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關(guān)于歌聲的作文15篇(優(yōu))
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于歌聲的作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于歌聲的作文1
請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下…。�！泵慨�(dāng)我輕輕哼起這首《歌聲與微笑》時(shí)，淚水不禁模糊了我的雙眼……
這是一個(gè)感人的故事，在一家兒童醫(yī)院內(nèi)有一個(gè)生命垂危的智障兒童。他是一個(gè)快樂的天使，十分喜歡唱歌，他的歌聲給醫(yī)院的所有人帶來了歡樂，一位謝頂?shù)睦蠣敔斒撬闹髦吾t(yī)生。兩人在夕陽西沉?xí)r最愛做的事便是一起數(shù)天上那一群群潔白的信鴿和一架架拒人于千里之外翱翔藍(lán)天的飛機(jī)。天長(zhǎng)日久，兩人建立了深厚的友情。不久，老醫(yī)生被醫(yī)院調(diào)到了外地。孩子將老醫(yī)生送到醫(yī)院門口，依依不舍的拉拉老醫(yī)生的手，唱了一首歌。在金色的.夕陽下，老醫(yī)生遠(yuǎn)去了。幾個(gè)月后，老醫(yī)生手持模型飛機(jī)，一下火車便趕往醫(yī)院，找遍每個(gè)角落都不見孩子憔悴的身影。這時(shí)一位護(hù)士傷心的告訴他，孩子追隨著藍(lán)天中潔白的信鴿，永遠(yuǎn)地走了……啪----老醫(yī)生手中的模型飛機(jī)，重重的掉到地上……
這一個(gè)美麗而凄涼的故事深深地銘刻在我的心里；貫穿全劇的那首《歌聲與微笑》深深的銘刻在我的心里。我為孩子面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的勇氣和樂觀而感動(dòng)；我為老醫(yī)生對(duì)孩子的愛護(hù)和鼓勵(lì)而感動(dòng)。我的腦海中時(shí)常浮現(xiàn)出黃昏時(shí)分的金色天空、白色信鴿，還有一位戴眼鏡的白胡子老人和一個(gè)時(shí)常含笑的孩子。一切顯得那么和諧，那么溫暖……
明天明天這歌聲，將是遍野春花，我希望所有兒童，都能帶著歌聲與微笑，勇敢地面對(duì)現(xiàn)在，面對(duì)未來！
關(guān)于歌聲的作文2
我們?cè)凇鞍喟嘤懈杪暋敝薪k麗的表演靠的是誰？我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩的表現(xiàn)靠的是誰？靠的是家委會(huì)成員和大家的共同努力。今天，我就來介紹一位家委會(huì)成員——孫阿姨。
每當(dāng)各種活動(dòng)將要舉行時(shí)，孫阿姨就會(huì)默默地先準(zhǔn)備起來。比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)幫我們買服裝和道具，幫我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣出場(chǎng)；開展義賣時(shí)幫我們用各種顏色的珠子串編成一個(gè)個(gè)小動(dòng)物，有大象，金魚，兔子，長(zhǎng)頸鹿等；班班有歌聲她就更加賣力了，幫我們排練節(jié)目，幫我們化妝，幫伴舞的女孩設(shè)計(jì)發(fā)型，幫說RAP的男孩拗動(dòng)作，甚至還自己制作裙子呢……
