實(shí)用的成長(zhǎng)作文（通用5篇）
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)作文 篇1
微風(fēng)輕掃著落葉，掃去了心中的青澀�；仡^望著來(lái)時(shí)的路，伴著一筆一畫(huà)勾勒出的畫(huà)卷，伴著無(wú)法言語(yǔ)的親情，我們一同在成長(zhǎng)。
小時(shí)候，那年清明記憶猶新，我與爺爺一同回到家鄉(xiāng)去掃墓。到了埋葬祖先們的“青山”之下，爺爺拿著大掃把掃著地上的落葉，在掃出的一片空地上，擺出祭祀的各種食物。爺爺拉著我去上了兩柱香，磕了個(gè)頭。我那時(shí)也不懂在什么，磕完頭就跑去玩耍，在掃起的落葉堆上打滾，一陣陣“沙沙”的聲響，打破了原有的寂靜。我的視線聚集在了落葉之下的細(xì)草之中，看著那些小草，我情不自禁地連根拔起。爺爺走來(lái)摸了摸我的頭，笑了起來(lái)，我也隨之傻笑，不知爺爺在笑什么。
長(zhǎng)大些，我又隨爺爺回到了家鄉(xiāng)掃墓。他站在枯枝落葉之中，顯得十分蒼老，臉上皺紋凹凸不平，還有幾處像溝壑一般。我獨(dú)自做著當(dāng)年?duì)敔斪龅氖虑�，掃著地上的落葉，擺好祭祀的物品，和爺爺一起磕了頭。剛起身，爺爺就用他褶皺的大手摸了摸我的頭，笑了笑，說(shuō)道：“小寶長(zhǎng)大了，不用爺爺操心嘍�！蔽乙残α诵Γ闹谐錆M(mǎn)自豪。陽(yáng)光下，一雙滄桑的.大手牽著一雙臟兮兮的小手，一對(duì)影子漸漸滅去。
再大些，我和父親回去掃墓。我凝視著地上的落葉，心中思緒萬(wàn)千。爺爺去世了，臨死之前拉著我臟兮兮的小手，微笑著，靜靜地睡去了，不再醒了。我拾起了一片落葉，放在了爺爺墓前新長(zhǎng)出的小草邊，看著他們，我不禁笑了。我就好似這小草，爺爺就像那落葉，我永遠(yuǎn)陪在他身邊，我們不會(huì)再分離。夕陽(yáng)之中，一只大手拍了我一下，是父親的手。我看了看這片落葉，又看了看遠(yuǎn)方，想起了那年?duì)敔敎嫔５拇笫�，不覺(jué)間，我緊緊地拉住了父親。原來(lái)，這才是愛(ài)。
每年的清明都一樣，但人卻不再是那些人。有時(shí)無(wú)論你愛(ài)或不愛(ài)，珍惜或不珍惜，時(shí)光都不會(huì)等你。我走在落葉之中，在落葉之上印記我的成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇2
中華上下五千年，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)經(jīng)典之作，一本好書(shū)，如果你能讀懂作者的思想，它將是你開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙；是你心靈的聆聽(tīng)者；是你思想的啟明星，它將讓你受益一生。對(duì)于我而言，書(shū)是我成長(zhǎng)的伙伴，在我成長(zhǎng)的道路上扮演著重要的角色，讓我的`生活更富有活力。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)，老師讓我們摘抄名家名篇，在當(dāng)時(shí)只是把它當(dāng)作老師布置的作業(yè)，從來(lái)都是只用手寫(xiě)不用腦記；囫圇吞棗不去理解其中的含義。后來(lái)我在一次語(yǔ)文考試中吃了虧。當(dāng)時(shí)真是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。那種滋味讓我至今難忘。全怪自己，世界上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的；從那以后我開(kāi)始用心去理解和體會(huì)每一個(gè)字每一句話(huà)的含義。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句話(huà)沒(méi)錯(cuò)，在我身上得以體現(xiàn)。自從我真正開(kāi)始用腦子讀書(shū)，我的作文有了進(jìn)步，我的語(yǔ)文成績(jī)也有所提高；對(duì)于我的言談舉止，表達(dá)能力也有幫助。身處在現(xiàn)在的社會(huì)家庭，我們很幸福，因?yàn)槲覀兛梢钥磿?shū)，滿(mǎn)足精神需要，從小就可以接觸名著，在名著的熏陶下我不知不覺(jué)已經(jīng)走過(guò)十四個(gè)春秋。時(shí)光飛逝，把握時(shí)間好好讀書(shū)。
