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甲骨文作文

時(shí)間:2023-12-31 13:14:00 優(yōu)秀作文 我要投稿

甲骨文作文實(shí)用(8篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的甲骨文作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

甲骨文作文實(shí)用(8篇)

  甲骨文作文 篇1

  且不說(shuō)我們身為中華兒女。即是世界其他國(guó)家的人也好。都應(yīng)該認(rèn)識(shí)古老的甲骨文。甲骨文出自中國(guó)。是我國(guó)傳統(tǒng)文化的驕傲。甲骨文是遠(yuǎn)古時(shí)期的字。它記載了我們幾千年前的祖先的許多事件。甲骨文歷史悠久,它活了幾千年,我們都知道他是古老的,但是我們發(fā)現(xiàn)。甲骨文,它不僅古老而且還時(shí)尚得很。

  甲骨文具體是怎樣時(shí)尚呢,日前有美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系陳教授和他的團(tuán)隊(duì)推出的甲骨文表情包出現(xiàn)在南岳中學(xué)高三年級(jí)的宣傳欄上。這些甲骨文深受學(xué)生的喜愛(ài)還引起全校轟動(dòng)這些甲骨文表情包讓我們知道甲骨文不僅是古老神秘的,而且還是很時(shí)尚潮流的。

  甲骨文表情包不僅是看起來(lái)古老而又時(shí)尚,它的制作過(guò)程亦是如此,古人云,茍日新又日新日日新成交,受受藝術(shù)與科學(xué)學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)的啟發(fā),借助新時(shí)代的電腦技術(shù)重新解讀中國(guó)古老的象形文字,從而設(shè)計(jì)出具有幾何審美效果的甲骨文字體陳教授運(yùn)用新時(shí)代的技術(shù)將其與古老而又神秘的甲骨文融合在一起是甲骨文煥發(fā)出不老而又時(shí)尚的光彩。甲骨文不單單是煥發(fā)出古老又時(shí)尚的光彩,它還是世界更深入的了解,古老而又神秘的中國(guó)在20xx年中國(guó)甲骨文成功入選聯(lián)合國(guó)教科文組織世界記憶名錄。這不只是體現(xiàn)了甲骨文的風(fēng)采。更讓我國(guó)進(jìn)一步提高了國(guó)家的文化軟實(shí)力提高了我國(guó)的.國(guó)際地位。同時(shí)也使世界更加了解中國(guó)的文化是中國(guó)古老而又時(shí)尚的甲骨文,走在文化潮流的最前端,我國(guó)又多了一項(xiàng)讓世界認(rèn)可的東西甲骨文,這表明我國(guó)一如甲骨文既古老又時(shí)尚。

  時(shí)光飛逝時(shí)代不斷變遷科技不斷發(fā)展,生活在這個(gè)文化分層的大世界,我們對(duì)文化潮流的觀念是變了又變。要在以前或許我們會(huì)覺(jué)得甲骨文也不過(guò)是古老了點(diǎn)罷了,從不覺(jué)得擁有這么長(zhǎng)久歷史的甲骨文化會(huì)成為文化潮流,而如今甲骨文正在成為大眾和媒體關(guān)注的熱點(diǎn),這也表現(xiàn)了甲骨文,其實(shí)將會(huì)成為世界文化的曹家古文不僅古老神秘還很時(shí)尚潮流,我們要繼承并創(chuàng)新歷史上的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。

  甲骨文作文 篇2

  我好喜歡我的外婆,雖然外婆的年紀(jì)一年年地老起來(lái)了,可她的能干勁一點(diǎn)都不減。她可是我們家的后勤保障部長(zhǎng),你瞧,每次去外婆家爸爸準(zhǔn)能裝回滿滿一車外婆親手種的蔬菜。更厲害的是外婆自創(chuàng)的“甲骨文”呢。外婆沒(méi)上過(guò)學(xué),不識(shí)字,更不會(huì)寫字,那她怎么會(huì)寫“甲骨文”呢?且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

