開(kāi)卷是否有益的作文[精品15篇]
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家收集的開(kāi)卷是否有益的作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)卷是否有益的作文1
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí),心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發(fā)制人:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō):“古人云:“開(kāi)卷有益。”確實(shí),這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而,現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益,而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū),你的中毒就會(huì)越來(lái)越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!”
我們倆辨得眉飛色舞,教室里立刻響起了熱烈掌聲,只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭,有的人小聲地議論,有人大喊:“好!”。我也不甘示弱:“對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的'一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”陳曉瑩又說(shuō):“假如許多少年看了不該看的書(shū),走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō):“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的!”對(duì)方呆若木雞,無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái),大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)的朋友!”陳曉瑩說(shuō):“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害!”
雖然這次辯論我們辨得難解難分,沒(méi)有一決勝負(fù),但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇,要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!!
開(kāi)卷是否有益的作文2
“說(shuō)得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談,臉上的表情各有不同:有的開(kāi)懷大笑,有的驚喜萬(wàn)分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們?cè)诟墒裁磫?讓我慢慢告訴你。
今天,根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容,我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),主題是“開(kāi)卷是否有益”,正方是“開(kāi)卷有益”,反方是“開(kāi)卷未必友益”。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),同學(xué)們高興極了,甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方,我呢,當(dāng)然是選擇觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”的反方了。這樣,一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)就這樣拉開(kāi)了序幕。
首先,當(dāng)然是選主辯手了,我把手高高地?fù)P起,最后老師選的結(jié)果是,正方:吳若瑀,何楚瑤,魏凡杰;反方:我,楊書(shū)雅,張弛。
吳若瑀先發(fā)制人:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)文明的‘長(zhǎng)生果’,我們都是伴著書(shū)成長(zhǎng)起來(lái)的。每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)認(rèn)真閱讀,就會(huì)有新的收獲!闭秸f(shuō)得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老師在旁邊說(shuō)。
我胸有成竹的走上前,有力地反駁:“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。對(duì)方說(shuō)的只是片面的,如果看了不健康的書(shū),只會(huì)有害,無(wú)益處。再說(shuō),你們的‘開(kāi)卷有益’又沒(méi)說(shuō)看好書(shū)還是不健康的書(shū),我們當(dāng)然不贊同了!”這一句話讓他們無(wú)言以對(duì)。
漸漸的雙方辯得針?shù)h相對(duì),難解難分。這時(shí),毛士杰提了一個(gè)問(wèn)題:“如果看好書(shū)但囫圇吞棗,那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說(shuō)著,推了推眼鏡架子,一副必勝無(wú)疑的'表情!肮覀儼嗟男“倏平K于出場(chǎng)了。”我想著想著,嘴角掛起了一絲微笑。
我以為對(duì)方啞口無(wú)言,可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺?biāo)妓髌蹋嫜览X地說(shuō):“那是她自身的原因,跟書(shū)沒(méi)有關(guān)系吧?難到一人拿刀殺人,還怪刀嗎?”周晨鷺說(shuō)得頭頭是道,贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒(méi)看出有兩下子嘛,我們太輕敵了。
對(duì)方辯友周曼麗也提問(wèn)了:“讀書(shū)是為了什么?”“學(xué)習(xí)嘛!”我們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)!澳侨绻銈冋f(shuō)讀書(shū)無(wú)益的話,學(xué)習(xí)也無(wú)益嗎?”
楊書(shū)雅反駁道:“如果看了無(wú)益的書(shū),學(xué)習(xí)怎么能有益?”周曼麗一時(shí)語(yǔ)塞,我為了怔住正方,強(qiáng)調(diào)著:“我們的開(kāi)卷未必有益,不是一定沒(méi)有益啊!我們不能否認(rèn)正方的觀點(diǎn)吧,可你們的開(kāi)卷有益沒(méi)有強(qiáng)調(diào)什么書(shū)。”“好哦!”反方全體為我鼓掌。
可就在這時(shí),下課鈴響了,我們只打了平手。
我希望以后多做些這樣的活動(dòng),既好玩,又?jǐn)U展了思維!
