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寫自由的作文

時(shí)間:2024-01-19 14:39:12 作文大全 我要投稿

寫自由的作文11篇(必備)

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的寫自由的作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

寫自由的作文11篇(必備)

寫自由的作文1

  早已厭倦了平淡,在無奈中我渴望騰飛,去追尋自由。

  走在草原上,呼吸大自然的清新,用心傾聽一切微妙的聲響。用愛撫摸悄悄嫣然綻放的花蕾。仰望天空朵朵白云,低頭看花開,躺在草地上細(xì)細(xì)品味著世外桃源的神奇

  走進(jìn)山林,高大的樹木直穿九霄,在瞬間靈光的指引下,我俯身鉆進(jìn)樹洞,細(xì)細(xì)品味年輪帶來的滄桑。在云海峰巒,青山綠水中我感悟到了生命的真諦:人雖苦著來到世上,但應(yīng)該笑對(duì)每一個(gè)日子。

  我們應(yīng)當(dāng)笑對(duì)生活,人應(yīng)該過好每一分鐘。因?yàn)槲覀冎皇菤q月長(zhǎng)河中的一顆星,我們應(yīng)該去追尋自由,渴望自由。

  在深山中,我聽著蟲吟鳥唱,伴著泉水激石的清脆聲響,走進(jìn)了這片山林最深處。不知不覺,已是黃昏。夕陽漸漸褪了顏色,西方最后一縷陽光也黯淡下來,只有那彎新月越發(fā)的醒目。

  獨(dú)自走在曲折的山路上,細(xì)聽鳴蟬歡唱。不久,聽見的也唯有自己的腳步聲。這時(shí),才發(fā)現(xiàn)這里的夜如此寧?kù)o。寧?kù)o中透露出一絲孤獨(dú)與寂寞。

  風(fēng)來了,樹葉發(fā)出清脆的聲音,他們和著節(jié)拍輕輕蕩開,婆娑的影子竟如海浪一般。此時(shí)天空居然顯出淡淡的紫色,紫的如被薰衣草染過一樣。多情的月光不敢打攪,止住傾瀉下來的想法,只好慢慢地籠罩整個(gè)山頭。

  如此美的夜空,早已使我無法思考,能做的唯有陶醉于沉浸……

  如今,躺在床上透過窗外看到的依然是那彎新月?上Ф嗔藥追粥须s。城市的燈紅酒綠,讓我無法繼續(xù)尋找那份寂靜與自由——那將成為我永世的.追求。

  我終于明白,我并不屬于那茂綠森林中的一葉,也不屬于巍巍山野里的一石。

  自由是碧空中的一片白云,對(duì)于我來說永遠(yuǎn)看得見,觸不著。自由的精靈十分淘氣,在我掌間游走卻從不讓我觸及。

  自由的氣息,彌漫在碧綠的原野上,自由在充滿芳香的花蕊里,在小溪中魚兒吐出的水泡里,那自由的夜曾離我那么近,螢火蟲也甚至在我身邊嬉戲。可最后,還是向路人一樣擦肩而過,也許那自由只是我心中的一抹新綠,也許那嘆息聲只源于那匆匆一瞥吧!

寫自由的作文2

  什么是自由?學(xué)生走出校門,就有了自由。囚犯出獄后就自由了。雨后蚯蚓鉆出泥土呼吸;努力的人失業(yè)了,就有了自由……然而,在我心里,國(guó)家自由就是我們的自由。

  自由是一種狀態(tài),是一種心境。

  自由就像給自己插上一雙翅膀,在流動(dòng)的水面上翱翔,看著山川河流,蔥郁的綠色引人注目,呼吸著新鮮的戶外氣息。如果沒有翅膀,也許現(xiàn)在的我正埋在書里,搖頭晃腦的看著文字,無精打采,昏昏欲睡。也許這種自由維持不了多久,但可以靜下心來,恢復(fù)精力。這就是我想要的狀態(tài)。

  對(duì)我來說,談國(guó)家剛剛好;如果說你的心態(tài),你還沒有達(dá)到。

  自由可能是一種不受任何約束的狀態(tài),放松,享受身邊美好的事物。在現(xiàn)代,大部分自由不過是因?yàn)槠诙畔律磉叞さ囊粋(gè)動(dòng)作,但由于種種原因,我們不得不放棄這種自由觀念,否則就是不負(fù)責(zé)任的行為。相反,在古代社會(huì),這種自由被絕大多數(shù)愛國(guó)者所占據(jù),并不叫自私,也不是逃避,而是在當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的封建統(tǒng)治下尋求和平與舒適。這樣的游手好閑,我也很佩服。

