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橫看成嶺側(cè)成峰作文優(yōu)秀15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的橫看成嶺側(cè)成峰作文優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 1
蘇軾說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！睂�(duì)待一件事情或許轉(zhuǎn)一個(gè)角度，糟糕也會(huì)變得不那么糟糕呢。
有半杯水放在兩個(gè)不同的人面前，樂(lè)觀的人說(shuō)：“我還有半杯水呢�！北У娜苏f(shuō)：“我只剩下半杯水了�！笨磫�(wèn)題的角度不同，就會(huì)得出不同的結(jié)論。面對(duì)任何事情有著樂(lè)觀積極的心態(tài)自然會(huì)有好結(jié)果。從前，有一位老奶奶，她的大兒子是賣布的，而二兒子是賣雨傘的，她終日愁眉苦臉，有人問(wèn)她怎么了，她哀嘆地說(shuō)今天是晴天，二兒子的雨傘又賣不出去了。又過(guò)了幾天下雨了，鄰居想老奶奶這下該高興了吧，可是卻依舊不高興，鄰居問(wèn)起老奶奶說(shuō)下雨天我大兒子染的布又曬不干了。就這樣老奶奶總是悲傷哀嘆面色極差。后來(lái)鄰居悄悄在老奶奶耳邊說(shuō)了一句話，老奶奶的愁眉苦臉變?yōu)榱讼残︻侀_(kāi)。鄰居是這樣說(shuō)的：“老奶奶您真是好福氣，下雨天二兒子的雨傘有人買，晴天大兒子的布也有人買�！崩夏棠讨皇菦](méi)有試著轉(zhuǎn)一個(gè)角度，這本來(lái)也是值得慶幸的事呢。
材料中一位導(dǎo)游連聲說(shuō)：“路面簡(jiǎn)直像麻子一樣，讓大家受累了�！倍硪晃粚�(dǎo)游卻詩(shī)意盎然對(duì)游客說(shuō)：“我們現(xiàn)在走的這條道路，正是伊豆赫赫有名的迷人的酒窩大道，請(qǐng)大家快樂(lè)地體驗(yàn)它的與眾不同吧。”試想一下第一位導(dǎo)游的話說(shuō)過(guò)后，車上的游客只會(huì)覺(jué)得本來(lái)旅游的.好興趣都被這條道路給破壞了，而且心里也不似那般期待了。而第二位導(dǎo)游的話說(shuō)過(guò)之后，車上的游客本來(lái)就已有的憧憬，會(huì)變的更加濃烈，每在坑洞上行駛一次游客的心中體驗(yàn)到的就是一次附加的快樂(lè)。完全不同的措辭描述同一種場(chǎng)景，是兩種不同的感受呢。導(dǎo)游利用自己的幽默讓游客變得歡樂(lè)。不過(guò)也是轉(zhuǎn)個(gè)角度而已，一切都大不相同了。有這樣件趣事，在外國(guó)一個(gè)剛出生就去世寶寶的墓碑上這樣寫的：“他來(lái)到了這個(gè)世界，四處看了看，不太滿意，于是又回去了�！睂殞毜娜ナ涝緫�(yīng)當(dāng)是一件悲痛的事，但換個(gè)措辭，它不僅不那么悲傷，還在別人的心中留下了一絲溫情。
世界不是缺少美，也不是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是缺少一個(gè)角度。轉(zhuǎn)一個(gè)角度，或許你就能發(fā)現(xiàn)那些美好了呢！
橫看成嶺側(cè)成峰作文 2
蒼松沒(méi)有花兒的紅，可以有小草的生機(jī)；小溪沒(méi)有大海的藍(lán)，可以有凈水的純潔；石頭沒(méi)有翡翠的綠，可以有山峰的堅(jiān)硬。世間的一切物體，橫看成嶺側(cè)成峰。
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。”皓潔的月兒掛在空中，可是它并不都是圓的，有時(shí)也是欠缺的，可是這也是美，彎彎的月亮像小船，它讓我們更加珍惜圓盤似的月亮。天下沒(méi)有不散的宴席，我們總會(huì)經(jīng)歷悲歡離合。親人的離世、朋友的辭別，這些在人生道路是必經(jīng)的，可它卻讓我們更加珍惜一段段的感情。每天在一起并不是好事，俗話說(shuō)“距離產(chǎn)生美！”。當(dāng)我們陷入困境時(shí)，不妨試試用另一種角度看待問(wèn)題，上帝在關(guān)上一扇大門的時(shí)候，通常會(huì)在另一個(gè)地方為我們開(kāi)啟了一扇窗。
春天的.朦朧大霧，夏天的驕陽(yáng)似火，秋天的落葉繽紛，冬天的天寒地凍，都是不如意的景象，但它們卻也是美。春天，在朦朧大霧里，看不清所有景物，仿佛一層紗布籠罩著我們眼睛，可是它為我們?cè)黾恿松衩馗�，讓我們更加想了解這個(gè)大自然。夏天，炎日掛在空中，照射著我們，我們會(huì)心情煩躁，可是正因?yàn)樗�，讓整個(gè)夏天充滿了生機(jī)。秋天的落葉，不僅代表生命的結(jié)束，而且意味著新的生命的將要到來(lái)，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。冬天的嚴(yán)寒，并沒(méi)有抹殺了生機(jī)，而是讓大自然有了白雪的裝飾，更加美麗�？创挛�，我們改變不了事實(shí)，但我們可以改變我們的心態(tài)。
