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小學(xué)生作文

時(shí)間:2023-12-19 13:38:12 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的小學(xué)生作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生作文

小學(xué)生作文 篇1

  由文牧野導(dǎo)演,寧浩監(jiān)制,徐崢監(jiān)制并領(lǐng)銜主演的電影《我不是藥神》曝光了主演徐崢特輯。在特輯中,不僅呈現(xiàn)出徐崢在片場(chǎng)“戰(zhàn)斗力”驚人的全情投入,還有130場(chǎng)戲的艱苦付出,更讓人感受到他對(duì)角色的深切情感,以及顛覆以往的精湛演出。

  從讀劇本被角色魅力所吸引,到努力為觀眾呈現(xiàn)一個(gè)“大家都沒見過的徐崢”,徐崢在深入體會(huì)角色特點(diǎn)的過程中,賦予了角色生命力。影片聚焦因“藥”而展開的小人物成長(zhǎng)為平民英雄的故事。程勇這個(gè)角色的成長(zhǎng)過程,交織著復(fù)雜的.心理變化,塑造角色的難度不言而喻,導(dǎo)演文牧野給予了角色“爛人”的設(shè)定,并透露徐崢在影片中有130余場(chǎng)高強(qiáng)度戲份。

  在影片中,因“藥”集結(jié)的“治愈小隊(duì)”之間的情感是一大看點(diǎn)。特輯中,主創(chuàng)之間的深厚情誼從戲中延伸到了戲外。徐崢和主創(chuàng)們不乏“神油群舞”、“火鍋趴”等溫暖歡樂互動(dòng)。片場(chǎng)融洽氛圍下,徐崢直言其更是貢獻(xiàn)了以往影片中少見的剛性表演,同時(shí)突破了自己哭戲的瓶頸,顛覆演繹出大家從沒有看過的另一面。在拍攝一場(chǎng)重情感戲份時(shí),主創(chuàng)們都在場(chǎng)以擁抱和安慰,陪伴哭戲中的徐崢直到凌晨五點(diǎn)拍攝完成。

  徐崢闡述:“這個(gè)角色最打動(dòng)我的就是他內(nèi)心的轉(zhuǎn)變,一開始是想自救,是想賺錢,在過程中見證到了生命的脆弱,然后主動(dòng)站了出來!睘榱怂茉斐鲞@個(gè)角色, 徐崢在片場(chǎng)始終保持著全情投入的狀態(tài),以體會(huì)角色心理,正如他自己形容的,“感覺自己像一個(gè)小孩子重新回到片廠”,他始終以一種熱情的狀態(tài)活躍在繁重的拍攝任務(wù)之中。

  對(duì)于《我不是藥神》這部電影而言,實(shí)力班底中的所有人都做出了專業(yè)出色的奉獻(xiàn),主創(chuàng)之間的神奇“化學(xué)反應(yīng)”,更是讓彼此成就了最精彩的表演。正如徐崢?biāo)f:“我很幸運(yùn),一起工作的是一幫真正的演員!

  在《我不是藥神》這部電影中,徐崢不僅是領(lǐng)銜主演,更是監(jiān)制之一,和寧浩五度合作,一同為電影保駕護(hù)航,備受業(yè)內(nèi)關(guān)注。作為電影的監(jiān)制和主演,在這部影片中,他認(rèn)為自己作為監(jiān)制,主要作用是可以提供表演方面的經(jīng)驗(yàn)和建議,并身體力行與導(dǎo)演文牧野在片場(chǎng)溝通磨合,踐行著“細(xì)節(jié)見真章”的宗旨。

小學(xué)生作文 篇2

  元旦那天,吃過早飯,我和家人來到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),剛進(jìn)市場(chǎng)大門,耳邊就傳來各種吆喝叫賣聲。 菜市場(chǎng)的蔬菜可真多啊!各種各樣的,有黃瓜、有青菜、有菠菜、有蘿卜、還有西紅柿、大白菜、花菜等等,顏色十分好看,有紅有綠、有黃有白。另外,還有肉食品、豆制品和一些日常生活用品,看得我眼花繚亂,真不知道選什么才好。

  各種風(fēng)味小吃在過道的.兩邊排成一條長(zhǎng)龍。整個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里面人來人往,特別熱鬧。我拉著家人從這個(gè)菜攤轉(zhuǎn)到那個(gè)菜攤,欣賞了好半天,一點(diǎn)兒也不覺得了累。大人們還說現(xiàn)在的生活條件比他們當(dāng)年提高多了,好日子一定要珍惜呀。我跟他們約定下周休息時(shí)還要去逛逛。