開(kāi)卷是否有益的作文3
人們常說(shuō)開(kāi)卷有益,的確,讀書(shū)可以增加我們的知識(shí),開(kāi)豁視野,我們的知識(shí)就像水庫(kù),大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持大量的知識(shí),豐富的課外閱讀,才能使自己的知識(shí)漸漸豐富,而不會(huì)大量流失。
開(kāi)卷是有益的,古代詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)一句話:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。這一點(diǎn)不能否認(rèn),杜甫所博覽的書(shū)非常之多,將書(shū)本翻的破舊無(wú)比,但他將所有的知識(shí)記在了心里,每當(dāng)有所感慨的時(shí)候都能夠運(yùn)用自如,下筆的時(shí)候,好詞好句就能夠從筆鋒之間細(xì)膩流出,好比高山流水那般不費(fèi)吹灰之力的描寫(xiě)出來(lái),因此成就了他一代詩(shī)圣的地位。
同時(shí),馬克思也是如此,他先后在各所大學(xué)求學(xué),拜訪研究各類(lèi)大學(xué)科,與恩格斯一起研究與探討前人的經(jīng)驗(yàn)與理論,以至于在后面出現(xiàn)了劃時(shí)代的思想——《資本論》與馬克思主義。前者作為一本描寫(xiě)資本主義的書(shū)籍,是一本經(jīng)濟(jì)類(lèi)的書(shū),被各大廠家,店家報(bào)銷(xiāo),深受經(jīng)濟(jì)學(xué)家的喜愛(ài),因?yàn)樗沂玖苏胬,而后者則作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的指導(dǎo)思想,一步步的進(jìn)行著,最終創(chuàng)造出了能夠與美國(guó)“扳手腕”的一極——“蘇聯(lián)”,馬克思本人創(chuàng)作《資本論》的時(shí)候前去大英博物館看書(shū),數(shù)目可達(dá)一千多本,而研究馬克思主義所用時(shí)間更為久,但也造就了時(shí)代的光輝。
上面的例子都告訴我們開(kāi)卷是有益的,但是也有的人說(shuō)是開(kāi)卷是無(wú)益的,甚至是有害的,這是為什么呢,原來(lái)是他所閱讀的方式方法不對(duì),例如如果閱讀了《資本論》不去思考具體的情況與具體的做法,照搬書(shū)里的情況,那么就會(huì)造成經(jīng)濟(jì)的堵塞,經(jīng)濟(jì)日益下降,成為像蘇聯(lián)一樣的巨大問(wèn)題,而運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)的時(shí)候,不能明事理,在一些不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)出了一些不恰當(dāng)?shù)脑挘敲慈藗円矔?huì)另眼相看,縱使“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”也不能盲目的去參考書(shū)中的`經(jīng)驗(yàn),需要結(jié)合實(shí)際。
而另外一種這則是閱讀了不良好的書(shū)籍,例如納粹黨首領(lǐng)“希特勒”的《我的奮斗》,不少人因?yàn)樽x了這本書(shū),陷入了狹隘的民族主義之中,產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值觀,從而變成納粹黨死而復(fù)生的工具,一具具行尸走肉。還有閱讀了一些不良的宗教讀物,也變成了這個(gè)宗教盲目的信徒,慢慢的墮落,從原本踏在石路上,變成了陷入沼澤中。
因此我們要讀好書(shū),記好書(shū),明事理,懂經(jīng)驗(yàn)才能做到開(kāi)卷有益,我們需要選擇性的閱讀,不是所有的書(shū)籍都適合我們的,有的書(shū)籍開(kāi)始開(kāi)卷有益,引領(lǐng)我們走上輝煌的人生殿堂之中,不好的書(shū)籍會(huì)將我們帶入了深淵,只有將書(shū)本當(dāng)做一個(gè)良師益友,而不是“豬朋狗友”才能做到開(kāi)卷有益。
開(kāi)卷是否有益的作文4
開(kāi)卷有益,“卷”即書(shū)籍和報(bào)刊,就是讀書(shū)看報(bào)必獲益處的意思。對(duì)此,我深有體會(huì)。記得去年暑假,在黃岡師院主辦的補(bǔ)習(xí)班上,老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū),你就會(huì)輕而易舉、信手拈來(lái)地應(yīng)用書(shū)上獲取的知識(shí)和見(jiàn)解,發(fā)表自己的看法。如果你沒(méi)有閱讀這方面的書(shū)刊或新聞報(bào)道,你就會(huì)像個(gè)傻子一樣,什么也不懂。在那次討論會(huì)上,由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的我看了不少有關(guān)書(shū)刊,因而言之成理,論之有據(jù),得到了老師的夸獎(jiǎng)。
再有一次,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的書(shū),遂頗感興趣地認(rèn)真閱讀一遍。過(guò)了幾天,適逢考試,在試卷上恰好有一道我曾在書(shū)上讀過(guò)的題,于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果,全班只有三個(gè)人做對(duì)了這道題,我就是其中一個(gè)。這又算是嘗到了“開(kāi)卷”之“益”吧?還有一回,上課時(shí),老師突然問(wèn)我們:“湖北的省會(huì)在哪座城市?”嘿,有的人說(shuō)是黃岡,有的人則說(shuō)是宜昌,亂七八糟的,就是沒(méi)有一個(gè)人“猜”對(duì)。我舉起手,回答說(shuō)是武漢。老師肯定了我的.答案后,接著又問(wèn)湖北的簡(jiǎn)稱是什么?有的說(shuō)是“魯”,有的說(shuō)是“湖”,牛頭不對(duì)馬嘴的亂說(shuō)一氣。胸有成竹的我,回答說(shuō)是“鄂”。哈,又對(duì)了!這些都是我從《社會(huì)》書(shū)上“得”來(lái)的。我再一次嘗到了讀書(shū)之妙,開(kāi)卷之益。
此外,我印象較深的是,一次語(yǔ)文考試時(shí),試卷上作文要求我們寫(xiě)一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是,我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫(xiě)作手法和套路,寫(xiě)了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場(chǎng)上》的作文。結(jié)果,老師給了我一個(gè)高分。
最近,我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物,只要有空,我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺(jué)中,我發(fā)現(xiàn):我的寫(xiě)作能力較之以前有了明顯的提高。這更說(shuō)明“開(kāi)卷有益”此話不假、千真萬(wàn)確!