最近我對(duì)《孟子》一書(shū)很有興趣。在《孟子，告天下》中有這樣一句話(huà)：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。意思是說(shuō)：上天要把重大的擔(dān)子加給這個(gè)人，必定要先使他的心志受困苦，使他的筋骨受勞累，使他的肌體受饑餓，使他的身子受困乏，使他每做一事都受干擾、被打亂，以此來(lái)使他心理受振動(dòng)、性格變堅(jiān)韌，增加他所缺少的才能。這讓我深刻的體會(huì)到，每一段成功的故事背后，都必須付出艱辛。
讀書(shū)讓我懂得了的道理，它會(huì)在我失落時(shí)鼓勵(lì)我；在我驕傲?xí)r提醒我；在我迷失時(shí)指引我；在我犯錯(cuò)時(shí)批評(píng)我。書(shū)是我的良師益友，俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”名著會(huì)一直陪伴我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇3
現(xiàn)如今我已經(jīng)是一名初2的學(xué)生了，同時(shí)在學(xué)而思上課也已經(jīng)有兩年了。在這兩年中，學(xué)而思給我?guī)?lái)了許多歡樂(lè)更給我?guī)?lái)了許多收獲。
記得兩年前，我還是個(gè)頑皮的孩子，可是卻面臨著升學(xué)的壓力。我不得不同其他孩子一樣，到處投遞簡(jiǎn)歷，到處報(bào)名課后班……我在班里并不是什么尖子生，對(duì)奧數(shù)是一竅不通，當(dāng)然有些夸張，但奧數(shù)學(xué)的確是不好。
后來(lái)，聽(tīng)媽媽的朋友說(shuō)，她的女兒在上學(xué)而思，說(shuō)那里的老師教的挺不錯(cuò)的。我媽媽就給我報(bào)了一個(gè)班，那時(shí)候時(shí)間特別緊迫，要是不認(rèn)真學(xué)再加上沒(méi)有好老師的話(huà)，恐怕我現(xiàn)在也不會(huì)在重點(diǎn)中學(xué)里上學(xué)。那時(shí)我抱著試一試的心情去上課，學(xué)生還挺多的，坐在很干凈的教室里就不知不覺(jué)有了一種嚴(yán)肅的氣氛，雖說(shuō)開(kāi)始有些覺(jué)得嚴(yán)肅，但是上課的時(shí)候老師風(fēng)趣的語(yǔ)言卻讓我們倍感輕松，輕松只是感覺(jué)上的，課堂畢竟是課堂，還是有紀(jì)律性的。這點(diǎn)不像其它的'一些地方，我上過(guò)的一個(gè)地方，課堂雖說(shuō)很輕松吧，但是缺乏紀(jì)律性，學(xué)生上課沒(méi)有學(xué)到多少東西，仿佛聊天一樣，聊完了什么都不知道就過(guò)去了。而學(xué)而思恰恰相反，這正是我后來(lái)一直選擇它的原因之一。后來(lái)，小升初的那一道坎最終是艱難的邁了過(guò)去，這當(dāng)中當(dāng)然缺少不了學(xué)而思那幾堂課對(duì)我的幫助，我十分的感謝學(xué)而思。
現(xiàn)在，我仍然堅(jiān)持著上學(xué)而思的課，不是因?yàn)槠渌裁�，只有一個(gè)原因：它對(duì)我有幫助。學(xué)而思的老師我知道不少，而且也上過(guò)許多不同老師的課程，老師雖不同但對(duì)我的幫助卻是一樣的。任何一個(gè)學(xué)而思的老師都盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生們問(wèn)的每個(gè)問(wèn)題都解答的很透徹，而且從不反感，讓學(xué)生不僅能夠理解而且對(duì)這些問(wèn)題能夠產(chǎn)生極大的興趣。
