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開(kāi)卷是否有益的作文

時(shí)間:2024-01-11 15:05:39 作文大全 我要投稿

開(kāi)卷是否有益的作文范例(15篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的開(kāi)卷是否有益的作文,歡迎閱讀與收藏。

開(kāi)卷是否有益的作文范例(15篇)

開(kāi)卷是否有益的作文1

  今天下午,我們班進(jìn)行了”開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)“。

  辯論會(huì)分兩方,一方是正方,一方是反方,正方是開(kāi)卷有益,反方是開(kāi)卷未必有益,我是正方。

  我方代表是”故事大王“吳若希,反方代表是李燕格,每方有四位辯論人。

  隨著老師的一聲”開(kāi)卷是否有益辯論會(huì),正式開(kāi)始“。然后,我方和反方進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯。

  我方人數(shù)比反方人數(shù)少,可我們都沒(méi)想到,后來(lái)張老師加入進(jìn)來(lái),而且還加入了我方。這讓我們很高興,反方很失望。

  正在我們辯論激烈的時(shí)候,下課鈴響了,老師只好說(shuō):”開(kāi)卷是否有益會(huì),結(jié)束“。老師還說(shuō),這次的辯論會(huì)沒(méi)有分出勝負(fù)。而且這次辯論會(huì),并沒(méi)有影響到我方和反方的友誼。

  通過(guò)這次辯論賽,讓我明白了書(shū)分為兩種,一種是好書(shū),好書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),一種是壞書(shū),壞書(shū)會(huì)讓我們走向迷失。所以我們要有選擇性的'讀書(shū),而且要認(rèn)真的讀。

開(kāi)卷是否有益的作文2

  今天,是一個(gè)特殊的日子,因?yàn)榻裉煳覀兊睦蠋熞覀冮_(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。

  終于到了語(yǔ)文課,老師在黑板上寫(xiě)出了“開(kāi)卷是否有益”六個(gè)大字,這就是我們辯論的主題了。老師選出了5位正方選手與5位反方選手,就“開(kāi)卷有益”或者“開(kāi)卷未必有益”兩個(gè)論題開(kāi)展辯論。

  辯論開(kāi)始了,首先出場(chǎng)的是正方,正方的隊(duì)長(zhǎng)派出了我們班的“鐵牙”劉輝光。只見(jiàn)他一上場(chǎng)就說(shuō)道:“一本書(shū)就像一杯水,你總不可能不喝水吧?”話音剛落,正方的拉拉隊(duì)響起了熱情飛揚(yáng)的掌聲。反方派出了我們班的口水王王成進(jìn),他說(shuō):“如果那杯水是一杯毒水呢?它不但會(huì)傷害我們的身體,還會(huì)破壞我們的善良的心靈!”反方的拉拉隊(duì)也興奮地鼓掌。

  現(xiàn)在是緊張的時(shí)候了,這時(shí),正方派出了我們的班長(zhǎng),她說(shuō):“古人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下如有筆神’。如果杜甫小時(shí)候不讀書(shū),他能成這樣的詩(shī)人嗎?”反方做出了回答:“我在一本書(shū)上看到了一個(gè)人,因?yàn)榭戳艘恍┎缓玫臅?shū),所以把自己家人都?xì)⑺懒耍约阂脖蛔プ吡。所以我們看?shū)要看有意義的.書(shū)。”

  最后,反方以一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)贏得了比賽。我也總結(jié)出其中的道理,讀書(shū),一定要選擇有意義的書(shū),才能有益于我們的健康成長(zhǎng)。

開(kāi)卷是否有益的作文3

  人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益”,也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,讀了不好的書(shū)反而更對(duì)自己有害”。對(duì)此,我支持“開(kāi)卷有益”。

  古代詩(shī)人杜甫提出“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,鼓勵(lì)我們多讀書(shū),書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,書(shū)就像一艘非凡的戰(zhàn)艦,但令我們走進(jìn)浩瀚的天地,書(shū)就像一匹神奇的駿馬,帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦。多讀書(shū),不僅可以獲得知識(shí)的豐收,還可以獲得快樂(lè),所以,如果“卷”是指好書(shū),那開(kāi)卷有益一定能成立。