美是什么？有時(shí)換種方式看待缺陷也可以是美。列夫托爾斯泰是一位相貌平平的著名作家，他皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間有著一對(duì)犀利的眼睛，人們想象他是一位貌似天父的美髯公，但他卻平淡無(wú)奇、丑陋可憎，這似乎是他的缺陷，但正因?yàn)槿绱�，他才與眾不同，讓我們感覺(jué)到更加親近。我們換方式看待列夫托爾斯泰，他擁有的缺陷也是美，他也是一位美麗的人，他值得我們尊重。
世間事物沒(méi)有十全十美，換種眼光，自會(huì)橫看成嶺側(cè)成峰。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 3
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，這句古詩(shī)不僅僅是一句寫景色的詩(shī)句，也表示了詩(shī)人的哲思，他的寓意是我們看到一件事情的時(shí)候要從不同的方面和角度去觀看，或許我們覺(jué)得一件事情是不好的，但是只要我們換一個(gè)角度，從不同的方面去看他就能發(fā)現(xiàn)他好的地方，或許我們認(rèn)為一件事情是很簡(jiǎn)單的，但是只要我們多多的思考，去多角度的分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
我記得從小學(xué)開(kāi)始就有閱讀理解的題目，這個(gè)時(shí)候總有一些主觀題來(lái)考驗(yàn)我們，我們?nèi)绻皇菃畏矫娴膹暮芎?jiǎn)單的'寓意去理解它，就不能夠答對(duì)題目，在學(xué)這種閱讀理解題的時(shí)候，老師也教給我們要從多角度多方面去回答，雖然給了我們一些套用的公式，但是這些公式還是非常有用的，也培養(yǎng)了我們這一種從多角度分析從多方面開(kāi)始考慮的習(xí)慣。而且這一項(xiàng)技能用在生活中也非常的實(shí)用，就比如我們經(jīng)歷了一些比較不好的事情，但是這個(gè)時(shí)候就要安慰自己，說(shuō)我們可以從不同的方面去看，要帶著辯證的思想一件事情，他絕對(duì)不會(huì)是完全的壞的，只要我們換一個(gè)角度看問(wèn)題，想想他好的地方就能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每件事情都有他的正反面。我們?cè)谒伎家患虑榈臅r(shí)候，也不能簡(jiǎn)單的去思考，要想一想其他的方面要完整的看待這件事情，世界上的事情都是很復(fù)雜的，都是有雙面性的，甚至有多面性，如果我們只是簡(jiǎn)單的去審視他，那么就不能得到正確答案，我們要橫看成嶺側(cè)成峰，去從多角度多方面去分析得到正確的答案。
如果我們?cè)谏钪兄皇菃畏矫娴娜タ紤]問(wèn)題，那么我們得到的結(jié)果就是非常的單薄的，也不是正確的，如果我們一直保持這種非常簡(jiǎn)單的頭腦，那么就不會(huì)有辯證的思維，我們的思維也會(huì)被僵化，所以在我們的日常生活中就要養(yǎng)成這種橫看成嶺側(cè)成峰的觀念和視角，養(yǎng)成這種習(xí)慣多方面的分析問(wèn)題。雖然說(shuō)有時(shí)候看待問(wèn)題簡(jiǎn)單也是并不是一件壞事，但是如果我們總是簡(jiǎn)單的想問(wèn)題，我們的頭腦也會(huì)變得簡(jiǎn)單，所以我們?cè)诳创龁?wèn)題的時(shí)候，無(wú)論是好事還是壞事，無(wú)論是我們看起來(lái)是簡(jiǎn)單的事情還是復(fù)雜的事情，都要養(yǎng)成這種多角度分析的習(xí)慣。
古人的古詩(shī)中總是充滿了很多的哲學(xué)思想，能夠讓我們從中借鑒和學(xué)習(xí)，我們要從中得到一些好的思想和能夠幫助我們的道理，引導(dǎo)著我們的人生走向更好的方向。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 4
今天作文課，老師拿了一個(gè)大盒子，兩側(cè)分別貼了兩個(gè)數(shù)字。同學(xué)們都很納悶，不知老師又要耍什么花樣。
“同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課！全班分成兩組，先進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)�！�
同學(xué)們議論紛紛，很想知道為什么要分成兩組。雖然有些遲疑，但是在老師的組織下，全班很快分成了兩大陣營(yíng)。老師在講臺(tái)上放了一個(gè)大盒子，讓A組同學(xué)站到左邊，B組同學(xué)站到右邊，“同學(xué)們站好了吧？”老師神秘地問(wèn)道。同學(xué)們更加好奇了，回答道：“站好了�！�
老師把盒子拿在了手上，說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看紙板上的內(nèi)容，再告訴我你們看到的`是什么�！蓖瑢W(xué)們各自看了紙板上的內(nèi)容，紛紛舉起了手，不知老師葫蘆里賣的什么藥。A組同學(xué)回答道：“6。”B組同學(xué)說(shuō)：“9。
