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記一次辯論會的作文

時(shí)間:2024-01-10 12:24:18 優(yōu)秀作文 我要投稿

記一次辯論會的作文(大全13篇)

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的記一次辯論會的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

記一次辯論會的作文(大全13篇)

記一次辯論會的作文1

  人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!标P(guān)于這個(gè)問題,我們班展開了一場辯論會。

  首先,分成正方和反方,正方認(rèn)為開卷有益,反方認(rèn)為開卷未必有益,分好以后辯論會就正式開始了。正反先發(fā)制人:“多讀書可以豐富我們的知識,對日后寫作有很大的幫助!狈捶铰牶,咄咄逼人地說:“開卷未必有益這一說法并不是說指讀書無益,而是說讀那些不健康的書籍,便會對身心造成影響,沒有好處,當(dāng)你閱讀了那些不健康的.書時(shí),你“中毒”就會越來越深,這是多么可怕的一件事。 

  反方代表說完后,響起了掌聲,只見有人點(diǎn)頭,有人議論。正反也不甘示弱:“對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,小能小到學(xué)會幾種寫作方法、幾個(gè)詞,甚至幾個(gè)字,因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法,幾個(gè)字,這能說它無益嗎?”反方又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦?”正反代表立馬站起來說:電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿ゾW(wǎng)吧玩游戲所造成的!”對反呆若木雞。

  最后辯論賽結(jié)束了,雖然兩方不分上下,但我明白了一點(diǎn):書有好有壞,應(yīng)多讀好書,才能使人進(jìn)步。

記一次辯論會的作文2

  人們常說:“開卷有益!币灿腥苏f:“開卷未必有益!贬槍@個(gè)問題,我們班展開了一次別開生面的辯論會。

  “鈴—”清脆的鈴聲促使著我們走進(jìn)教室,可是大家的心情依舊未變,晚飯激動地等待老師宣布辯論會正式開始。

  我們北半球的為反方:開卷未必有益(其實(shí)我也是這樣認(rèn)為的`)。

  辯論會正式拉開了序幕,還沒等老師把話說完,正方的司海雪早已坐不住了,急切地回答:“我認(rèn)為開卷有益,莎士比亞曾說過書籍是全世界的營養(yǎng)品!闭降脑捯粑绰,我方的馬志野“騰”地從椅子上站起來,理直氣壯地說道:“好書可以讓人學(xué)到知識,但壞書卻讓我們犯糊涂,去做一些違法犯罪的事!

  “那我們可以只看一些健康的書,難道對我們無益嗎?”

  正方一下子打破了“你一言,我一語”的氛圍,頓時(shí)教室一片寂靜。而對方為了給我方施加壓力,異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來,就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,我方的張海波犀利地反駁道:“那就請正方辯友為我們制定一個(gè)有益于未必有益的界限?”

  “鈴—”下課鈴無情地打響了,雖然雙方?jīng)]有分出勝負(fù),但這次精彩又激烈的辯論會使我受益匪淺,我希望以后可以多開幾次這樣的辯論會。

記一次辯論會的作文3

  咦?教室里怎么有人在吵架?不對,你再仔細(xì)聽聽!哈哈,這是興趣班組織的一場辯論會!

  這次辯論會的主題是——上學(xué)時(shí)小學(xué)生能否帶零用錢。一看主題,我就毫不猶豫地選擇了正方:可以帶。在辯論會開始之前,我們有五分鐘時(shí)間為辯論會作準(zhǔn)備。我奮筆疾書,寫出了許多我作為正方的理由。在我旁邊的好朋友也是準(zhǔn)備充分,寫了很多。

  辯論會開始!我方一號代表主動出擊,先是明確了帶零用錢的意義,再列舉了一些上學(xué)時(shí)可能需要用到零用錢的事情,我聽著不禁佩服她的口才。我方一號話音剛落,反方一號代表就站了起來,大聲說:“帶著零用錢上學(xué)只會助長小學(xué)生之間的攀比,甚至亂買東西,白白浪費(fèi)了錢財(cái)!