  現(xiàn)在,書(shū)就像繁星一樣多,有好的書(shū),當(dāng)然也免不了有被稱為壞的書(shū),如果有時(shí)真的拿到那些書(shū)了,不妨翻翻看看,說(shuō)不定能豐富感情,只要不把你的思維弄亂,那些書(shū)也是可以隨便翻翻的。如果那些書(shū)一點(diǎn)知識(shí)都沒(méi)有,只是值得一笑,那你就把那本書(shū)放到非常生氣的時(shí)候看,這樣可以解一下氣,不把有害的東西放在眼里,笑一笑就過(guò)去了。我相信大多數(shù)讀過(guò)許多好書(shū)的`人自然就把有害的書(shū)給排除了。所以,如果“卷”是壞書(shū),開(kāi)卷有益也是成立的。

  以上兩個(gè)方面,我們看到了,不管好書(shū)壞書(shū),開(kāi)卷有益都是成立的,多讀書(shū)吧!

開(kāi)卷是否有益的作文4

  如果有人問(wèn)我:“開(kāi)卷是否有益。”我會(huì)回答:“開(kāi)卷有益也有害,關(guān)鍵得看你閱讀的是什么書(shū)!

  我覺(jué)得占絕大多數(shù)的是讀書(shū)有益,因?yàn)槎嗫凑n外書(shū)可以大大提升寫(xiě)作能力,可以把書(shū)中優(yōu)美的句子記下來(lái),在自己的作文里借鑒運(yùn)用,得到很好的效果,高爾基先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”在經(jīng)過(guò)一番飽讀后,會(huì)充實(shí)自己的腦袋瓜,使自己充滿知識(shí),當(dāng)老師的難題讓同學(xué)們都難以回答時(shí),我驕傲的把手舉起來(lái),回答出了正確答案。我的知識(shí)可都是書(shū)籍給的,所以我認(rèn)為,大多數(shù)的書(shū)籍都是有益的'。

  但讀書(shū)也有害處,讀不利于身心健康的書(shū)反而有害。裘村一個(gè)小男孩因看了《查理九世》后想去嘗試,結(jié)果便離開(kāi)了。讀不健康的書(shū)不但不能將我們心靈上的污垢清掃干凈,反倒會(huì)在我們純潔的心靈上灑下一層厚厚的灰塵。

  書(shū)猶藥也,原本是良藥的書(shū)籍,可別讓它成為污染你心靈的毒藥哦!

開(kāi)卷是否有益的作文5

  人們常說(shuō);“開(kāi)卷有益!钡灿械娜苏f(shuō);“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害!

  書(shū)是人類(lèi)的精神“食糧”,能幫助我們健康成長(zhǎng)。書(shū)是人類(lèi)的文明的“長(zhǎng)生果”,是一位朋友,是一盞黑夜里的啟明燈,也是一般打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。書(shū)籍培育了一代又一代博覽群書(shū),能言善辯,受人尊敬的人。

  我們上網(wǎng)查資料,借鑒和模仿范文是百利而無(wú)一害的。我們?nèi)绻匆恍┎唤】档臅?shū)籍,那是無(wú)益的,有一些不法商販賣(mài)一些不健康的書(shū)誘惑力極強(qiáng),那些深陷沼澤不能自拔的少年就是活生生的例子,不健康的'書(shū)會(huì)使我們的身心受到傷害,成績(jī)下降,做一些違反法律的事,小小年紀(jì)便進(jìn)少管所。

  我認(rèn)為;開(kāi)卷有益但是要有選擇性的讀書(shū)。讀科普書(shū)可以豐富我們的知識(shí),開(kāi)闊視野;讀文學(xué)書(shū)可以陶冶我們的情操,豐富我們的想象力。古代詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”杜甫就是因?yàn)樽约鹤x了許多的書(shū),才寫(xiě)下了許多流傳千古的詩(shī)詞。

  同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū),就像劉向說(shuō)的那樣:“書(shū)猶藥也善讀之可以醫(yī)愈!