  陶淵明的那句“采菊東籬下,悠然見南山”,流傳千年。因?yàn)橛辛恕靶倪h(yuǎn)在側(cè)”的精神境界,才會(huì)有在籬笆下摘菊花,仰望群山的`悠閑情境,是那樣的愜意與不凡!詩人陶淵明一生淡泊名利。他選擇了辭職,生活在大自然中,遠(yuǎn)離喧囂和塵世,沒有被官場(chǎng)的黑暗所污染,真正擁有了開放的心態(tài)。

  當(dāng)然,也不是說只有生活在大自然中才叫做自由。其實(shí)有些自由就是做自己喜歡的事。

  “先天下之憂,后天下之樂”出自范仲淹的《岳陽樓記》,意思是每個(gè)人都是先悲后悲,后喜后喜。用今天的話說,吃苦在前,享樂在后。足以表現(xiàn)范仲淹的愛國(guó)主義和對(duì)人民的熱愛。同時(shí),這兩句話閃爍著理想的光輝,跳動(dòng)著民族的脈搏,孕育著共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的萌芽。

  歷史上這樣的人太多了。茅盾先生實(shí)踐了“先天下之憂,后天下之樂”的思想。他對(duì)“煩惱”和“快樂”的態(tài)度很明確。孫中山、李大釗、毛澤東。他們的英文名將永遠(yuǎn)被鐫刻在中華民族的史冊(cè)上,并為后代所傳頌。

  我們作為祖國(guó)的花朵,應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),努力工作,為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗,以獲得民族自由。國(guó)家自由就是少年自由。

寫自由的作文3

  鳥兒身處于籠中,吃飽喝足,不經(jīng)風(fēng)霜雨打,卻久久地凝望著翱翔的雄鷹,這是為什么?羊兒身處于羊圈,優(yōu)哉游哉,不用跋山涉水,卻不住地注視著飛奔的駿馬,這是為什么呢?為什么它們都“身在曹營(yíng)心在漢”呢?

  我從小體弱多病,父母自然就把所有的愛傾注于我,視我如掌上明珠,含在嘴里,捧在手中。因此,我可真是泡在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子了。但是父母一昧地認(rèn)為“知識(shí)就是力量”,只有讀書才會(huì)出人頭地。加上他們認(rèn)為只有給孩子施加壓力,鎖住孩子對(duì)外界的向往,讀書才會(huì)上進(jìn)。于是他們給我在生活中,鎖上了一把枷鎖,而束縛的則是自由。看見其他跟我朝夕相處、一起學(xué)習(xí)的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂,而我只能在補(bǔ)習(xí)班里,啃著一本又一本沉重的`教科書,內(nèi)心不由地產(chǎn)生對(duì)自由的渴望。我下定決心,一定要向父母說出自己的心聲。一放學(xué)我就展開了行動(dòng)。

  辦公室的門虛掩著,幾束燈光如同水從水桶的裂縫里溜了出來,映照在我面前,這難道意味著首戰(zhàn)告捷?心中多了幾分信心,朝門內(nèi)望去,父母正談笑風(fēng)生,沒什么正事,我便輕手輕腳地走了進(jìn)去。“爸,媽,我有一件事想跟你們商量商量!薄笆裁词?”“這個(gè)…”“快點(diǎn)說,沒事就快去寫作業(yè)!”“等等,下午可不可以讓我到公園玩兩個(gè)小時(shí),透透氣,散散心?”“腦子里就想著玩,不好好學(xué)習(xí),怪不得老師說‘鵬鵬最近心散了,學(xué)習(xí)也不太用功,上課沒精打采的,時(shí)常開小差,成績(jī)也明顯下降。是不是在家里玩瘋了?’我看就是這樣,一心想著玩游戲,成績(jī)可能不下降嗎?快去寫作業(yè)!”父母的話如同一把機(jī)關(guān)槍,速度極快,不讓我有半點(diǎn)反駁的機(jī)會(huì);父母的思維如同一臺(tái)電腦,任何零零碎碎的事,只要有關(guān)聯(lián),都可成為論證。我也知道,“可憐天下父母心”,每個(gè)人的父母都望子成龍、望女成鳳,誰都希望孩子能有出息,不要重蹈自己的覆轍,過上好日子。為了不惹事生非,我背著黑鍋退出了房間。日后,我向父母提過多少像這樣的小要求,可都屢屢失敗。這個(gè)要求是如此微不足道,可為什么父母總不滿足我,讓孩子出去玩有錯(cuò)嗎?

