重的負(fù)擔(dān)，面對(duì)老師一次次的包容，一次次的付出、奉獻(xiàn)，難道我們就是用不專注、不認(rèn)真的態(tài)度去回報(bào)他們嗎？
回眸，目光隨著老師的背影飄向遠(yuǎn)方。腦海中所揮之不去的是老師那雙歷經(jīng)滄桑的手……挺了挺脊背，直了直腰，思路回歸課堂，雙手和著窗風(fēng)的腳步飛速的記錄著筆記……雨末了，天晴了，斑斕的陽光灑在老師的手上，光芒萬丈！
老師，謝謝您！您對(duì)我們的一絲不茍，負(fù)責(zé)、關(guān)懷的精神，讓我敬佩，且永遠(yuǎn)銘記于心……
小學(xué)生的作文 篇2
一滴水生活在一個(gè)大海之中，本和兄弟姐妹生活在一起會(huì)很快樂，但這滴水并不快樂，所有的水珠都無法讓它能開心一點(diǎn)，無論有多搞笑的笑話，還是小弟滑稽的動(dòng)作，也無法引起它的注意力，它整天就是在哭和發(fā)呆，大伙都厭煩了，全都不再理它了，它一個(gè)人孤單地在海里游蕩，大伙見到了它，都把臉遮起來，各個(gè)都走開了，這滴水感到很悲哀，它哭了起來，沒有人肯出來可憐它，沒有人肯出來安慰它，茫茫大海，也只有那滴水的哭聲。
某一天，陽光帶走了它和一些兄弟姐妹，它還是不快樂，終于，一位勇敢的水滴飄到它的身邊跟它說話：“有什么不開心的事快講出來!不然我們上去之后，也不知道會(huì)不會(huì)在遇見了!”但是它還是不說話，那滴水搖了搖頭，有一滴水湊了過來，說：“別理它，誰不知道它這個(gè)愛哭鬼，從不笑，對(duì)它說話等于浪費(fèi)口水，走吧!”突然，它挺直了身體，大聲地說：“其實(shí)，我的眼睛出了問題，正為這個(gè)而煩，但是你們最近都不理我，所以我常大哭!”然后它很愉悅的對(duì)著它們笑了。
其實(shí)，如果心里有什么不開心的事情，就應(yīng)該想別人傾訴，不要埋在心里，不然會(huì)很慘!
雨
雷雨前的傍晚，天是那么悶熱，沒有一絲涼風(fēng)。而遠(yuǎn)處，烏云一層一層地占據(jù)著天空，不一會(huì)兒，烏云就像一塊帷幕一樣黑壓壓地布滿了整個(gè)天空。人們等待著老天爺把這塊帷幕扯開，讓雷雨把大地沖刷得煥然一新，還我們一個(gè)清涼的世界!
夜晚，老天爺撕破了那烏云，隨即，雷雨就下起來了。開路軍是奪目的閃電和驚天動(dòng)地的雷聲，它們脅迫著狂風(fēng)暴雨鋪天蓋地地向大地沖來�？耧L(fēng)挾持著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗縫里真的鉆進(jìn)雨水了。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層上飛躍，一個(gè)暴雷猛地在窗外炸開，險(xiǎn)些把我轟懵了。雨下了很長時(shí)間，沒有一點(diǎn)停的樣子：電光閃閃，雷聲隆隆，老天爺還不時(shí)以雷霆萬鈞之勢傾下了驚天撼地的滂沱大雨這雨也拼命地往下打，打的窗戶都噼里啪啦得響。
雨不停地下著，震耳欲聾的雷聲還在轟鳴著。終于，天亮了，雨也漸漸小了，開始像布一樣，接著又像簾子，像斷了線的珠子，像一根根線，最后只能看地上的雨點(diǎn)來辨認(rèn)雨的大小了。而當(dāng)人們認(rèn)為雨不再下時(shí)，那雷聲就像是不甘于昨夜的失敗似的，又重新單槍匹馬卷土重來，這次，它失敗了，雨停了，啊，它認(rèn)輸了!雨后，樹上的一片片葉子上還掛著晶瑩的水珠，含苞欲放的花朵變得水靈靈的。遠(yuǎn)處，偶爾傳來一聲小鳥的鳴叫，那聲音是那么清翠，可以說是打破了城市中的寂靜。
現(xiàn)在，一提起那天夜晚的電閃雷鳴，我仍心有余悸。我想：這場雷雨迎來的到底是涼爽的夏季還是炎熱的夏季呢?
