描寫的小學(xué)生作文集合6篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的描寫的小學(xué)生作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫的小學(xué)生作文 篇1
每到冬天的時(shí)候，氣溫便會(huì)下降很多。這幾天，全國(guó)的氣溫陡降，臥室里一點(diǎn)兒溫暖也沒有了。晚上，我睡覺時(shí)覺得身體很冷，便縮成一團(tuán)。怎么睡也睡不著。床頭柜上的鬧鐘嘀嘀嗒嗒地響個(gè)不停，鬧得我心里煩極了。
我一連好幾個(gè)晚上都不能入睡，媽媽看見了，便抱來一床新棉絮。只見她把棉絮展開，再在我的床上鋪好。摸一摸，松松的，軟軟的，舒服極了。晚上，我睡在新添了棉絮的床上，覺得很暖和。
可是，過了幾天，隨著北方冷空氣的侵襲，我又開始覺得全身發(fā)冷了。一個(gè)晚上我都沒入睡。媽媽馬上給我鋪上電熱毯。給我暖床，等我睡上床去時(shí)，感覺被窩里十分暖和。從此，我再也不用縮成一團(tuán)了。
每天都睡在那暖暖的被窩里。每個(gè)晚上我都隨著鬧鐘的聲音進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想。每當(dāng)我完成了一天的學(xué)習(xí)后，我最眷念的就是媽媽為我鋪好的被窩。
冬天的.被窩是媽媽溫情的親吻冬天的被窩是媽媽溫柔的雙手；冬天的被窩是媽媽溫暖的懷抱……無論風(fēng)吹雨打，雪飛還是冰雹，我什么也不怕，因?yàn)槎炷菧嘏谋桓C讓我渾身充滿了力量。
描寫的小學(xué)生作文 篇2
秋天像個(gè)金色的海洋，秋天像給世界穿了一件金黃的衣服。秋天是迷人的季節(jié)，秋天也是個(gè)收獲的季節(jié)。秋天給人們帶來許多的歡樂。
樹媽媽使勁的甩，葉娃娃依依不舍地落了下來，風(fēng)婆婆讓他們坐上了小船，去了另一個(gè)地方好好的玩耍、打鬧。勞動(dòng)了春天、夏天這兩個(gè)季節(jié)的農(nóng)民伯伯總是應(yīng)該豐收了吧!這下子他們可算把勞動(dòng)成果取了回來，蔬菜呀、水果呀、大米小米呀，都收了回來。孩子們都在校園里拾起一片片金黃的.落葉，留著當(dāng)美麗的書簽，留做兒童時(shí)候的一個(gè)紀(jì)念。孩子們有的在金燦燦的樹葉海洋里玩耍、嬉戲。這秋天里有好多好多的樂趣，能做好多好多的游戲。在這迷人的秋天里能感受到很多的樂趣。
描寫的小學(xué)生作文 篇3
潺潺的河水，嘩啦啦，嘩啦啦地從深山里流下，青苔在水底下靜靜地躺著，幾條小魚不緊不慢地游著，貪吃的還捕幾只小蝦米兒。
河邊的綠樹，靜靜地，靜靜地在水邊立著，風(fēng)兒輕輕地拂過她的柔發(fā)，幾只小家雀不慌不忙地跳著蹦著，貪玩兒的還拉起了呱。
周圍的群山，默默地，默默地在旁邊守著，陽(yáng)光大大方方地照亮他的臉頰，明暗這時(shí)分明了，喜哀在心里厘清了。
山里的小花，傻傻的，傻傻的在草里呆著，水珠那樣慷慨地滋養(yǎng)她的身心，暗香這時(shí)浮動(dòng)了，生機(jī)在香中氤氳著。
氤氳著，氤氳著，水霧里，幻化出濟(jì)南的身影。
泉水，是濟(jì)南的招牌，亦是濟(jì)南的靈魂，在這甘洌清澈的泉水里，融進(jìn)了泉城人對(duì)泉的贊嘆與熱愛，當(dāng)然還有那種濃濃的自豪與親切。
與泉水親熱一下，是濟(jì)南人非常熱衷的事兒，湖邊，小孩子用那稚嫩的小手，拿起水槍，漫無目的地亂射，水霧映襯出荷花的魅影，青年人用相機(jī)留下同伴們的美好瞬間，老人們用歌聲與舞步表達(dá)著對(duì)泉的那種深沉的愛，時(shí)間仿佛走累了，打算停下休息，在這種景色中，在這種人與自然和諧共處的美好里，任何事，仿佛都充滿了希望。
綠色的浮萍，在湖水上弱弱地，漂著，一切都是那么的`寧?kù)o祥和。