當(dāng)然，不光是老師好，還有就是工作人員認(rèn)真編寫(xiě)的講義。有一次上課，竟然有一個(gè)編寫(xiě)講義的人坐在最后一排聽(tīng)課，這不禁讓我感到驚訝，編講義的老師為什么還要聽(tīng)課呢？下課時(shí)老師和我們閑聊的時(shí)候說(shuō)編講義的老師是為了看看大家對(duì)講義的反應(yīng)，以確定下一次的講義的難易程度。真是有負(fù)責(zé)感�。∥覍�(duì)這樣的工作精神感到十分敬佩。
每當(dāng)看到學(xué)而思送給學(xué)員的練習(xí)本后面都有著過(guò)去一年里輝煌的成就，我想那成就不可能是一天兩天的努力成果，那些都是每一位老師、每一位工作人員用自己的血汗換來(lái)的成果！感謝學(xué)而思；感謝學(xué)而思的老師為我們辛苦的講課；感謝學(xué)而思的工作人員為我們辛苦編寫(xiě)講義；要感謝的太多太多……最后，我也要感謝學(xué)而思伴我成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)作文 篇4
聒噪的蟬鳴漸漸平息，颯颯的秋風(fēng)悄然吹起，一只不可見(jiàn)的手從樹(shù)上摘下了一片發(fā)黃的老葉……
它沒(méi)有俏麗的姿容，但它切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷了春榮、夏華、秋黃以及最后的飄零。它曾高高地站在枝頭，擎著一片青翠，為世界吐出最清新的氧氣；它曾熱烈地?fù)]手，招呼疲憊的鳥(niǎo)兒來(lái)?xiàng)�；它也曾接受過(guò)陽(yáng)光的潤(rùn)色、雨滴的推敲，還有風(fēng)兒的吹拂。它的飄落那么靜美，沒(méi)有一絲遺憾，因?yàn)樗运姆绞矫利愡^(guò)了。
我沒(méi)有丟棄它，也不忍丟棄它。我?guī)轿业木邮遥阉卜旁谝粋�(gè)標(biāo)本框中。我想留住這一頁(yè)履歷，一片真實(shí)，一份滄桑，甚至想留住一種美麗，一種艱辛的美，一種平實(shí)的美，一種散發(fā)出經(jīng)驗(yàn)之光的美。
曾經(jīng)，我以為自己平凡得就像那沙漠里的.一粒沙，大海中的一滴水。然而在老葉的飄落中我開(kāi)始成長(zhǎng)——平凡也可以創(chuàng)造美。
老葉的哲學(xué)足以讓我警醒：我沒(méi)有必要總苛求自己完美。我們要容許自己有小小的缺失，那樣才真實(shí)，也許還更可愛(ài)。
老葉不完美，但自有它的精彩；我有各種各樣的缺點(diǎn)，但也有自己的閃光點(diǎn)。莎翁的戲劇有瑕疵，卻仍為許多人喜愛(ài)；狄更斯的小說(shuō)有矯情之處，卻依然被不少讀者傳誦。此刻，透過(guò)老葉的殘缺和枯萎，我在那滄桑的脈紋之間發(fā)現(xiàn)了一種獨(dú)特的美麗。于是在美麗展現(xiàn)中我成長(zhǎng)。
席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人�！痹谏拥淖蟀妒峭洠谏拥挠野妒倾懹�。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸和右岸穿梭，才知道——忘記自己的平凡，銘記平凡創(chuàng)造精彩。
是春花，就在春天綻放，即使只是曇花一現(xiàn)，也可以給人們留下難忘的瞬間；是夏蟬，就在驕陽(yáng)下放歌，即使聲嘶力竭，也要奏出生命的絕響；是秋葉，何不在秋風(fēng)中揮灑自己最后的鮮艷，為成熟的季節(jié)增添幾許悲壯的燦爛；是冬水，就在寂寞中默默地流淌吧，只要保留自己那份純凈的執(zhí)著，匯入大江緩緩東去，定能夠在大自然中體會(huì)到屬于生命的永恒。