天空的精靈雨
“好難啊!”在數(shù)學(xué)題中埋頭苦干的我郁悶地感嘆道。抬起頭來發(fā)現(xiàn)窗外下起了雨，剛剛還是晴空萬里，怎么就下起雨來了呢?算了，打了個(gè)哈欠，就欣賞一下大自然的杰作，畢竟是免費(fèi)的嘛。
趴在窗臺(tái)上仰望天空，黑壓壓的烏云聚在一起，像在討論著什么，時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲雷鳴。
雨，好像一個(gè)頑皮的小男孩，不停地在五顏六色的雨傘上跳躍著;雨，好像一個(gè)天真的.小女孩，用稚嫩而甜美的歌喉唱出一首美麗的歌謠;雨，是一個(gè)園藝家，他它使一切都一塵不染;雨，也是一個(gè)魔術(shù)師，用它無窮的魅力，使花兒妹妹綻放出可愛的笑臉，讓楊柳哥哥揮動(dòng)起長長的手臂……
大街上的人們或撐著雨傘在雨中漫步，或用東西遮擋著腦袋匆匆走過。人們一直忽視著這大自然的表演，看似普通的雨，卻是那樣美麗。整個(gè)城市都被雨包圍，好像被輕輕的罩上了一層霧的面紗。
突然，雨停了，停得毫無預(yù)兆。像那些來去匆匆的行人。只有窗外青翠欲滴的樹葉，干凈又濕漉漉的地面，告訴著人們，剛才那場雨，不是個(gè)虛幻的夢。
深深的吸幾口雨后的清新空氣。忽覺腦海不再是陰沉沉的，仿佛像被雨沖刷了一遍似的，變得清晰起來。啊，那道數(shù)學(xué)題只有換個(gè)角度來想不就可以了嗎?匆匆做完，深深呼吸一口雨后的空氣，嗯，好清新。
小學(xué)生的作文 篇3
每當(dāng)我看到李振宇手臂上的那個(gè)明顯的手術(shù)刀疤，一種自責(zé)感油然而生。
那次，我們?nèi)バ隙惫珗@玩，那里有滑滑梯、蹺蹺板、水潭……還有很多好玩的呢!我們玩了一會(huì)兒，覺得餓了，就去吃了一碗米線，啊，真好吃!休息了十多分鐘。我們又接著去玩蹺蹺板，可是不幸的事情在蹺蹺板上發(fā)生了。
輪到李振宇玩時(shí)，我使勁地往上撐蹺蹺板，李振宇一不留神，“撲通”一下子摔了下來，“啊…·啊··”大叫起來，我嚇壞了，連忙去找大人幫忙。這時(shí)他爸爸也聽到了，急忙跑到兒子身邊：“快快快，快送往醫(yī)院�！�120就把他們送往了醫(yī)院。
一個(gè)漫長的下午，晚上我也沒有胃口吃飯，我決定明天去看李振宇。
第二天，我第一個(gè)沖進(jìn)病房，看到他的'樣子，睡在病床上，手上擦著一根很大的針。他爸爸說：“兒子的胳膊折了，疼的一宿沒睡著，現(xiàn)在剛剛睡著�！拔乙宦�，流下了眼淚，我心里內(nèi)疚極了，感到對(duì)不起他，等他出院了，我一定要好好照顧他，彌補(bǔ)我的愧疚。
后來，我知道他沒有把我供出來，他和父母說是他自己摔的，我心里更自責(zé)了。從那以后，只要看見他手臂上的刀疤，我就有一種自責(zé)涌上心頭，真是太對(duì)不起了，我的好朋友!
