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智慧的較量作文
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的智慧的較量作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
智慧的較量作文1
生活中有許許多多有趣的游戲，比如：下棋、打撲克、捉迷藏……但我最喜歡的是和爸爸媽媽一起玩的24點游戲。
一個周末晚上，我看見爸爸媽媽正在看電視，便對他們說玩24點游戲吧，爸爸媽媽異口同聲地答應了。
第一局開始了，我們個個摩拳擦掌，神態(tài)莊重。首先抽出四張牌，不到五秒，爸爸興奮地大叫：“哈哈！我知道了，脫口說出了答案，說完便哈哈大笑起來。我和媽媽用驚訝地眼神望著爸爸，又互相看了看，不約而同地伸出大拇指，連聲說：“佩服！佩服！真是老將出馬，一個頂兩呀！”
我和媽媽握緊拳頭，都想在下一局中取得勝利。
第二局開始了，我們互相怒視著對方，決一死戰(zhàn)的樣子。發(fā)牌了，分別是10、2、4 、2，我馬上冥思苦想，大腦飛速地運轉(zhuǎn)著，爸爸直撓頭，媽媽也專心致致地看著牌，忽然媽媽用手掌一拍茶幾：“哇！原來這么簡單，（10—2—2）×4＝24，哈哈，我贏了�？蓯�，我也想到了：（10＋2）÷2×4＝24，只是方法不同，就晚了一步。唉，又輸了，姜還是老的辣，不服不行呀！被爸爸媽媽殺的片甲不留，連輸兩局，看著他們得意的樣子，我沖著他們叫道：“哼！別高興的太早，誰笑到最后還不一定呢？”
經(jīng)過前兩次的教訓，慢慢地我也學到了不少巧妙的方法。比如12找2 、4找6 、3找8等等，只要湊出這些數(shù)字，差不多你就可以贏了。
第三局開始了，我心里暗暗發(fā)誓：這一局我一定要贏，不能讓你們小瞧我。開始發(fā)牌了，分別是12 、9 、2、4，這次我沒有像以往那樣盲目地想著，而是按照方法去做，忽然，我靈機一動，大腦迅速地搜索到了答案，（12—9）×2×4=24。爸爸媽媽還沒有反應過來，我就以迅雷不及掩耳之勢地說了出來。他們頓時傻了眼，只有大眼瞪小眼的'份了。我高興得一蹦三尺高。爸爸說：“真是長江后浪推前浪呀！”媽媽又搶著說：“是青出于藍而勝于藍，我們的女兒真聰明�！蔽翌D時感覺有些飄飄然，這時窗外一股甜滋滋清涼涼的風，掠過我的心頭！我感覺特別的舒服，終于和兩個喜笑顏開的“敵人”打個平手。而更讓我興奮的是接下來我的反應越來越快，計算能力也越來越好了。最后我連勝了三局，壓倒了爸爸媽媽。在一片歡聲笑語中，我們結(jié)束了比賽。
我像一只快樂的小鳥一樣飛到窗邊，拉開窗簾，望著外面美麗的星空：一彎新月高高掛在墨藍色的天空，點點的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光，好像在藍色的地毯上跳舞，又像在眨著眼睛和我說話……
這就是我幸福而快樂的家，怎么樣，羨慕吧！
智慧的較量作文2
今天的辯論會真是一場智慧的較量。
“今天我們舉行一場辯論會，辯論內(nèi)容是‘是開卷有益還是開卷未必有益？’先宣布比賽規(guī)則，第一場指定四位辯手辯論，第二場兩方自由辯論，然后交換雙方的觀點再進行一次辯論�！崩蠋熜嫉�。我興沖沖地跑向正方，等待著辯論的開始�？�，正方一邊都快擠滿了人，而反方似乎空了一些。但他們很有信心，想上演一場“以少勝多”的好戲。
一聲令下，在同學們的掌聲中選手上場了，他們個個昂首挺胸，手里拿著厚厚的資料。左邊的是諸葛亮隊，他們當正方；右邊的是藺相如隊，他們當反方。正方觀眾在隊長的帶領下齊喊口號：“孔明孔名，真的聰明！”反方也毫不示弱：“能說會道藺相如，高手如云全明星！”一陣口號拉開了辯論賽的序幕。
正方一辯葉菁菁率先亮出觀點：“我方認為開卷有益。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。俗話說：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！纬跄�，宋太宗趙光義命令文學家編輯了一部規(guī)模宏大的分類百科全書叫《太平御覽》。共一千卷，分五十五門。該書引書浩博，多至一千六百九十種，其中漢人傳記一百余種，舊地志二百余種，都是現(xiàn)在不傳之書�！稘扑嗾勪洝肪砹杏涊d：‘太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補之，嘗曰：開卷有益，朕不以為勞也�！髞沓Ｓ脕碇缸x書就有好處，是勉勵人們勤奮好學的用語�？梢婇_卷多么有益！我的辯
詞陳述完畢�！彼霓q詞迎來了一陣熱烈的歡呼。
反方一辯楊潤琦同學也拋出一顆重磅炸彈：“雖然有道‘書中自有黃金屋，書中自顏如玉�！畷幸灿谐匀嘶��！薄昂�！”一陣歡呼。“我認為開卷未必有益。就是說不管是看什么書都不一定有益處。書的含義很廣，魚目混珠，有的是不利于我們的身心健康的。這些不健康的書隨時都可以把我們教壞，就算你真的想看這類書，也要等成年以后，理性以后，批判性地看，這樣你才不至于被這些書引入歧途。因此我方的觀點是開卷未必有益�！�
再后來，各方都陳述了強有力的`辯詞。待到臺下觀眾辯論更是情緒高漲，個個迫不及待，個個手舞足蹈。教室里氣氛十分活躍，場面十分激烈，掌聲此起彼伏。大家都被精彩的辯論感染了，激動不已……
終于，在緊張的辯論結(jié)束后，老師拿起粉筆，仔細地分析了兩方的優(yōu)點和不足。在全班的屏息下，老師在諸葛亮隊畫上了一面紅旗。我聽到了，那是勝利的歡呼！我更看到了智慧的火花在教室里不斷閃爍。
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