小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕�(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
看了題目，你也許會(huì)問(wèn)：老師怎么會(huì)出錯(cuò)呢？老師的錯(cuò)出在哪里呢？事情的緣由，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。
星期四上午的第四節(jié)課，本是上音樂(lè)，音樂(lè)老師因?yàn)橛惺�，所以這節(jié)由語(yǔ)文老師上。本來(lái)期盼已久的音樂(lè)課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。
也許，語(yǔ)文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說(shuō)來(lái)個(gè)比賽。聽(tīng)到這個(gè)消息，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說(shuō)來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍吧，有的說(shuō)進(jìn)行演講比賽吧……說(shuō)什么的都有。最終，還是老師制止了爭(zhēng)論。老師出主意說(shuō)，讓各組組長(zhǎng)在一至五單元中盡可能的挑出十個(gè)難寫(xiě)的詞，六個(gè)組一共六十個(gè)，由組長(zhǎng)念，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)在黑板上，并且保證全寫(xiě)對(duì)。然后老師在六十個(gè)詞語(yǔ)中挑選六個(gè)，讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)。全班四十七個(gè)人中只要有三十個(gè)全對(duì)了，老師就算輸。不夠三十個(gè)，我們輸。輸了就要受罰。我們一聽(tīng)：老師寫(xiě)六十個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)什么由我們定，老師是未知的，而我們寫(xiě)的六個(gè)詞語(yǔ)是知道的，并且，老師還主動(dòng)提出給我們留出練習(xí)時(shí)間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。
主意全票通過(guò)之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書(shū)中難寫(xiě)的、生僻的詞語(yǔ)……終于，在我們的細(xì)心尋找中，十個(gè)詞語(yǔ)誕生了。
組長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)滿面春風(fēng)地上去了，一個(gè)接一個(gè)的詞語(yǔ)從口中吐了出來(lái)。各組組員也相繼跑到講臺(tái)下面，去給組長(zhǎng)加油，同時(shí)也是在監(jiān)督老師，看老師寫(xiě)的是否對(duì)。講臺(tái)下擠滿了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫(xiě)，后面同學(xué)們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查。也許，大家是有生以來(lái)第一次那么主動(dòng)地認(rèn)真地檢查吧！“‘仿膳’對(duì)”、“‘絮絮低語(yǔ)’對(duì)”、“‘流水潺潺’對(duì)”、……“吆——老師寫(xiě)錯(cuò)啦——”大家興奮起來(lái)，“顫抖”的“顫”寫(xiě)錯(cuò)啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫(xiě)錯(cuò)的“擅”的提手旁改成頁(yè)部，（看來(lái)，老師只是一時(shí)的筆誤。）可是，我們好不容易抓住一處，這時(shí)怎么能放過(guò)。我們連忙阻攔：“寫(xiě)錯(cuò)就不能改了，寫(xiě)錯(cuò)就不能改了……”老師一臉無(wú)奈，“好好好，算老師寫(xiě)錯(cuò)，不改了，不改了�！薄�
六十個(gè)詞語(yǔ)不一會(huì)兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂(lè)禍”的.看老師怎么收?qǐng)觯罕緛?lái)老師保證全寫(xiě)對(duì)，現(xiàn)在卻出錯(cuò)了。
可是，老師卻按兵不動(dòng)。她說(shuō)：“比賽還沒(méi)有進(jìn)行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個(gè)詞語(yǔ)中挑出六個(gè)，讓我們練習(xí)。這時(shí)，已經(jīng)放學(xué)了。老師說(shuō)：“下午第一節(jié)正巧上語(yǔ)文，這六個(gè)詞語(yǔ)你們有一中午的時(shí)間練習(xí)。下午上課時(shí)再聽(tīng)寫(xiě)，應(yīng)該能寫(xiě)對(duì)吧�？磥�(lái)，老師輸定了�！蔽覀儾挥傻脮�(huì)心地哈哈大笑起來(lái)。
下午，第一節(jié)課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語(yǔ)文老師終于來(lái)了。聽(tīng)寫(xiě)終于開(kāi)始了。六個(gè)詞語(yǔ)，只有六個(gè)，的確是上午老師挑出的那六個(gè)，甚至順序都沒(méi)有改變。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果卻出人意料：全班四十七個(gè)同學(xué)只有三個(gè)全對(duì)的，平時(shí)成績(jī)還算上游的我竟然錯(cuò)了五個(gè)字！上午大家那個(gè)高興勁全沒(méi)了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之余，老師也很氣憤。空氣好像凝結(jié)了，教室里一片寂靜。最終，還是老師打破了這種沉默，說(shuō)：“既然比賽輸了，就得認(rèn)罰。這樣吧，就罰大家把這六十個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍�！币宦�(tīng)這話，大家又七嘴八舌地議論起來(lái)�！皩�(xiě)五遍太多了吧？一晚上寫(xiě)不完呀！寫(xiě)兩遍不行嗎？”“黑板已經(jīng)擦掉了，六十個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)趺从浀米⊙�？”“老師你還沒(méi)全寫(xiě)對(duì)哪！本來(lái)你保證全寫(xiě)對(duì)的。你還沒(méi)罰你自己哪？”……老師略一沉思說(shuō)：“老師出了錯(cuò)，的確應(yīng)該受罰。這樣吧，六十個(gè)詞語(yǔ)，我給大家默寫(xiě)在黑板上，權(quán)當(dāng)對(duì)老師的懲罰，可以嗎？”“啊——？！”我們不禁大吃一驚：老師的記憶力怎么那么好？？不過(guò)，有的同學(xué)對(duì)罰寫(xiě)五遍的懲罰還是嫌多。老師說(shuō)：“懲罰就是懲罰，五遍一遍也不能少。如果你們覺(jué)得不公平，那么這樣：你們寫(xiě)五遍，老師寫(xiě)十遍。你們的五遍三天后再交，老師的十遍明天上課就帶過(guò)來(lái)讓大家過(guò)目。怎么樣？這樣對(duì)大家公平了吧？”老師的話使我們羞愧不已，再?zèng)]有討價(jià)還價(jià)的“勇氣”了。
星期五上午第二節(jié)是作文課，語(yǔ)文老師果真把她抄寫(xiě)的十遍詞語(yǔ)帶了來(lái)。大家看后，驚嘆不已， “啊——喲——老師真的全寫(xiě)完了！”“老師寫(xiě)得真好啊！”……我也連忙擠過(guò)去給老師“檢查”：的確，老師每一遍都寫(xiě)得工工整整、認(rèn)認(rèn)真真。我想我們還有什么理由不認(rèn)真寫(xiě)完呢？
果真，三天后，每一位同學(xué)都非常按時(shí)地交上了這份特殊的作業(yè)，就連我們班平時(shí)總不交作業(yè)的王國(guó)范這次也寫(xiě)得非常認(rèn)真工整。