小學(xué)生的作文 篇4
古詩中的“夕陽無限好，只是近黃昏”，雖然很著名，但我覺得總讓人感覺到有點(diǎn)悲觀。我在早春的瘦西湖邊欣賞到的夕陽美景，卻是那樣的亮麗，讓人心中充滿了欣喜。
站在二十四橋上的向熙春臺(tái)眺望，夕陽懸掛在亭臺(tái)樓閣的上空，就像一個(gè)金色四射的火球，給古色古香的飛檐翹角上鍍上了一層閃閃發(fā)亮的`金邊。夕陽的光輝從樹林的枝杈間映射出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像撒了無數(shù)的碎金子。夕陽映照在湖面上，風(fēng)兒徐徐吹來，水面立刻飄動(dòng)著一條金色的絲帶。夕陽投射在建筑的玻璃門，仿佛在們上掛起了一盞金紅色的燈籠……
天邊的夕陽好像一位害羞的又有點(diǎn)俏皮的小姑娘，在天空中，在云層里，在樹林里，一路穿行后，好像有些累了，她漸漸地收斂起光芒，圓圓的臉蛋變得越來越紅，慢慢地低下去……忽然她又在亭臺(tái)之間探出腦袋，將燦爛的笑容掛出在剛冒芽的柳條上，迎著春風(fēng)，與綻放的春梅比美。
隨著時(shí)間的流逝，夕陽越來越低，幾乎貼近了地平線，而她的容顏也變得更加?jì)善G，火紅中帶著金黃，將周圍的天空染成了粉紫色。霞光中淡淡的云彩散發(fā)出一種神秘的色彩，有點(diǎn)粉、有點(diǎn)紫，又有點(diǎn)紅，還有點(diǎn)黃……
漸漸地，夕陽完全沉入了西邊的樹林，不見蹤影，只留下天邊一片霞光，它們是那樣的迷人，那樣的讓人流連忘返……
早春的夕陽是那樣鮮艷動(dòng)人，即使在她沉入地平線的時(shí)刻，她也仿佛在向天空打招呼：“明天，我還會(huì)來，明天，我會(huì)更美！”
小學(xué)生的作文 篇5
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)�！� 當(dāng)我們讀到這段話的時(shí)候，感到十分親切。是的，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中比較軟化的作文評(píng)估要求，其意義不單是給學(xué)生的作文評(píng)估以更為正確而科學(xué)的方法，而且還是在給語文教師們“松綁”和“減負(fù)”！在為語文教師騰出更多的時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)而努力。 小學(xué)教師許多時(shí)間都花在批改作文上，已是不爭的事實(shí)。由于作文教學(xué)上的諸多問題，使得學(xué)生們的文章千篇一律，而我們小學(xué)教師也就在做著卓別林?jǐn)Q螺絲式的機(jī)械而重復(fù)的勞動(dòng)——其中的枯燥、無奈和精力浪費(fèi)，是有目共睹的。 多少年來，我們很少探討作文課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生攫取寫作素材，應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情緒；卻將所有的作文教學(xué)都“押”在作文評(píng)改這一方小小的土地上了！“精批細(xì)改”是我們的傳統(tǒng)做法，但是，這種做法在今天是否值得提倡，值得討論？
