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留在心底的聲音作文(匯編4篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的留在心底的聲音作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
留在心底的聲音作文1
日子總像從指間渡過(guò)細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。而那曾經(jīng)鼓勵(lì)我的諄諄教誨，卻留在心底久久不停�！}記
為什么不是你
五年級(jí)的暑假發(fā)生了很多事。天漸漸暗了下來(lái)。我透過(guò)天空，手里緊攥著64分的數(shù)學(xué)試卷。心中的苦悶如天邊滾滾的白云那么暗淡。
“嗒嗒……”熟悉的腳步聲沉重踏來(lái)，背影落地。遞給我兩本資料并要求每天做十張。我痛苦的望向父親，小聲的嘀咕著：“這么多啊，怎么可能做完�。 薄芭尽睍�(shū)重重的摔在了桌子上，沉重而又不恨鐵不成鋼的說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲，總是有人要贏的，為什么不是你呢？”我愣在那兒。那聲音，如冰河解凍，直抵心靈深處久久不息。
“為什么不能是我？”我反復(fù)問(wèn)自己。不喜歡上數(shù)學(xué)課不愛(ài)動(dòng)腦筋，練習(xí)的少……我使勁拍自己的腦袋，悔恨不已。我開(kāi)始了奔跑，拼盡全力的奔跑；我開(kāi)始明白“雞兔回籠”，開(kāi)始會(huì)算“植樹(shù)”。開(kāi)始，開(kāi)始……人要贏的，為什么不是你？我坐在六年級(jí)的'考場(chǎng)深呼吸。為什么不是我呢？我堅(jiān)定的拿起筆，望向題目自信而又確切的寫下答案。留在心底的聲音終成為成長(zhǎng)的路上高昂的樂(lè)曲，讓我一步步腳踏實(shí)地努力不已。
不選擇安逸
八年級(jí)夏末初秋又一年光陰的伊始，已漸漸轉(zhuǎn)涼的天氣，已漸漸泛黃的樹(shù)葉，顯得那么分明。新任的物理老師，是一個(gè)十分嚴(yán)厲的人。在眉目之間，令人不寒而栗。有一次物理考試，她點(diǎn)了幾個(gè)人站著聽(tīng)講，包括我，也不幸入列。原因是這些人80分都沒(méi)達(dá)到。講題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師在計(jì)算題多扣了四分，應(yīng)該是88分。下課后，我怨聲怨氣地給老師說(shuō)，老師及時(shí)改了，一本正經(jīng)的問(wèn)我：“那你認(rèn)為你考88分很好了？”我低頭沉默不語(yǔ)，老師一字一句鏗鏘對(duì)我說(shuō)：“你的眼光應(yīng)該更高一些，而不是滿足安逸，認(rèn)為這樣就行了，要學(xué)會(huì)追求”。我攥緊了手中的試卷，像是清風(fēng)扶柳，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。
為什么只滿足安逸？我反復(fù)問(wèn)自己。當(dāng)別人拿著滿分試卷默默努力時(shí)，自己卻勉強(qiáng)優(yōu)分高興的不能自已。自己馬虎卻遲遲不改。這一串遺憾比努力更痛苦。留在心底的聲音，讓我不選擇安逸。努力奔跑，努力追求。
堅(jiān)持就是勝利
腳步漸漸沉重，像是被誰(shuí)拽著，抬腿換氣變得艱難起來(lái)。胸口像是壓著千斤重的石頭，喘不過(guò)氣來(lái)。慢了下來(lái)——還有兩圈，救命��！力氣殆盡，體育老師發(fā)現(xiàn)我的情況不對(duì)，大喊到：“給我繼續(xù)跑”。我沖他吃力的擺手，速度越來(lái)越慢�！澳阆胱屵@十幾天訓(xùn)練白費(fèi)？堅(jiān)持就是勝利！”
像是一股力量注入，不行，堅(jiān)持住，還有一圈了，不能前功盡棄。堅(jiān)持就是勝利，在心底久久不息。我努力調(diào)整呼吸，咬緊牙關(guān)，拼盡全身的力氣奮力一搏——癱軟在終點(diǎn)，大口大口的吸入空氣，心情久久不能平復(fù)。疼痛感和壓迫感，讓我身心疲憊。還好沒(méi)有辜負(fù)老師的期望。在那之后，“堅(jiān)持就是勝利”深深地留在心底。在我想放棄時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻激勵(lì)著我。