開(kāi)卷是否有益的作文6

  這節(jié)班隊(duì)課,我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛,一場(chǎng)激烈的辯論正在進(jìn)行中。

  “我認(rèn)為開(kāi)卷有益!薄拔艺J(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”

  在我和席姿銳的主持下,一場(chǎng)主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕。

  首先,正方的余和冰提出:“開(kāi)卷有益,不但可以提高我們的寫(xiě)作水平,還能訓(xùn)練我們的思維能力!辈⒘信e了周恩來(lái)和一些名人讀書(shū)的故事。余和冰話音剛落,正方就好像得勝了似的,個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得意氣風(fēng)發(fā)。

  反方的隊(duì)員也不甘落后,陳嘉琛認(rèn)為:現(xiàn)在有許多不健康的書(shū)籍,青少年看了非但沒(méi)有進(jìn)步,反到是走火入魔了。”

  正方抓到反方的漏洞,立刻反駁到:“我們選擇的書(shū)肯定是健康有益的,而不是那些垃圾書(shū)!

  反方:“所以我們就說(shuō)了,開(kāi)卷未必有益,F(xiàn)在的書(shū)質(zhì)量也是參差不齊的,你又如何保證你所看的書(shū)就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書(shū)!

  剛開(kāi)始的`緊張氣氛被打破了,同學(xué)們一下子活躍起來(lái),雙方你一言,我一語(yǔ),勢(shì)必要把對(duì)方駁到,場(chǎng)面很熱烈。

  最后,還是以金老師的總結(jié),結(jié)束了這場(chǎng)熱烈有序的辯論:開(kāi)卷有益,前提是必須開(kāi)‘益卷’,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的有用知識(shí)。

開(kāi)卷是否有益的作文7

  馬瀟逸說(shuō):“漫畫(huà)是用來(lái)娛樂(lè)的,在緊張的學(xué)習(xí)后,我們放松一下,也是應(yīng)該的。”

  黃波文說(shuō):“當(dāng)然,讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí),但開(kāi)卷只是在有益的條件下,而不是隨便什么書(shū)都可以。漢代劉向曾說(shuō)過(guò):‘書(shū)猶藥也,善讀之可醫(yī)愚!瘯(shū)既然是藥,就備有兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,可以置人于死地。這不是開(kāi)卷未必有益嗎?

  我們吵的面紅耳赤,誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。

  最后,老師作出了最后總結(jié):“‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶,一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞!虼耍_(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益,但也有副做用。讀書(shū)是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò),能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人,比吃得很多的人更健康。同時(shí),真正的`學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人,而是會(huì)讀書(shū)的人!迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。

  這堂課真有趣!

開(kāi)卷是否有益的作文8

  如果,我問(wèn)“開(kāi)卷是否有益”你會(huì)怎樣回答呢?接下來(lái),還是看我們班師怎樣回答的吧!

  上課了,老師走進(jìn)教室,對(duì)我們說(shuō)“今天我們開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。一、二大組的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,例外兩大組就是“開(kāi)卷未必有益”我方派的是童尚欣雨,站在講臺(tái)上,誦讀著自己對(duì)“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)。而對(duì)方是黃麗雅,她也在讀著“開(kāi)卷未必有益”:“讀一本書(shū)要看好壞,你看一些壞的書(shū),讀了沒(méi)有什么好處,只有帶來(lái)壞處。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益”

  我方:高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!彪y道名人說(shuō)的.話也有錯(cuò)嗎?

  反方:那么,亞里士多德的一句話:“兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,另一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下,10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著地!边@句話是被伽利略用實(shí)驗(yàn)證明是錯(cuò)的。這也是名人說(shuō)過(guò)的,怎么不會(huì)錯(cuò)?所以“開(kāi)卷未必有益”。

  最后,老師作出總結(jié):“開(kāi)卷的確有益,但是要看你是怎樣選擇一本書(shū),而壞的書(shū)看了也沒(méi)有益處。所以,選擇一本好書(shū)就真正是“開(kāi)卷有益”。

開(kāi)卷是否有益的作文9

  上周末,老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會(huì)“開(kāi)卷是否有益”的資料的作業(yè),我們?cè)诩依镒龊昧顺浞值臏?zhǔn)備,期待著辯論會(huì)的到來(lái)。