首先，某些“精批細(xì)改”的做法，減損了學(xué)生的責(zé)任心和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。 以改錯(cuò)別字為例，批改作文時(shí)，教師往往要在錯(cuò)別字旁邊畫一個(gè)“U”型框框，然后由學(xué)生訂正。殊不知這種做法恰恰是在提高教師自己識(shí)別錯(cuò)別字的`能力，學(xué)生并沒有在識(shí)別錯(cuò)別字上得到任何的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從整個(gè)教育背景上看問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找自己的錯(cuò)誤，善于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題，才是對(duì)他們學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的技能的訓(xùn)練——我們應(yīng)該將孩子們放到地面上讓他們自己學(xué)習(xí)走路，不要老是“抱”著他們。
第二、某些“精批細(xì)改” ，損傷孩子的的自信心。處于小學(xué)階段的學(xué)生作文，確實(shí)還像剛學(xué)走路的孩子，有不少缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，但是，總應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)為主，千萬不能求全責(zé)備，千萬不能使他們害怕。任何課程，一旦使學(xué)生害怕了，那就壞了——害怕是厭學(xué)的先導(dǎo)。 當(dāng)孩子們拿到改得面目全非的作文本的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情，我們做教師的小時(shí)候的體會(huì)難道已經(jīng)忘卻了嗎？ 更重要的是，在許多時(shí)候，小學(xué)生的思想、觀點(diǎn)、情感和想像力已經(jīng)大大地跑到文字表達(dá)前頭去了，而他們語言文字的“建筑材料”則相對(duì)貧乏，嚴(yán)重滯后，駕馭文字的能力也相對(duì)稚嫩，所以，就必然會(huì)有詞不達(dá)意、用詞不當(dāng)、邏輯混亂、層次不清的現(xiàn)象。在這樣的情況下，最好不要對(duì)學(xué)生的文章自作主張地用我們成人的理解進(jìn)行體無完膚式的修改。
小學(xué)生，無論就其觀察事物的視角還是理解事物的方式，都與我們成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯(cuò)的，未必就無可取之處，恰恰相反，有時(shí)他們的視角和方式表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和曼妙、獨(dú)特和創(chuàng)意，就像孩童的圖畫和字跡一樣，只是我們這些肉眼凡胎的成人尚無法窺見其中的奧妙罷了。 現(xiàn)在，軟化的作文評(píng)估，不對(duì)學(xué)生的文章作明確的是非定奪，而是更多地采用疑問式、商量式、建議式、比較式的評(píng)估方法，也許對(duì)學(xué)生的自信心和自尊心，對(duì)學(xué)生形成他們的寫作個(gè)性和表述特色都有極大的幫助。
小學(xué)生的作文 篇6
人們都說世上只有媽媽好，但在我的心中爸爸和媽媽是畫等號(hào)的，我的爸爸一樣是最好的爸爸。這次期中考試我考的很不理想，只得了94分。我哭著拿著試卷回到家，當(dāng)我低著頭把試卷遞給爸爸的時(shí)候，心里就像敲小鼓兒一樣怦怦直跳，沒想到爸爸既沒打我也沒批評(píng)我，而是耐心的幫我分析分?jǐn)?shù)低的原因。通過爸爸的認(rèn)真分析我找出了以往學(xué)習(xí)中的很多不足，對(duì)今后的學(xué)習(xí)又充滿了信心。還有一次，那是一個(gè)星期四的晚上，按我的生活習(xí)慣八點(diǎn)就睡覺了，可那一天我一直到十點(diǎn)多了還是沒有睡著，我急得哭了，今天睡不好明天可怎么上課呀！正在一旁玩電腦的爸爸看到了，他急忙放下手中的鼠標(biāo)，關(guān)上了電腦，爬上床一邊安慰我一邊給我講故事，慢慢的'在爸爸溫暖的懷里我進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。爸爸的愛是無私的，又是偉大的。我永遠(yuǎn)愛您，我的爸爸！