  昨晚,我又夢(mèng)到父母牽著我的手,在草地上嬉戲,我臉上笑靨如花。

寫自由的作文4

  愛,希望,光榮的平靜,都騙不了我們很久。

  連青春的夢(mèng)都像霧一樣消逝了。

  但是我們心中仍然有一種對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。

  ——普希金

  時(shí)間轉(zhuǎn)移了,時(shí)間湮沒了古老的黃金大道,荒廢了邊城驛站,忽略了海路,但人對(duì)自由的追求和渴望卻無法熄滅。無論是章法釉上彩的唐朝,還是情懷溫婉深情的宋朝,總有無盡的詩詞可唱,總有無盡的星月之戀。

  撣去歷史的塵埃,從卷軸上可以清楚的`看到,《紅樓》是女媧補(bǔ)天的石緣,斷橋是千載難逢的蛇緣,聊齋是社稷相戀的狐緣,良渚是陪我飛翔的蝶緣。這些都是渴望自由戀愛的美好傳說,是完美而簡(jiǎn)單的追求。怎么才能知道冷風(fēng)突然升起,老翅膀展開,夏冬重現(xiàn)?

  我常常在想:為什么總是有無窮無盡的悲歡離合的故事?徘徊在骷髏外的王羲之去世了;劍吼舞清影時(shí),李白抹滅逍遙聲;“飛仙遨游,抱明月,長(zhǎng)大成人”,紫蘇的客人們都在哪里?青山外幾次,夕陽如血。追求自由的人最后會(huì)這樣嗎?失去溫暖的皮膚成了千古雕刻的雕像,僵硬嚴(yán)重?

  問風(fēng),即使報(bào)我落葉蕭瑟;

  求雨吧,即使你用悲傷和悲傷來回報(bào)我。

  沒有別的聲音,只有沙漠里的駝鈴,奏出漢的壯聲和唐的華章;浩瀚的大海,在風(fēng)中航行,載著豐富的東西,五顏六色的釉料,柔軟的絲綢。

  沒有別的了嗎?這個(gè)華麗的回答寫了幾代人了嗎?

  不,我們的心仍然燃燒著對(duì)自由的渴望!我們不是一臺(tái)僵硬的機(jī)器,一代又一代地重復(fù)著無盡的循環(huán)。

  是的,“愛、希望和光榮的平靜不能長(zhǎng)久地欺騙我們,那就是青春的夢(mèng)想像霧一樣消逝。但是我們的內(nèi)心仍然燃燒著對(duì)自由的渴望!

  這正是我們所期待的。一個(gè)經(jīng)歷了太多苦難和禁錮的民族,需要自由之光來點(diǎn)燃她的青春和激情,創(chuàng)造一個(gè)新的偉大文明時(shí)代。既然如此,那么我愿意成為那個(gè)獲得自由之光的勇敢的人,即使我用我的生命去換取它。

寫自由的作文5

  “作業(yè)做完了嗎?”“不看電視”“早睡”,家長(zhǎng)最喜歡的口頭禪,學(xué)生最反感的三個(gè)字,自由主義的開始

  自由:做自己的主人;沒有限制或者約束。

  從小到大,我們一直在家里受父母的控制。放學(xué)后,我們開始接受老師的控制。我們從來沒有自由過。我們一直幻想著沒有父母和老師的自由生活。當(dāng)有一天我們認(rèn)為自己有了自由的生活,我們會(huì)正常的走在學(xué)校的路上,沒有約束和限制,我們會(huì)用自己的汗水換來勞動(dòng)的果實(shí)嗎?

