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開卷是否有益的作文常用(15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家整理的開卷是否有益的作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
開卷是否有益的作文1
人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”我們班圍繞著這個(gè)話題,開展了一節(jié)驚心動(dòng)魄的“辯論會(huì)”。
我們正方的林秋敏同學(xué)先開始發(fā)言:“書,可以增長(zhǎng)我們的.作文水平,為什么不能看的呢?”反方吳霄雨立即反駁:“書有分好書和壞書,要是看壞書就會(huì)把成績(jī)落下!眳窍鲇赀沒坐下,反方劉千欣就大聲說:“對(duì)呀!就像劉向說“書猶藥也”藥,有分治病的藥和毒藥。”正方郭澤輝臉漲的通紅回答道:“你說的是沒錯(cuò),可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”!眳窍鲇暧终f:“有些書會(huì)傷害我們,所以不要看!蔽曳接螘先A反駁:“那比如說有時(shí)候會(huì)撞車,那你永遠(yuǎn)也不要坐車了!”全班響起了雷鳴般的掌聲,對(duì)反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn),但是,書始終是我們的伴侶,我們從書中學(xué)到許多知識(shí)。書有沒有益也是要看我們?cè)趺醋x,讀什么書。可以看些有意義的書,那么開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會(huì)!
開卷是否有益的作文2
今天,我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽,辯論的主題是”開卷是否有益“。
我是正方的隊(duì)員。激烈的辯論賽開始了。我站了起來,站起來時(shí),心里像裝了一只兔子似的,怦怦地跳個(gè)不停!蔽覀兊挠^點(diǎn)是‘開卷有益’。我們讀書可以提高寫作水平,就算沒益的書,也能收集到一些好詞!“話音剛落,正方的觀眾有的鼓掌,有的歡呼。反方的一辯馬站起來:”我們可不這樣認(rèn)為,我們的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’,劉向說‘書猶藥也’那藥分有兩種,一種是良藥,對(duì)人有益;一種是毒藥,它只會(huì)害人;書也和藥一樣,分有兩種:一種是好書,一種是壞書。“反方的'觀眾們有的點(diǎn)點(diǎn)頭,有的鼓掌歡呼。我們正方哪里罷休!我們的二辯站起來,認(rèn)真地說:”壞書也不能說它全部是壞!如果你們好好觀察一下,會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有任何一個(gè)犯罪份子認(rèn)真讀過書,請(qǐng)問你們有誰見過一個(gè)認(rèn)真讀過書的犯罪份子?“反方的二辯剛聽完,快速地站起來,反駁我們:”可是,某些人會(huì)在課堂上看些沒益的書,然后導(dǎo)致成績(jī)下降,難道這也叫有益?“這時(shí),熱烈的掌聲又一次響起。
”鈴……“下課的鈴聲隨著掌聲響起來了。這次辯論賽雙方打平,不過。我還是認(rèn)為”開卷有益“。是呀,多讀書是有益的。
開卷是否有益的作文3
昨天,老師給我們組織了一次有關(guān)“開卷是否有益”的辯論會(huì)。首先,老師把我們分成了兩組,男生主要討論的話題是“開卷有益”,而女生討論的話題是“開卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對(duì)方給辯贏。主持人老師笑著說“開卷是否有益呢,得看看同學(xué)的本事,如果哪一方被說得啞口無言的話,那另一方就會(huì)獲勝的!
隨著老師的話音剛落,我們正方首先發(fā)言,彭瀏浩起來表明了我們的觀點(diǎn),開卷有益。他用名言,有關(guān)讀書學(xué)到的知識(shí),以及科學(xué)家的故事來說明開卷有益。
反方的鄭世玉說:“不一定對(duì),有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生因?yàn)榭次鋫b小說走火入魔了,只要是沒有武俠小說他就會(huì)吃不下飯睡不好覺。所以說開卷未必有益!