時(shí)光的剪刀，剪出上下經(jīng)緯；歲月的年輪，走過(guò)春夏秋冬。那些留在心底的聲音，總會(huì)一直久久不息。
留在心底的聲音作文2
“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)……”手機(jī)不知何時(shí)切到了這首歌，我筆尖一頓，猛然抬起頭。窗外樹(shù)影婆娑，夜色朦朧，恍惚間，我又一次窺見(jiàn)了那個(gè)夏天。
那年暑假，社區(qū)的梧桐樹(shù)下開(kāi)了一個(gè)跳蚤市場(chǎng)，一大群小販攤上擺著各種各樣的東西，玩具、飾品、書(shū)籍……熙熙攘攘的人聲和聒噪的蟬鳴混雜在一起，在夏日里顯得格外熱鬧。
初次注意到她，便是在這片喧鬧中。比起別的小販的高聲叫賣，她顯得格外安靜。黑色的壓舌帽帶在頭上，偶爾一抬眼，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)影灑在她臉上，恍若幾抹碎金。她的攤子上擺著幾十種蠟燭，上面用各種花瓣裝飾著，別致又可愛(ài)�！敖憬悖@個(gè)蠟燭怎么賣�。俊彼痤^，一雙琥珀色的眼睛里映出我的影子：“8塊一根�！薄斑@是你自己做的嗎？”我問(wèn)道，“很漂亮呢�！薄笆前。x謝�！彼难劬澇闪藘蓮澰卵馈！啊Ｋ{(lán)’啊，”她瞥了眼我手里的蠟燭，“寓意是平和寧?kù)o，曠達(dá)美好�！薄跋灎T也有寓意嗎？”我有些驚奇�！爱�(dāng)然了，就像人要有夢(mèng)想一樣，”她接過(guò)錢，“歡迎下次光臨�！�
她別致的“寓意蠟燭”吸引了我，于是暑假里，我經(jīng)常到她的攤位上和她聊天，慢慢地我也知道了一些有關(guān)她的事。原來(lái)，她是剛高考完的高中生，假期里出來(lái)“勤工儉學(xué)”的，她不僅會(huì)做蠟燭，還會(huì)唱歌彈吉他……我越來(lái)越喜歡這個(gè)開(kāi)朗的姐姐，有時(shí)會(huì)送我一些干花，而我也把自己做的小手工送給她。
暑假的時(shí)間一晃而過(guò)。那天，我又跑去找她，送她的是一串我疊的千紙鶴。臨走時(shí)，她忽然叫住我：“童童，你晚上能下來(lái)嗎？”“可以呀，怎么了？”我問(wèn)她�！熬汀胝夷懔牧奶��！秉S昏的幾縷余暉照在梧桐葉上，也給她的發(fā)梢鍍上了一圈金邊。
夏夜的微風(fēng)輕輕拂過(guò)樹(shù)梢，昏黃的街燈下，她坐在梧桐樹(shù)下，懷里抱著一把吉他，笑著招呼我：“過(guò)來(lái)吧！”“找我聊什么？”我興沖沖地坐過(guò)去�！傲牧摹瓑�(mèng)想�！彼p輕閉了下眼，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我，“你的夢(mèng)想是什么？”“我……還沒(méi)想好�！边@個(gè)問(wèn)題來(lái)得有些突兀，“姐姐你呢？”“我嗎？”她輕聲笑了，“我想……去一個(gè)遙遠(yuǎn)美麗的地方開(kāi)一家蠟燭店，賣各式各樣的蠟燭，晚上關(guān)了店，就在店門口的樹(shù)下自由自在地彈吉他。”她頓了下�！拔姨钪驹傅臅r(shí)候，報(bào)的是音樂(lè)學(xué)院，然后跟我爸媽大吵了一架，”她的'眼眶有些泛紅，“但是我沒(méi)有改志愿�！彼难劬υ谝股辛恋皿@人，仿佛藏著一片星辰大海。“所以，童童，”她笑著看我，笑得那么溫柔，“有夢(mèng)想，就要去追夢(mèng)啊�！薄班�！”我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭�！敖o你彈首歌吧，”她抱起那把吉他，溫和的樂(lè)聲隨著琴弦的拔動(dòng)響了起來(lái)�！拔医K于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐年輕的歌聲多嘹亮……”夜風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)影輕搖，那個(gè)有些單薄的女孩坐在樹(shù)下，唱著她的夢(mèng)想。
后來(lái)，夏天過(guò)去了。
她沒(méi)有和我告別。那一晚后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她。但我知道，在這個(gè)世界的某一個(gè)地方，她一定在彈著吉他，追逐著她的夢(mèng)想。
“隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，留一個(gè)愿望讓自己想象�！庇质且粋�(gè)夏夜，我望著遠(yuǎn)處的星空，那個(gè)女孩的歌聲回蕩在耳邊，落在心底。
留在心底的聲音作文3
在我心底，有一種聲音，它美妙、動(dòng)聽(tīng)。如同清澈的泉水，丁冬丁冬地在我心里流動(dòng)著；如同清脆的小鳥(niǎo)的歌聲，啾啾啾地我心里唱出生命之歌；又如同春后的雨點(diǎn)，噼里啪啦地在我心里落下了幸福的音符。那聲音來(lái)自于一只蟬。
那是初夏的一個(gè)中午，我跟爸爸去他辦公室做作業(yè)。因?yàn)槟晟贌o(wú)知，所以對(duì)學(xué)習(xí)一直很懶惰，做了一會(huì)兒作業(yè)，就覺(jué)得枯燥乏味。突然，一聲嘶啞劃破我的沉寂，我知道，是一只蟬。接著，蟬鳴像奔騰的`溪水，歡快激越，接著刺破長(zhǎng)空。在這一聲蟬鳴的牽引下，又有一只蟬隨即響應(yīng)。它們好像在呼朋引伴，和弦而鳴。
那是我第一次對(duì)蟬好奇起來(lái)。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，問(wèn)爸爸：“蟬長(zhǎng)什么樣��？”爸爸只是含笑不語(yǔ)。我只好繼續(xù)聽(tīng)蟬聲。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸說(shuō)他出去抽煙。我漫不經(jīng)心地說(shuō)了一句，哦。約莫半個(gè)小時(shí)，爸爸才回來(lái)，他的背后似乎藏著東西。我好奇，一蹦一跳地跑到爸爸身后，想一探究竟，誰(shuí)知是個(gè)紙盒子。但那個(gè)紙盒子里似乎有聲音。
那聲音很微弱，斷斷續(xù)續(xù)，像撕扯聲，又像嬰孩的啼哭聲。我想仔細(xì)辨別時(shí)，那聲音又戛然而止。這時(shí)，我突然意識(shí)到，這聲音來(lái)自一只蟬。
果然是一只蟬！我興奮地打開(kāi)盒子，我還是第一次看到蟬呢！
我害怕地讓爸爸將蟬拿出來(lái)，可是蟬為什么不唱歌了呢？爸爸說(shuō)它可能不適應(yīng)，一會(huì)兒就會(huì)唱起來(lái)了。但是，我不停地?fù)芘�，它一直三緘其口，就是不放開(kāi)嗓子。
也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，那個(gè)紙盒子依舊沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲響，生氣的我把它放在紙盒里，晾在窗臺(tái)上，再也不看它。
我接著開(kāi)始做作業(yè)。等我想起來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)被我遺忘的紙盒里面是空的。而這時(shí)我再聆聽(tīng)，感覺(jué)窗外此起彼伏的蟬聲中仿佛又多了一種聲音。我閉上眼睛全心傾聽(tīng)那蟬聲，立刻覺(jué)得這是一種天籟之音，因?yàn)橄s得到了自由。
原來(lái)，捉得住蟬，卻捉不住蟬聲。
我不由得想起自己，是不是我也是一只蟬，被誰(shuí)束縛住，沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè)，更不會(huì)有幸福的歌聲。我推開(kāi)桌上的作業(yè)，對(duì)爸爸說(shuō)：“你們把我捉去了！”
爸爸抬起頭，疑惑地看著我，說(shuō)：“什么？”我有些氣急敗壞地說(shuō)：“我就是那只你捉來(lái)的蟬！”爸爸一聽(tīng)，眼睛一瞪，繼而閃過(guò)一絲慌亂。然后我聽(tīng)見(jiàn)爸爸說(shuō)：“你知道嗎？蟬要在地下經(jīng)過(guò)三四年的黑暗，才能破土而出。但只要一朝出世，蟬就要忍受蟬蛻的痛苦，為自己短暫的一夏生命而放聲歌唱。你也是一只小小的蟬，你現(xiàn)在所有的努力，都是為了破土而出！”
我那時(shí)還不懂爸爸的教誨，隨著成長(zhǎng)，我漸漸地領(lǐng)悟到：蟬不會(huì)因?yàn)槿哪甑暮诎刀г�，因�(yàn)樗鼤?huì)贏來(lái)百日光明；也不會(huì)為短暫的歌聲而悲哀，因?yàn)樗鼡碛猩母杪暋?/p>