老師故意賣起了關(guān)子說(shuō)：“你們都確定自己的答案嗎？”A、B兩組的同學(xué)都斬釘截鐵地回答：“當(dāng)然.�！薄拔姨嵝岩幌履銈�，兩組數(shù)字都是一樣的�！�
同學(xué)們七嘴八舌，互不相讓。
老師說(shuō)：“你們不要爭(zhēng)吵，現(xiàn)在我們兩組互換一下位置！”同學(xué)們都很想知道誰(shuí)是正確的，于是很快調(diào)換了位置。
“請(qǐng)B組同學(xué)告訴我，你們看到的是什么？”“6！”B組同學(xué)聲音有點(diǎn)小。
“那A組同學(xué)，你們看到的是什么呢？”“9�！盇組同學(xué)嗡嗡地說(shuō)。
最后，老師揭開(kāi)了答案：是6。
通過(guò)這一次活動(dòng)，我明白了同樣的事物，觀察角度不一樣，就會(huì)看到不一樣的結(jié)果。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 5
當(dāng)你的勇氣被寒冷、險(xiǎn)峻的雪山快要擊退時(shí)，為什么不想想山中圣潔的雪蓮正等待你美好的祝愿呢？當(dāng)你的夢(mèng)想快要被肆虐的暴風(fēng)雨吹滅時(shí)，又為什么不想想風(fēng)雨后的彩虹和遠(yuǎn)方正向你招手的地平線呢？而又當(dāng)你苦心構(gòu)想的計(jì)劃快要被別人的不屑淹沒(méi)時(shí)，為什么不想想“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”這句名言呢？
是你的惰性慫恿你不要費(fèi)腦筋，還是你不懂得如何從另一方面去剖析這些棘手的難題？在沙漠邊緣的一座監(jiān)獄里，住著兩個(gè)犯人，在他們給友人的信中一個(gè)寫道，黑暗潮濕的獄房了無(wú)生氣，就連低頭看到的都是腐朽的黑泥巴。而另一個(gè)與他同在一獄房的人寫道，希望的陽(yáng)光離我不再遙遠(yuǎn)，因?yàn)橹灰陨蕴痤^，夜空中就閃爍著光輝。同一種情景卻被不同的人演繹出不同的情境，一個(gè)充滿哀怨與失望，另一個(gè)卻是滿懷樂(lè)觀與希望。你愿意選擇前者還是后者，想必你已有了答案吧。
其實(shí)想成為一個(gè)達(dá)觀的人十分簡(jiǎn)單，只要你學(xué)會(huì)欣賞那卑微的小草，想必希望的田野也不會(huì)拒絕你質(zhì)樸的.戀情；只要你學(xué)會(huì)勇往直前地追逐希望，成功也不會(huì)拒絕你那內(nèi)心的吶喊；只要你學(xué)會(huì)過(guò)濾掉那些對(duì)你無(wú)益的議論與是非，理解與坦誠(chéng)也不會(huì)拒絕你由衷的渴望�？吹綕M天的陰霾，想想黑暗已經(jīng)來(lái)了，光明還會(huì)遠(yuǎn)嗎？看到一次一次跌跌撞撞后滿身的傷痕，想想失敗對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)只是一塊墊腳石；看到別人不理解的目光，想想偉大的嘗試背后都是被許多人所攻擊。
請(qǐng)你試著這樣做，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后，因?yàn)橄Ｍ傠[藏于絕望中。因?yàn)椤皺M看成嶺側(cè)成峰”。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 6
學(xué)會(huì)用美的眼光看待一切，那么這個(gè)世界肯定會(huì)更加美麗。
——題記
空氣冰鎮(zhèn)涼爽，天空一片陰暗，讓人感到深深的寒意，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，我不禁打了一個(gè)寒顫。
我騎著新買的自行車去爬鼓山，剛到紅綠燈路口，紅燈亮起來(lái)，只好停下，靜靜地等待綠燈的到來(lái)。
等待的過(guò)程很煎熬，我坐在車子上轉(zhuǎn)著踏腳，一臉煩躁，時(shí)間怎么過(guò)得這么慢？我等的花都謝了。我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)警察叔叔站在我面前，他一臉冷漠地勸告警示：“這位小朋友，請(qǐng)你退回線內(nèi)。這樣很危險(xiǎn)，請(qǐng)你以后不要過(guò)線。”我白了他一眼，一臉不情愿，退了回去，嘴里嘀咕著：“用你管，你是太平洋警察，管這么寬，真是多管閑事。”綠燈亮起，我騎上自行車連看都不看警察一眼，飛快騎走了。
大約一個(gè)半小時(shí)，我從鼓山上下來(lái)回家的路上，剛到紅綠燈路口，車突然劇烈晃動(dòng)了一下，之后便不受控制，側(cè)向一邊。我重重地摔在地上，隨即壓在我身上，從地上爬起一看，后車胎扁了，欲哭無(wú)淚的神情：“不是吧，這么倒霉嗎？早上遇到那個(gè)煩人的愛(ài)管閑事的'警察，現(xiàn)在車胎又癟了。實(shí)在是太倒霉了�！�
我無(wú)奈抬頭，愣住了，不是吧，我又怎么錯(cuò)了？那個(gè)凡人警察怎么又過(guò)來(lái)了？他走到我前面見(jiàn)我無(wú)大礙，輪胎，讓我等他一下，隨后向崗?fù)ぷ呷�。我便開(kāi)始猜測(cè)他要干什么呢？是要抓我嗎？還是……