書(shū)是知識(shí)的載體,書(shū)是精神的食糧。開(kāi)卷有益,只要不是對(duì)自己有害的壞書(shū),而是對(duì)自己有益的好書(shū),我們就應(yīng)利用空余時(shí)間多讀多看,廣泛涉獵,從中體驗(yàn)書(shū)籍帶給我們的莫大樂(lè)趣和無(wú)窮收益。
開(kāi)卷是否有益的作文5
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益”。我比較贊同第二種說(shuō)法。因?yàn),如果看了那些不健康的?shū)反而有害。
漢代的劉向曾說(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可醫(yī)愚。”我媽媽也常常說(shuō):“是藥三分毒”,藥有兩種功效是:用在不同的地方功效自然說(shuō)不一樣,第一種功效是:藥到病除,使人康復(fù)。第二種功效是:吃錯(cuò)了藥或藥物過(guò)多,會(huì)置人于死地。書(shū)同樣如此,一本好書(shū),可以給我們樂(lè)趣,可以豐富我們的課外知識(shí)和擴(kuò)展我們的知識(shí)面;還可以引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。但一本不好的書(shū),卻會(huì)讓我們的心靈受到傷害,還會(huì)讓我們走上一條一發(fā)不可收拾的道路。
現(xiàn)在的中學(xué)生都愛(ài)看上一些愛(ài)情小說(shuō),有的人甚至沉迷于愛(ài)情小說(shuō)中,而導(dǎo)致了早戀的現(xiàn)象,我還記得報(bào)紙上曾有一篇報(bào)道,是這樣的:有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的同學(xué),曾因迷戀在愛(ài)情小說(shuō)中,使得成績(jī)一落千丈,不但如此,他還因此導(dǎo)致早戀,因?yàn)閼偾槭。沟弥锌紱](méi)考好,打算出去打工,可又硬學(xué)歷太低、年齡太小而無(wú)人聘請(qǐng),于是自暴自棄,一天都在房間上網(wǎng)玩電游,哎,這種愛(ài)情小說(shuō)真是害人不淺!
還有,三十年代的德國(guó),曾有不少青年讀了希特勒的《我的奮斗》一書(shū)后,深受其害,走上了納粹的道路,成了希特勒的殉葬品。
可是書(shū)也是我們的.良師益友,如果我們看了一本有益的好書(shū),那我們就可以吸取更多的知識(shí)。就拿我來(lái)說(shuō)吧!我上小學(xué)時(shí),媽媽就叫我多看課外書(shū)、多寫(xiě)日記。可當(dāng)時(shí)就被我一口否決掉了,可又經(jīng)媽媽長(zhǎng)久的耐心開(kāi)導(dǎo)各爸爸的強(qiáng)迫下,我按照他們給我訂的要求看書(shū)、寫(xiě)日記,而且還堅(jiān)持到現(xiàn)在。因此,我的作文寫(xiě)得較好,常常被老師表?yè)P(yáng)。到現(xiàn)在我終于明白了爸爸媽媽為什么一定要我多看書(shū)、多寫(xiě)日記了,原來(lái)是為了我寫(xiě)作文打基礎(chǔ),讓我寫(xiě)出更好的文章。因讀書(shū)讀得多,我會(huì)把書(shū)中的好詞佳句抄到我的讀書(shū)筆記本上,這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運(yùn)用上去。
如果,馬克思不是經(jīng)常到大英圖書(shū)館去看書(shū),去吸取前人的營(yíng)養(yǎng),那么他肯定寫(xiě)不出《資本論》這本巨著。所以書(shū)也是一個(gè)我們身邊不可缺少的好朋友,一位好老師。
同學(xué)們,要記住,書(shū)既是我們的良師益友,也可能是一種深入內(nèi)心、使人無(wú)法自拔的毒藥,也可能是一個(gè)不為人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書(shū),那你就是在選擇成功。否則,你就正在反方向邁出可怕的一步,同學(xué)們,讓我們遠(yuǎn)離壞書(shū),一生與好書(shū)相伴吧!
開(kāi)卷是否有益的作文6
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。陳英毫先發(fā)制人:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助!睂(duì)方林州宣咄咄逼人說(shuō):“古人云:“開(kāi)卷有益!贝_實(shí),這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而,現(xiàn)代社會(huì)的我們卻并不了解古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益,而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū),你的中毒就會(huì)越來(lái)越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的`命運(yùn)!”
他說(shuō)完后,大家想起了掌聲,只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭,有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱:“對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎?林州宣又說(shuō):“假如許多少年看了不該看的書(shū),走向犯罪之路怎么辦呢?陳英毫和林州宣你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái),大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,最后老師要我我們總結(jié)一下。樂(lè)桌佳說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)的朋友!”周浩南說(shuō):“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害!”?
雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇,要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!名師點(diǎn)評(píng):一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì),小作者通過(guò)正反雙方代表的激烈發(fā)言來(lái)展開(kāi)了敘述,配合雙方代表激烈的言辭,加上觀眾表情、心理等描寫(xiě),一場(chǎng)激烈的交鋒戰(zhàn)就精彩地呈現(xiàn)了出來(lái),還真得是旗鼓相當(dāng),不分上下。∥恼略斅缘卯(dāng),語(yǔ)言生動(dòng)。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會(huì)的情況,例如辯論會(huì)的主題、辯論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的總體介紹等等,接下來(lái)再對(duì)重點(diǎn)人物,激動(dòng)人心的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)敘述,最后對(duì)辯論會(huì)總一個(gè)完整的總結(jié)。那么文章完整結(jié)構(gòu)會(huì)更完整,讓讀者看著也會(huì)更清楚明白。
開(kāi)卷是否有益的作文7
今天我們班舉行了一次辯論會(huì):開(kāi)卷是否有益。
主持人胡老師帶著小蜜蜂牌的迷你小話筒笑瞇瞇的走進(jìn)教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺(tái),張雨潔非常開(kāi)心,偷笑著上去了,好像冠軍一定是反方的一樣;等大家在講臺(tái)上站好,胡老師清清嗓子宣布:“辯論賽第一個(gè)環(huán)節(jié)—雙方第一辯開(kāi)始!