  那是個(gè)星期天的早上,我到外婆家,一進(jìn)家門就看見(jiàn)外婆正坐在電話機(jī)旁,胡亂地在紙上畫著什么。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)在意,可到中午吃飯的時(shí)候,外婆突然想起什么,對(duì)媽媽說(shuō):“對(duì)了,今天有你的一位老同學(xué)打電話來(lái)找過(guò)你,她叫……姓什么來(lái)著?等等,辰辰幫外婆拿一下電話機(jī)旁的小本子。”我順著外婆指的方向拿來(lái)了小本子,只見(jiàn)外婆打開(kāi)本子看了看說(shuō):“噢,對(duì)了,她叫李佩劍。”咦,以前一直聽(tīng)媽媽說(shuō)外婆是不識(shí)字的呀,外婆是什么時(shí)候偷偷學(xué)的.呀?我一把搶過(guò)外婆手中的本子,想看個(gè)究竟。

  我翻開(kāi)本子,一幅奇特的畫進(jìn)入了我的眼簾:一個(gè)大大的鴨梨,在梨的腰上系著一條皮帶,皮帶上扣著一把寶劍!斑@是什么呀?”我左看右看,還是沒(méi)能明白,外婆笑瞇瞇地接過(guò)本子,指著上面的畫說(shuō):“你看,梨頭代表姓李的,腰上別了一把劍,那不成了李佩劍了嘛!”“啊!”我先是一愣,繼而大笑起來(lái),“外婆可真有您的!

  我一邊大笑,一邊迫不及待地繼續(xù)欣賞起外婆的這本畫冊(cè)來(lái)。我看一頁(yè),外婆給我解釋一頁(yè):“這個(gè)嘴巴張得老大老大的是‘老張’,下面這嘴巴張得小小的是‘小張’!薄澳沁@個(gè)羊頭是什么意思呢?”我指著畫說(shuō)。“這是姓‘楊’的,上面留著長(zhǎng)長(zhǎng)胡須的叫老楊,沒(méi)有胡須的叫小楊……”外婆一邊比劃一邊講解,我在捧腹大笑的同時(shí),也不禁暗暗佩服起我的外婆來(lái):外婆可真聰明呀,她這些“甲骨文”可真是太有創(chuàng)意了。

  甲骨文作文 篇3

  我四五歲的時(shí)候,媽媽開(kāi)始教我識(shí)字,一撇一捺是“人”字;四四方方是“口”字;“口”字把一橫吞進(jìn)肚子就成了“曰”;“曰”字長(zhǎng)高變瘦了就是“日”字;一人是“大”,二人是“天”,二人把“天”都撐破了,那就是大丈夫的“夫”字了。這些橫平豎直、端端正正的文字是多么有趣呀!

  慢慢地,我認(rèn)識(shí)了更多的漢字,也知道了同一個(gè)字有不同的讀音,同一種讀音又有好幾個(gè)不同的字,一不小心就讀錯(cuò)寫錯(cuò)了,我常常分不清“土坑”和“土炕”,把“川流不息”寫成“穿流不息”,把爬字的偏旁“爪”寫成“瓜”。老師一次又一次地用紅筆把它們?nèi)Τ鰜?lái),我自己也感到很慚愧。從二年級(jí)開(kāi)始,在陳老師的帶領(lǐng)下,我接觸到了甲骨文。哦,原來(lái)我們還有這么酷的文字,原來(lái)我們的每一個(gè)字都大有來(lái)頭!老師給我們講解甲骨文的時(shí)候,我和同學(xué)們一起興致勃勃地觀看、臨摹、討論,從中領(lǐng)悟了不少知識(shí)。你看,坑是提土旁,表示土里洼下去的地方,炕是火字旁,表示用火取暖的床,那么坑和炕就容易區(qū)分了。再看川流不息的川字,在甲骨文里,是用兩條彎彎曲曲的線來(lái)表示呢!巖壁聳立的兩岸,中間的虛線表示湍急的水流,那么,川流不息的川必定是川,而不是穿啦!而同樣的道理,爬是要用爪子,而瓜表示藤蔓上結(jié)的葫蘆,跟“爬”可是風(fēng)馬牛不相及。通過(guò)甲骨文,我才發(fā)現(xiàn)我們的文字有很多奧秘!

