小學生的作文
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的小學生的作文9篇，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
面對農(nóng)村小學生生活面狹窄，閱讀材料缺乏的客觀現(xiàn)實，如何在語文教學中有效提高他們的寫作水平，在寫作訓練中培養(yǎng)他們良好的作文習慣具有十分重要的意義。本文就如何培養(yǎng)小學生作文習慣予以簡述，供同仁商榷。
一、培養(yǎng)良好的寫作心理，讓學生愿寫
“趣濃勞輕，樂學不疲”。為此，寫作指導應導之以興、啟之以趣，使學生的寫作心理由“厭”變“愛”。因此，我在教學實踐讓習作走出課堂，走進學生的生活，力求使學生在作文中留下成長的痕跡，采用“手抄報”、演講賽、講故事等形式引導學生留意生活、留意學習環(huán)境，隨時將自己的所見、所聞、所感見諸筆端，呈現(xiàn)在班上適時激勵，使學生在成功的喜悅中走向成才的道路。我常說：“學語文，不只是為了提高分數(shù)，重要的是讓學生在這個過程中享受生活�！狈攀謱W生到生活中激發(fā)情趣，精心構思，充分擬稿，教學中采用寓作文教學于活動中，采用“看看——寫寫”、“聽聽——寫寫”、“說說——寫寫”、“玩玩——寫寫”等形式，使學生有“一寫為快之感”。
二、積極擴大生活積累，使學生想寫
作文時無物可寫是小學作文教學的普遍現(xiàn)象，“眼中風景不多”，何以“筆下風云翻卷”。我認為，觀察是學生擴大生活積累的有效途徑，觀察多了，就可以形成豐富的表象、儲藏寫作資本，一旦需要便能招之即來。在一次慶祝“六·一”活動的前夕，我靈機一動，引導學生進行一次“六·一”是怎樣慶祝的習作練習。學生的習作中內(nèi)容豐富、語句流暢、文字樸實，感情充沛，在習作中充分運用多種表達方法。這次習作普遍具有較強的感染力，這是學生在其感興趣的方面有了較深的情感體驗，激活了腦中豐富的、休眠著的生活積累，因而“有話可說，有東西可寫”，達到了由“想寫”到“可寫”的順利過渡，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”長此以往，“何愁學生筆下無物�！�
三、教給寫作技巧，讓學生能寫
在教學中，我了解到許多學生都是憑著感覺走筆，一個環(huán)節(jié)該寫與否、該詳與否，這無疑是教師的習作指導不得法，或者說學生消化不了，根本談不上領悟運用。那么，應如何進行習作指導呢？我初步摸索出一種“從學生中來”到“學生中去”的.以學促教的習作指導策略，建立“評改”為中心環(huán)節(jié)的作文教學模式，即：“學生初寫——師生評點習作——互評——自改或互改”，這樣讓學生在獨立自主地進行觀察、構思、自改、互改的過程中，最大限度地張揚個性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，將教師的指導環(huán)節(jié)融入對具體習作的點評之中，并置于學生擬稿之后，了解到真實具體的學情，從而制訂出針對性的點評方案，這樣，學生就不難接受，也就不會出現(xiàn)千篇一律。
四、堅持讀練結合，使學生樂寫
“多讀多練是提高寫作水平的有效途徑�！币T發(fā)學生的閱讀興趣，我認為首先是有目的、有計劃地開展形式多樣的讀書活動，如每周開展一次朗誦活動，提高學生讀書表達能力，圍繞本單元寫作重點，組織“我愛這篇文章”讀書比賽活動，使學生在大量閱讀中提高賞識能力，結合各大節(jié)日召開“向節(jié)日獻禮”演講會，使學生了解更多的社會知識。鼓勵學生堅持寫日記，因為日記內(nèi)容廣泛、豐富、書寫學生所見、所聞、所感，同時也是鞏固觀察成果，積累生活經(jīng)驗的一種好方法，所以在教學中，我要求學生博覽群書，將讀書中遇到的佳詞、佳句隨時寫進日記，通過練筆，促進學生讀書，是學生“寫好”作文的有效途徑。