這次比賽，老師本可以說(shuō)自己贏，只罰同學(xué)們，但老師沒(méi)有。也許，老師有她的想法，但留給我們的卻是：老師的寬容與大度，將是我們終生的品質(zhì)追求；老師的守時(shí)與守信、老師的認(rèn)真與坦誠(chéng)，將會(huì)潛移默化到我們每一個(gè)同學(xué)身上。這些，將會(huì)使我們受益終生。也許，不止這些……
小學(xué)生作文 篇2
明天，我就要去廣州參加全國(guó)第十一屆“我愛(ài)祖國(guó)海疆”航模比賽了。我非常地激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次參加全國(guó)性比賽，也是我第一次不和父母一道出遠(yuǎn)門(mén)。
這次比賽我參加的項(xiàng)目有三項(xiàng)：紙船承重和770護(hù)航艦的制作以及護(hù)航艦放航比賽。為了這次比賽，我花了大量的時(shí)間練習(xí)做航模、疊紙船和在紙船上放硬幣。
航模制作是一件需要非常細(xì)心和耐心的工作，還需要我們要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。剛開(kāi)始練習(xí)做的時(shí)候，我要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能完成制作一條船，并且制作得很毛糙，楊老師很不滿意，但是楊老師卻表?yè)P(yáng)我做船很認(rèn)真。后來(lái)我就更加努力地做船，并且一次比一次好。最后，楊老師說(shuō)我做船的水平能達(dá)到全國(guó)前六名。我非常高興。
紙船承重比賽，首先要用A4紙疊一個(gè)紙船，把紙船放在水里，然后在紙船上放一元硬幣直到紙船快沉沒(méi)為止，看誰(shuí)的硬幣最多。你以為這很簡(jiǎn)單的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榀B紙船的時(shí)候要把紙的光面朝上，最后要把疊的紙邊翻過(guò)來(lái)，這樣光的一面就朝下了，還要注意沒(méi)有折痕，盡量使船的.底面積大些，這樣，硬幣放的就更多一點(diǎn)。但是放的時(shí)候也是有技術(shù)的，要輕放，不能隨便放在上面，而且還要呈對(duì)角線放，不能太靠邊。這樣，船邊就不會(huì)塌下來(lái)進(jìn)水了。所以，紙船承重是很科學(xué)的。
我一開(kāi)始亂放，結(jié)果只放了五六十個(gè)硬幣，然后楊老師讓我按對(duì)角線放，并且要輕放。我按照楊老師說(shuō)的去練習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。從五六十到八十多、九十多、一百多，最后放到了一百三十二個(gè)硬幣，這是我最好的成績(jī)。我想如果在比賽的時(shí)候能發(fā)揮這樣的水平，說(shuō)不定我能獲得冠軍。我很開(kāi)心。
小學(xué)生作文 篇3
星期一，下午四點(diǎn)四十分，我們?cè)谧魑慕淌依锿妗皞髟捰螒颉埃Y(jié)果我們男生大獲全勝，女生被我們“打”得非常慘。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果交代清楚！故留經(jīng)過(guò)，增添懸念）
“傳話游戲”的規(guī)則就是，（：）一個(gè)人上去看紙條，記住了紙條上的話再（就）告訴另一個(gè)人，另一個(gè)人再告訴下一個(gè)人。最后聽(tīng)到話的人就到黑板上寫(xiě)他聽(tīng)到的話，對(duì)了一個(gè)字得一分。（規(guī)則簡(jiǎn)單明了）
男生隊(duì)首先應(yīng)該是我上臺(tái)抽紙條，但是我有一些害怕，所以立刻縮了回去，等最后上黑板寫(xiě)字。（突出人物性格，不錯(cuò)�。┻@時(shí)，陳浩達(dá)就自告奮勇走了上去，迅速的抽了一張紙條，一看，只見(jiàn)他的'臉立刻由笑轉(zhuǎn)苦，由晴轉(zhuǎn)陰。他告訴了李海霖，李海霖卻聽(tīng)了又聽(tīng)，頭晃得像波浪鼓，結(jié)果浪費(fèi)了30秒。我非常著急，幸好劉淇宇和劉子其把形勢(shì)扭轉(zhuǎn)了，我才放下心來(lái)聽(tīng)劉子其說(shuō)，結(jié)果還是錯(cuò)了一個(gè)。（女生錯(cuò)了多少個(gè)？可以簡(jiǎn)單交代一下）
