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小學(xué)生的作文300字
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文300字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文300字 篇1
我有一個好朋友，她叫——王靖鑫。她長著一頭黑黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的眼睛閃閃發(fā)光，還有一個高梁鼻子，一張小嘴，笑起來非常好看。
有一次，上學(xué)的時候，我跟她是同桌，我發(fā)現(xiàn)她的手正在兜里拿什么東西，一直拿著。
下課了，我跟王靖鑫一起玩的時候，她說：“我們?nèi)ツ沁呁姘��！蔽乙恢笨粗l(fā)現(xiàn)她把自己的一塊錢放在地上，到了那邊，王靖鑫假裝看見，說：“哎呀！你看，誰掉的錢呀！”邊說邊走了過去，拾起錢，猶豫了一下說：“還是我保管吧，一會交給老師。”我心里有點疑惑，為什么她要把自己的錢交給老師呢！
上課了，王靖鑫高興的跑上老師的講臺，說：“老師，這是我撿到的一塊錢，交給你�！崩蠋煴頁P了王靖鑫，并給她貼上了一面小紅旗�？墒�，我發(fā)現(xiàn)王靖鑫一直悶悶不樂的。
下課后，我問她：“你為什么要把自己的'錢交給老師呀？”頓時，王靖鑫大哭起來，把事情的經(jīng)過告訴了我。我明白了，原來她想得到一面小紅旗，才把錢交給老師的。我跟她說：“你知道自己錯了，就應(yīng)該承認(rèn)錯誤，你還是把這件事告訴老師吧。”王靖鑫很猶豫。
上課的時候，王靖鑫把事情告訴了老師，老師不但沒有批評她，還表揚她知錯就改，是個好孩子。
小學(xué)生的作文300字 篇2
又到一年清明時節(jié)。
我們一家人開開心心的坐在院子外面聊天，吃清明團(tuán)。哥哥姐姐來了，他們說：“弟弟，我們一起去放風(fēng)箏，玩捉迷藏吧！我隨口地答應(yīng)了哥哥姐姐的要求，我和哥哥姐姐在院子后面的路地上放風(fēng)箏，我和哥哥姐姐配合，哥哥一手拿著風(fēng)箏的頂端，我和姐姐在后面拉著線。我們就放成了一個玩偶風(fēng)箏。接下來我們該玩捉迷藏了。
我們石頭剪刀布，啊，我輸了，我只好用紅領(lǐng)巾把自己的'眼睛綁起來，開始數(shù)數(shù)。1、2、3、4……數(shù)到20了，我把綁起來的紅領(lǐng)巾趕緊解開。四處張望，發(fā)現(xiàn)沒有人。就在每個草叢里仔細(xì)觀察起來，啊，找到姐姐了，還有哥哥呢？姐姐說：“哥哥一定在院子里面，我走到院子里一看，馬上發(fā)現(xiàn)了哥哥。媽媽爸爸都笑了，說我真是一個捉迷藏的能手。
清明時節(jié)雨紛紛的這種感覺在我們家一點也找不到了。
小學(xué)生的作文300字 篇3
提起蠟燭，人人都會爭先恐后地回答說：“我見過，也沒什么可希奇的。”其實，它的體內(nèi)蘊涵著獨一無二的意義。
每次家里每電得時候，人們都會拿出蠟燭，為自己照亮照亮的時候，人們只會慢慢享受燭光為他們帶來的溫暖與光明，而蠟燭呢，只會默默地為你們帶來明亮，雖然自己十分難受，十分疼痛，但沒有任何怨言。我們的老師就像這蠟燭一樣，只會自己默默地為我們服務(wù)。而我們卻想用他時才把他拿出來，為我們犧牲。每次用完蠟燭，我們就會把它吹滅，老師也一樣，等他把所知道的知識教給我們時，我們就對老師無所是視，這時的老師就像是被吹的蠟燭似的，那么需要安慰，但老師還是無私為我們奉獻(xiàn)。
從今天開始，讓老師的.臉上永遠(yuǎn)帶有微笑，像蠟燭著的時候那樣漂亮，蠟燭雖然有時也會被仍掉被吹滅，不過，我們可以讓老師成為一盞永不熄滅的蠟燭！永不熄滅的燈！
小學(xué)生的作文300字 篇4
一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的美，但我最愛的就是秋季了。
九月一個閑暇的午后，我和幾個小伙伴來到了田野間，準(zhǔn)備欣賞著美麗的秋色。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見了一團(tuán)白乎乎的'東西掛在枝頭，走近一看，原來是棉花咧開了嘴，鉆出了自己的“家”，有幾個農(nóng)民伯伯正各自背著一個籮筐在采摘呢！我們用手摸了一下，感到柔軟極了。
接著我們又向前走去，發(fā)現(xiàn)了一大塊金黃色的稻田，一眼都望不到邊，秋風(fēng)一吹，就掀起了層層金浪。正當(dāng)我們幾個看的入神時，一陣“轟隆隆”的聲音打斷了我們，開始以為是打雷了，后來才發(fā)現(xiàn)原來是收割機(jī)正在在割稻子。它的速度可真快啊，不一會兒就將這塊田的稻子割完了，只剩下這光禿禿的稻桿。
我們幾個人一直在郊區(qū)呆到了晚霞滿天，才依依不舍的回家去了。
小學(xué)生的作文300字 篇5
第一印象，我以為他是一個靦腆的小老頭，“個子矮小，眼睛片厚到可以防彈的他能有多雷厲風(fēng)行？”我對自己說。
慢慢地，我察覺到自己的鼠目寸光。他的語氣中沒有任何教誨的意思，而是充滿了友好與理解。我在心里涌起一股始料未及的激動之情。
在接下來的.日子里，錢老師給了我們一個老師所能給的最了不起的禮物——喚醒了我們的學(xué)習(xí)熱情。他總是能找到一些方法來吸引我們的注意。比如在學(xué)習(xí)水的電解實驗中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，他讓我們巧記為“正氧負(fù)氫(父親)”。
他的課，很少拘泥于形式。想牛奶和奧利奧餅干，香甜誘人;像非洲草原上飛奔的野馬，動感逼人;像廣袤土地上飄飛的白雪，沉穩(wěn)與靈逸的完美結(jié)合;像鋼琴上起伏的琴鍵，扣人心弦。
我特別喜歡他豪爽的性格，在他看來，沒有什么難事，“只怕有心人”。在這個紛繁復(fù)雜的世界，我一直敬畏著這個簡單、質(zhì)樸的老師。
他，一個理想型的好老師……
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