總之，在農(nóng)村小學語文教學中，只有把培養(yǎng)學生健康的寫作心理和學生生活實際、寫作水平相結合，在課堂教學實踐中，充分發(fā)揮語文教材的示范作用，做到讀寫結合，以讀促寫，逐步提高學生的寫作水平，努力培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成受用終生的寫作習慣。
小學生的作文 篇2
記得那一次，我早上起來覺得頭暈暈的，渾身沒有一點力氣。我沒精打采的趴在桌子上，媽媽見了，馬上過來摸了摸我的額頭。“有點燙！”媽媽二話沒說，就背著我往醫(yī)院跑。趴在媽媽瘦弱的肩膀上，聽著媽媽粗粗的喘氣聲，我知道媽媽要背著這個和她差不多一樣高的'我，媽媽一定累壞了。我對媽媽說：“您放我下來吧！我自己能走！”可媽媽沒有理我，仍然背著我深一腳淺一腳的往前艱難得挪動著。豆大的汗珠順著媽媽的額頭低落下來。終于到了醫(yī)院，媽媽連氣也沒喘又忙著幫我排隊、掛號、拿體溫表看著媽媽忙碌的身影，我的幸福感油然而生。
醫(yī)生給我打了針，開了藥。我服過藥后，迷迷糊糊的睡著了。當我醒來時，發(fā)現(xiàn)媽媽正坐在床邊。見我醒了，忙微笑著問：“好點了嗎？”我望著媽媽疲倦的眼神，憔悴的面容，點了點頭，激動地說：“好多了，媽媽”此時此刻，我的鼻子一酸，再也說不出話來而媽媽又忙著為我做吃的去了。
看著媽媽的背影，我不由得想起了那首詩：“誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽不也是這樣嗎？我何時才能報答媽媽的恩情呢？
小學生的作文 篇3
過去農(nóng)村的孩子很小就開始下地勞動，有個叫小木的.小孩也是如此，都八歲了還沒進過一回學堂。他會從一數(shù)到一百。這天他聽爸爸在嘀咕：“千萬別是幺，最少也要是個二�！痹瓉硭职衷跀S骰子喝酒，擲到幾就喝幾兩。小木問爸爸：“幺是幾啊？”爸爸罵道：“笨蛋，幺就是一，一就是幺�。 �
后來小木爸爸讓他幫著下地割麥，小木干不慣農(nóng)活，一會兒就累得直不起腰來。他就沖爸爸喊：“我腰疼！”爸爸罵道：“小孩子哪有什么腰？”又過了一會兒，小木又喊起來：“爸爸，我‘一’疼！”爸爸走過來，疑惑地問他：“什么叫‘一’疼？”小木嘿嘿一笑：“你不是說‘一’就是‘腰’，‘腰’就是‘一’嗎？”
小學生的作文 篇4
今天我和我的姐姐哥哥們一起去公園玩。
我們到了，先到游樂場去玩，走到看見了碰碰車，我對媽媽說：我想玩，媽媽給我們買了票，我們上了車，在里面撞的我們的.頭都暈了。出來后哥哥說：我們?nèi)澊�！我們就去河邊，買了船票，我們上了船，哥哥和姐姐一組，媽媽和大娘一組。累了可以交換一下。我和弟弟掌握著方向，我們玩的很開心，我們下了船就回家了，真高興啊。
小學生的作文 篇5
5月13日，宜興市城北小學舉行了一年一度的做操比賽。盡管已經(jīng)做了很多訓練，可我心里還是不免有些緊張。