第二盤(pán)，我有勇氣了，因?yàn)殛惡七_(dá)給我做了模范，我大步流星的走上去抽了一張紙條。（對(duì)比烘托，描寫(xiě)細(xì)膩）上面寫(xiě)著：解放軍叔叔一個(gè)個(gè)趴在地上，如同蠕動(dòng)的大青蟲(chóng)。我想：他們說(shuō)多了，肯定記不住，所以我就說(shuō)了一半，時(shí)間還沒(méi)到我就告訴了劉子其，接著劉淇宇告訴了李海霖，然后李海霖告訴了陳浩達(dá)，最后陳浩達(dá)二話不說(shuō)就沖上講臺(tái)，提筆就寫(xiě)。我一看全寫(xiě)對(duì)了，心里就想：“他這小子挺聰明的，只不過(guò)是字有點(diǎn)小了�！保热皇菍�(xiě)全對(duì)了，那么除了你的心理活動(dòng)，別的同學(xué)的動(dòng)作和語(yǔ)言也可以寫(xiě)寫(xiě)�。。�
看來(lái)今天，我真是走了“狗屎運(yùn)”！
小學(xué)生作文 篇4
讀一、二年級(jí)時(shí)，班主任老師固定讓一位同學(xué)舉班牌，其他同學(xué)都十分羨慕，覺(jué)得舉牌的同學(xué)走在最前面，特神氣，特光榮！
到了三年級(jí)時(shí)，我們的新班主任讓我們按著學(xué)號(hào)順序，每天一個(gè)，輪流舉班牌。這樣一學(xué)期下來(lái)，全班56個(gè)同學(xué)都能舉到班牌了。大家得知這一消息后都欣喜若狂，恨不得今天就是自己舉班牌的日子。我的學(xué)號(hào)是43號(hào)，等待真是度日如年，43天是多么漫長(zhǎng)！
盼星星，盼月亮，我終于盼到了今天。今天我舉班牌！早晨的出操音樂(lè)一響，我迫不及待地舉起班牌站在教室門(mén)口，同學(xué)們也迅速地跟在我后面排起了隊(duì)伍。說(shuō)也奇怪，舉著班牌，我突然感覺(jué)自己似乎長(zhǎng)高了，挺起胸膛，走起路來(lái)特別有勁。今天的'太陽(yáng)格外鮮艷，校園的花草樹(shù)木也格外精神。
就這樣，我雄赳赳氣昂昂地舉著班牌走向操場(chǎng)。我突然明白，這就是舉班牌的魔力——舉班牌代表的是一個(gè)班級(jí)的形象和榮譽(yù)。
感謝班主任老師讓我們每個(gè)同學(xué)輪流舉班牌，我已經(jīng)開(kāi)始期待下一次舉班牌啦。
點(diǎn)評(píng)：
本文的心理描寫(xiě)十分出彩，舉班牌之前的期盼和等待、舉班牌時(shí)的激動(dòng)和自豪，都描摹得細(xì)膩到位。
小學(xué)生作文 篇5
寒假，我在書(shū)店買(mǎi)了一本《小學(xué)生魯迅讀本》，我漫不經(jīng)心地讀著，不知不覺(jué)已被魯迅童年的故事所吸引，完全沉浸在這本書(shū)里。
魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家，魯迅的童年伴隨著百草園、社戲長(zhǎng)大，他熱愛(ài)生活，喜歡觀察和思考，這些成為了魯迅后來(lái)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們正處在一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)文章和打基礎(chǔ)的階段，要寫(xiě)好文章，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作技巧外，更重要的是觀察我們周?chē)娜宋锖褪虑�，觀察和體會(huì)人與人之間的.各種感情。文學(xué)家魯迅善于觀察研究各種人物，他的筆下創(chuàng)作出了祥林嫂、阿Q等眾多讓人難以忘記的人物，這些人物分別代表不同的人群，其實(shí)他們都是魯迅對(duì)生活仔細(xì)觀察后創(chuàng)作出來(lái)的。這讓我明白，善于觀察，多參加社會(huì)實(shí)踐是寫(xiě)好作文的重要方法。
魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！鄙钌钣|動(dòng)著我，魯迅在那個(gè)時(shí)代，對(duì)待人民大眾，對(duì)待自己的人，像對(duì)“孺子”一樣，甘于為他們服務(wù)。我們要學(xué)習(xí)魯迅愛(ài)憎分明的立場(chǎng)，熱愛(ài)我們的國(guó)家和民族，在文章里把好人好事的精神寫(xiě)給讀者，展現(xiàn)友好善良積極向上的精神，還要批評(píng)那些好逸惡勞、自私丑惡，讓別人看了文章后有所收獲。
魯迅說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，我們要學(xué)習(xí)魯迅珍惜時(shí)間的精神，好好珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，多掌握基礎(chǔ)知識(shí)，利用好每一天，讓每一天的學(xué)習(xí)都有收獲，這樣我們就不會(huì)虛度時(shí)光，將來(lái)回想起來(lái)就不會(huì)后悔。
《小學(xué)生魯迅讀本》給了我很多啟示，魯迅是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也許將來(lái)我們不能成為偉大的文學(xué)家，可是只要我們勤奮，就能成為社會(huì)有用之才。
小學(xué)生作文 篇6
今天，我們要去百花苑秋游，大家背著滿是點(diǎn)心的書(shū)包來(lái)到學(xué)校。
老師講了幾條安全知識(shí)，我們便排著整整齊齊的隊(duì)伍出發(fā)了。我們一路上有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)就來(lái)到了百花苑。百花苑里面綠樹(shù)成蔭，兩旁都是高大奇異的大樹(shù)。往前走就看到了一個(gè)大的`石缸，里面積滿了雨水。大家走累了，老師終于讓我們?cè)谕@的長(zhǎng)廊里歇息。還沒(méi)有等老師宣布自由安排，同學(xué)們卻早已一哄而散，在地上鋪好地毯。一個(gè)個(gè)開(kāi)心地像猴子似地上竄下跳。大家坐在一起分享也算是同學(xué)們最快樂(lè)的時(shí)光。因?yàn)榻裉靵?lái)的人多，所以老師沒(méi)有讓我們到處觀賞。從亭子望去，我發(fā)現(xiàn)了一條河，偶爾也有小船�？吭谀抢�。我走出亭外欣賞美景。微風(fēng)在輕輕地吹著，小花小草也隨風(fēng)擺動(dòng)，散發(fā)出淡淡的清香。金色的樹(shù)葉落在地上，仿佛給它鋪上了松松軟軟的地毯。踩上去咯吱咯吱地響，也像是一首秋天的美麗的贊歌。
時(shí)間飛逝，很快就得集合回學(xué)校了。我戀戀不舍地離開(kāi)了百花苑，我希望下次還能來(lái)這里。因?yàn)槲疫�沒(méi)有看夠百花苑。
小學(xué)生作文 篇7
夜晚，我聆聽(tīng)世界，夜作文。你聽(tīng)，你聽(tīng)，那蛐蛐的叫聲是多么美妙、動(dòng)聽(tīng)，像是在開(kāi)音樂(lè)會(huì)。清風(fēng)陣陣，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙”的聲音，像是給蛐蛐們伴奏。蛐蛐們又好象是一名名教師，教那些不知名的小蟲(chóng)們唱歌。
夜晚，我仰望星空。你看，你看，星星揮舞著她那亮晶晶的魔棒，在藍(lán)色的天空上跳著舞。彎彎的月兒像一艘金黃色的小船在蔚藍(lán)色的星空中航行。
這時(shí)，早上那些唱歌、叫我起床的小鳥(niǎo)和勤勞的小蜜蜂早已回家，白天那些工作的人們也已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小學(xué)四年級(jí)作文《夜作文》。
月光透過(guò)樹(shù)的縫隙掛下來(lái)，像是在地面上鋪了一層碎銀。�。奶於档�.露珠把小花小草的裙子上灑了幾顆珍珠，使她們更加美麗。
在田間，貓頭鷹睜著大大的眼睛，尋找那些偷東西的老鼠。
我不知道，我為什么那么喜歡夜，或許是我喜歡美妙、寧?kù)o的世界吧……
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