杜予同代表正方率先發(fā)言:“高爾基曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’;杜甫也曾寫(xiě)下‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’的名句;南懷瑾道‘一本好書(shū)可以改變?nèi)说囊簧晕艺J(rèn)為開(kāi)卷有益!倍庞柰痪o不慢說(shuō)的滔滔不絕,贏來(lái)了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放松了下來(lái),說(shuō)到:“劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,書(shū)既然是藥,就應(yīng)該具有兩重性:一種是良藥,藥到病除;而另一種則是毒藥,可以置人于死地……整天看庸俗怪誕的書(shū),成績(jī)一落千丈,最后終究會(huì)是竹籃打水一場(chǎng)空!甭(tīng)完張雨潔的話,大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……
胡老師再次宣布:“第一節(jié)暫告結(jié)束;第二節(jié)—自由辯論,也就是自由發(fā)言,開(kāi)始!蓖廴,大家就像在戰(zhàn)場(chǎng)上似的,你送我一顆語(yǔ)言炸彈,我還你一顆語(yǔ)言原子彈。我坐在下面一會(huì)兒看正方,一會(huì)兒看反方,頭搖的像撥浪鼓似的;突然,正方的一個(gè)漏洞出現(xiàn)了,反擊呀!結(jié)果反方的辯論人一個(gè)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)杜予同在幫反方說(shuō)話。唉,一個(gè)好機(jī)會(huì)失去了。過(guò)了一會(huì)兒,反方差點(diǎn)攻破正方的“城墻”,正方的“炮火”沒(méi)了,啞口無(wú)言,好像思考著什么;正方一會(huì)兒跑題到意志力,一會(huì)兒又跑題到寫(xiě)作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來(lái)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)陳詞和第四辯,當(dāng)正方的武佳汶和反方的劉詩(shī)妮講完后,胡老師便開(kāi)始了總結(jié):“我宣布今天反方勝利!薄耙!”我和反方的`同學(xué)高興的跳了起來(lái)。胡老師接著說(shuō):“因?yàn)榻裉煺酵瑢W(xué)準(zhǔn)備不充分,所以……”
今天我很開(kāi)心,不是因?yàn)榉捶节A了,而是在觀看辯論會(huì)中,我掌握了辯論的方法和勝利的技巧:那就是需要我們事先的充分準(zhǔn)備和具備全方面的知識(shí)。
開(kāi)卷是否有益的作文8
有一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),文字和音樂(lè)是人類(lèi)最文明的財(cái)產(chǎn)。
書(shū)籍是人類(lèi)的靈魂,法國(guó)思想家帕斯卡爾有一句名言:“人是一枝有思想的蘆葦”—人的生命像蘆葦一樣脆弱,宇宙間任何東西都能置人于死地,可是,即使如此,人依然比宇宙間任何東西高貴得多。因?yàn)槿擞幸粋(gè)能思想的靈魂。作為肉身的人,并無(wú)高低貴賤之分,惟有作為靈魂的人,由于內(nèi)心世界的巨大差異,才分出高貴和平庸,乃至高貴和卑鄙。
中華民族五千年的歷史沉淀,老祖宗留給我們的是一筆筆寶貴的財(cái)富。四大名著、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》……這些經(jīng)典的書(shū)籍躺在書(shū)店的一隅,無(wú)聲而靜默地等待著人們的光顧。無(wú)聲的經(jīng)典,它不靠時(shí)下的潮流彰顯美麗,而是用內(nèi)在的'價(jià)值守住一份永恒。它無(wú)需潮流作襯,感染著人們的思想,蕩滌著人們的心靈,擁有永恒的力量。
信手翻開(kāi)一本《西游記》,最?lèi)?ài)的是白龍馬。他不是那個(gè)沖在最前面的英雄人物,是馱得最重,走得最累的無(wú)名奉獻(xiàn)者。他總是默默地,不張揚(yáng)、不爭(zhēng)功、也不抱怨。當(dāng)困難難以逾越時(shí),他卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開(kāi)時(shí),他善意地勸說(shuō)八戒找回師兄;唐僧遇難時(shí),他化作舞劍的女子大展身手,勇敢機(jī)智地與妖魔鬼怪周旋。無(wú)言的白龍馬,他是唐僧師徒的好幫手,是西行途中的善良使者,忠誠(chéng)在他身上盡展無(wú)余。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,靜下心來(lái),坐在窗邊,翻看著《屈原傳》。感受著一代偉人的孤獨(dú)與寂寞。在無(wú)垠的天空,廣闊的大地,天地之間,一個(gè)孤獨(dú)的身影徘徊在汨羅江畔。江風(fēng)吹拂,白色的衣襟輕輕飄起,那是屈原。楚地茫茫,竟沒(méi)有一個(gè)知音。子蘭是敵人,宋玉是叛徒,就連漁夫也嘲諷他的清高。于是他“寧溘死以流亡”,“伏青白以死直”,就這樣帶著滿腔的悲憤與無(wú)奈,縱身投入了汨羅江。
中國(guó)的古典詩(shī)詞更美的嫣然!包S金白壁買(mǎi)歌笑,一醉累月輕玉侯!彼呛婪排c不羈的代名詞,他是前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者的千古奇才,他是那樣自信滿滿,“天生我材必有用”的信念從未動(dòng)搖;他有“我輩豈是蓬蒿人”的狂妄,自然是為世俗官場(chǎng)所不容,正如他自己所說(shuō):“古來(lái)賢者皆寂寞,惟有飲者留其名。”他就是李白。
一言以蔽之,中國(guó)文化悠遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,只要我們用心去感受,博覽群書(shū),開(kāi)卷有益!