  “這樣的現(xiàn)象只是一小部分,絕大多數(shù)同學(xué)帶零用錢的目的也只是為了應(yīng)急。要是身邊連一點(diǎn)錢都沒有,萬一有什么事,那可怎么辦?”終于可以用到我的'理由了,我興奮極了。誰知另一位反方代表反駁說:“學(xué)生遇到的急事一定不會需要很多錢,真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎?”我頓時(shí)傻眼了……

  就這樣你一言我一語,辯論會很快結(jié)束了。我們得出的結(jié)論是:可以在上學(xué)時(shí)帶少量零用錢。

記一次辯論會的作文4

  在一個(gè)安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會,正方是開卷有益,反方則是開卷未必有益。

  首先由正方1號徐立發(fā)言,徐立吞吞土土的.才說了一本是和我們這個(gè)年紀(jì)讀的。結(jié)果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發(fā)言,徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個(gè)年紀(jì)可以讀的,而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然,王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原,王希原不愧為班里小諸葛答題非?,由于雙方說的都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場,由正方BOSS本人首先發(fā)言,我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的,而反方BOSS李所強(qiáng)看的書也不少,同樣說了不少書。到最后的最終決定了,老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經(jīng)過這次辯論會,同學(xué)們都意識到了要好好讀書。

記一次辯論會的作文5

  書籍是全世界的營養(yǎng)品,這句話是莎士比亞說的,是全世界需要讀書的營養(yǎng)品吧!就讓我們班來展開一次開卷是否有益的文明辯論會吧!

  正反的陳鴻杰說:“古人說過書中自有黃金屋,所以我方認(rèn)為開卷有益!毕旅嬲吹娜饲椴蛔越嘏钠鹗謥砹。我們反方的趙維楓說:“開卷未必有益,而且古人說過盡信書不如無書之說”

  經(jīng)過一輪的四人小組討論后。正反的`李欲謙說:“好書和壞書可以分辨的,我們已經(jīng)五年級了。”我們反方的招穎筠說:“對,我們五年級了是可以分辨哪些是好書,哪些是壞書,但是一年級的小學(xué)生會分辨嗎?”反方的說的話讓正方無話可說了。我們反方的鐘汶儀說:“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書,是會讓青少年走上了犯罪之路!蔽覀兊倪@句話引來了我方的掌聲。我們反方朱麗玉說:“古人說過書中自有黃金屋,F(xiàn)在是21世紀(jì)了,有很多不良的書,里面沒有黃金屋,只有引人犯罪的路。所以我認(rèn)為古人說過的未必是真的!蔽覀冞@一次辯論會打平手了。

  我認(rèn)為開卷是無益的,因?yàn)闀杏泻芏嗖涣嫉膱D畫,這樣會教壞小孩。

記一次辯論會的作文6

  星期二下午的班會課,老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)開了一場辯論會,主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方,觀點(diǎn)是開卷有益,我就是其中一員。三、四組是反方,觀點(diǎn)是開卷無益。

  辯論會開始了,正方先發(fā)言,全班立刻鴉雀無聲,只見齊振宇自告奮勇地舉起手,老師讓他回答,他說:“開卷有益,因?yàn)槲覀冏x書才有知識。”反方同學(xué)卻不甘示弱:“如果看了那些不健康的`書對我們無益,反而對我們有害!闭酵竞头捶綌橙藢梗麄儾讲骄o逼,

  我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚,不知所措,因?yàn)槲以诎嗌鲜恰坝欣砟苁帧保也换挪幻Φ卣酒饋碚f:“我們可以請書店老板來鑒定!蔽阃┎桓适救,站起來說:“如果書店老板一看這本書貴,就說這本書好怎么辦?”正當(dāng)毋桐滔滔不絕時(shí),老師讓他坐下,讓正方同學(xué)說,“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀!”正當(dāng)雙方爭執(zhí)不下時(shí),老師一聲令下:“辯論會到此結(jié)束!”全班頓時(shí)鴉雀無聲。老師說:“我覺得正方的理由都沒有說出來,如:高爾基說‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’等。我決定,反方勝!”“耶!”反方不由得歡呼起來。

  最后我得出一個(gè)經(jīng)驗(yàn):只要大家團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利!

記一次辯論會的作文7

  今天下午,五年級一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛,原來是在準(zhǔn)備一場別開生面的辯論會,講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

  “叮零零……”上課了,老師踏著沉重而有力的腳步,走上講臺,大聲地說:“辯論會,開始!”