“嘀哩哩，嘀哩哩”，一陣電話聲傳來，孫阿姨接起電話，原來是廖老師請(qǐng)她幫忙想一想《低碳貝貝》應(yīng)該穿什么服裝上臺(tái)更有范？孫阿姨一下子就想出了主意，她說：“既然是低碳嘛，我們就環(huán)保一點(diǎn)，這樣吧，伴舞的裙子由我來做，還有領(lǐng)唱的.衣服我也一起幫忙”。說完，她連忙掛了電話。不一會(huì)兒，廖老師就收到了QQ，孫阿姨發(fā)來了裙子的照片，裙子雖然是用禮物的包裝紙做的，但看起來也挺漂亮精致。孫阿姨可真是心靈手巧�。�
我敬佩孫阿姨，因?yàn)樗且粋�(gè)“服裝設(shè)計(jì)師”、“發(fā)型創(chuàng)造師”、“手工制作家”，還是一個(gè)熱情付出，默默奉獻(xiàn)的人。孫阿姨值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)和敬佩！
關(guān)于歌聲的作文3
下午放學(xué)，路過新華書店門口，遠(yuǎn)處傳來一陣歌聲。循著歌聲，我來到“錢柜”門口，看見一群人在圍觀著什么。走近一看，原來是一些殘疾人在演唱。
擠進(jìn)人群，只見場(chǎng)子中央擺放著一個(gè)音箱，旁邊立著一塊木牌，上面寫著“殘疾人演唱會(huì)”幾個(gè)大字。兩副拐杖斜靠在桌子后面，有個(gè)侏儒模樣的人忙碌著。只見一個(gè)身著休閑茄克，腳蹬耐克鞋，留著披肩發(fā)，雙腿畸形的女孩正深情地演唱著。我一聽，哇!是《秋天不回來》。那傷感的曲調(diào)似乎正與她的處境相稱。一曲唱罷，人群騷動(dòng)起來，不時(shí)有人走過去往“愛心箱”投錢幣，一元、五元、十元……
正當(dāng)我在兜里摸錢的時(shí)候，兩位一男一女拄著雙拐的中年人拿起了話筒：“雖然我們沒有響亮的聲音和動(dòng)聽的歌喉，但是我們有一顆真誠的心。非常感謝大家對(duì)我們殘疾人的關(guān)愛，愿好人一生平安�！本o接著便唱起了男女聲二重唱《為了誰》。雖然歌聲不是那么專業(yè)，但聽得出他們飽含真情。我攥著手中的一元硬幣，飛快地跑向“愛心箱”，迅速地投了進(jìn)去。這時(shí)，身后響起了一個(gè)聲音：“謝謝這位小朋友，祝你茁壯成長(zhǎng)。”
隨后，登臺(tái)獻(xiàn)藝的是一位侏儒。他演唱的`是一首搖滾歌曲《冬巴拉》。只見他隨著節(jié)奏一邊搖擺，一邊唱。唱到高潮時(shí)他竟然一邊倒立一邊唱著。圍觀的人群向他投去佩服和同情的目光，我也為他的表演送去陣陣熱烈的掌聲。
回家的路上，我想：雖然他們殘疾的情況不同，但是他們都自強(qiáng)不息。他們有別于路邊的那些沒有尊嚴(yán)的乞討者，既沒有哀告乞憐，也沒有欺騙善良的把戲，而是用自己美妙的歌聲給別人遞去快樂。其中的辛酸、善良和自尊值得人們同情和敬重。
關(guān)于歌聲的作文4
“笑了，叫了，哭了，青春離奇……”聽著王菲的歌，我的內(nèi)心產(chǎn)生了些許共鳴。也許是因?yàn)橛字傻呐涯嫘�，處在青春期的我變成了連自己都不認(rèn)識(shí)的陌生面孔，也因此傷了父母、師長(zhǎng)的心。也許青春的歌聲中充滿了親情，但不可否認(rèn)也存在著叛逆。
依稀記得年幼時(shí)的我是多么乖巧聽話，是老師眼里的好學(xué)生，母親眼里的乖女兒�？涩F(xiàn)在的我卻時(shí)時(shí)反駁母親的話，對(duì)老師的吩咐陽奉陰違，令母親的眼中蒙上了一層淡淡的失望，也令老師漸漸地疏離我。