  現(xiàn)在,陳老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們用甲骨文畫畫,同學(xué)們你一張我一張,畫得可起勁了。這些畫有的用來(lái)裝扮我們的教室;有的被做成了別致的`卡片;有的被同學(xué)當(dāng)成藝術(shù)品掛在家里;還有的被畫在扇子上、衣服上。這些古樸的文字,有著豐富的表現(xiàn)力,同學(xué)們可以用它們描繪連綿不絕的遠(yuǎn)山、波光粼粼的水面、悠然垂釣的漁夫、妙趣橫生的小動(dòng)物,很多老師看了也連連贊嘆,說(shuō):“原來(lái)我們的文字里藏著畫!

  我越來(lái)越喜歡甲骨文了,期待著自己有更多新的發(fā)現(xiàn)。

  甲骨文作文 篇4

  它實(shí)現(xiàn)了包裝升級(jí),華麗的外表和充實(shí)的內(nèi)在水乳相交般融合在一起。別再說(shuō)你看不懂、讀不懂它了——它不是甲古文,而是甲骨文。它是藝術(shù)的標(biāo)榜,接受科學(xué)的洗禮,搖身一變,成了時(shí)尚。過(guò)去,面對(duì)中國(guó)古老的象形文字,面對(duì)富含歷史文化底蘊(yùn)的藝術(shù)佳作,我們懷著好奇而敬畏的心,遠(yuǎn)望而無(wú)法觸及,這些文字仿佛披在古時(shí)象征的帛紗之下,朦朧而模糊,只得來(lái)現(xiàn)世人偶爾地駐足,藝術(shù)還是藝術(shù),卻失了靈魂。

  而今,那層帛紗漸漸被掀開(kāi),我們看到了頗具活力與時(shí)尚美感的象形文字。美院教授利用科學(xué)技術(shù)手段將甲骨文活化,逗趣而俏皮的甲骨文像在述說(shuō)著一個(gè)個(gè)深遠(yuǎn)的歷史故事,讓人看了忍俊不禁。它努力迎合現(xiàn)代人的時(shí)尚觀念,不再被“古”的歷史淵源所束縛,它愉快地在時(shí)尚專區(qū)進(jìn)行表演,還獲得了世界級(jí)獎(jiǎng)杯。藝術(shù)還是藝術(shù),但是有科學(xué)為之注入鮮活的血液,甲骨文不再頂著“甲古文”的身份而存活下去,它應(yīng)被時(shí)尚提名。

  時(shí)尚并不屬于新時(shí)代令人瘋狂追捧的奢侈品,令人墜入萬(wàn)丈深淵的物質(zhì)生活。甲骨文受到科技手段的幫扶,經(jīng)得起年月的考驗(yàn),它代表著中華傳統(tǒng)藝術(shù)的生生不息,它的茁壯成長(zhǎng)總比LV手袋買了又換、奔馳寶馬炫耀家財(cái)、奢侈衣服堆成垃圾要來(lái)得更切實(shí)際。所以說(shuō),在日益進(jìn)步的'科學(xué)技術(shù)的浸染下的傳統(tǒng)藝術(shù),已經(jīng)漸漸趕上了時(shí)代的潮流,褪去了枯燥腐朽,不再古板木納,它需要我們?nèi)ジ脑、去欣賞。

  甲骨文不再是甲古文,傳統(tǒng)的藝術(shù)不再拘于“傳統(tǒng)”,它們是可讀的。我們作為新一代的守護(hù)者,要保護(hù)和傳承好中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),莫過(guò)于發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,為傳統(tǒng)藝術(shù)注入時(shí)代精神,讓它們也能走在時(shí)尚的前沿,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)成為我們當(dāng)之無(wú)愧的驕傲!