  在自由與紀(jì)律的辯證統(tǒng)一關(guān)系中,說自由不是無限的自由,最大的自由只有遵守法律、制度等紀(jì)律的約束才能實(shí)現(xiàn),否則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰,自由無從談起。如果世界上沒有法律和其他學(xué)科,人們就會(huì)為所欲為。自然會(huì)被毀滅,疾病會(huì)到處傳播,人類也會(huì)被毀滅。

  所以當(dāng)我得到了我們所要求的自由,我們大多數(shù)人可能會(huì)放下書本,過著自由的生活:書成了游戲,學(xué)習(xí)成了樂趣,當(dāng)我們匆匆度過時(shí)光的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被社會(huì)淘汰,成了父母的負(fù)擔(dān)。也許你會(huì)說你不會(huì)這樣做,你還可以拿起你的書,但是現(xiàn)在你太過強(qiáng)烈的克制和限制,接受不了。我們還是學(xué)生,要有自己的.天空和空間。

  是的,有時(shí)候過度的約束只會(huì)限制人的發(fā)展,限制我們學(xué)生時(shí)代的創(chuàng)造力和創(chuàng)造能力。青蛙被束縛在井底,他認(rèn)為井上的區(qū)域就是整個(gè)天空。當(dāng)我們被學(xué)校和家庭的規(guī)則限制和束縛太多的時(shí)候,怎么可能不像井底之蛙,怎么可能快樂呢?

  根據(jù)調(diào)查,77%的青少年參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班,38%的青少年說參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班不是他們的樂趣,而是父母的要求。正是這些要求使得相當(dāng)一部分青少年因?yàn)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而喪失了學(xué)習(xí)興趣。

  因此,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給學(xué)生一定的自由,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀自己的書,做自己的事,培養(yǎng)自己的興趣,在學(xué)習(xí)和生活中做自己的主人,讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

寫自由的作文6

  你的眸子曾是那樣深邃,你的聲音曾是那樣清脆,你的表情曾是那樣得意。你曾經(jīng)是那樣威武,你曾經(jīng)是那樣驕傲,可以盡情揮灑你的王者風(fēng)范,沒有誰可以征服你。而現(xiàn)在呢?你卻無力掙開那道枷鎖。

  你的眸子變的黯淡,你的聲音變得蒼老,你的`容顏?zhàn)兊你俱病?/p>

  你好想掙托那條鎖住你,也鎖住你心的鏈子。于是,你上竄下跳。但無論如何也掙托不了那條鏈子。你只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著外面的世界,回憶著自己輝煌的過去;你只有拼命地嘶叫著,然而卻沒有人理。

  我聽著你那聲聲嘶叫,看著你那無光的眼睛,好想替你解開那條鎖鏈,但是不能,一旦解開,便沒有人可以征服你。

  我喂你東西,你不吃;喂你水,你不喝。你只是用那種悲哀的眼神望著我,不停的嘶叫著。我的手顫抖了,心也顫抖了。“啪”一聲,雙手松開了,手里的碗落地了,水花四濺。我的手剛想替你解開那條鎖鏈,卻沒有了那份勇氣。你用那種乞求的眼神看著我,我還是狠心走了,頭也不回的走了。以前的你何時(shí)用這種眼神看過別人?你的王者風(fēng)范呢?你最終還不是被一條鎖鏈征服了嗎?

  我又來看你,你已不再嘶叫,你以不再掙扎,而是靜靜地,躺在那里。我想你一定是麻木了吧,你一定是心死了吧,你一定是放棄了對(duì)自由的追求!

  我輕輕推開那扇門,那輕微的聲音無人可以聽見,我第一次看到你睡著了,竟是如此安詳,我的心也安穩(wěn)了。于是,我輕輕的轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走出那間小屋,不知為何,你醒了。發(fā)出最后的聲音“喵嗚”,使出最后的力氣,向前沖去。我再回頭看你時(shí),你已躺在地上,不動(dòng)了。靜靜的,再也沒有了你的嘶叫。這間小屋里已沒有了你的聲音,那條鎖鏈已被你用最后的力氣掙托了。

  是的,生命的最后一刻里,你還是征服了一切,你還是獲得了自己想要的——自由!