記得有一次，我們班進(jìn)行數(shù)學(xué)小測(cè)試，若按以往的實(shí)力，我能夠拿到優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)，可惜事與愿違，由于上課沒有認(rèn)真聽講，加之存在僥幸心理，我沒有考好，小測(cè)試沒有及格。看著卷中醒目的紅色數(shù)字——69分，我若無其事地回家了。剛進(jìn)家門，就碰上了母親略帶失望的眼眸，她手中拿著手機(jī)，原來她早就知道了我的考試成績(jī)。母親打破了沉寂，“為什么考得這么差?”她問。我冷著臉，企圖躲回房間，結(jié)果被母親一把抓住。她的眼神犀利，我不得不回答她的問題，“不會(huì)做”，我說。她看了我許久，開口說：“不爭(zhēng)氣!”母親的語氣刺痛了我的內(nèi)心，令我感到愧疚，但隨之，我脫口而出的卻是“那你別管我啊!”話說出口，我便后悔了，可惜覆水難收。她的眼神從犀利變成了震驚。松開手，母親轉(zhuǎn)身離去。望著她單薄的身影，我不由得流下了眼淚，滾燙的淚水劃過臉頰，滴進(jìn)了我封閉的內(nèi)心。這時(shí)，手機(jī)鈴聲響起“世上只有媽媽好……”
青春的歌聲中，夾雜著叛逆、后悔。但叛逆終會(huì)被濃濃的.親情感化，直至化為虛無。“春天的花開秋天的風(fēng)以及冬天的落陽，憂郁的青春年少的我……我在年年的成長(zhǎng)，流水它帶走光陰的故事，改變了一個(gè)人，就在那多愁善感而初次等待的青春……”
關(guān)于歌聲的作文5
花兒撒向芳香，那是春天的告白；小草頑強(qiáng)生長(zhǎng)，那是美麗的開始；夕陽逐漸落下，那是傍晚，向大自然的宣告。
雨，漸漸停了；霧，漸漸散了；空氣，煥然一新。晚飯后，我和朋友一同去人工湖周圍散散步。
我們聊著天，不知不覺，已經(jīng)來到了人工湖。我們站在湖邊，慢慢地欣賞這一切和諧的景色。
岸邊，花開得是那么嬌艷，雖然是被雨打過，瓣兒自然凌亂地鋪了一地。卻不失整潔、素雅。柳枝自然地垂在半空中，隨著風(fēng)的去向，時(shí)不時(shí)地?fù)u曳著，那么優(yōu)雅的身姿，就好似一個(gè)苗條的淑女……
這時(shí)，我忽然注意到，一棵挺拔的`松樹，枝丫上正筑著一個(gè)鳥巢，巢中時(shí)不時(shí)地傳來鳥兒們婉轉(zhuǎn)的歌聲，使得我和朋友不禁停下了腳步。
定睛觀察，原來，巢中是一個(gè)完整的大家庭，雌鳥和雄鳥正在為幼鳥們深情地演唱著歌曲，幼鳥們也靠在一起，出神地聽著。
突然，一陣大風(fēng)吹過，樹木搖搖擺擺，一不小心，鳥巢一震，一只幼鳥從樹上落了下來。像一片枯葉似得，飄飄悠悠，落進(jìn)了湖里。雌鳥一驚，也趕忙下水施救。把幼鳥托上岸來，而自己卻因羽毛濕透，力氣沒了，再也上不來了……
我和朋友在岸邊走著，卻從頭到尾，沒說一句話，無論一旁的花，是多么芳香，多么迷人；無論垂柳是多么婀娜，也不讓我們快樂……
松樹上，鳥兒仍然在歌唱，唯獨(dú)少了那雌鳥，這母愛的篇章，就不禁有點(diǎn)兒凄涼……
關(guān)于歌聲的作文6
燈光照耀，我穿著長(zhǎng)裙，緩緩地走上了舞臺(tái)。音樂響起，我把麥克風(fēng)握在胸前，閉上眼，眼前浮現(xiàn)出你的模樣，耳畔，似乎還縈繞著你的歌聲，我的歌聲。
白云飄飄的九月，小學(xué)，開學(xué)第一天，你坐在教室的角落里，全班四十多個(gè)人，我靜靜地看著你：扎著雙馬尾，黑黑的皮膚顯得那雙水汪汪的大眼睛格外炯炯有神。我們彼此對(duì)視，卻又害羞地不敢打招呼。下課后，我在一片喧鬧中，尋到了花園里你的歌聲，就像在風(fēng)中搖晃的.風(fēng)鈴一般。我不禁被吸引住，走了過去，你看見了我，我們異口同聲地說出一句：“你好!”我們從此形影不離。
后來，你教我唱了這首喜歡的歌，它也成了我最喜歡的歌。
光陰荏苒，白駒過隙。一切都好像只是做了一個(gè)夢(mèng)一般，眨眼間，六年的光陰已經(jīng)逝去。我們沒能在同一個(gè)初中，你說：“讓我們?cè)诋厴I(yè)典禮上同唱那首歌，為彼此送別吧!”