  鑿井者,起于三寸之土,而就萬(wàn)仞之深。只要我們?cè)敢,只要我們用心,我相信,科學(xué)之藝術(shù)會(huì)永久地印刻在時(shí)尚專欄內(nèi)。甲古文?甲骨文,別再說(shuō)你看不懂、讀不懂它了——它正開(kāi)心地向你招手呢!

  甲骨文作文 篇5

  星期二放學(xué)后,我在天雨方上了一節(jié)不一樣的書法課。

  一、刻甲骨文前的激動(dòng)……

  孟老師說(shuō):“因?yàn)槟阒皫状紊险n都表現(xiàn)的很好,所以這節(jié)課我教你刻甲骨文!边祝考坠俏氖窃趺纯痰哪?老師會(huì)教我刻那些字呢?是人口手,還是上中下……我左思右想都沒(méi)有想出答案,于是在教室里轉(zhuǎn)悠了幾圈,想尋找出答案。我拿起刻刀在石頭上隨便刻了幾下,看到刻出的`好像一個(gè)“禾”字一樣,心里得意的想,我刻甲骨文隨便刻都能刻出字,那我認(rèn)真刻,是不是可以刻的更多的字,我激動(dòng)的跳著看著我的作品。

  二、刻甲骨文時(shí)的緊張……

  老師先拿起刻刀,在石頭上刻了一個(gè)像“漾”的圖案,老師說(shuō)這是“!弊郑胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這是“!弊,這跟牛完全不沾邊啊。經(jīng)過(guò)一番思考,我決定也刻這個(gè)字,我小心翼翼地拿起了刻刀,先刻了一個(gè)主心骨,再刻了一個(gè)“v”字,最后再畫上牛角,我的作品就完成了。拿給孟老師看,老師勉為其難地說(shuō):“刻得……還行!边^(guò)了一小會(huì)兒,孟老師開(kāi)口:要不然我們還是刻個(gè)人字吧。于是我又把目光集中到老師身上,只見(jiàn)老師刻了一個(gè)火柴人,我也學(xué)著老師刻起火柴人,我一筆一劃的刻著,先刻了頭,再刻了身板,最后刻了四肢。老師看了我的小人贊賞地說(shuō):不錯(cuò)不錯(cuò),有進(jìn)步。!我心里咕噥:刻甲骨文實(shí)在太難了,真是難如登天。

  三、刻甲骨文的收獲……

  我終于知道了怎樣刻甲骨文,通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了更多遠(yuǎn)古的文字,也知道了文字演變的一點(diǎn)皮毛。同時(shí),我覺(jué)得刻甲骨文讓我學(xué)習(xí)了古人的智慧,可以給生活增添不一樣的色彩。

  甲骨文作文 篇6

  或許在梵高的《向日葵》中你能感受到西方油畫色彩沖擊的時(shí)尚,或許在王羲之的《蘭亭集序》中你能感受到筆走龍蛇的時(shí)尚。但是在我眼中,我看到了屬于你——甲骨文所特有的時(shí)尚。

  你的歷史沉積,讓你成為歷史中的時(shí)尚。在20xx年,你成功入選了聯(lián)合國(guó)教科文組織《世界記憶名錄》。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,你被創(chuàng)造,被改進(jìn),被淹埋,被重新挖出,被重新欣賞。你的沉穩(wěn)讓你成為了歷史中的時(shí)尚,你是中華民族文字的先祖,你所經(jīng)過(guò)的'悠長(zhǎng)歷史,你所特有的歷史價(jià)值,無(wú)人能及。