開(kāi)卷是否有益的作文9
近幾天,我們?nèi)嗤瑢W(xué)圍繞“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話題談開(kāi)了腔。
趙俁說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益。因?yàn)榘嗬镉行┩瑢W(xué)過(guò)于愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)。上課時(shí)都在看,導(dǎo)致注意力不集中,聽(tīng)不好課,這也叫有益嗎?”
裴雨欣反駁,說(shuō):“漫畫(huà)書(shū)能給我們放松,起到娛樂(lè)作用。有什么錯(cuò)?”再說(shuō)了,看漫畫(huà)書(shū)看得“走火入魔”又不是書(shū)的錯(cuò),完全怪他指控能力差,干書(shū)什么事?切、真是的。”
我也說(shuō):“那些名人不也愛(ài)看書(shū)嗎、是因?yàn)闀?shū)能給我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。”
“漫畫(huà)書(shū)也能給我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)嗎?”戴涵問(wèn)。
“當(dāng)然了,它可以增加我們的想象空間!蔽艺f(shuō)。
一旁的胡志杰看我們聊的挺熱鬧,便也來(lái)插話,說(shuō):“我認(rèn)為王倩影她們說(shuō)得對(duì)。難道你們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話嗎:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的臺(tái)階。”
“那又怎么樣?”趙俁問(wèn)。
“的卻不怎么樣。但我們想想,如果我們只為了一本壞書(shū)而放棄所有的`好書(shū),這不是太不值了嗎?你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”
“當(dāng)然對(duì)了”,形芬說(shuō),“天下好書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn),何必為了一本壞書(shū)而放棄所有好書(shū)呢?”
趙俁被說(shuō)得“無(wú)地自容”,只能憋氣了。……
我想說(shuō):讀書(shū)甚好,可我們要讀好書(shū),要吸取書(shū)里的精華,才能使我們終生受益!
近幾天,我們?nèi)嗤瑢W(xué)圍繞“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話題談開(kāi)了腔。
趙俁說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益。因?yàn)榘嗬镉行┩瑢W(xué)過(guò)于愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)。上課時(shí)都在看,導(dǎo)致注意力不集中,聽(tīng)不好課,這也叫有益嗎?”
裴雨欣反駁,說(shuō):“漫畫(huà)書(shū)能給我們放松,起到娛樂(lè)作用。有什么錯(cuò)?”再說(shuō)了,看漫畫(huà)書(shū)看得“走火入魔”又不是書(shū)的錯(cuò),完全怪他指控能力差,干書(shū)什么事?切、真是的。”
我也說(shuō):“那些名人不也愛(ài)看書(shū)嗎、是因?yàn)闀?shū)能給我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)!
“漫畫(huà)書(shū)也能給我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)嗎?”戴涵問(wèn)。
“當(dāng)然了,它可以增加我們的想象空間!蔽艺f(shuō)。
一旁的胡志杰看我們聊的挺熱鬧,便也來(lái)插話,說(shuō):“我認(rèn)為王倩影她們說(shuō)得對(duì)。難道你們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話嗎:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的臺(tái)階!
“那又怎么樣?”趙俁問(wèn)。
“的卻不怎么樣。但我們想想,如果我們只為了一本壞書(shū)而放棄所有的好書(shū),這不是太不值了嗎?你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”
“當(dāng)然對(duì)了”,形芬說(shuō),“天下好書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn),何必為了一本壞書(shū)而放棄所有好書(shū)呢?”
趙俁被說(shuō)得“無(wú)地自容”,只能憋氣了。
我想說(shuō):讀書(shū)甚好,可我們要讀好書(shū),要吸取書(shū)里的精華,才能使我們終生受益!
開(kāi)卷是否有益的作文10
“鈴^”清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
我是正方辯手,當(dāng)我從座位上站起來(lái)時(shí),心里像揣了一只小兔子,七上八下的。我先發(fā)制人:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的視野,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)曰后的發(fā)展都有很大的幫助!睂(duì)方陳瑛咄咄逼人,說(shuō):“古人認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’,這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而,身處現(xiàn)代社會(huì)的我們卻不得不改變古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘幵卷未必有益’。當(dāng)然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益,而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍會(huì)對(duì)身心造成不利影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你讀多了那些不健康的書(shū),你中毒就會(huì)越來(lái)越深,最終導(dǎo)致你墮落,跌落萬(wàn)丈深淵,那該是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局啊!”她的話音剛落,教室里響起熱烈的掌聲,只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭,表示贊同,有的同學(xué)小聲地議論著,還有的`同學(xué)注視著我,似乎迫切想知道我會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。我當(dāng)然不甘示弱:“對(duì)于讀好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大而言之可以使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小而言之學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,這些都是讀書(shū)的益處,是不可否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”陳曉瑩又說(shuō):“假如許多少年看了不該看的書(shū),走向犯罪之路怎么辦呢?”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō):“電視上說(shuō)犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的!”對(duì)方呆若木雞,無(wú)言以對(duì)。
沉思片刻后,雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái),辯友們能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,忙而不亂。最后老師請(qǐng)雙方總結(jié)一下,我說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)的朋友!”陳曉瑩說(shuō):“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害!”
雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分,但是卻讓我知道開(kāi)卷是有益的,但看書(shū)一定要有選擇,要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍,就像選擇朋友一樣,要選忠實(shí)可靠的朋友。
開(kāi)卷是否有益的作文11
昨天老師說(shuō):“明天上午要開(kāi)辯論會(huì)。”我們都非常高興。今天上午的第一節(jié)課老師說(shuō):“第一節(jié)課就要開(kāi)就要開(kāi)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)!本鸵?yàn)殚_(kāi)這個(gè)辯論會(huì),為此大家都準(zhǔn)備了好幾天,今天終于拉開(kāi)了帷幕。
一上課,老師就在黑板上寫(xiě)了“辯論會(huì)”這三個(gè)大字。老師把12位同學(xué)請(qǐng)上臺(tái),他們分為兩方,一方是正方,一方是反方。正方就是同意開(kāi)卷有益的,反方 就是同意開(kāi)卷未必有益的。兩方各派6名代表,他們個(gè)個(gè)都是精兵強(qiáng)將,他們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)。整齊的排好各自的隊(duì)伍。這個(gè)辯論會(huì)一共有三輪,第一輪闡述 觀點(diǎn)。首先,是正方發(fā)言,第一個(gè)代表說(shuō):“書(shū)就像人類(lèi)文明進(jìn)步的“長(zhǎng)生果”,我們可以摘抄書(shū)中的好詞好句,用在自己的作文當(dāng)中,可以大大提高自己的作文水 平和想象力!闭f(shuō)完,感覺(jué)正方心中有些竊喜,正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑,可想而知,他們正方每個(gè)人的心里都是又高興又激動(dòng)。正方講的是頭頭是道,可 是反方也不甘示弱。說(shuō):“可是有一些書(shū)籍是一些不健康的漫畫(huà),或者是武打漫畫(huà)我們少年兒童很容易沉迷在這些書(shū)籍上,甚至有的時(shí)候再和同學(xué)們玩,同學(xué)稍一不 小心碰了一個(gè)人一下,就突然想到了武打漫畫(huà)里的一個(gè)打架姿勢(shì),你也想威風(fēng)一下,就照著那個(gè)樣子做了起來(lái),你威風(fēng)是威風(fēng)了,可是把人家別人給打傷了。而且有 時(shí)候你看的那些搞笑漫畫(huà)書(shū)里有很多的壞習(xí)慣,你一旦養(yǎng)成了那些壞習(xí)慣,就很難再改回來(lái)。”反方舉了的這兩個(gè)例子很多人都遇到過(guò),所以很有說(shuō)服力,這給正方 打了一個(gè)下馬威。兩方說(shuō)的都很有道理,兩方說(shuō)完之后。開(kāi)始了激烈的第二輪明確觀點(diǎn)。第一個(gè)發(fā)言的是反方的代表,他說(shuō):“正方說(shuō)的也很對(duì),不是沒(méi)有道理的, 多讀些好書(shū)確實(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的.幫助!钡诙啺l(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個(gè)的一個(gè)代表也贊同了反方的觀點(diǎn)?墒钦磧煞接袔讉(gè)代表還是 堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。激烈的第二輪結(jié)束之后,開(kāi)始了最后的一輪就是第三輪總結(jié)觀點(diǎn)。老師說(shuō):“正反兩方闡述的觀點(diǎn)都很有道理,不管怎樣我們都要開(kāi)健康之卷,我 們應(yīng)該多讀書(shū),讀好書(shū)!
辯論會(huì)精彩的結(jié)束了!