排練，一次又一次地練習(xí)這首歌，我表面上笑得十分燦爛，心想要離別，卻十分不是滋味，我相信，你也一樣。
離別的日子到底還是來了。我們兩個(gè)穿著白色的長(zhǎng)裙，像天使一樣一同站在這最后的舞臺(tái)上，享受著這最后一次卻又最動(dòng)人的歌聲。是的，這歌聲，我永遠(yuǎn)難忘。我深情地凝望著你，你已不再是那個(gè)曾經(jīng)的小女孩了，你此時(shí)長(zhǎng)發(fā)披肩……校門口，我握著你的手，你用一只手輕輕地拭去我的淚，你說：“不要哭，我的心永遠(yuǎn)只要你快樂……
記憶的光盤又回到了現(xiàn)在，我不知道是什么時(shí)候把這首歌唱完的，也沒聽見底下觀眾熱烈的掌聲，我甚至忘記了有沒有謝幕，只是慢慢地走下臺(tái)去。耳邊，六年前童稚的歌聲似乎還在久久縈繞。
關(guān)于歌聲的作文7
春天，在充滿生機(jī)的校園里，傳來陣陣“歌聲”。這里是歌聲的發(fā)源地，這里有最美妙的歌聲，讓我們深入這神秘的地方去聆聽來自心靈的歌聲。
最美妙的歌聲，成長(zhǎng)的旋律。
“千年萬載永遠(yuǎn)不忘朋友的情意長(zhǎng)舉杯同飲歡度時(shí)光朋友的情意長(zhǎng)�！毙@是我們成長(zhǎng)的搖籃，是祖國培養(yǎng)未來?xiàng)澚旱牡胤�，而這里必然有美妙的歌聲，這種歌聲，叫做成長(zhǎng)。它包含了歡笑、吶喊與快樂，也有淚水甚至是痛苦。
校園，是我們?yōu)⑾潞顾牡胤健Ｆ鋵?shí)，在我們的內(nèi)心深處，這就是世界上最美妙的聲音。
當(dāng)學(xué)校下通知舉辦歌唱比賽時(shí)，我們知道苦日子來了。我們苦練紅歌，爭(zhēng)取發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)人都在努力著，都在為共同一個(gè)目標(biāo)而努力。我們心中信心百倍，我們是勝利者，我們是第一名!
比賽場(chǎng)上，我們盡情高歌，曲調(diào)洪亮而有吸引力，最后，我們果真是第一名，這么多天的努力沒有白費(fèi)!這里面包含了我們的汗水，我們的努力。
在別人的眼中，我們的歌聲雖洪亮，卻很普通，而在我們心中，這首歌，再美妙不過!
校園，是每個(gè)人付出青春的地方，而校園也是我們回憶童年的`好地方，讓我們?cè)俅位氐竭@神秘歌聲的發(fā)源地，去感受童年的歌聲。
在回憶童年的過程中，才發(fā)現(xiàn)原來酸甜苦辣我們都嘗過，而且還津津有味!那一次次與同學(xué)的歡歌笑語，嬉戲打鬧，都將成為我人生中的一種歌聲，這種歌聲將伴隨我一生。
我們要讓青春有價(jià)值，不要讓它白白浪費(fèi)，要讓青春唱出最美的歌。
關(guān)于歌聲的作文8
清晨，樹木葉子上的露珠還未滴落，鳥鳴已徹耳，配上那在霧里若隱若現(xiàn)的山峰，可謂畫中畫。仿佛置身于幽遠(yuǎn)的森林中，那悅耳的鳥鳴，更為這幅畫添了一份韻意。
一個(gè)傍晚，我被樹上的歌聲引誘得動(dòng)了歹念，拿了一個(gè)網(wǎng)袋去捕捉它們。樹上的鳥實(shí)在多，捕了幾次，就捕到兩只老肥的麻雀。兩只麻雀被我們關(guān)在一個(gè)小籠子里懸掛在墻上。它們兩個(gè)的眼睛黑溜溜的，到了籠子里老是跳個(gè)不停，好奇地張望。最近，它們才意識(shí)到它們已經(jīng)失去了自由了。