小學(xué)生作文 篇3

  說實(shí)話,七年級(jí)的科學(xué)我大都靠“死記硬背”這個(gè)法寶過五關(guān)斬六將的。然而,進(jìn)入八年級(jí)以后,這“法寶”怎么也不聽使喚了,學(xué)起來很不踏實(shí);幸虧科學(xué)實(shí)驗(yàn)課引起了我的興趣,而使我入門的卻是沈老師手中的粉筆。

  上“物質(zhì)的密度”一課時(shí),沈老師手持粉筆對(duì)我們說:“假使這支粉筆的質(zhì)量為8克,體積為4厘米3,那么其密度應(yīng)該是多少?”同學(xué)們紛紛按照公式(ρ=m/v)對(duì)號(hào)入座,很快便算出粉筆的密度為2克/厘米3。忽然,沈老師“啪”的一聲折斷了手中的粉筆,對(duì)我們說:“現(xiàn)在,我把粉筆隨意分成二部分,那么每一部分的密度應(yīng)該是多少?”沈老師把“隨意”這二字的語氣說得特重,還重復(fù)了幾遍。陸陸續(xù)續(xù)有不少同學(xué)說出了答案!皩(duì),2克/厘米3!”這時(shí),沈老師左右二手各握長(zhǎng)短不一的粉筆,興奮地說,“因?yàn)樗鼈兌际欠酃P!”從此,“密度是物質(zhì)的屬性,同一物質(zhì)的'密謀是不變的”這一科學(xué)知識(shí)便在我的心里生了根。后來,我們又做了測(cè)定物質(zhì)密度的分組實(shí)驗(yàn),許多同學(xué)把石塊一分為二,都得出了相同或相近的密度值。

  沈老師講到公式的舉一反三,在用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推理時(shí),往往用紅、黃、藍(lán)粉筆依次展示,沈老師手中這彩色粉筆如跳動(dòng)的音符,形象、生動(dòng),使我們學(xué)起來感到既輕松又愉快;沈老師還用粉筆灰泡成懸濁液,與乳濁液、溶液進(jìn)行比較;將粉筆上拋、下落來說明什么是慣性運(yùn)動(dòng)和重力作用;正倒放置粉筆來比較粉筆對(duì)桌面壓強(qiáng)的大小……總之,每一節(jié)每一課,沈老師的粉筆都有妙用。

  真是神奇的粉筆!每當(dāng)聽沈老師的課,我總有這樣的感受!

小學(xué)生作文 篇4

  我們這個(gè)班,每天都會(huì)發(fā)生許多事情。很多事情隨著時(shí)間的流逝而漸漸在記憶中褪色,但有一件事我卻不會(huì)忘記。

  一天,同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫘掳娴呢堊嚼鲜笥螒。游戲的?guī)則是:一只貓,九只老鼠,老鼠們有一只鈴鐺,只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把鈴鐺成功地放在貓身上,老鼠就算贏。如果沒有放上,老鼠還全被滅了,貓就贏。

  游戲開始了,貓的角色是楊光,老鼠的角色有我、張盈豪、張?zhí)鞐潯灰妿字弧袄鲜蟆眹柏垺鞭D(zhuǎn),瞪大眼睛尋找下手的機(jī)會(huì)。手拿鈴鐺的張?zhí)鞐澬⌒囊硪淼亟咏堖,想要把鈴鐺系上去。

  楊光這只貓可不是好對(duì)付的',只見他開始出擊,三步并作兩步就來到張?zhí)鞐澝媲,一把打掉鈴鐺,并抓住了來不及逃跑的張?zhí)鞐潯G昂蟛贿^幾秒鐘,可憐的張?zhí)鞐澗瓦@樣給淘汰出局了。

  滅掉了一只“老鼠”后,楊光這下可來了勁,他撲上來,左右開弓,前后出擊,把我們這些“老鼠”一只一只地淘汰了。不一會(huì)兒,老鼠這一方只剩下我、張盈豪、楊志文、翟世一了。