  三天后的下午,辯論會(huì)如期舉行。班主任老師宣布:“辯論會(huì)正式開(kāi)始!”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的看法:開(kāi)卷有益,讀書(shū)可以讓人擁有淵博的知識(shí),唐代詩(shī)人杜甫有一句名言:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀的.書(shū)多了,知識(shí)也多了,怎么可能寫(xiě)不出好的作品呢?反方同學(xué)辯論道:紅棗吃多了對(duì)身體好,但是對(duì)牙齒不好,藥吃多了對(duì)身體有益,但是也有副作用。書(shū)里的內(nèi)容也不是完全好的。正方同學(xué)說(shuō):書(shū)籍是全世界人民的營(yíng)養(yǎng)品,要多讀書(shū)才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道:即使如此,現(xiàn)在讀書(shū)讀多了也不好,假如你整天沉迷于讀書(shū),不去接觸社會(huì),就會(huì)變成一個(gè)書(shū)呆子,而且會(huì)害了自己。正、反兩方各持己見(jiàn),經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍,難分高下,辯論會(huì)場(chǎng)的氣氛愈演愈烈,仿佛是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。隨著老師宣布“辯論會(huì)結(jié)束!”,這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。

  通過(guò)這次辯論會(huì),我們都悟到了一個(gè)道理:在生活中讀書(shū)要有選擇性的閱讀,不要隨便亂讀對(duì)自己沒(méi)有益處的書(shū)。

開(kāi)卷是否有益的作文10

  昨天,老師給我們組織了一次有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。首先,老師把我們分成了兩組,男生主要討論的話題是“開(kāi)卷有益”,而女生討論的話題是“開(kāi)卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對(duì)方給辯贏。主持人老師笑著說(shuō)“開(kāi)卷是否有益呢,得看看同學(xué)的本事,如果哪一方被說(shuō)得啞口無(wú)言的話,那另一方就會(huì)獲勝的!

  隨著老師的話音剛落,我們正方首先發(fā)言,彭瀏浩起來(lái)表明了我們的觀點(diǎn),開(kāi)卷有益。他用名言,有關(guān)讀書(shū)學(xué)到的知識(shí),以及科學(xué)家的故事來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷有益。

  反方的.鄭世玉說(shuō):“不一定對(duì),有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生因?yàn)榭次鋫b小說(shuō)走火入魔了,只要是沒(méi)有武俠小說(shuō)他就會(huì)吃不下飯睡不好覺(jué)。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益!

  我立刻站起來(lái)反駁說(shuō):“武俠小說(shuō)誰(shuí)說(shuō)無(wú)益呢?小說(shuō)里也有好詞好句,他也學(xué)到了不少,可能已能把句子寫(xiě)通順的程度。”

  雙方又進(jìn)行了唇槍舌,不分你我,大家爭(zhēng)得面紅耳赤,都想把對(duì)方戰(zhàn)贏。

  老師各藹地說(shuō):“同學(xué)們,你們的論據(jù)都很充足,開(kāi)卷有益,我們要多讀書(shū),把書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)吸收過(guò)來(lái)作為自己的東西,用在后面的生活中這樣才好!

  我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益,要多讀書(shū),多思考。

開(kāi)卷是否有益的作文11

  我們?cè)诎嗬锔鶕?jù)“開(kāi)卷是否有益”進(jìn)行了一次辯論。

  我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!睈(ài)迪生不就是這樣一個(gè)例子嗎?他讀了那么多書(shū),從中受到了啟發(fā),做了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的實(shí)驗(yàn)在發(fā)明了電燈。

  世界名人培根說(shuō)過(guò):“史鑒使人明智,詩(shī)歌使人精細(xì),博物使人深沉,倫理之學(xué)使人莊重。”這諸多意思,可一言蔽之:開(kāi)卷有益。如果我們不多讀書(shū),哪來(lái)的這么多知識(shí)呢?如果沒(méi)有了知識(shí)我們?cè)鯓颖鎰e誰(shuí)是誰(shuí)非哪?

  書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)書(shū)是社會(huì)文化的結(jié)晶,讀書(shū),可以徹悟人生道理;讀書(shū),可以洞曉世事滄桑。如果我們不多讀書(shū),哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)寫(xiě)作文呢?