寫自由的作文7

  我是一塊石頭,躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣,我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個(gè)灰黑色的影子,我也不知道自己有多大,我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭,和我的'名字一樣,我想我和他們長(zhǎng)得一樣,但我卻不能動(dòng)。小石頭有的被水沖走,有的被游人踢滾,可我竭力動(dòng)一動(dòng)卻總不能成功,或許我太笨了吧;。

  我和古樹依偎在一起很多年了,到底有多少年我也不知道。

  著兩年游人多了,從他們那里我看到了不少新東西,我真想出去走走,我時(shí)常想,在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個(gè)幻想。做人真好啊,甚至做那種叫‘狗’的動(dòng)物,只要能走,多好啊。我擁有自由卻未真正體驗(yàn)過自由。做人真好,什么都能辦到,只要能走什么辦不到呢?可我卻。這時(shí)一只腳踢在我身上,我只感到麻,因?yàn)槿藗冋f我是鐵石心腸,我想心都硬了別處一定不例外,我倒挺擔(dān)心那只腳,人類是情感動(dòng)物嘛。我抬眼一看,是一個(gè)少年,他在我旁邊坐下,靠著古樹,一臉憂郁,“做石頭真好!”他說,“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見,我還是大聲喊出來。那少年說起來:“我真想做石頭,不必思考,不必心煩,只安靜地睡在大自然,任他輪回個(gè)一千年一萬年,我真是無聊,看風(fēng)景心情照樣壞!我恨那些數(shù)字,恨堆積如山的作業(yè)!蔽艺f:“真是身在福中不知福!”“那么,”那孩子接著說“我喜歡些什么呢?大概是自由吧,我的自由,只要在這里美美地睡上一覺就足夠了,我討厭天天奔波在筆尖與作業(yè)間,雖然我知道知識(shí)在未來是必不可少的,但我更需要自由,我愛自由,因?yàn)槟贻p所以愛自由!蹦呛⒆又蛔艘粫(huì)兒,可對(duì)于我來說仿佛穿透了自己經(jīng)歷過的億萬年,然后顯現(xiàn)出理想的影子。

  那孩子走了,他的身影消失在風(fēng)中,他的氣息依然環(huán)繞在我身邊。我不知道他會(huì)選擇什么,是尋找自由還是坐到學(xué)堂里呢?我想是后者吧。時(shí)間萬物都逃不過宿命,可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護(hù)這棵古樹與這清澈的湖吧。

  在與男孩邂逅后我改變了很多,我學(xué)會(huì)滿足現(xiàn)狀,我始終沒得到自己所追求的自由,但我相信那男孩一定能辦到,因?yàn)橛凶杂烧婧茫瑠^斗就會(huì)有自由,有自由什么都能辦到!

寫自由的作文8

  在我的世界里,我從來不喜歡被別人束縛,但我喜歡自由自在的生活,不被束縛。每次看到鳥兒飛過,我總是在想:什么時(shí)候才能像它們一樣在自己的世界里自由飛翔?什么時(shí)候才能在自己的世界里堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)?

  但是我不能。我知道從我出生的那一刻起,就意味著我要照顧父母的日常生活,但是……誰知道一個(gè)小女孩內(nèi)心的.渴望?

  記得初中的時(shí)候,不管是寒假還是暑假,夏天只能看著同學(xué)或者朋友去上班,只能在家做家務(wù),在鎮(zhèn)上給父母打工。直到初三結(jié)束,也許是因?yàn)閮?nèi)心的渴望,我和父母產(chǎn)生了矛盾。

  我天天吵著要工作,但是父母限制我出家。每次我生氣不幫他們,我爸媽總是說:“你這么大了,不幫,你爸媽也老了,要不要全家吃西北風(fēng)你才開心?”爸媽說罵我,我就是不想在爸媽的“懷里”長(zhǎng)大。我想走進(jìn)這個(gè)世界。

  當(dāng)我聽到父母嘆氣時(shí),我感到很難過。我哭了?吹剿麄兏改傅陌装l(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng),我就讓步了。我不想看到我的父母難過。我盡我最大的努力熄滅心中渴望自由和狂奔的煙火。

  父母勸我說:“只要你有心努力,看完書就找不到突破的機(jī)會(huì)了!钡牵疫是有點(diǎn)不甘心。也許我錯(cuò)了。父母把我養(yǎng)得這么辛苦,我應(yīng)該幫他們工作,分擔(dān)。但我還是希望自己能走出去,敢于冒險(xiǎn),自由接受困難和挑戰(zhàn),在實(shí)踐中不斷提高自己的能力,在實(shí)踐中不斷克服困難,直到成功。

  我喜歡學(xué)習(xí)很多東西。我喜歡學(xué)習(xí)烹飪、書法、設(shè)計(jì)等等。同時(shí)也是因?yàn)橄氩粩喑鋵?shí)自己,但是因?yàn)榧彝l件的限制,不得不放棄這些,選擇語文,數(shù)學(xué),英語…