  損兵折將的我們一邊迎敵,一邊暗自商量對(duì)付“貓”的辦法。說著說著,楊志文突然靈光一現(xiàn)說,楊光的上衣連著帽子,我們可以從那里下手。好主意,可由誰去放呢?這可是個(gè)危險(xiǎn)系數(shù)比較高的舉動(dòng),弄不好就有去無回。

  最后大家一致認(rèn)為我去最合適。別看我胖,踮起腳走起路來,那可是無聲版的,大家推舉我也沒什么可奇怪的。

  我們開始實(shí)施計(jì)劃——其他三人故意正面佯攻,吸引楊光的注意力,我從后面悄悄接近他。我輕移腳步,小心翼翼地接近“貓”的后背,盡量不讓鈴鐺發(fā)出一點(diǎn)聲響。瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),我突然出手,鈴鐺穩(wěn)穩(wěn)地落到了楊光后背上的帽兜里……

  耶,我們贏了……隨著一陣歡呼聲,我們鼠隊(duì)贏了這場(chǎng)游戲。

小學(xué)生作文 篇5

  我家來了個(gè)新伙伴。

  它的臉圓圓的,眼睛大大的。它的嘴巴跟鼻子都小小的。渾身毛茸茸的,非常可愛。你們說它是誰?對(duì)了,它就是對(duì)我的小狗——小米。

  我們總是一起玩。而且,我做作業(yè)時(shí),它會(huì)陪著我。它現(xiàn)在就在我書桌下呢!我出門時(shí),它會(huì)站起來,我就得抱它。

  每天早晨跟下午,我都會(huì)帶它下去散步。我還會(huì)把它的.大便用紙收起來扔在垃圾桶里,保護(hù)環(huán)境。

  我真喜歡我的新伙伴。

小學(xué)生作文 篇6

  燕子去了,又來了;柳樹枯了,又青了;桃花謝了,又開了。不知不覺間,我悄然度過了六年的小學(xué)生活,我在育才四小,在2班留下了許多不可磨滅的記憶。其中,我最想和她談?wù)勑牡,就是我的班主任:孫老師。親愛的孫老師,從一年級(jí)到六年級(jí),您一直是我們2班的'班主任。您為班級(jí)和我們付出了很多,是你將我們從稚嫩變成成熟,也是您把我們從一無所知變成才高八斗。你是一個(gè)好的班主任,當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí),你會(huì)批評(píng)教誨我,當(dāng)我有了成績(jī)時(shí),您又會(huì)想我露出鼓勵(lì)的笑容,我對(duì)您可以說是又愛又恨。

  今年五月中旬,您為我報(bào)名了讀后感演講比賽。星期二才開始排練,二星期五就要比賽了。因?yàn)闀r(shí)間緊迫,所以我每天放學(xué)后,甚至某些上課時(shí)間都要去您辦公室排練稿件。其實(shí),我每一次走進(jìn)您的辦公室,我都有一些心不甘情不愿。一想到其他同學(xué)在音樂教室唱歌,或在籃球場(chǎng)揮灑汗水,哪怕是在教室靜靜地寫作業(yè),而我卻只能悶在辦公室里一邊又一遍地重復(fù)手中白紙上一成不變的讀后感。只有等到我耗盡口腔里最后一滴口水,我才能回到教室,停止枯燥的練習(xí)。那幾天,我對(duì)您有一些小小的怨恨。然而,當(dāng)我星期五走上舞臺(tái),展現(xiàn)出我的風(fēng)姿,口中抑揚(yáng)頓挫的說出讀后感時(shí),我不禁心中一陣激動(dòng)。而當(dāng)我手中多出兩本沉甸甸的金字證書時(shí),我不禁臉上露出了一抹笑容。

  事后,我仔細(xì)想了想,那幾天的排練您也在為我不辭辛勞的努力,您也跟我一樣沒有休息,還一字一句手把手的教導(dǎo)我。之后,我對(duì)您充滿了感激與愛意。您無論多么嚴(yán)厲的批評(píng)我,多么生氣的訓(xùn)斥我,但您依然是為了我更加優(yōu)秀,您依然是對(duì)我愛意滿滿。您就如我的第二個(gè)母親一般,在平時(shí)不露聲色的培養(yǎng)我、愛我。您作為我小學(xué)六年的班主任,為我付出了許多,為班級(jí)付出了許多,但都不求回報(bào)。

  我,永遠(yuǎn)會(huì)記住您——孫老師,我永遠(yuǎn)會(huì)記住這個(gè)班級(jí)——六(2)班。

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