  書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,是人類(lèi)知識(shí)的'源泉,就像一個(gè)文明的國(guó)度失去了書(shū)的文化,就會(huì)滅亡。

  所以說(shuō),人類(lèi)是決不能離開(kāi)書(shū)籍的,讀書(shū)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)利大于弊!

開(kāi)卷是否有益的作文12

  開(kāi)卷有益是一句成語(yǔ),意思是說(shuō)多讀書(shū),讀好書(shū)有多很好處。正如一句名言所說(shuō),如果你能力平平,讀書(shū)會(huì)讓你變得更聰明。如果你很聰明,讀書(shū)會(huì)讓你獲得成功。

  曰常生活中,一些人總是厭倦讀書(shū)他們認(rèn)為讀書(shū)枯燥無(wú)味,不如看電視,上網(wǎng)那樣生動(dòng)、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書(shū),但他們卻看一些低級(jí)趣,不健康的書(shū)。這樣雖然也算是開(kāi)卷,但卻沒(méi)有益處。我認(rèn)為如果要問(wèn)開(kāi)卷是否有益,要看讀書(shū)的人讀的是什么書(shū),怎樣讀書(shū)。我覺(jué)得如果讀好書(shū),而且每天都能堅(jiān)持用心讀書(shū),那么開(kāi)卷就是有益的.。如果看書(shū)只是為了打發(fā)時(shí)間,不用心去讀或讀一些不健康的書(shū),那么,開(kāi)卷即使開(kāi)卷也不會(huì)有什么益處。

  宋太宗趙光義就非常喜歡讀書(shū)。他每天都要堅(jiān)持讀完三卷書(shū),即使國(guó)事煩忙,沒(méi)能讀上三卷,他也要在深夜補(bǔ)讀,侍者怕他太累,會(huì)傷害身體,勸他休息,他說(shuō):“開(kāi)卷有益,我只感覺(jué)到快樂(lè),又怎么會(huì)傷身體呢?”古代帝王都能堅(jiān)持用心讀書(shū),難道我們現(xiàn)代人都不能做到嗎?

  讓我們行動(dòng)起來(lái),多讀書(shū),讀好書(shū),讓開(kāi)卷給大家?guī)?lái)更多益處。

開(kāi)卷是否有益的作文13

  老師把“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)”這幾個(gè)大字寫(xiě)在黑板上后,辯論會(huì)開(kāi)始了。正方觀點(diǎn):開(kāi)卷有益;反方觀點(diǎn):開(kāi)卷未必有益。

  整個(gè)辯論會(huì)分為兩場(chǎng),第一場(chǎng)是主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的“戰(zhàn)場(chǎng)”,第二場(chǎng)是被動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的一一采訪。

  第一場(chǎng)開(kāi)始了。有同學(xué)說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方,他說(shuō):“在廁所看書(shū)易得便秘”,他同桌是尹思燕,她反駁道:“忍著不行嗎?為什么非要在廁所看呢?”辯論針?shù)h相對(duì),十分激烈,空氣中彌漫著濃濃的火藥味。

  第二場(chǎng)開(kāi)始了。我不敢說(shuō),好幾次快輪到我的時(shí)候,我都在想:千萬(wàn)別把話筒傳給我!我心里好緊張啊!最后采訪到我的時(shí)候,我語(yǔ)調(diào)慢慢,聲音小小,細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“我認(rèn)為多看書(shū)有益!”說(shuō)完長(zhǎng)舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯,聲音模糊,更夸張地是說(shuō)完他就捂住臉坐下來(lái)伏在了雙膝上。靳子玉沒(méi)有被采訪到,老師說(shuō)他是漏網(wǎng)之魚(yú),如果他不發(fā)言,就該把“嗜書(shū)如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中,此次辯論會(huì)圓滿結(jié)束。每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了,我的膽量得到了鍛煉。

  這次辯論會(huì)讓我明白,看書(shū)要有選擇,選有益的書(shū),選合適的時(shí)間和地點(diǎn)看,才能真正開(kāi)卷有益!

開(kāi)卷是否有益的作文14

  今天上午,五年級(jí)二班正在討論“開(kāi)卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲,楊老師宣布“比賽開(kāi)始!”