  如果可以,我寧愿做一只鳥,在天空中自由飛翔。如果可以,我寧愿做一條水里的魚,在水里自由發(fā)揮。如果可以,我寧愿做一棵小草,在藍(lán)天下自由生長(zhǎng)。

  很多人問我:“你真的沒有自由嗎?”其實(shí)我有,但是我要的是心里的自由。

  我心中渴望自由的火焰越來越高,就像幼苗越長(zhǎng)越大,我追求夢(mèng)想的心越來越強(qiáng)。我相信我是一只鳥,不是因?yàn)槲也粫?huì)飛,而是因?yàn)槲覜]有飛到最高點(diǎn)。

  歷城中學(xué)一年級(jí):安格爾比

寫自由的作文9

  “中學(xué)生有三怕,奧數(shù)、英文、周樹人”,針對(duì)當(dāng)下很多中學(xué)校園這樣的流行語,筆者實(shí)在覺得現(xiàn)在的后生可畏,心靈之自由,語言之不羈、個(gè)性之追求著實(shí)可愛,著實(shí)有人人爭(zhēng)做文藝青年,個(gè)個(gè)愿趕上時(shí)尚翹楚的不擋之勢(shì),也同時(shí)反映出當(dāng)下我們教育行為的一些問題。比如,我們20年前設(shè)定的教育方式在面對(duì)當(dāng)下被教育的對(duì)象時(shí),是否對(duì)接上了地氣?其實(shí)這歸根結(jié)底是同學(xué)們成長(zhǎng)過程中的自由“界”與教育招考政策的現(xiàn)實(shí)“限”的矛盾問題,關(guān)于這里,我有話要說。

  記得1997年參加高考的我們那一代學(xué)生就開始接受奧數(shù)、英文、周樹人的量化、固化的教學(xué)方式,那時(shí)衍生的很多加強(qiáng)性的各類課外培訓(xùn)因?yàn)樯鐣?huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,沒有成風(fēng)靡之勢(shì),現(xiàn)如今已經(jīng)勢(shì)不可擋。這一模式就像工廠生產(chǎn)線,無數(shù)自由之心在現(xiàn)實(shí)的趕考路上被套上了固定的“馬籠頭”,數(shù)百萬考生也就是在這即將脫韁的人生路上有了第一次現(xiàn)實(shí)“限”的切身體會(huì)。

  作為選拔性的`考試,在我們這個(gè)龐大的國(guó)家真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化選拔其實(shí)不易,也必須需要時(shí)間進(jìn)行探索檢驗(yàn)。稍稍長(zhǎng)大后的我們明白,自由“界”與現(xiàn)實(shí)“限”其實(shí)是理想與行為之間的博弈,那絕對(duì)是場(chǎng)血肉模糊的廝殺。一個(gè)人隨著年齡的增長(zhǎng),一路走來,自己對(duì)自己過去信仰過的東西不再有敬畏之情,不再有留戀之意,這本身就要經(jīng)歷多么大的思想危機(jī)。事實(shí)上,我們作為普通個(gè)體,基本都將經(jīng)歷從“詩意的自由理想主義”到“冷靜如水的行為哲學(xué)”,這個(gè)過程其實(shí)十分痛苦。

  自由和現(xiàn)實(shí)是個(gè)泛指,我們?cè)谛羞M(jìn)的過程中卻有太多的針指。我們?cè)鯓永斫馕覀儜?yīng)該遵循的行為“界”和“限”?有個(gè)家伙說,“人生是找回自己的旅程,會(huì)迷失,是因?yàn)槿松孟褚粋(gè)迷宮,有很多誘惑和岔口,找到了自己的本性,自然就不會(huì)迷失了!蔽铱傆X得他老兄說得太輕松,但我們能說的也只到這個(gè)份上。偉人們也常常說他們這類人能做的其實(shí)真的也很少。如果人的一生都在為人為的價(jià)值觀里爭(zhēng)逐追尋,那就像是與自己的影子賽跑一樣,白費(fèi)力氣。到底是個(gè)性化之路或者模式化之路只有自己走過了才知道,說到底,這只是沒有人可以替代、專屬于你的道路。我說,這其實(shí)是我們的“界”,無法跳出三界外,卻只能身在五行中。

寫自由的作文10

  秋至,而風(fēng)起。

  總有那么一些葉,歸根而落;但,也總有那么一些葉,隨風(fēng)而揚(yáng)。是不甘于樹的束縛,亦或,沉溺于秋的誘惑?