下午第二節(jié)課時，終于輪到我們六年級比賽了。此時，已是烈日當空。一班和二班的同學進場了！看著他們整齊劃一的動作，我心里不免掠過一絲緊張，我倒抽了一口涼氣，心想：這次不知能不能奪冠啊，對手個個都那么有條不紊，這對我們是極大的挑戰(zhàn)�。〉芸煳冶沔�(zhèn)定了下來：訓練了這么長時間，該怎樣做我們都已經(jīng)心里有數(shù)了。來吧，從容面對這最后一戰(zhàn)吧！我們絕不會輸給你們的！這樣想著，勇氣似乎又充滿了我的全身。輪到我們進場了，我昂首挺胸，井井有條的隊伍，十分有力的動作，再加上統(tǒng)一的校服，使我們煥發(fā)出無限的活力。到了拐角處時，我學著前面同學的樣子，不慌不忙地來了個標準的直角轉彎。進場完成！我長舒了一口氣，緊張的氣氛暫時得到了平息。站在操場上等待其他班級時，毒辣的陽光毫不留情地曝曬著我們，炙烤著我們，大顆大顆的汗珠從額頭上、鼻梁上滲出來，在臉上不安分地四處滾動。只感覺臉上像是有幾條毛毛蟲在爬，剛想伸手去抓一下，一想到老師說的.：“站在那兒一動也不能動！”我便想：我一定要忍住，否則為班級扣了分，豈不是不償失？漸漸地，頭上越來越癢，但看到同學們都像雕塑一樣一動不動，個個都是精神抖擻，氣宇軒昂，我也攥緊雙拳，咬緊牙關，雙眉緊鎖，死死拽著褲子，終于忍住了。
熟悉的旋律響起，開始做操了。我們的隊列像兩條長龍，高度統(tǒng)一的動作更使我們士氣高漲。前三節(jié)，我一絲不茍地跟著前面的同學做，做的比較順利，以為勝券在握了�？傻搅说谒墓�(jié)，前面的同學一次踢腿踢反了，而我跟著他做，也踢反了。頓時，我懊惱不已，手心里直冒汗，微微地顫抖起來，我不由自主地咽了口口水，心里像十五個吊桶打水——七上八下的，怦怦直跳，心想：完了，完了，同學們?nèi)绱送度�，如此專心、認真，我卻做錯了。會不會被評委看到了��？那會不會為班級扣分？那……我不敢再往下想了，只能更加投入的去做，想要將功補過。終于，比賽結束了，我們邁著歡快的步伐走向教室，我心里的一塊大石頭總算落地了。
比賽結束后，老師宣布：我們班是年級組第一名！教室里頓時沸騰了，大家情不自禁地歡呼雀躍，教室里掌聲雷動。我心想：有付出，必有收獲。不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？老師還補充道：“評委老師還表揚我們在等待其他班級入場時，站得最直，一個個像雕塑一樣，五指并攏，昂首挺胸。我聽了，欣慰地笑了起來，心里像打翻了蜜罐一樣甜……
小學生的作文 篇6
今天，天陰沉沉的，好像隨時都會“放聲大哭”一樣。
我正在和我的小黃狗叮叮在玩耍。我拿著一個塑料盤子。往遠處一扔，叮叮輕松一跳便接著了。然后像一支箭一樣跑過來，把盤子給我。我輕輕地撫摸它，它很乖巧地趴下來。
接著，我又使出九牛二虎之力，奮力將盤子一扔，叮叮的速度可真快，一會兒就叼著盤子站在了我的面前。我頓時心花怒放，獎了叮叮一根大骨頭。我為自己能訓練出這么聰穎的`狗而感到自豪。它吃得津津有味，把大骨頭啃得連渣都不剩。它吃完了，朝盤子叫了兩聲，似乎又等著我扔盤子。
這一次，我竭盡全力一扔。飛盤越飛越遠，眨眼之間，便沒了蹤影。小黃狗叮叮見此狀況，拔腿就追，轉眼間，也無影無蹤了。我以為叮叮一會兒就會回來，就回屋寫作業(yè)�？墒沁^了十幾分鐘，叮叮還沒回來，我不禁為它擔心起來。草草寫好作業(yè)，便出門四下張望，可叮叮仍杳無音訊。這時，下起了傾盆大雨，我越發(fā)不安起來，打著雨傘開始尋找，可尋遍周邊街區(qū)也沒找到。正當我灰心喪氣回來的時候，我發(fā)現(xiàn)叮叮也回來了，只見它嘴里咬著飛盤，身子倒在臺階上，四肢不停地抽搐著，鮮血不斷地從它的腿上滲出來，不久便死了。我呆呆地站在雨中，接受不了這個現(xiàn)實，眼淚不由自主地流下來。爸爸媽媽說，叮叮被車壓了。
我在傷心之余，將小狗的尸體埋在樹下，站在那兒，腦子里盡是對叮叮的回憶，傷心的淚滴不知不覺流下來。幾滴水珠滑落我的嘴里，我心里滿是悔恨。
小學生的作文 篇7
