小學(xué)生的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
相信大家都非常討厭惡作劇吧。惡作劇成功的話，輕則造成痛苦，重的話則會(huì)造成嚴(yán)重的傷亡事故，如果搞惡作劇的人不改，那么肯定沒好事。
這幾天班級(jí)惡作劇特別多，一開始是馬寧杉在跑步的.時(shí)候，劉東昊伸出腳就去絆她，害得她手腕和膝蓋都摔傷了，現(xiàn)在連作業(yè)都不能寫了。雖然當(dāng)時(shí)劉東昊同學(xué)只是覺得好玩，故意絆別的同學(xué)，但是卻讓同學(xué)為此付出了痛苦的代價(jià)。
還有一件事情，就是不知道是哪一個(gè)同學(xué)把我的鋼筆放到了鄭鈞堡的凳子上，并且把鋼筆的 蓋 子打開，肯定是是想傷害我們兩個(gè)，順便挑撥我們的關(guān)系。鄭鈞堡沒注意，一屁股坐下去，褲子就沾滿了墨水，后來他媽媽還說是怎么弄得。隨后我們就發(fā)生了矛盾，先是吵架，后來就是扔橡皮小戰(zhàn)斗了，干天一給我一些鄭鈞堡的橡皮碎，最后鄭鈞堡把自己的花露水瓶打碎了，弄得地板上全是，香的過度了，令人惡心，還浸到了馬寧杉。然后又用玻璃碎片打，還好我閃身一躲，慢了半拍，他打到我的背，沒有傷著我。到底是誰拿了我的鋼筆，如果我發(fā)現(xiàn)了我不會(huì)輕易饒了他。
惡作劇的后果必定是傷到別人，我希望大家可以養(yǎng)成好習(xí)慣，杜絕惡作劇的發(fā)生，不要覺得好玩就做出讓別人痛苦難過的事情。
小學(xué)生的作文 篇2
今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補(bǔ)習(xí)班好不好？”這個(gè)問題展開了討論.正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開始。
正方：我認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班好。因?yàn)槭罴偈怯傻湍昙?jí)到高年級(jí)的過渡期，暑假期間讓孩子上補(bǔ)習(xí)班一來是為了鞏固孩子上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，二是預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)。
反方：我方認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班不好。因?yàn)槭钇谟泻芏嘧鳂I(yè)，如果給他們上補(bǔ)習(xí)班，就會(huì)讓他們失去許多玩的時(shí)間，會(huì)使孩子再補(bǔ)習(xí)時(shí)心不在焉。這樣不僅什么也學(xué)不到，還耽誤了孩子的時(shí)間。
正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會(huì)將課堂上所學(xué)的知識(shí)有所遺忘，所以要在暑期進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
反方：正方說學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那么孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心里，學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半，補(bǔ)習(xí)也將是亡羊補(bǔ)牢。
正方：暑假補(bǔ)課，是有針對(duì)性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會(huì)越來越差，如果在暑假抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，還有可能趕上別人。
反方：功課不好，先要找出根源：是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，還是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣或其他原因，然后才能對(duì)癥下藥，而不是盲目補(bǔ)習(xí)。
正方：在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，如果孩子不好好學(xué)習(xí)，將來就會(huì)被社會(huì)淘汰，更別說成為國(guó)家的棟梁了。所以在這長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)該抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，不要浪費(fèi)時(shí)間。