開(kāi)卷是否有益的作文12
英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò):“史鑒使人明智,詩(shī)歌使人巧慧,數(shù)學(xué)使人精細(xì),博物使人深沉,理論之學(xué)使人莊重,修辭與邏輯使人善辯!边@句話的意思就是:開(kāi)卷有益。
劉向說(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!边@句話說(shuō)明讀書(shū)可以使人睿智。我們學(xué)的課文《竊讀記》的作者林海音,在小的時(shí)候家庭條件很困難,沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū),可她沒(méi)有放棄她的讀書(shū)夢(mèng)想,每天堅(jiān)持到書(shū)店里竊讀。美國(guó)的第十六任總統(tǒng)林肯先生生自一個(gè)貧困的家庭,他家沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū),于是他經(jīng)常去鄰居的叔叔家里借書(shū)看。有一次他不小心把書(shū)弄濕了,為了表達(dá)歉意,他在叔叔家里整整干了三天活,叔叔看他很誠(chéng)懇,就把書(shū)送給了他。高爾基剛開(kāi)始只是店里的小伙計(jì),假如他不堅(jiān)持讀書(shū),就不會(huì)有淵博的知識(shí)、高超的寫(xiě)作水平。我以前不愛(ài)自己看書(shū),都是媽媽給我讀,自從建立了校信通博客,趙老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性,現(xiàn)在我越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)了。有了書(shū),我的生活變得多姿多彩,讀書(shū)使詞匯量豐富了,說(shuō)起話來(lái)井井有條,讀書(shū)也讓我明白了人世間的是與非。
“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!蔽覀兊闹R(shí)就像水庫(kù),大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí),而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí),知識(shí)也在不停的往外泄露。這時(shí),如果我們停止讀書(shū),或者讀得書(shū)少了,水庫(kù)很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀,才能使自己的知識(shí)日漸豐富,而不會(huì)大量流失。同時(shí),大量的知識(shí)可以給作文提供足夠的素材。讀書(shū)多了,我的作文也有了很大的進(jìn)步。
我們班有很多的小書(shū)蟲(chóng),所以我們的思想都很活躍,性格都很開(kāi)朗。從最近的`博客中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的書(shū)都很多,寫(xiě)的文章也都非常棒!這都是堅(jiān)持讀書(shū)的結(jié)果,如果在讀書(shū)之前,就先定下了書(shū)的種類(lèi)、讀書(shū)的目的,讀起來(lái)雖有用,恐怕再多,也會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,所以我們一直在提倡“全營(yíng)養(yǎng)閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學(xué),也喜歡看科幻小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō),還喜歡看漫畫(huà)和《冒險(xiǎn)王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜志,這些書(shū)給我?guī)?lái)很多的快樂(lè)。
俗話說(shuō):“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!敝挥形覀儾粩嗟亻喿x各種書(shū),才能獲得淵博的知識(shí)。讀書(shū)會(huì)使人思想升華,心靈凈化,提高素質(zhì)。每讀一本書(shū)就像交一個(gè)好朋友,我以后還要多讀書(shū),讀好書(shū),而且要反復(fù)讀,這樣才能讀出書(shū)中的道理,成為一個(gè)有涵養(yǎng)的人。
開(kāi)卷是否有益的作文13
對(duì)于開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)人的想法都不同,所以我們?cè)诎嗌险归_(kāi)了一場(chǎng)激烈萬(wàn)分的辯論賽。我們這些辯論開(kāi)卷有益的女生作為正方,那些辯論開(kāi)卷未必有益的男生作為反方,而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號(hào)辯手。就在辯論賽馬上就要開(kāi)始的時(shí)候,原老師請(qǐng)雙方的三位主辯手到講臺(tái)前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳!拔乙欢ú荒茏屛覀冋捷?shù)簦乙欢ㄒΨ瘩g反方,一定要讓他們無(wú)話可說(shuō)!”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開(kāi)始了。
“下面有請(qǐng)正方一號(hào)辯手發(fā)言!贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的一號(hào)辯手宋佳音上臺(tái)發(fā)言。“加油,你能行!”我用鼓勵(lì)的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒(méi)有那么緊張,她依然像平?偨Y(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸,再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績(jī)卻令我們大失所望,老師只給了我們一分,而給了反方四分,看著反方辯友欣喜若狂的`樣子我心里可真不是滋味呀。所以,勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。
該二號(hào)辯手上場(chǎng)了,同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我,我從容地走上講臺(tái),大聲念出我的觀點(diǎn)。念的時(shí)候,我盡量使我的聲音變得不再顫抖,而且,看著正方的同學(xué)們對(duì)我期待的目光,我想,我可不能讓正方輸在起跑線上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著,所以我念得更加賣(mài)力了。差不多過(guò)了一分鐘吧,我的發(fā)言結(jié)束了,我快步走到座位上,認(rèn)真傾聽(tīng)反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后,老師又開(kāi)始了年這一輪的評(píng)分,我們正方獲得兩份,反方獲得一分。等到三號(hào)辯手也發(fā)言結(jié)束后,我們開(kāi)始了自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節(jié),我們一直不分勝負(fù),終于佳音用一段話把他們噎住了,哈哈哈!在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢(shì)力,有人還舉起了反方必勝的牌子,哼!你們以為我們正方會(huì)理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。
就這樣,在不知不覺(jué)中,一節(jié)課過(guò)去了,我們的辯論賽也結(jié)束了,這次辯論賽是令我回味無(wú)窮、難以忘懷的一件事。
開(kāi)卷是否有益的作文14
“叮鈴鈴!”上課鈴聲響了。同時(shí),嚴(yán)老師邁著輕松的步伐走進(jìn)教室,神秘兮兮地說(shuō)道“同學(xué)們,今天我分要進(jìn)行一次小小的辯論會(huì),而辯論會(huì)的題目嘛~,就是——開(kāi)卷是否有益!
只見(jiàn)以孫霄為主帥的正方和以范芊芊為主帥的反方各站一邊,都是陣容龐大,蓄勢(shì)待發(fā),只待老師一聲令下就開(kāi)始唇槍舌戰(zhàn),到處布滿了“血腥”的味道。
正方的孫霄一馬當(dāng)先:“孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷,編寫(xiě)修訂了《史》與《書(shū)》;司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷,寫(xiě)成了《史記》彪炳千秋;李白斗酒詩(shī)百篇!睂O霄的辯論真是一氣呵成,句句話語(yǔ)鏗鏘有力,擲地有聲,又是那么的咄咄逼人,不給對(duì)手一點(diǎn)反駁的機(jī)會(huì)。但是對(duì)方的主帥范芊芊又豈會(huì)這么容易就服輸!孫霄話音剛落,她就毫不客氣的反駁了他:“漢朝的劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò):‘書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!撬幱袃煞N,一種是良藥,可以救人于水火;而二者即是毒藥,可以置人于死地,不是嗎?20年的德國(guó),因不少人看了特勒的《我的奮斗》,結(jié)果成了他的殉葬品。范芊芊的話是那么條理清晰、有理有據(jù),立刻把孫霄的氣勢(shì)壓了下去,真是巾幗不讓須眉呀,不知僵局是否會(huì)被打破呢?