泉水的旁邊，柳樹站成一排，立著，是的，她就那么靜靜地立著，一聲也不吭，任鳥兒在身上玩耍，放肆，任歲月在身體里刻出一道又一道的印記。
時(shí)光荏苒，小孩子在柳蔭下乘涼，柳給他帶走了炎熱；老年人在柳蔭下下棋，柳給他帶來了快樂；青年人在柳蔭下相識(shí)，柳給他們帶來了愛戀；痛苦的人在柳蔭下哭泣，柳給他帶走了悲傷。一代代的人在柳樹下成長(zhǎng)，而柳就這樣靜靜地看著。
可敬的柳樹，在湖畔默默地立著，一切都是那么的安靜、祥和。
老舍先生在他的《濟(jì)南的冬天》中曾提到濟(jì)南的小山太秀氣，也確實(shí)如此，在這般矮小的山上，有著一種難得的靈巧與秀麗。新雨之后，空氣的清新與山中水霧的縹緲結(jié)合在一起，在清新中透著一種神秘，在神秘中透著一股泉城獨(dú)有的韻味，使登山的人們從心底里透出一種心曠神怡的恬淡與柔美。
秀麗的群山，在周圍靜靜地守著，一切都是那么的安靜祥和。
潺潺的河水，綠綠的柳樹，默默著，明了了明暗，分清了憂愁。
周圍群山里的小花，呆呆傻傻地，浮動(dòng)了暗香，氤氳著生機(jī)。
氤氳著，氤氳著，水霧里，幻化出濟(jì)南的身影。
描寫的小學(xué)生作文 篇4
中秋節(jié)，我和爸爸媽媽去爺爺奶奶家收玉米。
我們來到田里，看見一眼望不到邊的玉米，有的葉子還是綠綠的，有的葉子已經(jīng)干了。玉米大大的，露出金燦燦的牙齒。
我握住一個(gè)大大的玉米，使勁往下一掰，玉米就掉下來了。我把玉米放到地上，又繼續(xù)掰下一個(gè)。一會(huì)兒，我就掰了一堆兒。
休息的`時(shí)候，我看見一只螞蚱。我輕輕地走過去，一下子捂住了它。我興奮地跑過去給哥哥看，哥哥說：“多逮幾只，回去炸炸吃吧！”我把螞蚱放在自己的鞋子里，結(jié)果螞蚱跑掉了。
我還坐了三馬車。三馬車上裝滿了一袋袋的玉米，我坐在玉米上，硌得屁股疼疼的，但是我很開心。
這個(gè)中秋節(jié)我很快樂！
描寫的小學(xué)生作文 篇5
“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地招手，道別西天的云彩�！睕]錯(cuò)，如此浪漫、單純的文章，唯有我的大師─徐志摩先生才有方法寫得出來。
他那豐厚的想像力正是文章的根源，他那浪漫的特性正是文章的.精華，他那豪宕不羈正是他人生的最佳描寫。他的才，遙不行及，可是真的很誘人，就像喜愛上一個(gè)人相同。 好久之前，曾經(jīng)到書店看到人世四月天， 講述著徐志摩與三個(gè)女性激蕩愛的火花的通過。我想，這可能與他的特性有著密不行分的聯(lián)系吧！他真的通曉愛情，不過卻也沒有走得很完美。 不知道他的才情是否有感動(dòng)其他人，不過，我是徹徹底底地被征服了，他的浪漫撫著我的心，輕輕地將我從康河下的金柳帶走了，在我細(xì)細(xì)品味他的才，他又輕輕地把我?guī)Щ赜?guó)了。 盡管我無法像他這樣的浪漫，可是我多多少少有他的啟示。謝謝您，徐志摩先生，您讓我閱歷了您的人生，我真的很期望您可以再帶我一度您那浪漫的風(fēng)貌，也期望那云彩中有您揮手的影。
現(xiàn)在，我好像到了康橋，我看到了他所說的穹廬，他的金柳，他的劍橋大學(xué)。微風(fēng)中，我感覺到他那浪漫的氣味，我好像在康河中撐篙……，啊！我碰到云彩了，那感覺，好純，好浪漫，好豪宕！
描寫的小學(xué)生作文 篇6
過年了，媽媽搬了幾盆花到家里來有一盆蕙蘭，另一盆叫杜鵑。蕙蘭有兩種顏色；紫色和黃色。有很多很多花瓣重疊在一起，還有些花骨朵兒，含苞欲放，十分嬌羞�；ò陜河行┐�，美麗極了。
杜鵑是紅色的，有小片兒的似翡翠般的葉子；有些花怒放了，有些花還躲在花苞里，不肯出來。翠綠的`葉子和怒放的花朵配在一起，十分協(xié)調(diào)、好看。
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