成長(zhǎng)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)的作文 篇1
“我不想、我不想,不想長(zhǎng)大,長(zhǎng)大后世界就沒童話……”曾經(jīng)一味地喜歡這首歌,也許是因?yàn)楦枥锍恼俏蚁矚g的!
然而盡管我們很不情愿長(zhǎng)大,但時(shí)光是不饒人的,我們?cè)?jīng)幼稚孩童已經(jīng)在悄悄的成長(zhǎng),而成長(zhǎng)的足跡卻又無(wú)痕得連自己都無(wú)法察覺到。多久不見而偶遇的人會(huì)稱贊道:“長(zhǎng)高了、懂事了。”身邊的親人會(huì)發(fā)現(xiàn)我的性格也變得沉靜的多了。連朋友也說我變了,我當(dāng)時(shí)否認(rèn)了,還一個(gè)勁說道:“我沒變吧?”
之后我認(rèn)真的翻看以前那些雜亂無(wú)章的瑣碎文字,細(xì)細(xì)回憶曾經(jīng)的生活,再瀏覽下了最近的`文字。暮然見,我感嘆,我無(wú)語(yǔ),原來一切似乎真的在變。以前只知道跟父母撒嬌的小女孩現(xiàn)在變得不再有什么就說什么,知道往心里裝一些事了,在父母面前不再像以前那么親熱自然了,而多了幾分別扭。
以前只知道依賴別人、愛哭的小女孩,現(xiàn)在變得獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)了,勇敢的面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),也許知道青春不等人。是的,我真的變了,F(xiàn)在的我腦子里似乎想得更多,想未來而不是像以前那樣做夢(mèng)似地想,想著以后生活的種種。也不再像以前和父母斗嘴,因?yàn)槲彝蝗幻靼琢嗽S多,變得懂事了。
成長(zhǎng)可能就是一種使人懂事的藥物,也是他讓我改變了自我,成長(zhǎng)讓我變得樂觀冷靜,讓我有所追求。我不禁驚嘆成長(zhǎng)是如此的隱秘,不知不覺間就這樣悄然來臨,一天天的變化著,而作為主角的我卻渾然不知。現(xiàn)在想想每個(gè)人一生都會(huì)發(fā)現(xiàn)變化,就像蝴蝶和蠶一樣,一次次的蛻變讓我們漸漸長(zhǎng)大,而經(jīng)歷就是成長(zhǎng)。既然成長(zhǎng)是不可避免的,那么就讓我們來迎接這漫長(zhǎng)而又短暫、色彩紛繁而迷人的成長(zhǎng)!
我們會(huì)在成長(zhǎng)中,帶著最自我的變化,最自我的一面,一路走下去!
成長(zhǎng)的作文 篇2
很多時(shí)候,我們這群輸在起跑線上的孩子,找不到自己的位置。盡管我們的經(jīng)歷比任何人要簡(jiǎn)單,都要?dú)埧帷?/p>
“農(nóng)村真窮,農(nóng)民真苦,農(nóng)業(yè)真危險(xiǎn)”這樣的大背景下,我們——一群植根于大地的孩子,小草般隨處堅(jiān)忍的成長(zhǎng)。我們自身――屬于社會(huì)底層的真實(shí)狀況,是不是也該有人來寫呢?當(dāng)一批一批青春小說大肆傳播和張揚(yáng)“疼痛青春”這面鮮明旗幟時(shí),在“80年后”被冠所謂的“垮掉一代”時(shí),我們也應(yīng)該有人來我自己說話。自由說話,這是人的權(quán)利,自由的標(biāo)示我們體內(nèi)那種膨漲在渺小之中人的力量。然而,關(guān)于我們的聲音微乎其微。
抑或,我們過于簡(jiǎn)單,質(zhì)樸,于是極易迷失,迷失于“跨掉一代”筑成的青春城堡,游離在各色“疼痛青春”的泛濫憂傷。更甚者,在別人的影子下吶喊,以為那是自己的價(jià)值所在。在優(yōu)勢(shì)階層,在精英階層的強(qiáng)勢(shì)沖擊下,我們的價(jià)值觀念,我們階層的屬性很容易蕩然無(wú)存,包括不同化。春上,安妮,構(gòu)造著上層階級(jí)的邊緣化,小資們無(wú)休無(wú)止的憂傷,充斥在我們周圍。也許,在他們影響下,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)與自己類似的部分,可難道因?yàn)樗杏白佣际趋龅瓱o(wú)光的就說影子都對(duì)等的嗎?
