小學(xué)生作文精選【8篇】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文8篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
小白兔渾身雪白，毛茸茸的就像一個小棉團(tuán)，真叫人喜愛。它的眼睛是紅色的，就像晶瑩剔透的紅寶石一樣閃閃發(fā)光，它經(jīng)常轉(zhuǎn)動紅眼珠，像是在尋找喜歡的東西一樣。它的耳朵又大又長，累了或生氣時就無精打采地耷拉下來。如果聽到動靜時，就“唰”地豎起耳朵來，聽旁邊是不是有“敵人”靠近。它還有一個小巧玲瓏的鼻子，鼻子下面有一個有趣的三瓣嘴，太可愛了。吃東西的.時候三瓣嘴發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，真好玩。它的兩條前腿又細(xì)又短，兩條后腿卻粗壯有力，我剛把它放在草坪上就一下子跑遠(yuǎn)了，一眨眼又不見了，好像在和我捉迷藏。不一會兒又跑回來了，相在跟我說“沒有找到我吧，嘻嘻。：在它的身體后面有一個又小又短的小尾巴，像個小絨球一樣，跑的時候小尾巴就一撅一撅的，真可愛。
小白兔還喜歡吃蘿卜，每天我都會想方設(shè)法去超市，給它買一些新鮮的蘿卜，每當(dāng)我買完蘿卜回家時，就直接到小白兔的籠子那兒給它喂蘿卜，它以看見我拿著蘿卜就用小爪子緊緊地扒住籠子的門，我就會開門給小白兔喂蘿卜。
我最喜歡它了，尤其是它吃東西時那可愛的樣子。
小學(xué)生作文 篇2
孩童的時候，我猶如一張白紙，潔白而透亮，沒有任何的修飾，那個時間里如果每次考試有個好成績，得到老師的一個好評，父母的一個嘉許，似乎就很是快樂了，然后每次考試我總會為自己訂下目標(biāo)，比前次的考試多得兩分，這兩分對于我來說不高不低，努力則成功，而稍稍懈怠些就會反之，也許就是為了這樣一個小小的標(biāo)桿！每次我都會感到滿足更感到快樂！
這樣，慢慢的長大。
現(xiàn)在恍然間已步入了社會，永遠(yuǎn)離開了那個旋轉(zhuǎn)木馬的純粹時候，為了許多的功與利的同時，標(biāo)桿也就多了，有時總達(dá)不到預(yù)期的高度突然就放棄了，失望了…這時候感覺自己像是一個站在十字路口的小女孩，看著來來回回的'車輛，看著炫彩奪目的燈光，看著步伐一致的人群，但是我卻不知道我該如何的前行，即使綠燈已經(jīng)亮了起來，好想有人走過來拍拍我，說一句我?guī)�。無數(shù)次的這種感覺，無數(shù)次的清醒，也讓我鼓勵自己無數(shù)次，應(yīng)該，不、是必須向前追趕。
就這樣一次次的提醒著自己，好像自己把自己逼到絕路了，讓每個標(biāo)桿壓的透不過氣來反而應(yīng)付不來，不如給自己像童年時期做一個快樂的標(biāo)桿，做一個田徑賽場上的運(yùn)動員，只要努力的追趕前一名就好了，在快樂中輕松成功！
小學(xué)生作文 篇3
星期天的上午，媽媽給我買了一個小鬧鐘，因為我總是上學(xué)遲到；我的心里高興得像喝了蜜一樣甜滋滋的，小鬧鐘的樣子很可愛，上面還有一個非常6+1的手勢，可有趣了。
小鬧鐘的顏色是碧藍(lán)碧藍(lán)的，形狀圓圓的，有碗口那么大，像非常6+1的主持人李永在擺著手勢；小鬧鐘的外表有一層透明的玻璃，透過玻璃我可以看見里面有十二個阿拉伯?dāng)?shù)字圍成一個圈，好像十二個小伙伴在討論問題，又像十二個小伙伴在做游戲。中間有四根針，穿紅裙子的是秒針，跑得最快，又胖又肥的時針跑得最慢，就像是一位老爺爺在慢吞吞的.走著，又細(xì)又長的分針跑得不快不慢，他們?nèi)值苊刻於荚诒寂�，好像三個小朋友在賽跑，又好像3個小朋友在你追我趕。圖案上還有一個小姑娘在伸出大拇指，好像在說：“今天考試我又得了100分”。