他提著工具箱向我這邊走來(lái)，打量我嬌嫩臉龐，似乎有些不放心：“我來(lái)幫你換氣門芯吧。”他已蹲下身子，一剪，半寸左右的小皮薄滑落，將氣門芯取下，一掐，半寸小皮管已套上，一插新的氣門芯，再擰上螺絲，拿出打氣筒，將車子的前輪和后輪都充了氣。他額頭滲著汗和藹道：“小朋友可以騎了。”這一瞬間，我的眼眶濕潤(rùn)了，眼淚不由自主流下來(lái)，抽噎著從口袋里掏出紙巾遞給警察叔叔。他微笑著擺擺手。
這一刻，他那美的一舉，美的一眼，讓我感動(dòng)，最美的瞬間定格在腦際。天空漸漸亮了起來(lái)，烏云開(kāi)始漸漸消散，又是一陣清風(fēng)吹過(guò)，很是溫暖，一切都顯得那么生機(jī)勃勃，那么美好。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 7
在亙古的海灘上，總有那么幾枚貝殼海螺一樣鳴響著歷史的悲風(fēng)，總有幾筆劃痕在訴說(shuō)著記憶的憂愁。
半睡半醒的夜，風(fēng)在黑暗中無(wú)禮地掀開(kāi)了窗簾。
神經(jīng)似一根繃緊的弦，無(wú)力于短暫的黑暗默默地流逝。大腦皮層殘存的各種刺激爭(zhēng)先恐后地回放，夢(mèng)的眼睛捕捉到了遙遠(yuǎn)的過(guò)去……
陰霾的暗灰色便是泛滿陰云的天空的主調(diào)。朦朧的雨霧濕潤(rùn)了我的雙眼，迷茫困擾了我的心神。前方，暗得讓我捉摸不透。光芒，灰暗而寂寥。冷冷的語(yǔ)句似一根尖銳的針，時(shí)刻折磨著我，急促而兇狠。失敗者將是可以被肆意唾棄的人。尊嚴(yán)，似乎也跟著掉價(jià)了，渾身的傷痕混合著泥濘攜帶著的憂傷與不幸一起落寞了。淚在倔強(qiáng)的阻隔下盤踞在了眼里。“公平，一個(gè)不切實(shí)際的幻想罷了�！币粋�(gè)優(yōu)等生，就是老師的成功之作，而失敗之作無(wú)疑就是差生啦！卑微與羞恥必將烙在差生的身上。面對(duì)差生，老師總有借口“朽木不可雕也”。
老師看優(yōu)等生的目光是旖旎的，一如汩汩淙淙的小溪；他看差生的目光是冷峻的，一如冷冰冰的山石。人生難免會(huì)有低潮，困境只是一時(shí)的。因此，不是只有傲居山頂?shù)牡巧秸卟拍軌蛩闶浅晒φ�，也不是只有�?dāng)上將軍的'士兵才算是好士兵。老師總是用分?jǐn)?shù)這把尺子來(lái)衡量學(xué)生能力的高低，殊不知每個(gè)學(xué)生都是處于發(fā)展中的。
有這樣一則故事：一個(gè)寂寞的年輕人在酒吧里閑逛，他很想喝一杯酒，于是，便對(duì)老板說(shuō)：“如果你給我一杯酒，我就在這里唱一首歌�！崩习迳舷麓蛄苛诉@位年輕人一番，對(duì)他說(shuō)：“如果你不在這里唱歌，我就給你一杯酒。”酒是得到了，可年輕人卻因此而陷入了更深的寂寞中去了。
眼光，總是在無(wú)形中束縛住我們的身心，給我們的思想套上論文枷鎖。這個(gè)包裹太沉重�；蛟S，只有藐視些許眼光，才能有所成就吧。
人生，就似一張沾滿墨點(diǎn)的紙，人們往往只看到上面的墨跡，而本質(zhì)卻需要時(shí)間的醞釀才能凸顯。
例如孟子，他被人們稱為“亞圣”是眾所周知的，他受到萬(wàn)世景仰。而與他同時(shí)代的大學(xué)問(wèn)家鄒衍就鮮為人知了。此外，還有大謀略家蘇秦。不過(guò)，幸好他還有合眾拒秦的事跡，這才被后人記住�？山袢四睦镏獣裕�(dāng)時(shí)備受尊敬的卻是鄒衍、蘇秦之流。鄒衍去列國(guó)，各國(guó)君王親自去迎接，且側(cè)身陪伴。甚至于燕昭王為他清掃通道，平原君用自己的衣服將他的位置擦干凈；蘇秦更是身居六國(guó)相印。相反，孟子不但被諸侯說(shuō)成唯利是圖，更被譏諷為“叟”，認(rèn)為他講的“仁治” 是迂闊之極。不過(guò)，還好最后發(fā)言的是歷史。受萬(wàn)世尊崇的并非鄒衍，也不是蘇秦，而是曾經(jīng)落寞不堪的孟子。
眼光，就是一種時(shí)態(tài)，在逆境中，不妨認(rèn)為它是一種阻礙。
對(duì)于一個(gè)意志堅(jiān)定的人來(lái)說(shuō)，逆境只會(huì)給他增添風(fēng)采，而不會(huì)改變其成材的趨勢(shì)。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 8
生活中，任何事情都是多角度的，就像古人說(shuō)的：“塞翁失馬，焉知非福？”看事物時(shí)從不同角度看，那么結(jié)果也會(huì)不一樣。這樣的事，我也親身經(jīng)歷過(guò)。
一次，因?yàn)樯险n走神，我被老師當(dāng)著全班的面點(diǎn)名批評(píng)，我頓時(shí)覺(jué)得很沒(méi)面子，這次可是我第一次被老師點(diǎn)名�。⊥瑢W(xué)們的眼神像自帶聲效似的“唰”的一下轉(zhuǎn)來(lái)，向我投來(lái)詫異的目光，我開(kāi)始不自在，手腳都不知該往哪兒放……好容易才盼到下課，我坐到座位上，將連面孔埋入手臂，也算是一種反省吧！這時(shí)，有一只手搭在了我的肩上，把我從冥思中驚醒。是我最要好的`朋友，仿佛看出了我的心思，她輕聲問(wèn)我：“你還在為上課的事傷心嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，朋友繼續(xù)說(shuō)：“其實(shí)……這也未必是一種壞事呀！許多人都在磨練中成長(zhǎng)的，如果老師不讓你親身體驗(yàn)一次批評(píng)，沒(méi)準(zhǔn)你一輩子都不會(huì)改過(guò)來(lái)呢！”我想想，有道理，于是開(kāi)始樂(lè)觀起來(lái)。
