小學生的作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學生的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間一個星期就過去了！昨天，我還想著怎么還沒到周未？今天，就又要迎接新的一周了！
這個周未，我看了《假如今天是生命的最后一天》這篇文章，更是有所感悟。人在生活中總想著自己一生有數(shù)不清的白天、黑夜，于是就虛度光陰，浪費時間。
總是到了生命的最后幾天，才懂得生命的.珍貴�；叵胍簧�，感覺就象前天才來到了這個世界上。人生可數(shù)也就是三萬多個日夜，但每一天的點點滴滴卻是一種模糊的悵惘。
如果不用真誠和努力填滿每一天，你的生命怎能不憾跡斑斑？
小學生的作文 篇2
夏天的夜晚是奇特的，是美好的，也是夢幻的。
不知道從什么時候開始，變得喜歡黑夜，喜歡那仿佛能吞噬掉一切的.黑色夜空，特別是夏天的夜晚，在蟲鳴蛙啼的喧鬧襯托下，更是讓這謎一樣的黑夜增添了一份夢幻的色彩。
媽媽牽著我的手走在鄉(xiāng)間的小路上，路兩旁的燈發(fā)出淺淺的黃光，每盞路燈下總有幾只小蟲子飛來飛去，可它們都是不會唱歌的蟲子，唱歌的蟲子在兩旁的田野里，它們喜歡和青蛙一起唱歌，仿佛要把整座村莊都唱出來。
我問媽媽，為什么它們白天不唱歌?
媽媽說，白天要休息，它們跟我們不一樣，要是它們白天唱歌，我們卻在工作，就不能好好聽它們唱歌了。
媽媽說，田野里有好幾種不一樣的歌聲，我豎起耳朵仔細聽，還真的是呢，有些像磨牙，有些像鈴鐺，有些又像水流，這里面一定是有好幾種蟲子在演唱呢。
我抬頭，看見一片漆黑的天空，有幾顆星星零散地散落在上面，可能是我看的時間太久了，感覺那片黑色的夜空仿佛要掉下來砸到我的頭上，我連忙縮了縮脖子，啊，多么奇妙的夏夜啊。
小學生的作文 篇3
我小的時候，爸爸媽媽在交通修配廠工作。我每天只能乘著媽媽的自行車上幼兒園。后來經(jīng)過爸爸的努力，我也能乘著助動車上幼兒園了!我到幼兒園之后，興高采烈的對小朋友們說：“我的媽媽有助動車了!”大家都向我投來了羨慕的眼神。
兩年之后正是我上一年級的時候，爸爸媽媽擁有了自己的汽車修理廠。媽媽成了名副其實的老板娘，爸爸則成了廠長。成了廠長之后，他倆把那老爺助動車給淘汰了，帶來了一輛嶄新的雅馬哈摩托車。這樣我上學就會很方便了!有一次，因為我睡覺睡過頭了，上課都要遲到了，媽媽馬上載著我來到學�？蛇�是來不及了。當時我就想：要是有一輛汽車那有多好!
沒有想到夢想在一年前居然成了現(xiàn)實。爸爸媽媽憑著自己的努力買了一輛桑塔納。夏天，上學我有空調(diào)的精心服侍，帶來絲絲涼意，讓我倍感舒爽;冬天，上學我不用在凜冽的寒風中煎熬，也不用再穿笨重的.大衣。
爸爸媽媽創(chuàng)業(yè)才這么幾年，就有那么大的成就，這是很不容易的;但爸爸媽媽仍在努力，今年我們家又迎來了另一輛車。
爸爸媽媽有這么大的成就，跟黨的好政策是分不開的。一部分人先富起來了，大家都要富起來。
小學生的作文 篇4
《大公雞》我姥姥家有兩只美麗的大公雞。我給這兩只大公雞各取了一個好聽的名字，一個叫巴巴，一個叫比比。我非常喜歡它們倆。 一個尾巴是黑色羽毛，它是哥哥巴巴。 一個尾巴是深綠色羽毛，它是弟弟比比。 它倆天生長的就非常美麗。它們身披褐色的'“衣服”，穿著深黃色的“皮鞋”，帶著火紅的“皇冠”，是我心中最美麗的公雞。 它們吃食的時候最有趣，一邊啄著大米，一邊還不時的朝四周看看。 兩個兄弟非常友好，哥哥巴巴看見有敵人就飛快地跑過去保護弟弟，弟弟比比看見有什么好吃的就趕快叫哥哥也來吃。兄弟倆互相關心互相幫助。 我喜歡公雞，因為公雞也是我們?nèi)祟惖暮门笥�。它們每天都早早地“喔喔”打鳴，催我們起床，提醒我們珍惜大好時光。
小學生的作文 篇5
作文教學是高中階段語文教學的重點，也是難點。片段仿寫是一種能有效地對學生進行作文訓練，激發(fā)寫作興趣，提高作文水平的方法。從錘煉詞語、妙用修辭、積累素材等方面闡述了片段仿寫在作文教學中的作用。
關鍵詞：片段仿寫；作文教學；寫作水平
作文教學被稱為語文教學中的“半壁江山”,是高中階段語文教學的重要環(huán)節(jié)，是重點，也是難點。而在現(xiàn)實的作文教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當一部分高中生“聞寫色變”.如何改變這種現(xiàn)況，關鍵是要尋求一種有效的作文訓練方法，讓學生在訓練中體會到寫作的樂趣。筆者認為，片段仿寫是一種能有效地對學生進行作文訓練，激發(fā)寫作興趣，提高作文水平的方法。
