實用的小學生的作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的小學生的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生的作文 篇1

　　那一天燭光蕩漾在瑟瑟的微風里。特訓營的老師讓他對爸媽寫一段話。他竟然不會寫。哪怕是一個符號。只是收信時的遮遮掩掩。

　　那一年他落考了。就像一聲的驚雷把自信的他打的萎靡不振，面對他的的是姍姍來遲的通知書，當然還有媽媽。媽媽什么也沒說，似乎有些失望，或許媽媽本來就沒報什么希望，但又似乎想說些什么似得。

　　那一刻，他震驚了。平日里那樣自信 倔強的媽媽此刻竟然在求別人。求別人給他孩子找一個學校。回家的路上，車子在支支吾吾的煩人。他想給媽媽說我不上了。他又不敢，怕媽媽覺得自己不爭氣，有怕媽媽傷心，也怕淚水。媽媽攥著他的手，緊緊地，和當初一樣一樣熾熱，那么不可抗拒他需要勇氣。哪怕一點點、一丟丟的勇氣。車里的人越來越少媽媽突然給他一張通知書。布袋里的擠壓已把它弄的皺褶。里面還有回家的車費，他一直都不知道原來沒念過書的媽媽還會寫字。紙的上面是——好好學。

　　他一直都是那個傻傻的兒子。

　　媽媽下車的時候，他哭了。他想證明自己不會輸……

　　那一夜是冬天。他回來了。拋卻的工作。忘掉了所有的`歡樂，走在童年的路上，回憶著炸呀炸呀的事，到了那個古樸的家。媽媽病了，坐在床頭握住媽媽的手心，很粗糙卻充滿愛，他一生，童年。中考。高中。大學。結婚。工作。有太多的遺憾，此刻他想抓住那個曾經(jīng)讓他幸福的手 。他想讓她幸福。

　　親手煮了一碗面，面在水里翻滾，在他盛了一碗，在捧他的時候，所有的感動濃濃的在心頭，說不清，所有的味道來自無言的愛。此刻他仿佛是水里的面，在愛中翻滾，媽媽就像旁邊的水，滋養(yǎng)著他，永遠只為他眷顧的人。

　　那個他就是自己，永遠不要以后盡自己最后的孝心。因為，因為自己并不偉大，或許，或許自己還很微薄，愛足以感動。

　　等不到的愛。

　　此刻，他為他的那個她，靜靜的守候，守候雨后的彩虹。

小學生的作文 篇2

　　今天，斯文的賴老師換了一個新發(fā)型：爆炸式發(fā)型，這帶給了我們很大的驚奇。

　　下午，賴老師一踏進教室，便引起了全班轟動，“哦！”“哇！”等聲音不斷傳入耳中。賴老師見了，笑著問道：“同學們，怎么樣，我的新發(fā)型好看嗎？”一下子，各種議論層出不窮，有的說：老師的發(fā)型很一般，有點像刺猬；有的說：這發(fā)型充滿藝術感；還有的說：這個發(fā)型太難看了……

　　即使是在嚴肅的課堂上，同學們也按捺不住好奇心，我們開始向老師發(fā)問。張明問：“老師，您平日都把頭發(fā)梳得整整齊齊的，為什么會突然想到要換個發(fā)型？”“沒什么，我以原先那個發(fā)型面對你們已經(jīng)兩年多了，我想換個新發(fā)型，一來給你們一個驚喜；二來也可以作為一個材料�！崩蠋煆娜莸卣f著。丁立也向老師發(fā)問：“老師，您弄這個爆炸式發(fā)型不怕被人取笑嗎？”“各人有各人的發(fā)型，我留自己喜歡的發(fā)型不怕被人取笑。再說，這是我自己留的頭發(fā)，就像做事要靠自己的.實力。有實力，就根本不用怕被人取笑�！崩蠋煹倪@番話令同學們大受鼓舞，大家陷入了沉思中……

　　我想：走自己的路，干自己的事，只要方向是對的，就不要在乎別人怎么看你，一定要靠自己的實力和自信，干出一番事業(yè)來。這恐怕就是賴老師的新發(fā)型想帶給我們大家的啟示吧！

小學生的作文 篇3

　　書是人類進步的階梯。

　　記得小時候，媽媽就讓我多讀書，讀好書。我的啟蒙讀物和許多孩子一樣，也是《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》、《365夜故事》……

　　慢慢地，我成為了一名小學生，那時的我喜歡讀外國名著，《海底兩萬里》、《八十天環(huán)游地球記》、《格蘭特船長的兒女》……

　　初中，是一個人的心智由懵懂開始走向成熟的階段�！墩撜Z》這本書像是為我的心靈打開了一扇窗戶，讓我看見那五彩繽紛的世界。

　　《論語》是四書之一。子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”讀了這句沒讓我明白：花言巧語，裝出討人喜歡的臉孔，這種人是很少有仁德的'。

　　翻開《論語》，我也會問自己，學了知識能反復的復習它，不也是件愉快的事嗎？有志同道合的人遠道而來，不也是件快樂的事嗎？別人不理解我，我并不怨恨，不也是個有修養(yǎng)的人嗎？《論語》是一部經(jīng)典作品，《論語》雖沒有《水滸傳》那樣驚心動魄；《三國演義》那樣充滿傳奇色彩；《紅樓夢》那樣有高度的思想性和藝術性；《西游記》那樣充滿浪漫主義氣息，可《論語》有他自己的“韻”，其中講述了許許多多人生哲理：在家要孝敬父母，離開家要敬重兄長，言語謹慎守信，親近有仁德的人，做到這些后，就用來學習文化知識。溫習學過的知識，能從中悟出新的見解來，就可以做別人的老師了。

　　品讀《論語》，讓我明白了許多道理，再把《論語》和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，讓我學會思考。

　　讀《論語》，品成長。

小學生的作文 篇4

　　我們家有一盆吊蘭，它在我們家陽臺安家了。

　　吊蘭的葉子向四周下垂，葉子的邊緣有一點泛白，中間的葉脈也是白色的。

　　吊蘭剛到我家的時候，長得不是很茂盛。我每天放學后都給我的吊蘭澆水、除蟲，過了幾天，幾片小葉子長了出來，而且很嬌嫩，又過了幾天，又有幾片葉子長了出來，有些還是小芽。吊蘭在陽臺上慢慢的長著，秋天，吊蘭的葉子變黃了，但還是沒有死，吊蘭真堅強��！

　　有一段時間，我們快考試了，我忙的`忘記了給吊蘭澆水，等考完了試，我才想起了我的吊蘭，放學回到家，第一件事就是趕緊跑到陽臺去看我的吊蘭，等我跑到陽臺，只見吊蘭依然翠綠，并沒有枯死，令我高興的是：吊蘭的花盆下有個托盆，讓平時多的水流了進去，在沒水的時候，吊蘭就吸取托盆里的水，我趕緊給我的吊蘭“洗澡”，不讓它真的枯死。還有一次，我看見吊蘭有幾片葉子枯萎了，便拿出剪刀，把那些枯萎的葉子剪掉，然后又給吊蘭洗了個“冷水澡”，讓我的吊蘭長得更壯更茂盛。

　　我的吊蘭已陪我度過了兩年，雖然時間不長，但我與吊蘭結下了深厚的友情。

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