我立刻站起來反駁說:“武俠小說誰說無益呢?小說里也有好詞好句,他也學(xué)到了不少,可能已能把句子寫通順的程度。”
雙方又進(jìn)行了唇槍舌,不分你我,大家爭(zhēng)得面紅耳赤,都想把對(duì)方戰(zhàn)贏。
老師各藹地說:“同學(xué)們,你們的'論據(jù)都很充足,開卷有益,我們要多讀書,把書中的營(yíng)養(yǎng)吸收過來作為自己的東西,用在后面的生活中這樣才好!
我認(rèn)為開卷一定有益,要多讀書,多思考。
開卷是否有益的作文4
這節(jié)班隊(duì)課,我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛,一場(chǎng)激烈的辯論正在進(jìn)行中。
“我認(rèn)為開卷有益!薄拔艺J(rèn)為開卷未必有益!
在我和席姿銳的主持下,一場(chǎng)主題為“開卷是否有益”的辯論會(huì)拉開了帷幕。
首先,正方的余和冰提出:“開卷有益,不但可以提高我們的寫作水平,還能訓(xùn)練我們的思維能力!辈⒘信e了周恩來和一些名人讀書的故事。余和冰話音剛落,正方就好像得勝了似的',個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得意氣風(fēng)發(fā)。
反方的隊(duì)員也不甘落后,陳嘉琛認(rèn)為:現(xiàn)在有許多不健康的書籍,青少年看了非但沒有進(jìn)步,反到是走火入魔了。”
正方抓到反方的漏洞,立刻反駁到:“我們選擇的書肯定是健康有益的,而不是那些垃圾書!
反方:“所以我們就說了,開卷未必有益,F(xiàn)在的書質(zhì)量也是參差不齊的,你又如何保證你所看的書就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書!
剛開始的緊張氣氛被打破了,同學(xué)們一下子活躍起來,雙方你一言,我一語(yǔ),勢(shì)必要把對(duì)方駁到,場(chǎng)面很熱烈。
最后,還是以金老師的總結(jié),結(jié)束了這場(chǎng)熱烈有序的辯論:開卷有益,前提是必須開‘益卷’,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的有用知識(shí)。
開卷是否有益的作文5
在星期五的最后一節(jié)課,我們班上熱鬧非凡,原來本班第一場(chǎng)辯論會(huì)——“開卷有益”如期舉行了。
正方所講的是讀書的.好處,反方講的是讀書未必有好處。他們兩方辯得非常激烈,而我們兩旁的觀眾也都聽得入了迷,只顧著替他們鼓掌加油,也不管他們說得到底妥不妥當(dāng)。
正方圍繞“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”展開了辯論,而反方認(rèn)為讀垃圾書并沒有益處,相反,垃圾書會(huì)給我們帶來負(fù)能量。經(jīng)過他們反復(fù)講自己的觀點(diǎn),我覺得他們還是平局,誰也說服不了誰。主要是他們兩方都有能說會(huì)道的人在,雖然他們講的不能通古博今,但還是“巧舌如簧”的。
我覺得兩方的觀點(diǎn)都沒有錯(cuò),但我的觀點(diǎn)是:“多讀書當(dāng)然比不讀書要好很多。”而且,我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,會(huì)去分辨哪些書可以讀,哪些不能讀。還有一些漫畫書其實(shí)是可以讀的,比如說百問百答等等,它們能告訴你不知道的一些知識(shí),只不過是用漫畫來表示。
所以“開卷還是有益”的。俗話說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。說得就是看我們?nèi)绾稳ミx擇讀一本好書了!
開卷是否有益的作文6
人們常說:“開卷有益”,也有人說:“開卷未必有益,讀了不好的書反而更對(duì)自己有害”。對(duì)此,我支持“開卷有益”。
古代詩(shī)人杜甫提出“讀書破萬卷,下筆如有神”,鼓勵(lì)我們多讀書,書是人類的營(yíng)養(yǎng)品,書就像一艘非凡的戰(zhàn)艦,但令我們走進(jìn)浩瀚的天地,書就像一匹神奇的駿馬,帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦。多讀書,不僅可以獲得知識(shí)的豐收,還可以獲得快樂,所以,如果“卷”是指好書,那開卷有益一定能成立。
現(xiàn)在,書就像繁星一樣多,有好的書,當(dāng)然也免不了有被稱為壞的書,如果有時(shí)真的拿到那些書了,不妨翻翻看看,說不定能豐富感情,只要不把你的思維弄亂,那些書也是可以隨便翻翻的。如果那些書一點(diǎn)知識(shí)都沒有,只是值得一笑,那你就把那本書放到非常生氣的時(shí)候看,這樣可以解一下氣,不把有害的東西放在眼里,笑一笑就過去了。我相信大多數(shù)讀過許多好書的'人自然就把有害的書給排除了。所以,如果“卷”是壞書,開卷有益也是成立的。
以上兩個(gè)方面,我們看到了,不管好書壞書,開卷有益都是成立的,多讀書吧!