小鬧鐘可有用了，可以定時間，還可以當(dāng)裝飾品，還可以當(dāng)玩具；有一次，我在家里寫完了作業(yè)覺得很孤獨，突然我看見了小鬧鐘，它像是在對我微笑，于是，我想看看小鬧鐘的肚子里面到底是什么呢？然后，我就把它拆開了，看見里面有好多好多我不認(rèn)識的零件，怕弄壞我的小鬧鐘，接著，我趕緊把它裝上了，同時，我還在心里感謝我的小鬧鐘，要不是你，這個下午我就過的沒有意思了。還有一次，早上我睡過了頭，幸虧小鬧鐘不厭其煩的叫了一遍又一遍，終于將我叫醒，我起來一看，都七點半了，我趕緊穿好衣服背上書包跑向?qū)W校，到教室剛坐下就上課了，這時候，我在心里非常感謝我的小鬧鐘。
小鬧鐘不僅是我學(xué)習(xí)中的小助手，更是我生活中的好伙伴，我喜歡我的小鬧鐘。
小學(xué)生作文 篇4
今天，爸爸帶回來一個玩具，它的名字叫“圖騰快手”。我迫不及待地打開盒子，可我一下傻了眼，盒子里只有80張卡片和一個類似圓錐型的圖騰靶，在圖騰靶的一面有一個圖騰。
為了盡快開始游戲，我打開說明書，看了游戲準(zhǔn)備。里面主要介紹游戲前的準(zhǔn)備和牌的種類。游戲開始時，要把圖騰靶置于玩家的中間，80張牌面朝下地發(fā)給每個玩家同樣多的牌，如果有余下的牌，就把牌面朝上放在圖騰靶下。這80張牌可分為兩種，一種是符號牌，一種是特別牌。符號牌由不同形狀或符號組成，這些形狀和符號都不太一樣，但是非常相似，若有同樣的形狀和符號出現(xiàn)就要搶圖騰靶。特別牌有兩種，當(dāng)有特別牌出現(xiàn)時，游戲的方式就會改變。如果出現(xiàn)箭頭朝內(nèi)的牌時，第一個抓到圖騰靶的人，可將他的.牌放到圖騰靶下。若有彩色箭頭朝內(nèi)的牌出現(xiàn)時就會從原來的看形狀改為看顏色。
了解了規(guī)則后，你是不是也想玩一次圖騰快手呢？那就開始吧！我立刻邀請爸爸媽媽陪我一起玩這個游戲。在游戲中，我翻出了一個彩色箭頭，我們就由原來的看形狀改為看顏色，當(dāng)爸爸媽媽各出了一張顏色很像的牌時，他們一時無法辨認(rèn)，但是媽媽還是先下手為強(qiáng)，搶了圖騰靶，這時我叫來了豆豆弟弟，讓他幫忙判斷這兩張牌顏色是否一樣，他仔細(xì)地辨認(rèn)了 一會，下了結(jié)論：“這兩張牌是不一樣的。”爸爸笑瞇瞇地，我想他心里肯定很竊喜：哈哈！還好我沒抓。抓了就慘了！
這時我的牌都沒有了，只剩下爸爸媽媽兩個人了，媽媽說：“我的牌太多了，就算我輸了吧。”我一下子跳了起來，得意洋洋地喊道：“我贏了！我贏了！”
小學(xué)生作文 篇5
剩下十幾天就要開學(xué)了，我的心都快飛到學(xué)校那兒了，僅僅六十天的寒假，在我的眼里，好像六十年呀，太痛苦了。寒假作業(yè)早被我一掃而光了，再加上五年級的練習(xí)多么的.枯燥，英語單詞記都記不起來，挨著媽媽的罵，爸爸的打，日子一天又一天地熬過去了，終于盼到了開學(xué)了。
新學(xué)期來到我的面前，我的腦子滿頭都是開學(xué)的景色了。聞著淡淡的桂花香，摸著新綠色的樹葉，看著隨風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，聽著書聲朗朗的同學(xué)們，心里不禁一陣喜悅。
走進(jìn)教室，一排排新桌椅擺放在面前，玻璃擦得一塵不染，大黑板又黑又亮，圖書角里的書本又新又有趣，還有感染力呢!衛(wèi)生角里擺放著一些新掃把和新畚箕還有兩個垃圾桶和垃圾袋，多有一派氣勢呀!
新學(xué)期應(yīng)該有新目標(biāo)吧!來瞧瞧我的吧。
改正缺點：馬虎、懶惰、自私
分?jǐn)?shù)：語文、數(shù)學(xué)各上95分以上;英語97分以上
課堂與家庭：上課認(rèn)真聽講;家里作業(yè)認(rèn)真完成
夢想：不動搖，還是初中語文老師
希望：班長不被撤掉
我的目標(biāo)不錯吧，不過不要說的比唱的好聽，希望我能達(dá)到這個目的地，這樣我不僅可以考出好成績，而且還可以受到表揚(yáng)，啊，多美好呀!
開學(xué)吧。以后希望寒假和寒假一樣放假一個月，這樣我就不用那么的焦急的等待開學(xué)了。我要告訴你一個小秘密：在學(xué)校比家好多了，心情舒暢，快快樂樂的，你有沒有感覺呢?