小學(xué)生的作文 篇7
“嗚嗚~”小水滴坐在碧綠的小草上嚎啕大哭著。小草像母親似的安慰著小水滴，和藹地說：“早上好�。啃∷�，你這是怎么了？是誰欺負(fù)你了嗎？”小水滴紅潤了的眼睛望了望小草，抽泣著說：“嗚~媽媽不要我了，我真的好難過啊。嗚�！毙〔輯寢屆嗣∷蔚念^輕輕的對(duì)小草說：“傻孩子，你媽媽怎么可能不要你了呢？
天下哪位母親會(huì)不要自己的孩子呀？”“嗚~，就是不要我了嘛。”小草難為了起來，一滴慈愛的淚水在眼眶里閃動(dòng)，她看著在哭泣的小草，好像看到自己曾經(jīng)被人類踩在腳底下的孩子。小草擦擦紅潤了的眼睛，抱著嚎啕大哭的小草，慢慢的慢慢的閉上那雙水靈靈的雙眼，進(jìn)入美麗的夢鄉(xiāng)。
清晨，朦朧的大霧籠罩在無邊無際的草地上。一陣陣悅耳的歡笑聲遍布了整個(gè)草地。小草慢慢的睜開剛睡醒的雙眼，眼前立即出現(xiàn)一群可愛的小水滴，正在大霧中嬉戲著，小草媽媽覺得好像忘了點(diǎn)什么�！鞍”草媽媽伸了一個(gè)懶腰，慢慢的環(huán)顧著四周，“哦”草媽媽終于知道了她忘記了什么，只見小水滴坐在一旁好像沉思著什么。小草媽媽軟綿綿的走了過去，輕輕地拍了一下小水滴，小水滴又大哭了起來。
小草長長地嘆了一口氣，說：“來，我們一起去水滴的王國吧？”小水滴看了看，好不容易才停止了哭泣。太陽伯伯放射出火辣辣的'光芒，高叫著：“孩子們，該回家啦！小心別著涼了�！毙∷蝹兗娂婏w上了云媽媽的懷抱里。小水滴感覺自己輕盈盈的飄了起來，只見云媽媽長長的手臂和蔚藍(lán)的天空，小水滴第一次感受到溫馨。瞧，小草媽媽正在向自己招手呢！小水滴望著這美麗的世界，臉上也露出一絲喜悅，和其他小水滴做起了游戲。
小水滴現(xiàn)在才知道世界有多美麗。白云媽媽在天空中漂浮著，飄到了大海的上空。“那是媽媽，那是媽媽�！彼蝹兏吲d的叫著�？尚∷螀s一點(diǎn)也高興不起來，因?yàn)閶寢尣辉谶@了，看著別人的媽媽，自己也難過及了。天空中突然出現(xiàn)一道彩虹，只聽見水滴媽媽的訴說：“孩子，你也長大了，可以做一些有用的事了。你要知道，困苦的人們需要你的幫助。”小水滴高叫著“媽媽你在哪里？媽媽，你說話�。俊毙∷尉袷錁O了。可一種力量卻觸使自己成大業(yè)的思想。“對(duì)，媽媽說得對(duì)，我已經(jīng)不是當(dāng)年那無知的那小水滴了。”他重新振作了起來，讓云朵媽媽飄到一片干涸的土地上，‘嘩嘩’的下起了這清澈的大雨，這雨給人們帶來了新的生機(jī)和歡樂。
小草仰望著天空，夕陽映照在小草身上，粉紅的血映照在她的心里。他知道，小水滴為世界做出了無畏的貢獻(xiàn)。
小學(xué)生的作文 篇8
“太好了！太好了！”那天晚上，我在家里大呼小叫，高興得一蹦三尺高。因?yàn)椋医K于擁有夢寐以求的自行車了。
可惜的是，爸爸媽媽都沒空教我騎自行車，說是寒假教，可還是忘了。就這樣，自行車在我家睡“大頭覺”了，直到這個(gè)學(xué)期的那個(gè)星期天，才重見天日。
那天下午，我在鳳湖公園散步，回去時(shí)看到同學(xué)們在騎自行車，我看著他們，哇！他們騎自行車時(shí)可真帥啊，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)；他們騎自行車可真熟練啊，騎了好久都不會(huì)摔下來……
我看著看著，手都癢癢了，可惜的是，我不會(huì)騎自行車，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我說：“喂，黃啟鋮，你有沒有把自行車騎過來？”