最后，主持人讓雙方總結(jié)各自的觀點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)是：現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)的.２１世紀(jì)，如果孩子不在暑期抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，長(zhǎng)大了就會(huì)被社會(huì)淘汰，所以我方認(rèn)為暑期給孩子補(bǔ)習(xí)好。反方的觀點(diǎn)是：玩是孩子的天性，暑期上補(bǔ)習(xí)班會(huì)使孩子玩的時(shí)間減少，從而使孩子產(chǎn)生逆反心理，使之事倍功半。
小學(xué)生的作文 篇3
在水果王國(guó)里，我最喜歡穿著綠衣裳、有圓圓大肚皮的西瓜。它一跑到我面前，一下子就把我饞得流口水。
今天，火紅的火龍果也來到了我們教室，我們看著它，它就害羞得臉紅了。
還有從新疆坐飛機(jī)來的哈密瓜呢！它的`身子是圓的，但是有一點(diǎn)扁，像一艘火箭一樣呢！
我?guī)淼氖俏鞴希芯G色的大肚子，摸上去像一個(gè)籃球，再聞一聞?wù)媸欠曳紦浔茄�。我先剝開西瓜的皮，我一切下去“咔嚓”一聲，西瓜露出了紅紅的大花臉，它的味道香極了。
我和媽媽太喜歡吃西瓜了，到媽媽生日的時(shí)候，我會(huì)買個(gè)大西瓜和媽媽一起品嘗。
小學(xué)生的作文 篇4
日月如梭，我長(zhǎng)大了，我變了。我變成什么樣子了呢？
一天上午，奶奶剛洗好一盤紅撲撲的蘋果，放在桌上。我看見了，直奔過去。只見蘋果上一顆顆晶瑩的水玻像是鑲在紅色皮襖上的珍珠，紅紅的蘋果散發(fā)出誘人的氣息，如一個(gè)無形的手牽著我的鼻子，來到桌子前。面前這紅通通的蘋果就如小孩子紅撲撲的臉蛋，我經(jīng)不住誘惑。拿起一個(gè)，狼吞虎咽地啃起來。甘甜的汁水流入我的口中。一股清香撲鼻而來，就這樣，拳頭大的蘋果就被我三下兩下給吃了個(gè)精光。嘴里的甜味真是回味無窮，剛吃完，覺得還不過癮，我剛要伸手再去拿，只聽心里一個(gè)小小的聲音，說道：“你自己數(shù)數(shù)，盤子里有幾個(gè)蘋果？”我一瞧，呀！只有一個(gè)了�！澳愠粤�，別人還吃什么呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭把剛伸出去的手又縮了回來去�！笆Ｒ粋�(gè)，那又怎么樣，別人吃不到，是他們運(yùn)氣不好，沒趕上，這蘋果多美味，你就這樣讓給別人了？”心中另一邊，一個(gè)聲音大聲的喊到。我想想，也是，憑什么讓給別人�？蛇@時(shí)，那個(gè)細(xì)小的聲音又發(fā)話了：“別聽他的，自私的孩子是不會(huì)討人喜歡的.，把這個(gè)蘋果讓給別人吧！”我經(jīng)過一翻掙扎，突然，我拿定了主意。決定留著這個(gè)蘋果。下午，媽媽下班回來，瞧見桌子上的蘋果。問：“這蘋果放在那兒，怎么不吃呀？”我笑著說：“給你留的�！眿寢屢宦牐α耍骸皼]想到，你竟然變得這么懂事了�！蔽易院赖匦α�。
經(jīng)歷了這件事，我發(fā)現(xiàn)我不再自私了，有時(shí)和同學(xué)合看一本書，沒事的時(shí)候幫同學(xué)做些值日。我發(fā)現(xiàn)我真的變了，我不再自私了�？鞓访刻於寂惆橹�。
小學(xué)生的作文 篇5
“佳軒，這小石榴樹上的葉子是不是你弄掉的？”一個(gè)秋天的早上，奶奶把我叫到她種的小石榴樹前，繃著臉對(duì)我說，“昨天還好好的，今天怎么成了這樣？”
原來，奶奶澆花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她種的`小石榴樹的葉子少了很多。我說不是我弄掉的，可是奶奶硬要說是我弄掉的，我覺得很委屈，但又沒有證據(jù)。所以，我決定找到證據(jù)后再向奶奶說清楚。
我坐在小石榴樹旁，絞盡腦汁想著弄掉葉子的真兇。忽然，我看見花盆里的土上有許多蟲子的糞便，是不是蟲子吃掉了小石榴樹的葉子？于是，我開始在石榴樹上找蟲子，可是找了很久也沒有找到�！皶�(huì)不會(huì)是蟲子很小，我看不見它呢？”我自言自語地說，找了一個(gè)小木棍，在小石榴樹的樹枝上輕輕敲打。忽然，我看見一個(gè)東西從小石榴樹上掉了下來，仔細(xì)一看，原來是一條蟲子。這條蟲子沒有我想象中的那么小。它長(zhǎng)兩厘米左右，全身土褐色，與小石榴樹枝的顏色一模一樣。怪不得我看不到蟲子，原來這種蟲子會(huì)偽裝自己。知道這種蟲子會(huì)偽裝的特性后，我更加仔細(xì)地尋找。功夫不負(fù)有心人。在我的仔細(xì)尋找下，我找到了十幾條蟲子。我把奶奶叫過來，向她說明了事情的經(jīng)過，也把證據(jù)拿給她看。奶奶這才相信我的話，并向我道歉。
這件事過后，我反復(fù)想了想，并從中明白一個(gè)道理：任何事物都是兩面性。蟲子偽裝是因?yàn)樗卤粩橙税l(fā)現(xiàn)，從而起到保護(hù)自己的作用。但我想，在家人和朋友面前，還是不要隱瞞欺騙，應(yīng)該真誠(chéng)一些。
小學(xué)生的作文 篇6
今天，我和爸爸去了蘇州，剛好路過太湖，我要求爸爸帶我去太湖玩，爸爸答應(yīng)了。
來到太湖湖邊，爸爸已經(jīng)游到湖中心了，我哆嗦地卷在湖邊，手里拿著泳衣。爸爸看到了，鼓勵(lì)我說：“你不是會(huì)游泳嗎？下來呀!別怕，有爸爸在呢�！�
“嗚…嗚…”我小聲哭道�！皝砺铩卑职诌呎f邊游過來�！拔摇摇蔽疫�沒說完，就被爸爸拉下去了。“救命，我要嗆了”嗯？不對(duì)，我還活著，原來是爸爸托著我呀!哈哈，我和爸爸在水中嬉戲、玩耍。
