吹不滅的蠟燭優(yōu)秀作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的吹不滅的蠟燭優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。

吹不滅的蠟燭優(yōu)秀作文1

　　“來！今天，我們要做一個有趣的游戲！”語文老師推開門，神神秘秘地走了進來�！笆裁囱剑⊥媸裁从螒蜓�？”大家都十分好奇。“那就是。”楊老師故意賣了個關(guān)子：“吹不滅的蠟燭�！�

　　我們頓時露出一副不相信的表情：“怎么可能，蠟燭怎么可能吹不滅嗎！我才不相信呢！”楊老師似笑非笑地拿出了一個手工蛋糕，上面插滿了蠟燭，“現(xiàn)在，我們來找兩個同學(xué)來吹一下，在吹的時候要講一句繞口令：吃葡萄不吐葡萄皮——”

　　同學(xué)們聽后，紛紛舉手，個個信心十足。最后，楊老師選了包子和羅奕逍上去。只見他們倆鼓起了腮幫子，眼睛睜得大大的，嘴里默默地念到：“吃葡萄不吐葡萄皮�！敝灰娤灎T被吹沒了，冒出了幾縷煙，濺出了幾星火花之后，蠟燭又重新燃了起來。

　　“哇！也太神奇了吧！真的有吹不滅的蠟燭吔!”

　　“同學(xué)們，你們知道蠟燭為什么吹不滅嗎？”老師發(fā)下許多蠟燭讓我們研究，發(fā)現(xiàn)蠟燭里竟然有許多很細小的線，而且還很難切斷。XX同學(xué)舉起了手：“老師，我知道是怎么回事了！”他走上講臺，說：“因為蠟燭里面有許多根線，而不能一次把全部的線給吹滅，然后存留下來的線將火苗傳給了其他的線，于是蠟燭就又燃起來了。”

　　說完，他胸有成竹地走下了臺，我聽他說完不禁又摸了摸這細小的線，好像很有道理�？墒牵瑮罾蠋熜α诵Γ骸安粚�，因為蠟燭里面含有鎂粉，這個鎂呢，是一個金屬，如果將它直接放入一個物體中，那它的溫度就會從100℃降到30℃-40℃,因此蠟燭就是因為有鎂粉才會重新燃燒起來的，其實這跟煙花棒是一個道理的，懂了嗎？”

　　在這一節(jié)有趣的.作文課中，我們又多了一個新的知識——吹不滅的蠟燭，我們受益匪淺。作者：四年級童嘉寧

吹不滅的蠟燭優(yōu)秀作文2

　　桌面上擺了三樣?xùn)|西，分別是一根又細又長的白色蠟燭和一個像喇叭一樣的紙桶，還有一把打火機。

　　這是要做什么呢？我的腦子里冒出了好奇的泡泡：這節(jié)課做游戲？

　　“一個科學(xué)實驗�！崩蠋煾嬖V大家，他先把白色蠟燭點燃，神秘地問大家：“你們猜猜，我拿這個紙筒當喇叭，能不能把蠟燭吹滅？”說完，他拿起紙桶，小頭含在嘴里，大頭對著火苗吹了起來，你猜有沒有滅？沒有滅！真的沒有滅！

　　不會吧？那么大的紙筒，里面出來的'氣肯定不小，怎么會吹不滅這根小小蠟燭的火苗呢？教室里頓時炸開了鍋，大家七嘴八舌地議論起來。

　　老師似乎猜透了我們的心思，讓我們也試試。接下來老師把我們分成了幾個小組，給每組發(fā)了一根白蠟燭、一把打火機，每人一個紙桶。

　　我和吳若馨、孫鈺、夏亦寧分在了一組。我們先把蠟燭點燃，輪流上場。吳若馨先吹，只見她一把拿起紙桶含在嘴里，大頭對著蠟燭賣力的吹起來，紙筒里發(fā)出“呼~~呼~~”的聲響，她的腮幫子鼓得圓圓的，像個快要吹爆的氣球，臉烏紫烏紫的，然而蠟燭像是一個頑皮的小精靈，微微擺了擺身子，始終沒有被吹滅，大家一個接著一個，都沒有把蠟燭吹滅。

　　輪到我上場了，和大家一樣，我深吸了一口氣，鼓起腮幫子，紙筒對著蠟燭賣力地吹起來，“呼哧~呼哧~”，我感覺自己的腮幫子酸酸的，頭皮麻麻的，可是火苗只是一直在眼前輕輕擺動。不知道誰喊了一聲：我們一起上！于是，四個大紙筒一起對準蠟燭的火苗，一片呼呼聲，蠟燭竟然更神奇地紋絲不動了。

　　我們累得放下紙筒，瞧著蠟燭的火苗，無可奈何地嘆了口氣。我想：這是為什么呢？

　　最后老師告訴了我們答案，用喇叭形的紙筒吹蠟燭，我們吹出去的氣流被分散開了，接觸到蠟燭的風只剩下一點點了。按照提示，我把紙筒調(diào)個頭，小頭對著蠟燭輕輕一吹，蠟燭滅了，只留下一縷淡淡的青煙裊裊而去。

　　游戲結(jié)束了，大家都玩得很高興，也在這次游戲中學(xué)到了很多的知識！

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