“仿寫”訓練是一種非常古老而廣泛運用的語言訓練方式。南宋教育家朱熹曾說過：“模擬者，古人用功之法也�！眲⒅獛自凇妒吠ā返摹赌M》一節(jié)中，也寫到模擬是寫作的人效仿他人作品，從而取人之長，補己之短的必要手段。對于那些對作文有畏難心理的學生，仿寫，無疑給他們在閱讀與寫作中架起了一道減緩坡度的階梯，更容易體會到寫作的樂趣。
然而，對高中生來說，篇章仿寫容量大，耗時多，很難及時反饋，缺少了針對性和有效性。而文章涉及的語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等要素，都能體現(xiàn)在片段中，能夠把片段寫好了，連段成篇也就順理成章了。因此，片段仿寫是最重要也是最有效的訓練。下面就具體來談談片段仿寫的作用。
一、有利于錘煉詞語，增強語言表現(xiàn)力
要使文章的語言鮮明生動，新穎脫俗，富有表現(xiàn)力，應盡可能地選用那些具體形象、富有內(nèi)涵和張力、飽含個性的詞語來寫景狀物，表情達意。因而，語言的錘煉就顯得特別重要。
請看下面這個語言片段：
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；美美芳草，我摘一束最燦的；茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？
在這個片段里，動詞：“掬”“擁”“拾”“摘”;量詞：“一杯”“一縷”“一片”“一束”“一種”;疊詞：“盈盈”“落落”“灼灼”“美美”“茫�！�.這些詞語的運用都特別的生動傳神，使整個語段景美、情美、語言美。如果我們先引導學生賞析品味這個語段詞語運用的亮點，再讓他們試著去仿寫該片段，那么在仿寫中，學生對于這三種詞性的運用就會有更深刻的感悟。
如，下面一生的仿寫，就十分精準地運用了動詞、量詞和疊詞，整個語段讀起來別具風味。
蒼蒼蒹葭，我拂一顆最嫩的；霽霽霞光，我攬一縷最艷的；寸寸光輝，我擁一米最暖的；潺潺泉水，我飲一泓最澈的`；匆匆歲月，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？
二、有利于妙用修辭，增加文章的文采
有文采是高考語文發(fā)展等級中一項重要的評分標準，也是對寫作者語言運用能力的一項基本要求。文采從何而來，很大程度上得益于修辭手法的綜合運用。比喻的形象生動、排比的氣勢磅礴、對偶的整齊凝練，讓漢語充滿的音樂美、形式美和意境美。在片段中進行修辭手法的仿寫，是學會擴展語意、豐富語境、增加文采的有效途徑。如：
A是一座金字塔，是進��；C是未滿的月牙，是缺憾；X是人生的岔路口，是選擇；F是一根拐杖，是幫扶；H是互相牽著的手，是真情；O是一面鏡子，讓你認識自己；O是一面敲響的戰(zhàn)鼓，催強者奮勇前進；O一塊空地，讓勤勞者耕種五谷。
這個語段的特點是對英文字母的想象，運用比喻和排比的修辭手法，生動形象地表達出字母所蘊含的寓意。對這個片段進行仿寫不僅開拓了學生的想象力，而且對比喻和排比的修辭手法也會有更深刻的體會。一學生這樣寫道：
E是一座書架，是知識；H是一架橫桿，是穩(wěn)固；G是一個拳頭，是力量；N是一扇大門，是光明；W是兩個V連在一起，是雙贏；B是兩片花瓣，是書香；B是一副眼鏡，是清晰；B兩座疊在一起的大山，一山更比一山高，是攀登。
透過對字母的想象，該生靈活地運用比喻和排比的手法，濃濃地表達了知識的價值和對知識的渴望。
三、有利于積累素材，豐富寫作的內(nèi)容
好的文章除了中心明確、語言流暢等外，還要有豐富厚實的內(nèi)容。而歷年高考學生的作文有一個軟肋就是文章內(nèi)容貧乏，或者每年都是司馬遷、蘇東坡及屈原，給人以似曾相識、千人一面的感覺，或者就是整篇空談泛論，讓人覺得枯燥而不能信服。造成這種結(jié)果的主要原因是學生寫作時胸中缺乏素材。
然而，高中的語文教材，內(nèi)容豐富，包羅萬象，融貫古今，是學生取之不盡的素材，幾乎每年都有高考優(yōu)秀作文就以其為材料，從而使文章的內(nèi)容豐富厚實。并且大部分語文教師都會經(jīng)常在授課中及時為學生補充最鮮活的課外素材，但是為什么學生在作文中依然不會運用呢？關鍵是學生只是像聽故事般聽了這些素材，卻沒有真正去運用它，因而對這些素材充滿了陌生感，也不知該如何去運用。如果提供給學生一些精彩的論據(jù)說理片段的范本，讓學生去模仿，久而久之，不僅可以激發(fā)學生的寫作興趣，而且可以充分調(diào)動學生對課內(nèi)外素材的靈活運用。如下面的語段：