夏生秋死，蟬放聲歌唱，只為了向人們展現(xiàn)生命的價(jià)值，訴說(shuō)生命的快樂(lè)。我也會(huì)贏來(lái)自己的夏天，我也會(huì)像蟬一樣地唱出我的歌聲：為自己短暫的一夏生命而放聲歌唱！這是我的聲音，是我留在心底高亢激越的宣言。
留在心底的聲音作文4
人生道路上，避免不了失敗與之帶來(lái)的挫敗感，但正是這些失敗鑄就了未來(lái)的輝煌成功。有些成功來(lái)自于他人的幫助，他可以是給你伸出援助之手成為你成功的鋪路石，也可能給你啟發(fā)促使你成功。別人一句不經(jīng)意的話就可能引起你的注意，使你重視，在你腦海中無(wú)數(shù)次重復(fù)，刻在心底，成為了留在心底的聲音。
開(kāi)學(xué)后的第一次月考，收卷那一刻我就深知我沒(méi)有考好，而同學(xué)們則在討論著答案，有的'人很興奮的對(duì)著答案，似乎他考得異常的好正得意著，有的則哀悼著喃喃自語(yǔ)，表情也甚是失落。關(guān)系好的一個(gè)朋友跑到我的面前在我身邊停下，坐在我同學(xué)座位上嬉笑著問(wèn)我考得怎么樣，這次我把他定做競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也許他考好了所以很自信的來(lái)炫耀，所以我只好抬手表示不想說(shuō)免得被笑話。他也明白，不再多問(wèn)，起身想走，嘴角上揚(yáng)似乎有一絲不屑與嘲諷。我想到：“慘了，這次考前還信誓旦旦的說(shuō)考過(guò)他，分?jǐn)?shù)出來(lái)就要被笑話了�！彪S著鈴聲的想起，我也斷了思緒，準(zhǔn)備著下一堂課。
“成績(jī)出來(lái)了！”伴隨著班里最活躍男生的喊話，班里頓時(shí)炸開(kāi)了，有的人興奮的想知道結(jié)果好炫耀成績(jī)，而更多的則是成績(jī)差的男生的哀怨聲。課代表帶著卷子來(lái)到教室準(zhǔn)備發(fā)，一大幫男生轟上去想搶著先看成績(jī)。我看到這一幕就馬上離開(kāi)教室，考差了被大家看到就丟臉了。還沒(méi)等我起身，我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就拿著兩張卷子從門外朝我這走來(lái)，把其中一張丟在我桌上說(shuō)道：這次這次沒(méi)我高啊，以后也不會(huì)有什么可能了，老師叫你過(guò)去，我看了看自己的分?jǐn)?shù)，他也把卷子給我看示意比我好的很多，我立即起身去辦公室，離開(kāi)前他還不忘嘲諷道：“一路順風(fēng)�！蔽也焕頃�(huì)他，只是回頭冷笑然后開(kāi)始想著老師會(huì)問(wèn)我什么以及我該怎么解釋，還沒(méi)來(lái)得及想好便來(lái)到辦公室看到老師在辦公桌前冷眼看著我示意我過(guò)去。當(dāng)時(shí)腦子一片空白，不知所措，低著頭等著受訓(xùn)，他道：“你這回怎么考的，卷子拿過(guò)來(lái)�！彼贸黾t包，把我卷子平放在桌上讓我走近點(diǎn)開(kāi)始給我一道一道的講錯(cuò)題，然后分析錯(cuò)誤的原因，有些惋惜的說(shuō)：“筆記要多看呀，平時(shí)記得都是要考的。”然后再翻了翻卷子“我對(duì)你要求很高的，要努力啊。”在之前我一直不重視我的英語(yǔ)也認(rèn)為老師也不管，但聽(tīng)了老師這么說(shuō)我便覺(jué)得英語(yǔ)并不是無(wú)關(guān)緊要的，老師對(duì)我有期望，對(duì)我是有信心的，而我自己也不得不重視了，連忙堅(jiān)定的點(diǎn)著頭回到：“我會(huì)努力的。”他似乎在同學(xué)那聽(tīng)?wèi)T了這句話，也沒(méi)有在意，拿起我卷子遞給我示意我可以走了，走前還叫我等一下，讓我下次考到他認(rèn)為我能考到的成績(jī)。
直到現(xiàn)在，我依然勉勵(lì)著自己，每當(dāng)遇到挫折想放棄便想起老師對(duì)我所說(shuō)的話以及他對(duì)我的期待，促使我繼續(xù)努力。他那雄渾的聲音留在我的心底，久久不能遺忘，反復(fù)回蕩。對(duì)于他人的那些譏諷也令我刻骨銘心，化為前進(jìn)的動(dòng)力是我向前。
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