就在這時(shí),好強(qiáng)的童超濤站了出來(lái),我見(jiàn)他上場(chǎng)了,松了口氣,因?yàn)樗诜捶降年嚑I(yíng)中身材是最矮小的,想必也起不了什么作用?沙龊跻饬系氖,他卻有條不紊地說(shuō):“但這又能說(shuō)明什么呢?那只屬于心態(tài)問(wèn)題,也只能說(shuō)看書(shū)的人心術(shù)不正,不能歸咎于書(shū)。難道有人拿刀砍人殺人,就怪那把刀不好嗎?”哎,真是人不可貌相海水不可斗量,童超濤又為反方扳回了一城,作為“觀眾”的.我我不由得為反方捏了一把汗。反方的隊(duì)員似乎也感受到了危機(jī)感。就在這危急的時(shí)刻,林吳站了出來(lái),我松了一口氣,因?yàn)榱謪沁@人要么不出手,他要是出手了,沒(méi)人能比得上他,但是他卻結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道:“現(xiàn)在……有很多無(wú)良出版商把題目改成一些……好像適合我們青少年看的書(shū),其實(shí)內(nèi)容……卻是不利于身體健康的!闭f(shuō)完,他還擦了一把汗,我隱約看到他腦后的頭發(fā)翹了起來(lái)……
在接下來(lái)的過(guò)程中,反方氣勢(shì)大減,更何況正方的柳凱文居然還搬出了魯迅先生!哎,看來(lái)反方這次是必?cái)o(wú)疑啦!
在這次的班級(jí)辯論會(huì)上,可真是高手如云,大家也都展示了自己的風(fēng)采,而這次的班級(jí)辯論會(huì)同時(shí)也讓我懂得了:要多讀書(shū),還要讀好書(shū)!
開(kāi)卷是否有益的作文15
古人云:開(kāi)卷有益(開(kāi)卷也就是讀書(shū)、看書(shū)的意思)。漢朝有個(gè)人說(shuō):“書(shū)猶藥也,善讀著能醫(yī)愚。”書(shū)既然像藥,就既可救人,亦可害人。
對(duì)于開(kāi)卷是否有益,我認(rèn)為讀書(shū)的好處有:
。ㄒ唬白顑(yōu)秀的書(shū)籍是一種由高貴的語(yǔ)言和閃光的思想所構(gòu)成的財(cái)富,為人類(lèi)所銘記,所珍惜,是我們永恒的伴侶和慰藉。“這是[英]塞繆爾。斯邁爾說(shuō)的話,堅(jiān)持不懈地讀書(shū)學(xué)習(xí),便會(huì)懂得人生的真諦,充滿對(duì)美好生活和光明未來(lái)的熱愛(ài)和想往;就會(huì)樹(shù)立遠(yuǎn)大的'理想和崇高的奮斗目標(biāo),因而就會(huì)有終生不衰的前進(jìn)動(dòng)力;就會(huì)使我們的精神世界得到充實(shí),思想境界得到提高,道德情操得到陶冶,從而使我們的一切言行皆能有益于社會(huì),有益于人類(lèi),我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人,成為社會(huì)有用的一員。
。ǘ⿻(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的營(yíng)養(yǎng)品,多讀書(shū),使我們的的知識(shí)面更廣,啟迪我們的智慧,可以提高我們對(duì)藝術(shù)的欣賞水平,從而使我們的生活更加絢麗多姿,充滿情趣。
。ㄈ┲R(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。我們必須隨時(shí)充實(shí)自己,以不被社會(huì)所淘汰,而唯一有效的方法就是讀書(shū)。
……
讀書(shū)的壞處有:
。ㄒ唬┳x書(shū)無(wú)疑是在紙上談兵,最好的學(xué)習(xí)方法還是去使用,去嘗試。生活是五彩繽紛的,它有太多的精彩等待著我們?nèi)グl(fā)掘。如果一個(gè)人每天都泡在書(shū)堆里,不活動(dòng),可以說(shuō)是與世隔絕,那它讀書(shū)還有什么用呢?學(xué)知識(shí)不就是為了造福萬(wàn)物嗎?而整天這樣讀書(shū),不實(shí)踐,能成功么?況且我們正長(zhǎng)身體,成天這樣,健康也會(huì)受到影響。
(二)人在讀書(shū)時(shí),思維被作者所操縱,我們的大腦就像是作者的賽馬場(chǎng),可見(jiàn)讀書(shū)是對(duì)讀者精神的折磨、踐踏。
(三)就我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),自身分辨是非的能力以及克制自己不接收不好的東西的能力都不強(qiáng),也許會(huì)讀到一些思想內(nèi)容都不健康的書(shū)籍,這種垃圾書(shū)看了,我們不但不能汲取到營(yíng)養(yǎng),還會(huì)受到影響,這能叫開(kāi)卷有益嗎?
(四)長(zhǎng)期地看書(shū),導(dǎo)致了眼病,使心靈之窗受到傷害,得近視可不是益事!
一本好書(shū)比珍寶還好,一本壞書(shū)比一個(gè)壞人更壞!同學(xué)們只要記住“好讀書(shū)讀好書(shū)“并遵循它,就可以遨游書(shū)海了!
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