兩只小麻雀一心想沖出牢籠，不吃也不喝，越來越憔悴了，連開口叫幾聲都不想了。我感到了事態(tài)的嚴(yán)重，要是這樣下去，它們不得餓死嗎?我想到這有些心軟，便想放它們走，但是自私心不允許。就像是偶然撿到錢財(cái)，有誰會(huì)愿意捧手相讓呢?人到底還是自私的。
我把小麻雀握住，強(qiáng)行灌下了水。它們極力掙扎，拼命地抵抗，羽毛被水打得濕漉漉的，眼神很受傷。灌水之后更麻煩了，前些日子還會(huì)叫幾聲，現(xiàn)在就真的`安靜了。我們抓它們來是想讓人它們歌唱，結(jié)果卻讓它們更加地沉默�？粗鼈冝抢X袋的可憐樣，我不可能不動(dòng)搖了。我放走了它們。
可奇怪的是，我心理發(fā)生了變化。把它們放走后，心里沒有不舍，反而多了一份輕快。我把它們放在樹下，轉(zhuǎn)身還沒走出幾步，它們便撲騰著翅膀向?qū)儆谒鼈兊募覉@飛去。剎那間，有如鑼鼓響的鳥叫響徹云霄。它們的同伴們?cè)跒樗鼈儦g呼嗎?它們的家人在為它們哭泣吧?它們的朋友在為它們高興嗎?我不知道，我只知道，此時(shí)此刻的鳥鳴聲比往常輕快，比往常響亮。
歌聲依舊，放棄，也是一種獲得從此，我收獲了生活中這來自大自然的美妙歌聲。
關(guān)于歌聲的作文9
周末，我請(qǐng)媽媽教我樂理知識(shí)。
媽媽是一名老師，有一副清晰柔美的嗓子。她的歌聲，流淌著感情。在她的歌聲下，是我的成長(zhǎng)。
因?yàn)橥夤纳諏⒅�，媽媽回去看望，下午才回到家。她從書櫥里找出一本樂理書，青綠色的封面，邊緣破舊得裂了口，淺色透明膠裹了幾層，媽媽十分珍惜它。翻開書頁，便是一份陳舊暖黃色的紙頁，五線譜依然清晰，上面的字跡依舊清楚、工整——是媽媽的筆記。
媽媽一邊同我翻閱，一邊回味著。她指著那一個(gè)個(gè)“小黑點(diǎn)”，像是久違的老朋友。她的嘴角輕揚(yáng)，神情又是那樣專注�！斑@些媽媽以前都會(huì)唱呢，現(xiàn)在忘記了好多!”她突然低語了一句，月牙般的眼里蘊(yùn)著自豪、感傷。
“金色陽光……”不知何時(shí)，樂譜上的音符跳動(dòng)起來，傳入我心里。是媽媽在歌唱，她抑制不住內(nèi)心的感情，不禁唱起來了。那時(shí)，天色漸晚，湛藍(lán)的天泛起一瓣澄黃，不暖亦不清，照在母親柔和的歌聲里。我看著母親，聽那爽朗的歌聲，每個(gè)音都似在靜秋綻開的花兒般素雅。她的眼睛時(shí)而閉著，仿佛迫切地想去尋回些什么，比任何時(shí)候都動(dòng)人!
伴著清爽的歌聲，我的`記憶也熟悉、清晰起來。小時(shí)候，媽媽便是這樣反復(fù)歌唱，教我感知音樂。她教我許許多多的兒歌，正如現(xiàn)在這樣，不斷喚起我的記憶。多少次，母親將她無聲的愛都化作美而動(dòng)人的樂曲，唱進(jìn)我心里。而我的心靈，也被這樣一份清靜熏陶著……
看著那五線譜，我不禁凝視許久。我是那活潑靈動(dòng)的音符，母親便是我身后的線譜，有了她寬大的胸懷，我便有了依靠。正是在這樣溫和的歌聲中，我不斷成長(zhǎng)!