  話音剛落,正方的我開(kāi)始發(fā)話了:“我認(rèn)為讀書(shū)時(shí)有益的,因?yàn)闀?shū)有很多豐富的知識(shí)!绷趾崎瘩g道:“看漫畫(huà)書(shū)是無(wú)益的,劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!热皇撬,那就具備了兩種功能,一是良藥,而是毒藥。不好的書(shū),就像一位不好的'朋友,書(shū)也有好有壞。比如像漫畫(huà)一類(lèi)的書(shū)!绷趾崎f(shuō)完,揚(yáng)眉吐氣,而正方遲遲答不上來(lái)。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂,就像是荒涼的沙漠變成了綠洲:“漫畫(huà)書(shū)不一定是對(duì)我們無(wú)意的,因?yàn)闀?shū)上的插圖對(duì)我們的美術(shù)有很大的幫助,所以,我覺(jué)得看漫畫(huà)書(shū)也是有益的!边@時(shí),反方的黃偉準(zhǔn)反駁道:“漫畫(huà)書(shū)雖然能幫助我們畫(huà)畫(huà),但是對(duì)語(yǔ)文就沒(méi)有益處了!秉S奕二話不說(shuō)地站了起來(lái),我在心里想:只要黃奕出場(chǎng),肯定能把對(duì)手說(shuō)得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)知,黃奕竟然說(shuō)了一句沒(méi)起多大意義的話:“我認(rèn)為看漫畫(huà)書(shū)對(duì)語(yǔ)文也有益處,因?yàn)槁?huà)書(shū)中有很多好詞好句,所以我覺(jué)得漫畫(huà)對(duì)語(yǔ)文也有益處!狈捶铰(tīng)了,就見(jiàn)機(jī)行事,吧我們說(shuō)得啞口無(wú)言。最后,楊老師收了尾:“反方的理由更充足,這次辯論賽,反方勝!”

  這次辯論會(huì)真精彩啊!

開(kāi)卷是否有益的作文15

  有的人說(shuō)開(kāi)卷有益,有的人卻說(shuō)開(kāi)卷未必有益?墒俏矣X(jué)得有些書(shū)開(kāi)卷有益,有些書(shū)開(kāi)卷未必有益。

  這個(gè)問(wèn)題使我們班開(kāi)了一次辯論會(huì),正方開(kāi)卷有益代表:張圣鈺,反方開(kāi)卷未必有益代表:黃昆,正反兩方個(gè)個(gè)說(shuō)的頭頭是道,這時(shí)班里的氣氛霎時(shí)熱鬧起來(lái),正反兩方有時(shí)會(huì)把學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》這本書(shū)的'知識(shí)運(yùn)用進(jìn)來(lái),正方說(shuō):“老師說(shuō)過(guò)無(wú)論什么書(shū)只要抓住它的精髓,那么你這本書(shū)就算沒(méi)有白讀。”反方反駁到:“如果咱們小學(xué)生不該看的書(shū)看了怎么辦?”

  正方接著說(shuō):“咱們已經(jīng)知道什么書(shū)能看,什么書(shū)不能看了!边@是反方無(wú)話可說(shuō),但他們沒(méi)有認(rèn)輸,突然有人說(shuō):“咱們沒(méi)有大人控制力強(qiáng),不知什么該看,什么不該看呀!闭皆俅畏瘩g到:“控制力可以慢慢培養(yǎng)!狈捶揭苍俅畏瘩g到:“慢慢培養(yǎng),說(shuō)不定孔子比咱們還小就開(kāi)始培養(yǎng)了呢!边@是班級(jí)里吵吵鬧鬧的,不得不讓班長(zhǎng)和老師來(lái)組織紀(jì)律,組織了大約5分鐘,班級(jí)才安靜了下來(lái),每個(gè)人都安靜地坐在自己的座位上,似乎在等著老師的講話。最后,老師講話了,說(shuō)這次辯論會(huì)開(kāi)得比較成功,希望以后還有這樣的辯論會(huì)。

  我覺(jué)得,開(kāi)卷應(yīng)該是有益的,只要不看你不應(yīng)該看你的書(shū)就行。

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