開卷是否有益的作文7
今天上午,五年級(jí)二班正在討論“開卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲,楊老師宣布“比賽開始!”
話音剛落,正方的我開始發(fā)話了:“我認(rèn)為讀書時(shí)有益的,因?yàn)闀泻芏嘭S富的知識(shí)!绷趾崎瘩g道:“看漫畫書是無益的.,劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!热皇撬,那就具備了兩種功能,一是良藥,而是毒藥。不好的書,就像一位不好的朋友,書也有好有壞。比如像漫畫一類的書!绷趾崎f完,揚(yáng)眉吐氣,而正方遲遲答不上來。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂,就像是荒涼的沙漠變成了綠洲:“漫畫書不一定是對(duì)我們無意的,因?yàn)闀系牟鍒D對(duì)我們的美術(shù)有很大的幫助,所以,我覺得看漫畫書也是有益的!边@時(shí),反方的黃偉準(zhǔn)反駁道:“漫畫書雖然能幫助我們畫畫,但是對(duì)語(yǔ)文就沒有益處了!秉S奕二話不說地站了起來,我在心里想:只要黃奕出場(chǎng),肯定能把對(duì)手說得鴉雀無聲。誰知,黃奕竟然說了一句沒起多大意義的話:“我認(rèn)為看漫畫書對(duì)語(yǔ)文也有益處,因?yàn)槁嫊杏泻芏嗪迷~好句,所以我覺得漫畫對(duì)語(yǔ)文也有益處。”反方聽了,就見機(jī)行事,吧我們說得啞口無言。最后,楊老師收了尾:“反方的理由更充足,這次辯論賽,反方勝!”
這次辯論會(huì)真精彩!
開卷是否有益的作文8
有人說:“開卷有益”,而又有人說:“開卷未必有益”這兩種觀點(diǎn)在世界各地都引起了爭(zhēng)論。我認(rèn)為,開卷是有益的。
開卷就是讀書,讀書的好處很多,可以開闊你的眼界,可以讓你擁有無窮的知識(shí),可以提高想象力、思維力,可以讓你出口成章。書籍,哺育了精神、哺育了靈魂,使你受益終生。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智的人對(duì)話,這是多么美妙的事情!
說起讀書的功用,那才是不言而喻。一年級(jí)時(shí),我?guī)缀鯊膩聿蛔x書,在寫作時(shí)不知從何寫起,別提多煩惱,倒是好不容易寫出來了,又乏味又枯燥。到了三、四年級(jí),我聽了媽媽的勸告,便開始讀書,漸漸的,我覺得寫作輕松了,對(duì)寫作充滿了濃厚的興趣,優(yōu)美的句子、好的.詞語(yǔ)如同酵母似的從腦子里分噴了出來。我這才明白書籍對(duì)于人類是多么重要啊!
何況李蕊還說過“開卷有益,在乎用心!彼,我堅(jiān)信:開卷有益!