小學(xué)生作文 篇6
作文教學(xué)在整個語文教學(xué)中有著舉足輕重的位置，他是整個語文教學(xué)的重點和難點，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀。可是長期以來，教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀困擾著我們。假話、空話彌漫了孩子的筆端。原本應(yīng)該才情飛揚(yáng)的寫作變成了毫無靈氣的操作，變成了令人厭惡、####懼的難事和苦差!讓學(xué)生易于動筆樂于表達(dá)，這是作文教學(xué)改革在呼喚生命的回歸。學(xué)生習(xí)作的靈氣應(yīng)來自于他們純凈之心對社會和生活的真切感受，來自于對社會和生活的真切情感。就此，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，站在前人的肩膀上作一些管窺孔見的討論，闡述一點出現(xiàn)假和空的原因以及診治的辦法。
假和空的直接指向是作文本身的內(nèi)容，但造成學(xué)生作為假和空的原因不專門是內(nèi)容造成的，學(xué)生的思維方法和表達(dá)方式也是造成學(xué)生作文假和空的原因。
首先，學(xué)生是作文的“假”。 新課程強(qiáng)調(diào)，小學(xué)作文教學(xué)要從解放學(xué)生的心靈入手，讓學(xué)生表現(xiàn)出真情實感，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表現(xiàn)真情實感”，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，要求“寫自己想說的話”。本來，在小學(xué)生的心靈世界里理應(yīng)保留著比成人更多的真、善、美，其作文理應(yīng)表現(xiàn)出純潔的童心、天真的童趣和純樸的童;然而，翻開當(dāng)前小學(xué)生的作文本，發(fā)現(xiàn)大多是單調(diào)乏味之作，模式類同，內(nèi)容空洞，語言枯燥，情感虛假。這種現(xiàn)狀顯然已遠(yuǎn)離小學(xué)作文教學(xué)的本源。
一、學(xué)生作文的“假”
學(xué)生作文的“假”，假在學(xué)生取材并不是自己真實的.見聞或感受，是抄襲、嫁接或憑空杜撰，并沒有生活基礎(chǔ)和生活源泉。造成這種原因的因素有幾個方面：一是命題作文逼出來的，學(xué)生本來對某方面的內(nèi)容知之甚少或略知一二，并沒有獨特的見解和作文的沖動，強(qiáng)烈要求學(xué)生寫出來表達(dá)某個主題，學(xué)生也就只能抄襲、嫁接或憑空杜撰。二是學(xué)生生活閱歷較淺，對生命和生活的思考沒有一定得深度，如果你要求學(xué)生表達(dá)某個主題，學(xué)生也就只能沿別人之說，人云亦云，怎么來的創(chuàng)新和有個性呢?即使學(xué)生對某個方面有一點見解，也是膚淺的和邊緣化的，無法達(dá)到深刻的境界，因此，“在作文教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和創(chuàng)新性”“是以‘在心為志，發(fā)言為詩’，舒問載實，其在滋呼?”也就是把心里想說的，用語言文字這種符號表達(dá)出來就叫文章，那么不是作者的真實感受，也就不稱其為文了。
基于以上原因，教師要從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己生活密切的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，學(xué)生學(xué)會反思自己對生活得體驗，表達(dá)自己對社會、自然、生活的真實感受，培養(yǎng)學(xué)生“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交往而不信乎?傳不習(xí)乎?”的良好生活習(xí)慣、書寫日記、周記、反思、總結(jié)等生活習(xí)慣，這種養(yǎng)成性教育的實施，才能夠使學(xué)生真正達(dá)到：“我口說我心，我手寫我心的境界”，小學(xué)生作文《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀》。學(xué)生可以從以下幾個方面加強(qiáng)功夫：其一，堅持每天寫讀書筆記和心得體會，間接獲取對生活和生命的真切道理，吸取豐富的文化素養(yǎng);其二，堅持每天寫日記獲取真實的情感體驗，直接把握事物的情理。其三，學(xué)會審美和創(chuàng)造美�！薄吧畈皇菦]有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句偉大名言，不只是用于美術(shù)，其實用在作文教學(xué)中也再也適合不過了。把美育滲透到作文教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中美的靈光，并從中得到情感的體驗，學(xué)生學(xué)會了審美，就懂得辨別生活中的真、善、美、假、丑、惡。學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美，美的生活源泉在學(xué)生心中積淀的越厚，寫作的素材就越多，學(xué)生作文就不再是無米之炊。其四，重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作評價要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵�！� 新課程背景下，作文教學(xué)評價的目標(biāo)不是 別和選拔作文尖子，而是促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
