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成長(zhǎng)的作文

時(shí)間:2024-01-03 16:43:44 話題作文 我要投稿

成長(zhǎng)的作文

  在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的成長(zhǎng)的作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

成長(zhǎng)的作文

成長(zhǎng)的作文 篇1

  在成長(zhǎng)的路上,我們會(huì)受到挫折,也會(huì)經(jīng)歷一些有趣的事情。例如:捕小鳥,爬樹以及爬山等。它能讓我們無(wú)拘無(wú)束的玩樂,但有時(shí)卻會(huì)招來父母以及長(zhǎng)輩們的責(zé)罵。

  記得剛放寒假的時(shí)候,爸爸帶我去奶奶家。在奶奶家,我偶然看到院子里有三十多只小鳥。這時(shí),我想起了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。于是,我準(zhǔn)備開始捕鳥。按照書上的方法,只不過我把其中的竹篩換成了洗手盆,長(zhǎng)繩換成了長(zhǎng)棍。一會(huì)兒,幾只小鳥鉆到了下面,我連忙踢了一下那根長(zhǎng)棍,但因?yàn)橛昧^大,將盆子也踢開了,導(dǎo)致一只鳥也沒有捕住。我并沒有氣餒,重新擺好架勢(shì),又躲在一角,等了一會(huì)兒,又有幾只鳥飛到了下面。這次,我換成用手抓住那根長(zhǎng)棍,抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),將那根支住的棍子打開?上В抑徊兜揭恢恍▲B,但我也知足了。我高興的將那只捕到的鳥兒抓了起來,讓姐姐看,姐姐卻說:“快把它給放了!

  我十分疑惑地問:“為什么呀,它那么可愛,我好不容易才抓住一只,我們不能養(yǎng)它嗎?”

  姐姐說:“小鳥是益蟲,你不應(yīng)該傷害,你知道嗎?何況,小鳥也是有家人的',家人如果找不到它了,一定會(huì)十分著急、傷心的!

  我只好垂頭喪氣地說:“哦,知道了,我把它放了不就可以了嗎?”

  但是,我還是瞞著姐姐將小鳥養(yǎng)了起來。有一次,我聽見它在叫喚,還以為是餓了,就給它強(qiáng)行喂了許多小米。但哪想它是想家人了,最后吃多而亡。

  哎!從那以后,我再也沒有捕過小鳥,當(dāng)看到小鳥掉到地上后,我還會(huì)將小鳥放回巢里。因?yàn)槲颐靼,鳥類是我們的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)好它們。

成長(zhǎng)的作文 篇2

  人的成長(zhǎng),不僅不是人身體的生長(zhǎng),也不是人脫離了孩子的稚氣,而是人的心智因?qū)嵺`而成熟,對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有新的理解。而我成長(zhǎng)的啟示錄也相同。

  小學(xué)時(shí)我就開始獨(dú)自在外去學(xué)校周邊的午托,于是我又多個(gè)“社會(huì)”。在那個(gè)社會(huì),廚房阿姨給你多裝點(diǎn)飯是人情,少裝點(diǎn)是人心。為了小事打起來的'人不計(jì)少數(shù),為了面子爭(zhēng)吵多之又多。在宿舍睡覺時(shí)沒幾個(gè)人不嘰嘰喳喳地談笑發(fā)出噪音,每天中午都不得安眠。幸好有管午休紀(jì)律的人,不然天知道宿舍會(huì)發(fā)生什么事。

  就是那一天,我便“成長(zhǎng)”了:那天中午,我依舊是如平常一般打飯找位置坐,找到個(gè)位置后剛坐不久,一位女生朝我吼:“起來!這是我的位置”抬頭猛地一看,她面目猙獰如虎一般,年級(jí)大概是初二(當(dāng)時(shí)我才四年級(jí))。見我不肯離開,她便張牙舞爪地喊:“走不走?不走等下打你!”她用那兇狠的眼瞪著我。我自然害怕的大氣不敢出(畢竟從未遇過這種事),便縮頭縮尾地離開了座位。

  我當(dāng)時(shí)只是一個(gè)懵懂無(wú)知的小學(xué)生,那能經(jīng)得起她這種侵犯,我當(dāng)時(shí)心中還是有怒火想去報(bào)仇。也許這件事看上去并沒有看上去那么嚴(yán)重,但是這件事讓我想了很多,從人的自私想到社會(huì)的黑暗,難道這不嚴(yán)重嗎?

  從那時(shí)起,我開始思考人生。我曾說自己這種想只是空想,胡思亂想,但是我每當(dāng)想到人生社會(huì)仍然心情不由自主地低落起來,整個(gè)人好像沒有了前進(jìn)的動(dòng)力。

  從那時(shí)起,我開始融入社會(huì)。我不喜歡它,但我得接受它。可能那是小孩子沒有想我一樣想得這么多,但是社會(huì)的性質(zhì)依然不變。

  我曾恨之入骨的那位女生,我現(xiàn)在卻不憤怒了,甚至感謝她讓我明白了許多。

  我曾被謀求他人私立,或吃了虧、上了當(dāng)。但是我不以為然,因?yàn)槲页砷L(zhǎng)了。

成長(zhǎng)的作文 篇3

  在我們學(xué)校少年宮里每個(gè)人都有一個(gè)學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程。我學(xué)過軟筆書法、硬筆書法、電腦動(dòng)畫、雕刻。其中讓我堅(jiān)持最久,印象最深的就是雕刻了。