精神在我們身上,不公平像空氣,密布我們之外。在很多人看來不過垂手可得的東西,我們卻要付出無(wú)數(shù)的努力。在社會(huì)巨變的浪潮里沒有人會(huì)比我們更迷惘,更無(wú)助,更沒有方向感。我們被迫接受雙重壓迫,精神上的,物質(zhì)上的,逃無(wú)可逃的苦役。理想,于我們而言,不過最基本的生存;考上大學(xué),有一分工作對(duì)我們大多數(shù)而言,是一種奢望,對(duì)少數(shù)我們而言,卻又是個(gè)人和家庭的全部希望與寄托。有報(bào)道說農(nóng)民的`幸福感普遍高過城市人,可又有誰(shuí)真的愿意去與農(nóng)民交換身份呢?
習(xí)慣了腳下貧瘠的土地,習(xí)慣了狹隘逼仄的世界,堅(jiān)忍生長(zhǎng)著,這是我們必須承擔(dān)的義務(wù)。一些人習(xí)慣站在高處,高得不近人情。豐富的物質(zhì),安逸的環(huán)境有力的把他們撐在天空。是的,他們找不到北的時(shí)候,他們大書特書他們的憂傷,疼痛。寫不盡的苦難呵!為自己高處的青春吶喊著時(shí)候不要忘了底層的孩子,不要忽略了另一個(gè)事實(shí)——還有一群孩子在苦苦的為基本的生存掙扎。在某個(gè)角落還有一些孩子不知道一天居然可以吃三餐。這是活生生的現(xiàn)實(shí),誰(shuí)也抹殺不了。公平的確是相對(duì)的,這不可怕,但對(duì)不公平視而不見這就說不過去了。
“留守兒童”這是近年來出現(xiàn)的一個(gè)詞,其實(shí)80年代初鄉(xiāng)村地區(qū)早已散落著無(wú)數(shù)的留守兒童。卻直到現(xiàn)在出現(xiàn)了一系列問題,他們的狀況才引起社會(huì)重視。無(wú)法否認(rèn),我們是那么容易被忽視,被冷落。正因?yàn)槿绱,所以即使再苦再怎么孤立無(wú)援,我們也是咬緊牙關(guān),不表白,不訴苦。我們默無(wú)聲息的生長(zhǎng)著,忘盡了人世的種種不公。但太多的緘默,我們很難在這世界定位,逐漸忘記自己活著的姿勢(shì)。盡管自己的階層本性與本質(zhì)還在,卻最終會(huì)導(dǎo)致生命本身的荒涼。如果我們經(jīng)歷的真實(shí)狀況被淹沒掉,這不僅僅是我們的悲哀,而是社會(huì)的悲哀。
我們需要自己的代言人來直接為我們自己說話,來表達(dá)我們對(duì)社會(huì)對(duì)世界或深或淺的思考,通過全新的寫作來標(biāo)示一個(gè)被忽略的群體,來表現(xiàn)另一個(gè)現(xiàn)實(shí),真實(shí)或殘酷。唯有在自己土壤里撒下我們藏匿滋生的精神種子,才不會(huì)被人活埋,才可以從別人階層影下突圍而出。證明我們的存在,讓社會(huì)意識(shí)到我們的生存方式,存在意義,價(jià)值觀,與命運(yùn)抗?fàn)幹行纬傻膬r(jià)值觀,以及視野中的世界。
堅(jiān)忍不屈,執(zhí)著的寫下去,在青春中突圍。
成長(zhǎng)的作文 篇3
“唧唧——”清晨的陽(yáng)光透過窗戶灑在床鋪上,鳥兒的鳴叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。我不禁一震,眼睛緩緩合上,一切,都仿佛剛剛發(fā)生。
十一月份的時(shí)候,媽媽送了我兩只小鳥作為寵物。我隔著籠子將手指探進(jìn)去,輕輕撫弄著鳥兒碧綠的翅膀,那么軟,那么柔順?刹涣虾俚臅r(shí)候,我因跟同學(xué)出去玩,回家后,忘記將鳥兒放回臥室,將它們留在了陽(yáng)臺(tái)上。第二天,它們凍死了。
我試著平復(fù)心情,拿著一柄鐵鏟,在樓下的土地上挖了一個(gè)坑。小鳥們安靜地躺在我的手中,祥和地睡著,但手上冰冷的寒意卻沒有一絲溫暖的跡象。我咬咬牙,小心地將鳥兒放在了土坑中,又用鐵鏟將土填上。