  首先正方先發(fā)制人,博覽群書的徐諾大聲地說:“我認(rèn)為‘開卷有益’,因?yàn)榭磿嗔,可以增長智慧,可以開擴(kuò)我們的視野,也可以增強(qiáng)我們的記憶力和理解力。”

  說完后正方得意洋洋,不過正方未免高興得也太早了吧!

  “鐵嘴”王鍇樂突然站起來,極力反駁道:“你說得不錯(cuò),但我認(rèn)為‘開卷未必有益’,一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書刊,走上了違法犯罪的`道路……”

  頓時(shí),正方鴉雀無聲,反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚(yáng)眉吐氣,而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。

  “安靜!”老師那洪亮的聲音出現(xiàn)在同學(xué)們的耳際。同學(xué)們立刻安靜了下來“你們的想法各有各的好處,沒有對錯(cuò)之分!甭犃死蠋煹脑,正方的一名同學(xué)說:“我宣布!今天的辯論會到此結(jié)束,正方和反方?jīng)]有勝負(fù)之分!”

  啊!這真是一場精彩又難忘的辯論會。

記一次辯論會的作文8

  星期五的第一節(jié)課,我們班的'教室里熱鬧非凡,因?yàn)橐粓黾ち业霓q論會正在進(jìn)行著。

  “鈴——”上課了,老師微笑著走進(jìn)教室,在黑板上寫下幾個(gè)大字“開卷是否有益”,大家迷惑不解。老師說:“今天,我們班舉行一場辯論會!”大家聽老師說完,高興地準(zhǔn)備著辯論會。老師當(dāng)裁判,將我們分成正方和反方,正方的觀點(diǎn)是:開卷有益。反方的觀點(diǎn)是:開卷未必有益。

  辯論賽正式開始,我方先說:“開卷有益,因?yàn)楦郀柣f‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’!眲⑾蛞舱f:“‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’!狈捶接终f:“古人云,開卷有益,這一點(diǎn)我們不否認(rèn),但是有些書籍中增加了許多不健康的內(nèi)容,讓青少年深受其害!蔽覀冋揭膊桓适救,說道;“開卷有益,因?yàn)槎嘧x書可以積累好詞好句,運(yùn)用到自己的作文中,能增強(qiáng)文章的可讀性呢!”辯論會激烈地進(jìn)行著,你一言,我一語,誰也不讓誰。

  最后,我們雙方打成了平手,經(jīng)過這場辯論會,使我們明白了:書有好也有壞,要多讀書,讀好書,才能使人進(jìn)步。

記一次辯論會的作文9

  書,一直是人類的好朋友,陪伴我們?nèi)祟愔辽儆袔浊炅,可是如果我們讀了不健康的書,開卷就未必有益了。所以,今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

  我是正方主辯手,并以我在班里“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊(duì)友的準(zhǔn)備稿。為了接下來的比賽,我飛快的讀著那兩篇稿子!稗q論開始!”黃老師一聲令下,我便以最快的速度,說出了我方的'觀點(diǎn),并舉了幾個(gè)名人讀書的好例子。C同學(xué)被說的結(jié)結(jié)巴巴,但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說出了反方的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是,C同學(xué)突然變得詞窮起來,這不禁讓臺下的同學(xué)笑了起來。我以為自己離獲勝不遠(yuǎn)了,就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時(shí),反方突然用來輪流戰(zhàn)術(shù),這一下,我慌了陣腳,因?yàn)槲曳疥?duì)友沒有后續(xù)力量來補(bǔ)充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次,我好像是變成了呂布,騎著我那健壯的赤兔駒,但畢竟是“五英戰(zhàn)呂布”,我再也沒有回天之力。

  最終,正方和反方打成平手。勝負(fù)乃兵家常事,關(guān)鍵是通過這次辯論,我們要懂得讀書的重要性。

記一次辯論會的作文10

  語文課上,開展了一次精彩的辯論會,辯論的.主題是“開卷是否有益”2、3組當(dāng)正方,1、4組當(dāng)反方,我屬反方,。還沒開始呢,正方就嘰嘰喳碴的,還不如我們反方淡定。