  你的形態(tài)之美,讓你成為漢字中的時(shí)尚。古人根據(jù)事物所特有的形態(tài)和特征,形成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、通俗易懂的文字。不管是隸書、行書、草書還是現(xiàn)在通用的簡(jiǎn)筆漢字,都是根據(jù)你優(yōu)美的形態(tài)逐步加工、簡(jiǎn)化。你是漢字形態(tài)之先河,你的審美效果讓你成為形態(tài)之中的時(shí)尚,像靈動(dòng)的舞者,靈動(dòng)多變,不同的形態(tài)給人不同的新穎視角。

  你的正能量,讓你成為時(shí)代潮流的時(shí)尚。一組甲骨文表情包由美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系陳教授和他的團(tuán)隊(duì)推出,他們借助電腦技術(shù)設(shè)計(jì)出具有幾何審美效果的表情包,而這組表情包成為了南粵中學(xué)高三的標(biāo)語(yǔ)。你將自己變成正能量傳播到高三學(xué)子甚至是社會(huì)大眾當(dāng)中。甲骨文系列的表情包不僅傳達(dá)了古代漢學(xué)的時(shí)尚,更加傳播了當(dāng)代社會(huì)所需求的正能量。在20xx年一部關(guān)于慰安婦的記錄片播出后,有的人截取其中圖片做成表情包發(fā)布于網(wǎng)上。類似于這類不尊重歷史,惡搞他人的表情包還大量存在。與甲骨文表情包相比,將甲骨文做成表情包更符合時(shí)代需求。正是因?yàn)槟愕恼芰,讓社?huì)越來(lái)越和諧,給予人們更多的正能量與動(dòng)力。

  甲骨文的時(shí)尚,不單單是刻在龜板上,不僅僅是列入《世界記憶名錄》中,更應(yīng)該是深入我們心中。當(dāng)你學(xué)會(huì)欣賞甲骨文的時(shí)尚時(shí),你學(xué)會(huì)欣賞的是甲骨文的歷史之美,形態(tài)之美,還有其在社會(huì)的價(jià)值。

  甲骨文,你的時(shí)尚,我知道。

  甲骨文作文 篇7

  我四五歲的時(shí)候,媽媽開(kāi)始教我識(shí)字,一撇一捺是“人”字;四四方方是“口”字;“口”字把一橫吞進(jìn)肚子就成了“曰”;“曰”字長(zhǎng)高變瘦了就是“日”字;一人是“大”,二人是“天”,二人把“天”都撐破了,那就是大丈夫的“夫”字了……這些橫平豎直、端端正正的文字是多么有趣呀!

  慢慢地,我認(rèn)識(shí)了更多的漢字,也知道了同一個(gè)字有不同的讀音,同一種讀音又有好幾個(gè)不同的字,一不小心就讀錯(cuò)寫錯(cuò)了,我常常分不清“土坑”和“土炕”,把“川流不息”寫成“穿流不息”,把爬字的偏旁“爪”寫成“瓜”……老師一次又一次地用紅筆把它們?nèi)Τ鰜?lái),我自己也感到很慚愧。從二年級(jí)開(kāi)始,在陳老師的帶領(lǐng)下,我接觸到了甲骨文。哦,原來(lái)我們還有這么酷的文字,原來(lái)我們的每一個(gè)字都大有來(lái)頭!老師給我們講解甲骨文的時(shí)候,我和同學(xué)們一起興致勃勃地觀看、臨摹、討論,從中領(lǐng)悟了不少知識(shí)。你看,坑是提土旁,表示土里洼下去的地方,炕是火字旁,表示用火取暖的床,那么坑和炕就容易區(qū)分了。再看川流不息的川字,在甲骨文里,是用兩條彎彎曲曲的.線來(lái)表示呢!巖壁聳立的兩岸,中間的虛線表示湍急的水流,那么,川流不息的川必定是川,而不是穿啦!而同樣的道理,爬是要用爪子,而瓜表示藤蔓上結(jié)的葫蘆,跟“爬”可是風(fēng)馬牛不相及。通過(guò)甲骨文,我才發(fā)現(xiàn)我們的文字有很多奧秘!