開卷是否有益的作文9
老師把“開卷是否有益辯論會(huì)”這幾個(gè)大字寫在黑板上后,辯論會(huì)開始了。正方觀點(diǎn):開卷有益;反方觀點(diǎn):開卷未必有益。
整個(gè)辯論會(huì)分為兩場(chǎng),第一場(chǎng)是主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的“戰(zhàn)場(chǎng)”,第二場(chǎng)是被動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的一一采訪。
第一場(chǎng)開始了。有同學(xué)說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方,他說:“在廁所看書易得便秘”,他同桌是尹思燕,她反駁道:“忍著不行嗎?為什么非要在廁所看呢?”辯論針鋒相對(duì),十分激烈,空氣中彌漫著濃濃的`火藥味。
第二場(chǎng)開始了。我不敢說,好幾次快輪到我的時(shí)候,我都在想:千萬別把話筒傳給我!我心里好緊張!最后采訪到我的時(shí)候,我語(yǔ)調(diào)慢慢,聲音小小,細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說:“我認(rèn)為多看書有益!”說完長(zhǎng)舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯,聲音模糊,更夸張地是說完他就捂住臉坐下來伏在了雙膝上。靳子玉沒有被采訪到,老師說他是漏網(wǎng)之魚,如果他不發(fā)言,就該把“嗜書如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中,此次辯論會(huì)圓滿結(jié)束。每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了,我的膽量得到了鍛煉。
這次辯論會(huì)讓我明白,看書要有選擇,選有益的書,選合適的時(shí)間和地點(diǎn)看,才能真正開卷有益!
開卷是否有益的作文10
馬瀟逸說:“漫畫是用來娛樂的,在緊張的學(xué)習(xí)后,我們放松一下,也是應(yīng)該的`!
黃波文說:“當(dāng)然,讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí),但開卷只是在有益的條件下,而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過:‘書猶藥也,善讀之可醫(yī)愚。’書既然是藥,就備有兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎?
我們吵的面紅耳赤,誰都不讓誰。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。
最后,老師作出了最后總結(jié):“‘一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。’因此,開卷是否有益,得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益,但也有副做用。讀書是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說過,能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人,比吃得很多的人更健康。同時(shí),真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人,而是會(huì)讀書的人。”臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣!
開卷是否有益的作文11
前不久,我們班開了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì),我們討論的話題是“開卷是否有益”。
辯論會(huì)開始了,正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”,我們也毫不留情地反駁他們:“我們現(xiàn)要的自制能力沒有那么強(qiáng),萬一看了那些不健康的書,該怎么呢?”正方一看形勢(shì)不好,就派應(yīng)變能力較好的.陳正陽(yáng)來對(duì)付我們。只見陳正陽(yáng)站起來信心十足地說:“對(duì)于那些不健康的書,我們完全可以不看嗎!”我們可沒有那么好對(duì)付,就這樣你一句,我一句,正、反方爭(zhēng)論起來。說著主著,雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫書的問題上。
頓時(shí),正方,反方爭(zhēng)辯得不可開交,誰也不讓誰。主持人讓我們停下來,小組討論一下。
討論完畢,主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說:“曹操心術(shù)不正,就是因?yàn)樗撵`魂就是一本書!”我們也不甘示弱反駁他們說:“20世紀(jì)的德國(guó)很多人因?yàn)榭戳讼L乩盏摹段业膴^斗》,而成了《我的奮斗》一書的犧牲品。難道古今中外,開卷未必有益的例還少嗎?”我們這么一問,正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜:哈哈,傻吧,我們贏了!