日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難酬扼腕不平，為朱自清的樸實自然感動不已，駐足雨果的巴黎圣母院，跟著三毛迷路在撒哈拉沙漠，聽張愛玲講那30年代的舊上海的往事，我總會有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。
里面包含著大量的人物和作品，涵蓋了課內(nèi)課外，中外古今。通過對該片段的仿寫訓練，可以充分調(diào)動學生對課內(nèi)外素材的梳理。
例如，某生的仿寫：
日暮燈下，我卻端坐捧讀，為稼軒壯志難酬憤懣不平，為吳猛恣蚊飽血的仁孝感動不已，駐足樊川的阿房宮，跟著博爾赫斯迷失在小徑分叉的花園，聽余光中講那驚蟄之時“黃略黃昏雨”的冷意，我總會有蕭肅之感，久久不愿入夢，直至夜闌人靜。
涉及的人物就有辛棄疾、吳猛、杜牧、博爾赫斯、余光中等等，包含了許多中外古今著名人物，而且角度多樣，人物新穎。充分調(diào)動了課內(nèi)外素材的積累和運用。這樣寫出來的文章自然材料豐富，內(nèi)容充實。
當然，片段仿寫的目的，并不僅僅追求寫得“像樣”,而是指引學生登上“巨人的肩膀”,在范文和學生之間搭起一座橋梁，讓學生細心揣摩、體味、感悟范文，在仰慕“巨人”的同時，寫出自己的個性特色，體會寫作的樂趣。
小學生的作文 篇6
哈哈，我可是來逛街的哦!這次逛街可不是什么“友誼商場”.“旺和超市”。這條街是在學校里逛的，商場的名稱叫“義賣市場”，是我們學校自己辦的。有點神奇吧！ 我們進去時，看到有的人臉上露出興奮的笑容，有的人緊張地往前擠，有的人懷著好奇的心情。這個“義賣市場“里的物品的價錢都很實惠。市場的.收銀員收到錢之后，一半的收入交給學校由學校再捐給貧困的孩子們或是“希望工程"的單位使用。 逛“義賣市場”的人實在太多，想靠攏收銀的 柜臺，擠都擠不進去。那柜臺的名稱各種各樣“愛心寶貝”,“快樂生活”,“寶貝天地”等等,可有趣了，很吸引人。 我覺得整個“市場”還是我們班辦得最有成效, 最為出色。你看那程思博同學拿著廣播器，扯著嗓門叫：“5角錢一本書哦!"“5角錢一件玩具哦！”引來不少的“顧客”，讓收銀員忙個不停。 這種活動，給我有很大的啟發(fā)，我終于知道這些錢來之不易，有的小孩沒有錢讀書，他們十分需要我們的幫助�！盎ㄥX如流水”是極不應該的，我在這次活動中深深地體會到了這句話的意思，我要在日常實際行動中做到勤儉節(jié)約。
小學生的作文 篇7
今天是我最后一次去夏令營，我很高興。我比以前還要乖。我們布置打掃好了教室，下午時，我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶都來了，我們給他們介紹了我們畫的和做的東西。我媽媽來的時候我也向她介紹了我的`作品。然后我們就上課了，上好課，就跟外教說英文，老外會說一點點中文。我們說櫻桃，他就說櫻套。我們看到一個阿姨拿著四種口味的冰淇淋來，老師說我們可以吃了，要馬上吃，小心變成水了。如果不想吃的話，現(xiàn)在就可以回家了。
我那時在幼C班。老師說下周你們是另外一個班了，吊牌也不一樣了。我們說，聽到了。
我和APLLE說著話，我和LISA也說著話，我們說，你以后會分到幾班，說好小話我們就走了。
然后我和媽媽坐地鐵去了，在路上我們看到一個小吃，我告訴媽媽以后可以來這家吃，媽媽說知道了。
我們到家后，打著空調(diào)，痛痛快快過了美妙的一天。
這是我最后一次上夏令營，這是最完美的一天。
小學生的作文 篇8
學校每周五都會進行大掃除，瞧，又到星期五，同學們正在教室里干得熱火朝天。
教室里，有的同學在掃地，有的'同學在抹桌子，還有的同學在擦黑板。我和我的小伙伴小明負責擦門，小明則負責幫我清洗抹布，我倆分工合作，不一會兒，兩扇門被我們擦得干干凈凈。轉(zhuǎn)眼間，教室被同學們打掃得干干凈凈，就像一個美麗又整潔的皇宮，
團結(jié)力量大！和同學們一塊兒大掃除，真快樂！
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