回到家,我依然僵著臉沒有落下眼淚,只是眼神空洞,盲目的看看周圍的一切,我記得,每當(dāng)我考砸的時(shí)候,老師與父母總會(huì)勸我:“不要緊,失敗了還可以再來,人總會(huì)有失誤”,可是,這次,鳥兒卻不會(huì)再喳喳的鬧著,它們不會(huì)死而復(fù)生的`。
失敗并不可怕,但有些時(shí)候,是不允許人犯錯(cuò)誤的。如醫(yī)生,他們也許在其他事上犯過錯(cuò)誤,可是拿起手術(shù)刀面對(duì)病人的時(shí)候,他不能,也不允許犯錯(cuò)。如中考,在其他小考中,我們可以犯錯(cuò),但中考的時(shí)候,我們卻不可以犯錯(cuò),這決定了我們將來的人生。
大人們總說,小孩子是可以發(fā)錯(cuò)誤的,為什么呢?也許是因?yàn)樗麄兎稿e(cuò)誤后,有人替他們承擔(dān)后果,“責(zé)任感”這個(gè)曾經(jīng)離我遙遠(yuǎn)的詞,現(xiàn)在正向我逼近。沒錯(cuò),人人都會(huì)犯錯(cuò),但我們已經(jīng)不再是小時(shí)候了,不會(huì)有人次次替我們承擔(dān)后果。成長(zhǎng)中最重要的一點(diǎn),并不是要有多么細(xì)心,不再犯錯(cuò),而是在我們犯錯(cuò)后,自己勇于承擔(dān)后果。
那一天,我沒哭,甚至沒有對(duì)人傾訴,口中有些苦澀。但我明白,也許是被迫的,我長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)的作文 篇4
光陰似箭,日月如梭。從一個(gè)愛哭鬧的小孩兒成長(zhǎng)到一個(gè)懵懵懂懂的小學(xué)生再到一個(gè)陽(yáng)光的中學(xué)生。
成長(zhǎng),是一條漫長(zhǎng)而坎坷的道路,也是人一生必須要走的路。成長(zhǎng),不僅意味著年齡的增長(zhǎng),還意味著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的豐富。不管前面的路有多少坎坷都必須腳踏實(shí)地的走下去,不要在半途就停下前進(jìn)的腳步。
兒時(shí)的我們都是溫室的花朵,沒有經(jīng)歷過什么大風(fēng)大浪,但我們不可能永遠(yuǎn)都生活在溫室里,總有一天我們要走向社會(huì)走向世界。我記得在我兒時(shí)也是無(wú)憂無(wú)慮的,雖然父母外出打工,但是在家里有一位對(duì)我無(wú)微不至的奶奶,她從來沒讓我覺得缺少父母的疼愛。直到有一天最疼愛我的奶奶因?yàn)檐嚨溔ナ懒耍且荒晡沂畾q,從小就倍受奶奶疼愛的我崩潰了,奶奶的去世帶走了我的快樂,我的.成績(jī)也隨著我的心情一落千丈。
奶奶的死對(duì)我打擊很大,漸漸地我對(duì)于學(xué)習(xí)也力不從心了,成績(jī)?cè)絹碓讲,話也越來越少,和以前的我判若兩人?/p>
同學(xué)、老師也待我不如從前,父母也對(duì)我流露出失望的神情,我發(fā)現(xiàn)我的世界正在慢慢的失去色彩。后來,我明白了,我不應(yīng)該這樣不堪一擊,一蹶不振,我要重新找回以前的我,找回那個(gè)活潑開朗的我,世事無(wú)常,人生的路還很長(zhǎng),以后的我還要遇到許許多多的困難、失敗,要是現(xiàn)在都承受不了,那我以后的路要怎么走下去?想通了后,覺得一切都豁然開朗了。十二歲那年,我通過自己的努力拿到了一張獎(jiǎng)狀,看著父母、老師欣慰的眼神,我也覺得高心,以前的陽(yáng)光、自信又回來了。
失敗、困難不算什么,重要的是自己,只要自己不放棄,就會(huì)創(chuàng)造奇跡,聽!成長(zhǎng)的腳步還在繼續(xù),讓我們一共經(jīng)歷風(fēng)雨去看那雨后的彩虹吧!