在遇到困難時(shí)，人們會(huì)以樂(lè)觀或消極的心態(tài)面對(duì)，我們應(yīng)該積極樂(lè)觀面對(duì)困難，從好的方面看待事情。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 9
世界是如此真實(shí)而公平的存在著，每個(gè)人眼中都有一個(gè)屬于自己的小宇宙，不同的人在各自的宇宙中發(fā)現(xiàn)著不同的樂(lè)趣，演繹著各自的人生。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們一味地在前人開(kāi)辟的道路上疾行，卻往往忘記了對(duì)生活的細(xì)心觀察，忘記了換個(gè)角度去看問(wèn)題，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就足以讓我們理想的羽翼展開(kāi)。有時(shí)，人與人之間也會(huì)為了一些事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可人們總不會(huì)想：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，而是從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，總是斤斤計(jì)較，爾虞我詐。如果人人都能進(jìn)行換位思考，那么我們的世界將變成一個(gè)和諧美好的大花園。
記得一位老師曾出過(guò)一道題：四個(gè)圖形中哪個(gè)與其它三個(gè)類型不同？同學(xué)們都遲疑不決，不敢開(kāi)口。其實(shí)四個(gè)圖形中的任何一個(gè)都可以作為正確的答案，只是角度不同而已。因而一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題五彩的.答案，卻給了我們一個(gè)深刻的啟示：看問(wèn)題是可以換個(gè)角度，換種眼光的。
偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生為了尋找適合作燈絲的材料，作了1000多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人笑話他的失敗時(shí)，他卻自豪地說(shuō)：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了1000多種材料不適合做燈絲！”這樣的胸襟，這樣的智慧，不正源于愛(ài)迪生與眾不同的思考角度嗎？
或許我們常常對(duì)父母的嘮叨感到心煩，如果我們能從中體會(huì)到父母無(wú)微不至的關(guān)懷，這種嘮叨不也是父母對(duì)我們愛(ài)的體現(xiàn)嗎？失敗時(shí)，我們常常心灰意冷，但如果我們記著“平靜的湖面煉不出精干的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人”，就會(huì)覺(jué)得心情坦然、信心百增。
世界那么大，那么復(fù)雜，讓我們用單純而善良的心靈，去感受世界的無(wú)限精彩，用好奇去打開(kāi)觀察世界的多棱鏡，定會(huì)讓我們驚喜不已，因?yàn)樯写掏吹拇煺垡部梢宰兂墒谷顺砷L(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，失敗也可以是人生旅途中醒目的坐標(biāo)……
換個(gè)角度吧！讓靈魂在布滿荊棘的心靈上作出勇敢的選擇，去尋找人生的成熟。換個(gè)思路吧！讓我們的臉上永遠(yuǎn)有笑沒(méi)有淚；讓我們的心中永遠(yuǎn)有喜沒(méi)有悲；讓我們的生活永遠(yuǎn)美麗似鮮花！
橫看成嶺側(cè)成峰作文 10
蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！钡拇_，角度不同，觀點(diǎn)也就不同。就像鑒賞畫一樣，每個(gè)人都有自己不同的看法。
“橫看成嶺側(cè)成峰”是對(duì)人生的定位與追求。如果在“山重水復(fù)疑無(wú)路”是不換個(gè)角度，又何來(lái)“柳暗花明又一村”的喜悅；不換個(gè)角度想問(wèn)題，又怎會(huì)有宋包恢的”狀理則理趣渾然，狀實(shí)則事情趙然”的理趣。不換個(gè)角度看世界，也許就不會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的千古名句。
“橫看成嶺側(cè)成峰”會(huì)有一雙會(huì)審時(shí)度勢(shì)，獨(dú)具匠心的慧眼。當(dāng)年聯(lián)想公司在踏入市場(chǎng)時(shí)，在歐洲地區(qū)有眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在重重的困難面前，它換個(gè)角度想問(wèn)題，化競(jìng)爭(zhēng)為合作，這是他脫穎而出。換個(gè)角度看“天地壹號(hào)”營(yíng)業(yè)額達(dá)2億多元，獲得了多方面的成功，審時(shí)度勢(shì)，大膽創(chuàng)業(yè)，在林林總總的`職業(yè)中，開(kāi)辟出自己的一片新天地。當(dāng)愛(ài)因斯坦遇到困難時(shí)，他用獨(dú)具匠心的慧眼，換個(gè)角度想問(wèn)題，從而找到了答案。