關(guān)于歌聲的作文10
"世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了。世上只有。"路邊一個(gè)小男孩牽著***媽的手，輕輕地哼著，滿臉的幸福。媽媽溫柔的.撫摸著他。
聽完這首歌，看見這畫面，又回憶起童年的我。
"媽媽，我想聽你唱歌。"一張童真童趣的小臉出現(xiàn)在媽媽面前。媽媽俯下身子說："你想聽我唱歌，是么？""對(duì)啊，對(duì)啊，媽媽你就唱嘛。"媽媽微微笑了一下，說："好吧，你個(gè)小鬼頭。"媽媽牽著我的手，在田間小路上，唱著‘"世上只有媽媽好”每天只有一有空，我便會(huì)纏在她身邊要她唱歌。過了不久，我便會(huì)了這首歌，總是在放學(xué)的路上牽著媽媽對(duì)手，把歌唱給媽媽聽。每次唱完，我只是會(huì)用滿足的目光看向媽媽，媽媽她也會(huì)笑著說好厲害啊。用手輕輕拂過我的臉。
回想起以前的故事，不知不覺得淚早已滴落下來。我不再是以前那個(gè)童真的我，我已長(zhǎng)大。在這長(zhǎng)大的幾年中，我學(xué)會(huì)了無數(shù)的歌，早已將那老得掉牙的歌忘記了。也早已將媽媽的歌聲忘了。
那天的我匆匆忙忙地跑回去。那是恰好媽媽不在。我便與其他家人商量，辦一個(gè)演唱會(huì)，是專屬于媽媽的演唱會(huì)。我們靜靜地等待著媽媽回來。
關(guān)于歌聲的作文11
獨(dú)自一人，走在楊柳青青的鵝卵石路上，聽見裊裊的歌聲從小徑深處飄出。流動(dòng)的音符圓滑動(dòng)聽，伴隨美妙的歌聲悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)。校園里更是翠柳依依，花朵爭(zhēng)相斗艷，姹紫嫣紅，一縷微風(fēng)的撫摸更是使我心涌百般滋味……
搖滾樂是開放男孩的必修課，靜雅樂更是淑女們最愛聽的，但是校園的歌聲卻擁有著獨(dú)特的魅力，充滿著朝陽活潑，青春旋律。
蟬鳴，荷香，繞清風(fēng)
“蟬鳴時(shí)窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲，考卷的分?jǐn)?shù)是往上爬的樹藤，我畫在你手掌上的蝴蝶，飛走了嗎?”嘻嘻哈哈的校園生活伴隨著校園歌聲使學(xué)生們因?qū)W習(xí)疲憊的身軀慢慢變得活力四射。
湛藍(lán)的`天空牽著潔白的云緩緩地徘徊著，陽光透過楊柳碧綠的葉子漏在留下孩子歡快腳印的水泥路上。大喇叭里傳來讓人心曠神怡的校園音樂，一縷縷歡快的音符隨著春意的微風(fēng)靠向我們的耳畔，清風(fēng)習(xí)習(xí)，荷香飄飄，伴隨著詩意般的美景，這校園歌聲帶動(dòng)了我們的青春斗志，青春的旋律在我們心間蕩漾。
冬林，白雪，飾紅旗
“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋著我的校園，漫步走在這小路上，腳印留了一串串……”冬天校園里的松樹還是那樣綠、還是那樣高大、那樣挺拔，白雪一片片地在空中飛舞，留下一道道完美的弧線，此時(shí)的校園歌聲絲毫沒有冬天樹木蕭瑟那樣的死寂，而是愈發(fā)愈歡，寒冷也不再侵襲著我們，歡聲笑語遍布了整個(gè)校園。
漫天飛雪，翠綠勁松，在一片白的迷茫中，一句句歌詞在耳畔縈繞，留下一圈無聲的回憶……
校園的歌聲，是最有魅力的歌聲，情意綿綿，充滿青春，讓我們有了精神上的支持，我們的夢(mèng)想即將飛出天窗，飛向更遠(yuǎn)的明天。
關(guān)于歌聲的作文12
回首過去聽的那些歌，邂逅的那些人，心中萬般悸動(dòng)。
那時(shí)不諳世事，不懂感悟，卻鐘愛那些吟唱紅塵俗世的歌曲。徐良的歌陪伴了我整個(gè)小學(xué)時(shí)光，與我一同聽徐良的歌的便是我的兩個(gè)好友——曦和琪。