成長(zhǎng)的作文 篇5
一、多肯定、鼓勵(lì)孩子
當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)去關(guān)心和鼓勵(lì)孩子,給孩子安慰、鼓勵(lì)和必要的幫助,使孩子不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助。這時(shí),父母要盡量避免消極否定的評(píng)價(jià),如“不要再試了,再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨,別人早就做完了”等,這種話只會(huì)強(qiáng)化孩子的不自信和失敗感,家長(zhǎng)不妨采用一些積極肯定的評(píng)價(jià)。如“雖然你沒有成功,但我要表?yè)P(yáng)你,因?yàn)槟阌杏職馊ピ囋嚲秃芎!薄澳阋欢ㄒ嘈抛约,爸爸媽媽相信你能行!边@樣做會(huì)使孩子意識(shí)到自己的努力是受到肯定和贊揚(yáng)的,自己完全不必害怕失敗,從而慢慢學(xué)會(huì)承受和應(yīng)付各種困難挫折。
二、培養(yǎng)孩子對(duì)待挫折的正確態(tài)度
作為孩子,對(duì)周圍的人和事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的,易受情緒等因素的影響,在碰到困難和失敗時(shí),他們往往會(huì)產(chǎn)生消極情緒,不能以正確的態(tài)度對(duì)待失敗和挫折,這時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)告訴孩子,“失敗并不可怕,你只要勇敢,一定能做好的”,“從失敗中吸取教訓(xùn),看一看下次怎樣做”。家長(zhǎng)要有意識(shí)地將孩子的失敗作為教育的契機(jī),引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試,同時(shí),教育孩子敢于面對(duì)困難和挫折,提高克服困難和抗挫折的能力。
三、提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)
家長(zhǎng)要提高認(rèn)識(shí),改變?cè)瓉淼慕甜B(yǎng)態(tài)度,讓孩子走出大人的“保護(hù)圈”,放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著,孩子摔倒了鼓勵(lì)他自己爬起來;對(duì)挑食、偏食、厭食的孩子,餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做,自己能解決的問題家長(zhǎng)不要去幫忙,例如,要玩具自己去拿,衣服、褲子自己穿,在家庭生活中,要安排孩子做一些力所能及的事,切不可把孩子成長(zhǎng)過程中的困難都解決掉,把他們前進(jìn)的障礙清除得干干凈凈。
四、讓孩子適當(dāng)受一點(diǎn)批評(píng)
有的家長(zhǎng)總怕孩子受委屈,即使孩子做錯(cuò)事,從不說孩子的不是,久而久之,使孩子養(yǎng)成了只聽得進(jìn)贊揚(yáng)的`話,而不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣,在學(xué)校一受到老師、同伴的批評(píng),就會(huì)出現(xiàn)逃課、逃學(xué)、與同伴發(fā)生沖突的事件。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有缺點(diǎn),這些缺點(diǎn)自己不知道,但別人很容易發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)別人批評(píng)時(shí),自己才知道錯(cuò)在哪里,別人指出自己的缺點(diǎn)并非討厭自己,而是幫助、愛護(hù)自已,讓孩子懂得有了缺點(diǎn)并不可怕,改正了就是好孩子。
五、讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)失敗
有的父母不愿看到孩子失敗,下棋、玩撲克、游戲、競(jìng)賽時(shí),總是想盡辦法讓孩子贏,這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有好處。其實(shí),作為家長(zhǎng),有時(shí)讓孩子體驗(yàn)一點(diǎn)失敗的滋味未嘗不是好事,可借機(jī)培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。
六、挫折教育要因人而異
同一挫折對(duì)不同的孩子產(chǎn)生的心理反映不同,因此,家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格進(jìn)行挫折教育,如果自己的孩子自尊心較強(qiáng),好強(qiáng)、愛面子,遇到挫折容易產(chǎn)生沮喪心理,對(duì)這類孩子父母不要過多地埋怨、批評(píng),而是點(diǎn)到為止,多加鼓勵(lì);較自卑的孩子,本來對(duì)自己的能力就缺乏信心,父母切忌過多指責(zé),而要多加安慰,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自信心。其次,要根據(jù)孩子的能力進(jìn)行教育,能力較強(qiáng)的孩子遇到挫折時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)重在啟發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)受挫的原因,放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問題;能力較弱的孩子,應(yīng)該幫助他確立切合實(shí)際的目標(biāo),制定由低到高、由易到難的計(jì)劃,使孩子能不斷地看到自己的進(jìn)步,從而逐步形成克服困難和挫折的能力。
【成長(zhǎng)的作文】相關(guān)文章:
成長(zhǎng)?成長(zhǎng)!作文1000字,關(guān)于成長(zhǎng)快樂作文08-13
成長(zhǎng)作文07-21
成長(zhǎng)的作文05-24
成長(zhǎng)的作文08-18
成長(zhǎng)作文[精選]07-12
(精選)成長(zhǎng)的作文07-14
成長(zhǎng)的作文[精選]07-08
[精選]成長(zhǎng)的作文07-08
成長(zhǎng)的作文07-16
成長(zhǎng)的作文07-19