“橫看成嶺側(cè)成峰”需要相信自己，對(duì)自己充滿希望。對(duì)自己保持充分的信心，有不變的信念，有時(shí)，稍微變換角度，也許就會(huì)成功。古往今來(lái)，有多少仁人志士曾舍身己地的為真理與邪惡作斗爭(zhēng)，他們身首異處，仍堅(jiān)持科學(xué)的探索，堅(jiān)持著科學(xué)與真理，讓人類走向一個(gè)新世界。多個(gè)角度想問(wèn)題會(huì)有更多的解決辦法，同時(shí)也會(huì)有多個(gè)答案。
換個(gè)角度，牛頓成就了自己；換個(gè)角度，楊振宇放棄了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在科學(xué)理論中另辟蹊徑；換個(gè)角度，或許更加精彩；換個(gè)角度，換出不一樣的人生。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 11
今天這一節(jié)課，老師笑瞇瞇地從門外走進(jìn)來(lái)，拿出兩張日歷卡，在上面神秘地寫了兩個(gè)數(shù)字。
接著，老師賣起了關(guān)子，請(qǐng)了四位男同學(xué)，四位女同學(xué)分別站在講臺(tái)左右兩側(cè)，并讓他們轉(zhuǎn)過(guò)身去，卻把日歷上的數(shù)字展示給我們看，我們看到了兩個(gè)同樣的數(shù)字“9”，老師問(wèn)：“數(shù)字一樣不一樣？”“一樣！”同學(xué)們異口同聲回答。“不要看錯(cuò)哦，不然會(huì)誤導(dǎo)前面的同學(xué)啊！”我們瞪大眼睛仔細(xì)看了一下，確實(shí)是9，我們?cè)俅伪硎緮?shù)字是一樣之后，老師把日歷卡豎放在講臺(tái)中央，問(wèn)女生們看到的是什么數(shù)字，她們一同表示是“6”，老師又問(wèn)男生，他們不容質(zhì)疑地說(shuō)：“9！”頓時(shí)教室熱鬧成一片……
老師并沒(méi)有多說(shuō)話，只是讓兩組人調(diào)換了位置，再次問(wèn)他們看到的是幾，女生的回答小了一些，“9！”，男生也嗡嗡地說(shuō)：“6！”這也太……
老師請(qǐng)他們回到座位，公布了答案，“其實(shí)上面的.數(shù)字是一樣的，只是他們換了一個(gè)角度，所以才有不同的結(jié)果�！贝蠡飪郝�(tīng)得目瞪口呆，睜大了眼睛，原來(lái)是這樣的呀！
通過(guò)這件事，我明白了，不管事什么事物，只要我們從各個(gè)角度觀察，把它看完整，這樣才能做得更加完美。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 12
每一個(gè)事物都是多面性的，要學(xué)會(huì)全面地看待事物，宋朝大文豪蘇軾的題西林壁中說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”生動(dòng)形象地詮釋了這個(gè)道理。
什么是多方面看待事物？就是不要只看這個(gè)事物的一方面，從多個(gè)角度去觀察這個(gè)事物，從而得到客觀全面的結(jié)論，就像蘇軾在廬山時(shí)，他從正面看能看到廬山是座山嶺，從側(cè)面能看到廬山是座陡峰，他才能得出結(jié)論：原來(lái)如此，廬山既是山嶺，又是陡峰。如果他只看一面的話，那么他就很有可能向別人說(shuō)：廬山是座山或者廬山是座陡峰了。
那么又如何正確從多方面看待事物呢？很容易，多角度，長(zhǎng)時(shí)間，你從各個(gè)角度，花長(zhǎng)時(shí)間去觀察，就比如說(shuō)你想找一個(gè)你和你做真心朋友的人，有了人選后，但你還沒(méi)有真正了解他，這就需要你去從多角度去觀察，花時(shí)間和他相處，知道你們是否理想相同，興趣相近，情感相洽，意氣相投，這又需要花時(shí)間和他相處，這樣你才能了解他。
當(dāng)我們了解一個(gè)人或物時(shí)，需要從多方面去觀察，那如何正確看待一件事呢？也是如此。
萬(wàn)事有利亦有害，一件事你不能只看他的好處或是壞處，你因超常發(fā)揮而得了全校第一名，就要得意忘形，目中無(wú)人了嗎？當(dāng)然不是，這一次只是你的超常發(fā)揮，你站到了巔峰，“一覽眾山小”，下一次要是你失常了呢，所以要正確看待一件事，就如塞翁，他家唯一的一匹馬竟逃到了胡人的地盤，鄰人安慰他時(shí)，他卻有先知之明，說(shuō)：“又怎么知道這不是好事呢？”果然不久那匹馬就帶著一群良種馬回來(lái)了，鄰人向他賀喜時(shí)，他卻居安思危，說(shuō)：“又怎么知道這不是壞事呢？”后來(lái)他兒子因騎馬而摔斷了腿，鄰人又來(lái)安慰他時(shí)，他故伎重演，說(shuō)：“又怎么知道這不是好事呢？”果然不久胡人大舉入侵，村里的'壯男都被征去當(dāng)兵了，大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場(chǎng)，他兒子因摔斷了腿而得以保全性命，所以要正確看待一件事，不因利而幸災(zāi)樂(lè)禍，不因害而垂頭喪氣。