真高興，這一次語文期中考試進步，得到許多人的稱贊，老師表揚我有很大的進步；同學們羨慕我成績越來越好了；家長說要給我獎勵�；叵牍汲煽兡且豢蹋航裉煸缟�，我一聽說要公布成績，我就沒有心情再玩了。上午第一節(jié)課是語文課，李老師拿著一捆考卷，笑瞇瞇地走進教室�？粗蠋熯@樣子，我恨不得底下裂開一條縫，鉆進去。因為我知道這次考試不是及格就是不及格的。李老師開始報分數(shù)了。莫佳麗，95分。沈國正，83分，我聽了，先是抬起頭，再是一愣，然后問同桌：“老師報的.是我的考卷嗎？”“你耳朵聾啦？是你的考卷啊�！薄吧驀�83分。”老師又把分數(shù)報了一遍，“你快去拿呀！”同桌摧我。我連忙懷著興奮、激動、緊張的心情跑上講臺拿考卷。我看著這鮮紅的分數(shù)，不知道當時的心情是什么。老師把分數(shù)報完后，向同學們表揚我的進步最大。我那心情，別提有多高興了。真想當場就大笑一場，可是當著同學的面，我不敢�？傊�，那種心情是難以形容的。
從這次考試中，我認識到，只要努力，成功就在你面前。一分耕耘，一分收獲。只有付出，才有結果。
小學生的作文 篇8
品一杯好茶，濃韻香味環(huán)繞鼻尖，久久不散；看一部電影，故事情節(jié)曲折連環(huán)，瑩繞心頭；賞一處美景，久久不去，流連忘返；讀一本好書，如孤獨已久而遇知己，相見恨晚。
院里那棵高高的挺拔的槐樹，成了我閱讀的好地方。
我時常會捧一本書，臥于樹下，細細品嘗文字的美。從早晨到黃昏，忘了吃飯，忘了心中一切惹人煩惱的'世俗事務，仿佛天地間只有我和書存在，別的一切都不那么重要了。
我是從什么時候開始喜歡上閱讀的呢？也許是我書柜上各種各樣的書籍；也許是書中記載了許多兒童時代喜歡聽的故事；也許是那一句“腹有詩書氣自華”的夸贊！
不管是不是因為這些原因，我都深深的迷上了閱讀，愛上了閱讀。
于我而言，書不是單純的一個世間所存在的事物。是親人，知己，亦是人生道路上的良師益友。
如果一篇文章能打動你，那么我相信它一定帶著作者最真摯，深切的感情。
它不需要有太多華麗的詞藻，只要你用你的真誠的感情去將它用語言，文字來描繪出來，那么這就是一篇非常觸動人靈魂的文章，一篇好文章。
我喜歡閱讀，我也將會用我的余生去閱讀。
小學生的作文 篇9
睡美人被一個英俊的王子救了。其實那個王子并不是人類，他是一個人見人怕的惡魔，他這次來救公主其實是為了吃她。
睡美人被惡魔抱到了他的城堡里，城堡里有烏鴉、骷髏、還有許多蝙蝠。睡美人嚇得腳直顫，緊閉著雙眼不敢睜開。惡魔到了城堡變回了他原來奇丑無比的外貌，睡美人發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)晚了。魔王要把睡美人煮在鍋里吃了她。睡美人冷靜下來，她忽然靈機一動，想出了一個逃走的辦法。
睡美人騙惡魔說;"惡魔，雖然你很厲害，但是我見過一個更厲害的魔法師，只要他一揮手，就會殺死一個人�！睈耗犃诉@話，哪還有吃睡美人的心思，他惡狠狠地說：“我才不怕他了，我只要手指一個人，那個人立即飛灰湮滅�！彼廊私又f:“真的嗎？可是我還見到那個魔法師自己把自己用鐵鏈鎖在一根堅硬的鐵壁上，不用雙手，也可以松開�！睈耗дf:“這事這么簡單，我怎么都行的�！彼廊肆⒓凑f道：“那你表演給我看看呀？”惡魔耐不住性子，它找了一根無比堅硬的鐵鏈子，把自己牢牢捆在了鐵壁上，在他想把鐵鏈松開時，睡美人見機從惡魔身邊逃走了。她剛走到城堡不遠處，回頭看見，惡魔正在追殺她。她不小心被樹根掛倒了，正在這危機重重的時刻，一位真正的.王子趕到了，他拔出劍向惡魔刺去，在與惡魔搏斗了幾番過后，王子終于把惡魔殺了。
他成功的救了睡美人，睡美人跟著王子到了他的王國，睡美人把她的遭遇告訴了王子的父母，王子的父母見睡美人如此可憐，很同情她，便為他們倆主持了隆重的婚禮，從此以后他們過著幸福的生活。
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