  隨老師一聲令下,雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發(fā)言,他來了個(gè)下馬威:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!边@可把我們難住了,沒想到他有這手。這時(shí),我方辯手馮家慧冒出了一句:“書中有槽粕,易受壞影響!痹掞媱偮洌邆ビ终f:“多讀書才能分辯好壞!鳖D時(shí),我們啞口無言。我可有點(diǎn)坐不住了,要給他點(diǎn)顏色瞧瞧。便聯(lián)合幾個(gè)辯手輪番“進(jìn)攻”但都無濟(jì)于事。正當(dāng)我們束手無策時(shí),李思說了句:“生活中不僅要讀萬卷書,還要行萬里路來增長知識!闭竭想反駁,但被老師叫停了,因?yàn)橄抡n了。這次辯論會讓我知道書有好有壞,要選則地閱讀。

記一次辯論會的作文11

  在這個(gè)星期的星期四下午第一節(jié)課中,老師用我們在家收集的資料開了一個(gè)精彩的辯論會。

  首先,語文老師選了十幾個(gè)優(yōu)秀的人進(jìn)入場內(nèi),我們正方對著后面的黑板,而反方正對著我們正方。我們正方有十三個(gè)人,而反方卻只有五個(gè)人,這時(shí),我們正方的心里都想著贏反方。比賽開始,一開始沒人發(fā)言,后來反方的人一直在發(fā)言,漸漸地,反方的氣勢慢慢變強(qiáng)大了。終于,我們正方有人發(fā)言了,她說:“我覺得開卷是有益的,如果開卷沒有益,那我們天天起早的來上學(xué)又有何意義呢?”這句話驚動了反方。這時(shí)反方來了一個(gè)大大的防御盾,她說:“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎?”這時(shí)我們捉住反方的`弱點(diǎn),說:“他們看比健康的書籍是他們沒有學(xué)會選擇,這不怪他們。”

  接下來我們把陳詞總結(jié)了一下,最后投票,最高票是……出來了,是反方的人。她叫龔思依,經(jīng)過每位同學(xué)的投票,她得了28票,是第一名,第二名是鄧灝睿,他得了10票,第三名是湯貝泥,得了5票。

  我們最后選了龔思依為“小小辯手”,就這樣,活動到此結(jié)束了。

記一次辯論會的作文12

  本周星期五,我們城關(guān)小學(xué)五年級三班的同學(xué)們組織了一場主題辯論會。辯論會的主題是“看課外書是否我們有益”,老師剛宣布完,同學(xué)們立刻分成兩隊(duì),一隊(duì)是正方,一隊(duì)是反方,讓我們一起去聽聽他們是怎樣說的吧!

  老師:看課外書對我們有益嗎?現(xiàn)在請正反雙方進(jìn)行辯論。

  正方:看課外書當(dāng)然對我們有益啦!

  反方:看課外書不一定對我們有益?

  正方:看課外書可以增長知識。

  反方:看不健康的'課外書,不僅不能增長知識,還會浪費(fèi)時(shí)間。

  正方:看課外書可以陶冶情操,可以豐富視野。

  反方:如果看一些漫畫書,在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中,心不能靜下來。但是,看課外書并不都是壞處,可正方?jīng)]有講清楚是看哪一方面的書,所以我們不同意看課外書對我們一定有益。

  老師:反方說得對,所以反方獲勝。老師也要提醒大家,看課外書一定要有選擇,要看健康的書,像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。

記一次辯論會的作文13

  星期一上午第三節(jié)課,我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。

  正方中的一位同學(xué)說:“高爾基曾說過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。如果不讀書,社會就不會發(fā)展!

  反方立即站起來反駁,“漢代的`劉向曾經(jīng)說過,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就具備著兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。

  正方也不屈服,連忙說,愛迪生小時(shí)候也讀了很多書,做了很多實(shí)驗(yàn),才發(fā)明了電燈。

  反方似乎要把手中的資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的,站起來,一句一句地說,鄭板橋說過,讀過萬卷書,心中無適主。

  這時(shí)候,叮鈴鈴,下課鈴響了。

  我想:不好的書就像不好的朋友,如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍,卻把功課丟在一邊,這樣會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷地下降,最后,竹籃打水一場空。所以開卷是否有益,得先看看開什么卷。

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