東面望者不見(jiàn)西墻，南鄉(xiāng)視者不睹北方，意有所在也。如今的社會(huì)青年卻不知其中的道理，只看到事物的一面，而陷入死胡同里，看清事物的本質(zhì)，方能無(wú)畏大事！
橫看成嶺側(cè)成峰作文 13
蘇軾有詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！边@句詩(shī)告訴我們，從不同的角度去觀察事物，會(huì)得到不同的結(jié)果。生活中，我們也常常會(huì)遇到這樣的情況，對(duì)于同一件事情，不同的人會(huì)有不同的看法和感受。
記得有一次，學(xué)校組織了一場(chǎng)拔河比賽。我們班的同學(xué)都非常興奮，大家齊心協(xié)力，準(zhǔn)備在比賽中取得好成績(jī)。比賽開(kāi)始了，雙方隊(duì)員都使出了渾身解數(shù)，拼命地拉著繩子。場(chǎng)邊的觀眾也在為各自的班級(jí)加油助威，氣氛十分熱烈。最終，我們班贏得了比賽的勝利。
回到教室后，同學(xué)們都沉浸在勝利的喜悅中。有的同學(xué)說(shuō)，這次比賽的勝利是因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)力氣大；有的同學(xué)說(shuō)，是因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)配合得好；還有的同學(xué)說(shuō)，是因?yàn)槲覀儼嗟睦怖碴?duì)喊得響亮。大家各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休。
這時(shí)，老師走進(jìn)了教室，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)得都有道理。這次比賽的勝利，確實(shí)是因?yàn)榇蠹业墓餐�。但是，如果我們從不同�?角度去看這場(chǎng)比賽，還會(huì)有更多的收獲�！崩蠋熃又f(shuō)：“比如，從對(duì)手的角度看，他們雖然輸了比賽，但是他們也表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的拼搏精神，值得我們學(xué)習(xí)。從比賽的過(guò)程看，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在比賽中有些同學(xué)過(guò)于緊張，沒(méi)有發(fā)揮出自己的最佳水平。這些都是我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中需要注意的地方�！�
聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們都陷入了沉思。是啊，從不同的角度去看問(wèn)題，會(huì)讓我們看到更多的東西。在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)多角度地去看待事物，這樣才能更加全面地認(rèn)識(shí)世界，更好地解決問(wèn)題。
“橫看成嶺側(cè)成峰”，讓我們用不同的視角去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和不足，去創(chuàng)造更加精彩的人生。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 14
生活是一幅絢麗多彩的畫卷，每個(gè)人都是這幅畫卷中的獨(dú)特一筆。然而，我們常常習(xí)慣于從單一的角度去看待事物，卻忽略了事物的多面性。正如蘇軾所言：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！敝挥袑W(xué)會(huì)從不同的角度去觀察和思考，我們才能真正領(lǐng)略生活的豐富多彩。
當(dāng)我們面對(duì)困難和挫折時(shí)，如果只從消極的角度去看待，就會(huì)覺(jué)得自己陷入了絕境，無(wú)法自拔。然而，如果我們換個(gè)角度，把困難看作是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著無(wú)限的可能。愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，但他始終沒(méi)有放棄。他從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)方法，最終成功地發(fā)明了電燈。如果愛(ài)迪生只看到失敗的一面，那么我們現(xiàn)在可能還生活在黑暗之中。
在與人相處中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同的角度去理解和包容他人。每個(gè)人都有自己的性格、愛(ài)好和價(jià)值觀，我們不能要求別人都和自己一樣。當(dāng)我們與他人發(fā)生矛盾時(shí)，如果只從自己的角度去考慮問(wèn)題，就會(huì)覺(jué)得對(duì)方不可理喻。但如果我們站在對(duì)方的角度去思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方也有自己的.道理和難處。這樣，我們就能更好地理解他人，化解矛盾，建立良好的人際關(guān)系。