年少懵懂，我還記得我們的初識(shí)，陽光微醺，稚童青澀，我看見她們從人群里擠出來，咧開沒有門牙的嘴：“你今天在語文課上唱的歌很好聽，我們一起回家吧�！�
能使不同的人走在一起的，是共同的興趣愛好。成長(zhǎng)的路上，我們很默契，每天都很開心，一起學(xué)習(xí)，一起談天說地，一起唱歌……那個(gè)年紀(jì)的我們猶如醇厚的牛奶一般純真。
我們也喜歡本兮和汪蘇垅，喜歡他們的聲音，喜歡他們深情的歌曲，因此還期待下各自情花的盛開。
初中時(shí)我和她們依然同校，卻不同班，可是我們也經(jīng)常等彼此一起回家，雙休日我們也會(huì)一起玩，依然親密無間。隨著學(xué)習(xí)愈發(fā)的緊張，慢慢地，我們從前愛聽的歌哼唱的少了，那些美好的回憶好像也淡了。
秦渝粵的.出現(xiàn)將我拉回了三人行的美好記憶中。他是一個(gè)十幾歲的少年主播，他很愛唱歌，歌聲溫柔得不像話，很喜歡汪蘇垅的《小星星》。他經(jīng)常在直播間教粉絲們唱這首歌，可是后來他漸漸淡出了這個(gè)音樂軟件。當(dāng)我在另一個(gè)軟件的直播間遇見他時(shí)，我問他：“還能教唱《小星星》嗎?”他很高興在不同的軟件遇見一樣的人，于是那晚他唱了很多遍《小星星》。曾經(jīng)我們?nèi)烁C在一起聽這首歌時(shí)，陽光溫暖繾綣，就像秦渝粵溫柔的歌聲。
時(shí)光如水，淌過曾經(jīng)的青澀時(shí)代，伴著沿途溫柔的歌聲，流向有夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。
愿歌聲如初，愿故人不散。
關(guān)于歌聲的作文13
清晨時(shí)格外寧靜的，當(dāng)天微微亮?xí)r，當(dāng)太陽的光一屢一屢的灑在大地上時(shí)，當(dāng)寧靜還沒有被打破時(shí)，我坐在窗前，遠(yuǎn)望著大自然，忽然聽到了一首婉轉(zhuǎn)的曲子，我正納罕是誰，抬頭一看，幾只小鳥在人家屋頂上賣弄著清脆的歌聲。 原來它也起的這么早，仿佛是想和我來迎接新的一天，它好像在邊看著風(fēng)景邊用歌聲描繪著早晨的圖畫。 在馬路邊晨練的人，正在舒活筋骨，扭扭腰，他們仿佛也聽到了這歌聲，面上含笑的看著這為音樂家。在奔跑中的人，路過這兒，也聽到了這歌聲，提了精神，仿佛是這歌聲喚醒了她們的精神，把那瞌睡蟲趕走了。過了一會(huì)，學(xué)生們也出發(fā)去學(xué)校了，成群成對(duì)的邊走邊笑，看見了正在唱歌的音樂家，其中一個(gè)孩子指著它，還給身邊的同學(xué)們說：“多么美的旋律”。
鳥兒仿佛聽懂了他的話，高興的蹦了幾下，飛到電線上，這時(shí)電線、鳥兒、藍(lán)色的天空，混在一起，天空對(duì)應(yīng)著鳥兒、電線，望去，似乎是一個(gè)五線譜，電線是五線格，鳥兒是音符，這個(gè)曲譜應(yīng)該就是剛才讓所有人都陶醉了的鳥兒唱的歌了吧，這是五線譜開始隨著鳥兒的.跳動(dòng)演奏了，我想，鳥兒好像是故意織出這首歌的五線譜讓人們跟著它的歡快的節(jié)奏來迎接今天的到來。 過了一會(huì)，各種聲音打破了清晨的靜，汽車也多了，人都都開始忙碌起來了，這時(shí)，鳥兒的演奏會(huì)也結(jié)束了，或者是因?yàn)樾鷩蹋母杪暡辉僖俗⒛苛�，而更多在人們耳邊回蕩的是其他的聲音�?又是一天的早晨，我想鳥兒應(yīng)該不會(huì)回來了，但我再往窗外看時(shí)，鳥兒又飛到了那里，繼續(xù)演奏它那美妙的歌聲。
關(guān)于歌聲的作文14
“那些物，那些景的歌聲，源自靈魂深處，聲聲扣人心弦�！�
領(lǐng)略過帕瓦羅蒂的高昂，施瓦爾茨科普芙的婉轉(zhuǎn)，卡拉斯的輕巧……人類的歌聲這般美妙。自然的歌聲豐富多彩，毫不遜色，如鳥鳴，如馬嘶，如雨聲。
晨曉時(shí)刻，我醒了。
窗外已是煙雨蒙蒙，連續(xù)一個(gè)周的細(xì)雨在周末才顯得美妙，遠(yuǎn)近都籠罩著一層薄而朦朧的霧�；秀遍g，若置身仙境。天不再是明藍(lán)色，不再明朗，而是罩著一層灰蒙蒙的煙云。連哈一口氣，也會(huì)倏地冒出一團(tuán)半透明氣體，又迅速消失。
淅瀝的雨砸在地面上，窗邊，陽臺(tái)上。那一聲聲不緊不慢而清脆的“啪嗒”聲，宛如雨那輕巧細(xì)膩的歌喉與靈魂，和著鳥鳴，配上獨(dú)屬于晚的清冷，那一場(chǎng)仿佛如演唱會(huì)般的雨，用歌聲來安撫沉睡的人，或物，或景。
把手探出窗外，用它感觸那雨滴落在掌心的清冷。手濕潤(rùn)了，溫度逐漸下降，變得冰涼。那曉的清冷亦是如此孤傲，只愿為雨，伴奏，當(dāng)配角。霧愈濃，由淺至深，遠(yuǎn)方的建筑模糊，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，飄渺，飄忽不定。
鳥的'啼囀險(xiǎn)些讓我以為真的置身于世外桃源，那仙人的生活仿佛在眼前。那雨與鳥啼、清冷交織的歌，是自然的聲音：美妙，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)。那一幕如此和諧，美如詩畫。
有人云：人類的歌聲和音樂只不過是在模仿和改編自然的聲音罷了。
人的聲帶發(fā)出的聲音自然美妙，但自然里不僅是雨的歌喉，還有那些物，那些景，不矯揉造作，沒有鉛華雕飾。它們往往和雅清淡，畢竟，自然的歌聲，源自靈魂，源自深處。
關(guān)于歌聲的作文15
聲音是生活的點(diǎn)綴，然而，它也有一種藝術(shù)的韻律。那么歌聲則是生活中五顏六色的配料之一了。
《黃河大合唱》是創(chuàng)作在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲，是它，激勵(lì)了人民保衛(wèi)全中國的意志；是它，鼓舞了戰(zhàn)士沖鋒陷陣的勇氣；是它，使中華民族屹立于世界民族之林。
我們班大合唱的歌就是《黃河大合唱》，按理這歌應(yīng)該唱得雄糾糾，氣昂昂，可是在沒音樂老師糾正的那節(jié)課以前，我們這些90后的歌聲，鬧了不少笑話，至今傷心欲絕的人聽了還會(huì)捧腹大笑。
那天是星期四，中午大背投旁的窗簾上的桿壞了，班長(zhǎng)周鑫上去整回原狀，但不能動(dòng)……中午唱歌時(shí)，一直拖聲拉氣，唱得地理老師不時(shí)地皺眉頭，只聽嘆了口氣的功夫，嘩啦一聲，地理老師手拿著垮下來的窗簾，目瞪口呆地樣子，引起全班大笑。這時(shí)同學(xué)們才告訴老師窗簾不能拉，老師埋怨我們不早說，我們卻說唱得太投入不能自拔，沒看見老師在干什么……第二天中午第一節(jié)課是語文（調(diào)過課），我們先是很小聲的'唱，唱到最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！”時(shí)，突然放聲吼出最后一句，正巧語文老師在打開電腦上的蓋子，被震了一下，蓋子竟被扯下來了（本來被生物老師扳掉了一半）；太可笑了，調(diào)皮的我們又哄堂大笑……
可是在那節(jié)音樂課，我們真正領(lǐng)悟了《黃河大合唱》的意蘊(yùn)，在以后的那幾個(gè)中午，我們唱得聲勢(shì)宏大，氣勢(shì)磅礴，向老師唱出了雄偉的大合唱！
我們班的歌聲，不及初一那么稚嫩，不及初三的那么渾厚，一群鴨子嗓子，唱出了我們的心聲！加油，五班，我們?yōu)槟愣院溃?/p>
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