  雕刻是學(xué)校少年宮里的一項(xiàng)活動(dòng)。一開始我以為雕刻很單調(diào)無(wú)趣,而且又是數(shù)學(xué)老師教,所以沒有參加?墒呛髞砦以趯W(xué)校的圖書室里看見一些哥哥姐姐的作品,啊!好美呀!從此,我就開始報(bào)雕刻班了。

  那是我四年級(jí)的一個(gè)星期六下午,我和同學(xué)們一起來到教室。不一會(huì)兒,只見老師拿了許多的東西走進(jìn)教室。

  “你們以前沒雕過的先過來看我是怎樣雕的!崩蠋熜Σ[瞇地說。大家馬上一擁而上。

  老師先拿了一塊白板放在身前,然后把復(fù)印紙和電腦打印的荷花圖放在一起,用筆把荷花圖畫在板子上面。接著老師用小刀刻出荷花整體的輪廓,然后用平刀將不要的地方鏟掉,又用細(xì)刀把小角落給鏟掉,最后修平就可以了?粗莻(gè)作品,仿佛真正的.荷花我的面前。

  我們回座位后,也像老師那樣把荷花印在板上。我一拿到刀就開始雕了。因?yàn)槲覐臎]雕過,所以不會(huì)雕。我像砍柴一樣用力地鏟,結(jié)果一不小心將要保留的部分鏟掉了一小塊,還把手給鏟破了。我趕緊用紙把血給擦了,用小刀很小心地將鏟破的地方給修補(bǔ)一下,幸好看不出來呀!從那時(shí)起我就很慢很小心地刻,終于,一幅作品完成了。

  老師拿了水彩筆來,讓我們給花上色。我把荷花的花蕊用淺綠色來涂,花苞用粉色涂,盛開的荷花用梅紅色涂。荷花茂盛的葉子用深綠色涂,枯黃的葉子在外面一圈涂上一點(diǎn)淡黃色。莖用淺綠色涂。我看著這幅作品,花蕊和花苞像一個(gè)個(gè)害羞的姑娘;盛開的荷花猶如一位高傲的公主在炫耀著自己;葉子有的像精力旺盛的男人;有的像老人在教導(dǎo)自己的子子孫孫……

  我在學(xué)雕刻的過程中,明白了做任何事都要細(xì)心,只有細(xì)心才能夠做好一件事。

成長(zhǎng)的作文 篇4

  在我成長(zhǎng)的道路上,有許多不同的愛。在校園里,我們沐浴在愛的陽(yáng)光里,這些愛使我們成長(zhǎng)。

  給我們愛的是老師、同學(xué)。

  有一次,科學(xué)老師給我們布置了一道作業(yè),讓我們做一張科學(xué)手抄報(bào);氐郊依,我上網(wǎng)搜到了螞蟻、金魚、蝸牛哥蚯蚓的圖片和資料,并把它們抄在了手抄報(bào)上?茖W(xué)老師布置的作業(yè)讓我知道了許多我以前不知道的知識(shí),比如螞蟻能滅火,蟻后能活十到二十年……科學(xué)老師是給我們鍛煉的機(jī)會(huì),讓我們上網(wǎng)自己搜到知識(shí),使我們懂得更多。這不就是老師在學(xué)習(xí)上給我們的關(guān)愛嗎?

  給我們愛的不僅有老師,還有同學(xué)。有一次,我的語(yǔ)文試卷不小心掉到了水里,我撿起來的時(shí)候已經(jīng)濕了一半。我傷心極了,老師今天就要講評(píng)!旁邊的同學(xué)安慰我說:“別傷心,用紙巾捂一捂,晾一晾就干了。”我很沮喪,把試卷按照同學(xué)說的放到桌子上。一節(jié)課、兩節(jié)課……也許上天被我同學(xué)的友愛感動(dòng)了,我的試卷竟然奇跡般的干了!我非常高興,心想:多虧了同學(xué)的`話,我的試卷才會(huì)干,要不然,這張?jiān)嚲硪苍S就廢掉了!

  在我人生的道路上,有許多關(guān)愛。這些愛的陽(yáng)光讓我在成長(zhǎng)的道路上更加快樂!

成長(zhǎng)的作文 篇5

  成長(zhǎng)的路上,有酸,有甜,有苦,有……

  在這條漫長(zhǎng)的路中,雖有辛酸,有坎坷,但走過后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你懂得了許多,明白了許多。

  在路上,我們要跨過每一個(gè)坎兒,越過每一個(gè)困難!

  我總愛問:“為什么大人總像回到童年?”每天回家,我面對(duì)著成堆的`作業(yè),總覺得鼻子酸酸的,每完成一項(xiàng),就仿佛把一座山移到了別處。

  但不管怎樣,它也是一個(gè)美麗的過程,一個(gè)成長(zhǎng)的過程。

  從花籽變成鮮艷的花朵,我們付出了許多;從小小的幼苗到參天古樹,我們克服了多少困難,我們的背后有多少辛酸?

  隨著日歷一天一天的翻過去,我們也長(zhǎng)大了,懂事了,這時(shí),你再看看我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上留下的腳印,也許,你會(huì)開心地笑了……

  不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹?

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