“沒有……我還不會(huì)騎自行車。”我尷尬地回答。
“那我們教你�！睙嵝牡�.同學(xué)一邊說，一邊借出了自行車。
我心想：要不要去啊，萬一摔倒了會(huì)很痛的，而且也會(huì)被弄臟；可如果不去，他們7一定會(huì)罵我是膽小鬼的，嗯——男子漢，大丈夫，我還是去吧。
我忐忑不安地上了車，可這輛車像是脫了韁野馬，一翻身，把我摔倒在地，“好痛啊，我還是不學(xué)了吧……不行，俗話說：‘世上無難事，只怕有心人’我一定要堅(jiān)持下去，直到會(huì)騎！”我心想。
想著想著，我一翻身，站了起來，似乎已經(jīng)好，不藥而愈。這時(shí)，同學(xué)們關(guān)心地問我：“沒事吧？痛嗎？”……他們“傳授”了我?guī)讉�(gè)常識(shí)：“右腳先踩，這次，我們會(huì)在后面扶住你的，放心好了！”我重新坐上了自行車，同學(xué)們果然扶住了，我放心地騎著，不過還是一而再，再而三地問：“還扶著嗎？”他們異口同聲地回答：“扶著，扶著�！眴柫藥状魏螅麄兊幕卮鸷椭皽喨徊煌骸皢�，你已經(jīng)會(huì)騎了，騎地不錯(cuò)嘛！”“真的？太好了！”原來，一開始，到現(xiàn)在，他們只是跟在我后面，沒扶。
從這件事過后，我明白了“只要對(duì)自己有信心，無論什么困難都能解決。
小學(xué)生的作文 篇9
天突然下起滂沱大雨，天蒼穹茫茫，大街上車水馬龍，川流不息，過馬路我總是擔(dān)前顧后，小心翼翼。雨水不斷打落在我的頭上，顯得狼狽不堪。如果我有一把既能擋雨又能照明的傘子那該多好�。《喙δ軅阕�？就做它吧！
可是怎樣制作這把多功能傘子呢？我請來了家里首屈一指的“工程師”——爸爸。我按照爸爸的話找來了傘子導(dǎo)線小燈膠卷……咦，怎么還差電池盒？我們翻天覆地，終于給爸爸找來了一個(gè)小型電風(fēng)扇。我驚訝地望著它，疑惑不解地問爸爸：“這有什么用？”爸爸笑著：“這叫就地取材，懂嗎？”我茅塞頓開，小風(fēng)扇也有個(gè)電池盒，這不就解決問題了嗎。爸爸決定用電風(fēng)扇的開關(guān)連接電燈，當(dāng)按下開關(guān)，電燈和風(fēng)扇就會(huì)同時(shí)打開，我不禁為這巧妙的制作沾沾自喜�？芍皇Ｏ乱煌淼臅r(shí)間，這真是臨拉屎挖茅坑——手忙腳亂，我急得直跺腳，像一只泄了氣的皮球一屁股坐在凳子上。爸爸安慰我說：“試一次不行有兩次，繼續(xù)鉆研，失敗乃成功之母，這你應(yīng)該知道吧？”爸爸的話仿佛給我打了一支強(qiáng)心針，我重新振作，皮球又彈起來了。
爸爸小心翼翼地把導(dǎo)線連接在風(fēng)扇里，這時(shí)我才知道風(fēng)扇的“內(nèi)臟”是那么復(fù)雜，看得人眼花繚亂，可爸爸卻一穩(wěn)一扎，安之若素，應(yīng)付自如。可是，最后當(dāng)按下開關(guān)時(shí)，風(fēng)扇不知為什么發(fā)出“呱呱”“呱呱”的聲音。經(jīng)過幾次嘗試，還是不行。它就像一個(gè)頑皮的孩子，不聽媽媽的'勸導(dǎo)，一直嚷著“不要”“不要”。爸爸緊皺眉頭，若有所思，這時(shí)爸爸從容不迫地用鑷子把導(dǎo)線移動(dòng)。頓時(shí)，頑皮的“孩子”像如愿以償吃到了糖果般乖兮兮的。我驚喜若狂，情不自禁地嚷著：“成功了，成功了！”喜悅之情油然而生，像一汪甘泉不斷心里流露······
成功了！我和爸爸一起拍手叫好，晶瑩的汗水不斷地從額頭上流出來，但望著自己的得意之作——多功能傘，喜不自勝，一股自豪從心里涌上……
“鈴鈴鈴”鬧鐘響了。我這才知道這是做夢的···
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