  現(xiàn)在,陳老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們用甲骨文畫畫,同學(xué)們你一張我一張,畫得可起勁了。這些畫有的用來(lái)裝扮我們的教室;有的被做成了別致的卡片;有的被同學(xué)當(dāng)成藝術(shù)品掛在家里;還有的被畫在扇子上、衣服上……這些古樸的文字,有著豐富的表現(xiàn)力,同學(xué)們可以用它們描繪連綿不絕的遠(yuǎn)山、波光粼粼的水面、悠然垂釣的漁夫、妙趣橫生的小動(dòng)物,很多老師看了也連連贊嘆,說(shuō):“原來(lái)我們的文字里藏著畫!

  我越來(lái)越喜歡甲骨文了,期待著自己有更多新的發(fā)現(xiàn)。

  甲骨文作文 篇8

  近日,南粵中學(xué)高三年級(jí)的宣傳欄上運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)甲骨文表情包,引起了全校轟動(dòng)。甲骨文在20xx年也已成功入選聯(lián)合國(guó)教科文組織《世界記憶名錄》,正在成為大眾和媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。甲骨文是中國(guó)漢字文化的重要組成之一,而甲骨文的表情包,更加推動(dòng)了大眾對(duì)它的關(guān)注。

  現(xiàn)在我們中國(guó)人所學(xué)習(xí)、普遍使用的都是漢字,簡(jiǎn)體便于人們方便書寫理解。但要說(shuō)中國(guó)漢字的演變,不得不提的就是甲骨文了,甲骨文的出現(xiàn)讓我們對(duì)文字有了一定基本的認(rèn)識(shí),古代人民用簡(jiǎn)單的符號(hào)而組成的文字,看出古代中華文明的博大精深與古代勞動(dòng)人民的智慧之大;蛟S很少人會(huì)關(guān)注甲骨文,因?yàn)楹茈y看懂。陳教授受“藝術(shù)與科學(xué)”運(yùn)動(dòng)的啟發(fā),借助電腦技術(shù)重新解讀中國(guó)古老的象形文字,從而設(shè)計(jì)出了具有幾何審美價(jià)值的甲骨文字體。正因?yàn)檫@些甲骨文的表情包,引起了廣大人民對(duì)甲骨文的關(guān)注,被甲骨文的獨(dú)特魅力所吸引,也讓更多人了解到中國(guó)古老的象形文字的神秘與美妙。

  現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之迅速,科技水平不斷提高,能夠充分利用科技、電腦技術(shù)對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行重新解讀,并設(shè)計(jì)出與時(shí)俱進(jìn),具有幾何審美的甲骨文字體,我想這是科技與文化的融合,一個(gè)充滿趣味、美妙的過(guò)程。形成的成果也是具有時(shí)代與藝術(shù)價(jià)值的字體。符合當(dāng)代人對(duì)美、創(chuàng)新的追求,自然激發(fā)了大眾對(duì)它的關(guān)注與喜愛(ài)。甲骨文的幾何審美效果使其具有獨(dú)特魅力的時(shí)尚感,也體現(xiàn)了中國(guó)漢字的時(shí)尚美。我想說(shuō)它時(shí)尚,也是因?yàn)榕c現(xiàn)代電腦技術(shù)和審美相融合,符合大眾的`審美價(jià)值,這讓甲骨文的表情包在網(wǎng)絡(luò)上流行起來(lái)。甲骨文的美使它成為關(guān)注的熱點(diǎn)。這也讓中國(guó)的漢字文化得以傳播,賦予了新時(shí)代的美麗。

  甲骨文字體出現(xiàn)在大眾視野,使更多人了解中國(guó)漢字文化,領(lǐng)略、感受到漢字不一樣的美麗。這是科技與文化的融合,甲骨文具有了不一樣的時(shí)尚感,引起了大眾與媒體的關(guān)注,也發(fā)揚(yáng)了中國(guó)文化,傳播了獨(dú)特的時(shí)尚魅力。

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