此外，從不同的角度去欣賞自然風(fēng)景，也會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受。站在山頂，我們可以俯瞰群山的壯麗；站在海邊，我們可以感受大海的遼闊；走進(jìn)森林，我們可以領(lǐng)略大自然的寧?kù)o與神秘。不同的角度，讓我們看到了不同的美景，也讓我們對(duì)大自然有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。
“橫看成嶺側(cè)成峰”，生活中的每一個(gè)事物都有其多面性。讓我們學(xué)會(huì)用不同的視角去觀察和思考，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好與精彩，去創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩的人生。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 15
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這句詩(shī)出自宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》。它形象地描繪了從不同角度觀察廬山所呈現(xiàn)出的不同景象，也蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。
生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的人和事。如果我們總是從單一的角度去看待它們，往往會(huì)得出片面的結(jié)論。就像盲人摸象一樣，每個(gè)人只摸到了大象的一部分，卻以為自己摸到了大象的全貌。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察和思考，才能更全面、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。
從不同的角度看問(wèn)題，可以讓我們發(fā)現(xiàn)事物的多面性。比如，一枚硬幣有正反兩面，我們不能只看到其中的`一面而忽略了另一面。在看待一個(gè)人的時(shí)候，我們不能只看到他的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，而應(yīng)該綜合考慮他的各個(gè)方面。也許一個(gè)人在工作上非常出色，但在生活中卻有些粗心大意；也許一個(gè)人在學(xué)習(xí)上比較吃力，但在藝術(shù)方面卻有著獨(dú)特的天賦。只有當(dāng)我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)一個(gè)人，才能更好地與他相處和合作。
從不同的角度看問(wèn)題，還可以讓我們找到解決問(wèn)題的多種方法。當(dāng)我們面臨一個(gè)難題時(shí)，如果只從一個(gè)角度去思考，可能會(huì)陷入困境。但如果我們換個(gè)角度去看，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的思路和方法。比如，在數(shù)學(xué)解題中，有時(shí)候我們用一種方法無(wú)法解決問(wèn)題，但換一種方法卻能輕松得出答案。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，也可以嘗試從不同的角度去尋找解決辦法。也許從正面無(wú)法突破的問(wèn)題，從側(cè)面或反面卻能找到突破口。
然而，要做到從不同的角度看問(wèn)題并不容易。它需要我們有開(kāi)放的心態(tài)和廣闊的視野。我們不能被固有的觀念和思維模式所束縛，而應(yīng)該敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的看法。同時(shí)，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，提高自己的認(rèn)知水平和思維能力。只有這樣，我們才能在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)，靈活地運(yùn)用不同的角度去觀察和思考，從而找到最佳的解決方案。
“橫看成嶺側(cè)成峰”，讓我們學(xué)會(huì)從不同的角度去看待世界，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和智慧。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、飛得更高。
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