“叮鈴鈴….”下課了,我們班的首次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。我要告訴大家 :多讀書,讀好書,千萬不要讀那些不健康的書。
開卷是否有益的作文12
上周末,老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會(huì)“開卷是否有益”的資料的作業(yè),我們?cè)诩依镒龊昧顺浞值臏?zhǔn)備,期待著辯論會(huì)的到來。
三天后的下午,辯論會(huì)如期舉行。班主任老師宣布:“辯論會(huì)正式開始!”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的看法:開卷有益,讀書可以讓人擁有淵博的知識(shí),唐代詩(shī)人杜甫有一句名言:讀書破萬卷,下筆如有神。讀的書多了,知識(shí)也多了,怎么可能寫不出好的作品呢?反方同學(xué)辯論道:紅棗吃多了對(duì)身體好,但是對(duì)牙齒不好,藥吃多了對(duì)身體有益,但是也有副作用。書里的內(nèi)容也不是完全好的。正方同學(xué)說:書籍是全世界人民的營(yíng)養(yǎng)品,要多讀書才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道:即使如此,現(xiàn)在讀書讀多了也不好,假如你整天沉迷于讀書,不去接觸社會(huì),就會(huì)變成一個(gè)書呆子,而且會(huì)害了自己。正、反兩方各持己見,經(jīng)過一番唇槍舌劍,難分高下,辯論會(huì)場(chǎng)的氣氛愈演愈烈,仿佛是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。隨著老師宣布“辯論會(huì)結(jié)束!”,這場(chǎng)激烈的'辯論會(huì)落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。
通過這次辯論會(huì),我們都悟到了一個(gè)道理:在生活中讀書要有選擇性的閱讀,不要隨便亂讀對(duì)自己沒有益處的書。
開卷是否有益的作文13
有的人說開卷有益,有的人卻說開卷未必有益?墒俏矣X得有些書開卷有益,有些書開卷未必有益。
這個(gè)問題使我們班開了一次辯論會(huì),正方開卷有益代表:張圣鈺,反方開卷未必有益代表:黃昆,正反兩方個(gè)個(gè)說的頭頭是道,這時(shí)班里的氣氛霎時(shí)熱鬧起來,正反兩方有時(shí)會(huì)把學(xué)過的《論語(yǔ)》這本書的`知識(shí)運(yùn)用進(jìn)來,正方說:“老師說過無論什么書只要抓住它的精髓,那么你這本書就算沒有白讀。”反方反駁到:“如果咱們小學(xué)生不該看的書看了怎么辦?”
正方接著說:“咱們已經(jīng)知道什么書能看,什么書不能看了。”這是反方無話可說,但他們沒有認(rèn)輸,突然有人說:“咱們沒有大人控制力強(qiáng),不知什么該看,什么不該看呀!闭皆俅畏瘩g到:“控制力可以慢慢培養(yǎng)!狈捶揭苍俅畏瘩g到:“慢慢培養(yǎng),說不定孔子比咱們還小就開始培養(yǎng)了呢!边@是班級(jí)里吵吵鬧鬧的,不得不讓班長(zhǎng)和老師來組織紀(jì)律,組織了大約5分鐘,班級(jí)才安靜了下來,每個(gè)人都安靜地坐在自己的座位上,似乎在等著老師的講話。最后,老師講話了,說這次辯論會(huì)開得比較成功,希望以后還有這樣的辯論會(huì)。
我覺得,開卷應(yīng)該是有益的,只要不看你不應(yīng)該看你的書就行。
開卷是否有益的作文14
今天下午,我們班進(jìn)行了”開卷是否有益辯論會(huì)“。
辯論會(huì)分兩方,一方是正方,一方是反方,正方是開卷有益,反方是開卷未必有益,我是正方。
我方代表是”故事大王“吳若希,反方代表是李燕格,每方有四位辯論人。
隨著老師的一聲”開卷是否有益辯論會(huì),正式開始“。然后,我方和反方進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯。
我方人數(shù)比反方人數(shù)少,可我們都沒想到,后來張老師加入進(jìn)來,而且還加入了我方。這讓我們很高興,反方很失望。
正在我們辯論激烈的時(shí)候,下課鈴響了,老師只好說:”開卷是否有益會(huì),結(jié)束“。老師還說,這次的辯論會(huì)沒有分出勝負(fù)。而且這次辯論會(huì),并沒有影響到我方和反方的'友誼。
通過這次辯論賽,讓我明白了書分為兩種,一種是好書,好書可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),一種是壞書,壞書會(huì)讓我們走向迷失。所以我們要有選擇性的讀書,而且要認(rèn)真的讀。
開卷是否有益的作文15
她說完后,大家想起了掌聲,只見有的人點(diǎn)頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:“對(duì)于好書是有益處的,這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處,沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的.壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來說:“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的!!”對(duì)方呆若木雞,無言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來,大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,最后老師要我們總結(jié)一下。我說:“書是人類的朋友!”陳曉瑩說:“有些書會(huì)讓人遭到損害!”
雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報(bào)效祖國(guó)!
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