黃昏時(shí)，我們哼著小曲回家了，今天是我最開心的一天。
小學(xué)生的作文 篇7
雄鷹定格了天空，因?yàn)樘炜兆屗杂桑~兒定格了大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗鞓�，畢業(yè)時(shí)的那一個(gè)擁抱畫面定格在我記憶的最深處。因?yàn)檫@值得我一生懷念。
“20xx年7月2日，我們迎來了第15屆畢業(yè)典禮…眸往事，不禁贊嘆：時(shí)間都去哪了，還沒有好好體會(huì)，就了溜走了…。。當(dāng)每個(gè)班的同學(xué)都坐在一起是，不是在依依話別，就是在回憶往事。多么震撼的場(chǎng)面啊！六年了，第一次的分別，是那么深情相致。
經(jīng)過長(zhǎng)2個(gè)小時(shí)的典禮，當(dāng)我們回到班里，猛然感到，那一個(gè)個(gè)桌椅是那么親切，那一盆盆花草，長(zhǎng)得是那么旺盛，那一塊無聲的黑板，是那么和藹，那兒，同學(xué)的依依話別，又是那么意味深長(zhǎng)。
“老師來了，老師來了…。''不知是誰傳來的聲音，一下子打破了這深情的氣氛，同學(xué)們各回各位，“同學(xué)們，我們?cè)谝黄饍赡炅耍銈兠刻旖o我?guī)淼目鞓番F(xiàn)在想想真是記憶猶新。還記得嗎，剛接你們班時(shí)，你們不止一次的戲耍老師，這些，這些…在現(xiàn)在感到真的'很快樂…''說著說著，眼淚從老師的臉頰上流了下來。那平日里嚴(yán)肅的臉，現(xiàn)如今變的那么和藹可親。我們一起向前抱住老師，“對(duì)不起，讓您操心了''在那一刻，同學(xué)們放下了往日的無知，怨恨，深情的圍在老師身邊，個(gè)個(gè)熱淚盈眶，仿佛在那一瞬間，時(shí)間定格了，這一個(gè)有著65人的大家庭，在這兒變得如此溫暖，六年了，我們同攜手闖過了無數(shù)困難，從那，天真的孩童，變成如今成熟的青少年，我們?cè)诓粩嚅L(zhǎng)大，而老師在不斷的老去，假如愛沒有天意，時(shí)間永遠(yuǎn)定格在這兒，那該多好。
放學(xué)鈴聲響了，同學(xué)們依依不舍的離去，是啊，在一起生活六年，感情比海深，怎能說放下就放下？但，在我們踏出班門時(shí)都要對(duì)老師說一句；謝謝，面對(duì)空曠的教室，老師不禁潸然淚下，悄然離去。
鷹定格了天空的自由，魚定格了大海的歡快，畢業(yè)時(shí)，同學(xué)和老師的深情擁抱的畫面，定格在我記憶的最深處。
小學(xué)生的作文 篇8
《好學(xué)才能成大器》這本書，詳細(xì)記敘了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神，充分表達(dá)了學(xué)習(xí)的意義。讀了這本書，我對(duì)學(xué)習(xí)有了深刻的體會(huì)。
"自古寒門出英才。"很多古人雖然家里很貧困，生活很困難，但是絕對(duì)不停止學(xué)習(xí)�？炭鄬W(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，也就等同于利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間學(xué)習(xí)，決不讓一寸光陰虛度，就會(huì)成為一個(gè)有用的人。"只要想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候開始都不算晚。"說得多好��！不過，要是少壯不努力，老大徒傷悲，又有什么用呢？少壯努力時(shí)，亦能成名士，所以我們還是要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造出自己的價(jià)值。只有學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造出美好的生活。不學(xué)習(xí)又哪來什么作為呢 我不禁想起了自己制作飛機(jī)模型的情景：酷暑，太陽火辣辣的'，熱氣的人，蚊子"大軍"更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志地拼裝，拼裝相當(dāng)困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。我想起在書上看到飛機(jī)組裝的情形。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心里，毫不放松。一秒鐘，兩秒鐘……一分鐘，兩分鐘……我的手心里積滿了汗水。手又酸又痛，我堅(jiān)持不懈地?cái)D壓著，連零件的銳角劃破了手也不在乎。終于，一架精致的小飛機(jī)模型在我的手中誕生了。我愉快地想：看書讓人增長(zhǎng)了知識(shí)，
真好！ 讀了《好學(xué)才能成大器》這本書，我深深認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的真正含義：即使在惡劣的環(huán)境下，也不能停止追求知識(shí)的腳步。古人都能夠做到，何況是現(xiàn)在的我們呢？
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