生活有時(shí)是一場(chǎng)大型交響樂(lè)，但有時(shí)又是很單純的二胡獨(dú)奏；生活有時(shí)是激越的，但大多數(shù)時(shí)候則是小河一樣靜靜地流著。誰(shuí)想讓生活永遠(yuǎn)澎湃著激情那是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。而流動(dòng)著的生活更能讓人品出生活的真味，也更能讓人陶醉其中。給自己的生命配樂(lè)，我們的生命本身也就有了色彩，讓我們有了走下去的信心與勇氣。
海潮的一漲一落、一起一伏中，演繹著無(wú)數(shù)精彩的人生。這精彩的人生是樂(lè)章，有高音，有低音，每個(gè)人都是自己生命的導(dǎo)演，笑看風(fēng)雨，擁有海闊天空的人生境界。即便今日成淵谷，依然會(huì)謙遜面對(duì)，沉穩(wěn)豁達(dá)；即便今秋化作飄零落葉，明春依然會(huì)笑意盎然，傲視群雄。
在平凡的美麗中成長(zhǎng)吧！
成長(zhǎng)作文 篇5
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，華夏文明博大精深�；厥讱v史的長(zhǎng)河，不可磨滅的是傳承千年的國(guó)學(xué)文化。
國(guó)學(xué)文化，如林間清風(fēng)般喚醒人的善念；國(guó)學(xué)文化，似山澗泉水般不斷滋潤(rùn)著我們的心田。國(guó)學(xué)就像一杯香茗，淡雅幽香，茶要品，才能解其香；國(guó)學(xué)要讀，讀才能釋其義。
上小學(xué)時(shí)，我是個(gè)“慢性子”，每次做作業(yè)不緊不慢的，甚至邊寫(xiě)邊玩。媽媽的嘮叨聲和爸爸的'責(zé)怪聲不絕于耳，但是我每次都“左耳進(jìn)，右耳出”。在一次暑假時(shí)，爸爸給我買(mǎi)了一本《論語(yǔ)》，其中有句話(huà)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話(huà)深深地觸動(dòng)了我。它告訴我學(xué)習(xí)固然重要，但是如果沒(méi)有思考，僅靠認(rèn)真，學(xué)習(xí)很難有很大進(jìn)步；只思考卻不認(rèn)真，效果更差。只有將思考與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能取得好成績(jī)。這句話(huà)會(huì)在我寫(xiě)作業(yè)偷懶是為我敲響警鐘，它陪伴著我成長(zhǎng)。
每個(gè)人都會(huì)有叛逆的時(shí)候，我也不例外。十歲時(shí)我經(jīng)常對(duì)父母亂發(fā)脾氣，于是，爸爸買(mǎi)了本《弟子規(guī)》給我讀。當(dāng)我讀到“父母呼，勿應(yīng)緩；父母命，勿行懶；父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承”這幾句話(huà)帶給我極大的影響，從那以后，我會(huì)幫父母做力所能及的家務(wù)，再也沒(méi)有對(duì)父母發(fā)脾氣。
《三字經(jīng)》中說(shuō)“玉不琢不成器，人不學(xué)不知義”也告訴我們好的玉不去打磨，不雕琢，不會(huì)成為上好的玉器，更何況人呢？人如果不學(xué)習(xí)，不收到教育，怎么會(huì)知道大義呢？學(xué)習(xí)會(huì)讓人變得有涵養(yǎng)，更懂得尊重人和受人尊重。
國(guó)學(xué)是先人用智慧總結(jié)的經(jīng)典，那是對(duì)人生的品讀。那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，有生命的真諦，這些都是中華民族的驕傲。國(guó)學(xué)把我們帶到了一個(gè)嶄新的世界，教我們修身養(yǎng)性，分清善惡，明辨是非。國(guó)學(xué)，需要我們用一輩子去體會(huì)，而國(guó)學(xué)中的精華，值得我們品讀一輩子。
國(guó)學(xué)將會(huì)陪伴我們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人生。品讀國(guó)學(xué)，就是在品讀人生。
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