二、學(xué)生作文的“空”
學(xué)生作文的“空”。作文“空”是學(xué)生的作文思維形式和表現(xiàn)技巧的問題。當(dāng)然這里的假和空-難以從這方面分的很清，但我們重點來探究一下空在表現(xiàn)技巧，即語言表達(dá)方面的問題。有的學(xué)生有了材料，有了內(nèi)容而不知道怎樣表達(dá)。其主要原因是意境的創(chuàng)設(shè)不夠，描繪事物的功夫欠佳，就此我們不妨從以下幾個方面來入手：
(一)、創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛
營造氛圍，為學(xué)生提供輕松、自由的寫作心理環(huán)境。教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)平等的交流者，在作文教學(xué)中，要多把贊許的微笑帶進(jìn)課堂，以自然、平和、大方的教態(tài)面對學(xué)生，盡量減少個人對作文寫法的主觀看法。這樣，學(xué)生就會覺得“寫什么”和“怎樣寫”都是由自己把握的，心理變得輕松、自由，不必?fù)?dān)心寫不好，大膽地表現(xiàn)自己內(nèi)心的體驗和情感。另外，在指導(dǎo)某類題材的作文教學(xué)中，要多讓學(xué)生在寫作前起來暢所欲言，談?wù)勛约簩懽鞔祟愵}材的構(gòu)思或想法，再由其他學(xué)生抒發(fā)不同的見解;從而營造出自主、探究、合作的寫作氛圍。
(二)、想象和聯(lián)想思維的培養(yǎng)
根據(jù)兒童認(rèn)識規(guī)律和語言能力發(fā)展特點，主張低年級樂于表達(dá)，寫“放膽作文”;中年級自由表達(dá)，寫“自由作文”;高年級表達(dá)個性，寫“個性作文”。由于小學(xué)低中年級階段的學(xué)生處于創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，正是借助想像和幻想理解現(xiàn)實生活;因此，教師有必要積極鼓勵學(xué)生多寫一些想象類的作文，尤其是創(chuàng)造型的童話體作文》如課型有：⑴模仿故事寫童話;⑵改編童話故事;⑶續(xù)編童話故事;⑷看一幅畫編故事;⑸想象某類生活現(xiàn)象;⑹命題編寫。這樣的作文教學(xué)課型，很大程度上激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，同時激活了小學(xué)生的想象力。
總之，假和空是學(xué)生作文的常見病，啟發(fā)學(xué)生書寫真情實感，從實際生活中取材，選擇最佳切入點，注意細(xì)節(jié)描寫，采用多種修辭手法，創(chuàng)設(shè)意境。使學(xué)生作文變得真實，豐富而感人病達(dá)到育人目的。
小學(xué)生作文 篇7
春天的早上，陽光明媚，空氣格外清新。
丁丁和同學(xué)們一起去公園里郊游。一走進(jìn)公園，哇，里面春意盎然一片生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)處的山上，蔥蔥郁郁的小樹上有幾只小鳥在那里歡唱，綠油油的'草坪上開滿了五彩繽紛的花兒，發(fā)出陣陣清香，引來一只只美麗的蝴蝶在上面翩翩起舞。
丁丁和同學(xué)們一起來到草坪邊，丁丁說：“這草坪真像一個足球場啊！要不，我們來一場足球比賽吧！”他們說干就干，丁丁拿起一個足球扔到草坪上和同學(xué)們開始踢球。他們玩著玩著，一位少先隊員大姐姐看見了跑過來大聲說：“你們這樣做是不對的，會破壞綠化的。你瞧，那里不是豎著一塊小牌子，要愛護(hù)草地�！倍《∷麄兟犃硕嫉拖铝祟^對大姐姐說：“對不起，我們錯了�！彼麄兏蠼憬阏f了再見就各自回家了。
回到家剛走進(jìn)院子里，就聽到“嘩嘩”的聲音，丁丁看見媽媽正在洗菜，媽媽把水龍頭開得那么大，盆里的水都溢出來了，丁丁就對媽媽說：“你把水龍頭開得那么大，盆里的水都溢出來了，你不知道嗎？北方那里可是干旱��！”媽媽聽了丁丁的話，把水龍頭關(guān)了，對丁丁說：“乖寶貝，你真懂事。”
今天，丁丁學(xué)到了許多道理：要愛護(hù)綠化、節(jié)約用水。這真是有意義的一天啊！
小學(xué)生作文 篇8
今天媽媽帶我去市民廣場去玩……一到市民廣場就看到一只只風(fēng)箏在天空飛舞，有老鷹……燕子。蝴蝶。走到里面看見有一個湖，湖上有一只只游船在水面游動，有鴨子船。有腳踏船。蝴蝶船。還有那滾水 球在水面滾來去，真有趣。到了晚上，那個音樂噴水池它隨著音樂的節(jié)奏一高一低的，有直形。圓形。蝴蝶形。還有英文字母形。真美麗真壯觀。啊市民廣場真是一個好玩又美麗的.地方。
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