  風(fēng)飄飄而吹衣。

  總有那么一些人,乞求天倫;但,也總有那么一些人,向往流浪。是不羈于世俗的混沌,亦或,迷離于道路的美麗?

  舟搖搖而輕飏。

  是葉,是我,想自由。

  不要深秋的枯葉,那是枯槁的悲涼;不要盛春的新葉,那是幼稚的迷惘;更不要隆冬破碎于泥土的殘葉,那是膽怯的'心,于黑暗中躲藏!

  唯有夏末初秋的翠葉,敢于掙脫樹的枷鎖,向藍(lán)天飛揚(yáng)!看呢,那耀眼的葉,多么逍遙!

  云無心以出岫。

  可葉不是,一絡(luò)一梗里,充滿理想。

  那葉,飄過雋美的東方大地,留戀夢(mèng)中的江南水鄉(xiāng);那葉,飛過激昂的歐羅巴士,縱情古老的角斗戰(zhàn)場(chǎng);那葉,揚(yáng)過神奇的黃沙飛揚(yáng),感嘆古老的法老國(guó)王;那葉,走過蜿蜒的熱帶雨林,冒險(xiǎn)危難的地球心臟。那葉,從未放棄離樹士的渴望。

  鳥倦飛而知還。

  可也不是。一脛一脈里,充滿力量。

  那葉,伴著鳥鳴而舞,曼妙昂揚(yáng);那葉,伴著殘?jiān)露穑钢M?那葉升過旭日剛照,那葉,落過晚鐘鐘響。那葉,永不知疲勞。

  那葉,只知?dú)w去,不知來兮。

  長(zhǎng)安一輪月,萬戶搗衣聲。

  那葉,也曾在月明星稀的夜晚,停在與故鄉(xiāng)相同的樹旁,遠(yuǎn)方的家,可安好否?原諒我吧,明天又是新的旅程。

  猶記伯牙子期情。

  那葉,知音不減。

  那葉曾與韓寒同行,伴著十八歲的倔強(qiáng),走出高中校園,騎著單車開始流浪;那葉曾與余秋雨一道,帶著探索者的穩(wěn)重成熟,踏上文化苦旅,寫下山居筆記,發(fā)出千年一嘆的唏噓。

  那葉,仍在未知的旅途中;那葉,仍在前行的道路上。

  趁秋高氣爽,乘著逍遙的風(fēng)盤旋而上。

  趁我尚年少,背起神圣的行囊走遍萬水千山。

  抬起頭,那是遨游于蒼穹的——自由之葉。

寫自由的作文11

  與長(zhǎng)自己很多的男人一起,自己仍然處于懵懂狀態(tài),卻堅(jiān)決的,從某種學(xué)術(shù)的角度上,從智力的方面,認(rèn)為自己都明白。孩子氣,也同樣因?yàn)檫@種自信顯得比同齡人沉著。這些男人一定看到了潛力。他們喜歡上這種天真的,還未被發(fā)覺卻提前受到了肯定的可能性。

  成長(zhǎng)在一段時(shí)間里處于被動(dòng)狀態(tài),也全然歸功于時(shí)間的推進(jìn),無論你喜不喜歡這個(gè)事實(shí)。對(duì)于這些男人們,承擔(dān)歷史上某場(chǎng)冒險(xiǎn)的曾經(jīng)一定多少沾染了激情和樂趣,現(xiàn)在也無非變成了一身冷汗,或者某種微妙而根基穩(wěn)固的成就感,極為渺小的但足以被意識(shí)到的榮耀。

  回頭想,這些在時(shí)間的推進(jìn)上曾經(jīng)領(lǐng)先一步的男人們,像一種預(yù)先設(shè)定好的'可以起到引導(dǎo)作用的知識(shí)。于是那個(gè)假裝明白的人,混沌之中被拉了一把又一把,迅速的進(jìn)步和成長(zhǎng)起來。

  但是這些被提及的進(jìn)步成長(zhǎng)只可能隨時(shí)間的推進(jìn)而逐漸實(shí)現(xiàn)。就比如這些起先就放在眼前的知識(shí),關(guān)于這些男人們,和必須被承認(rèn)的、曾經(jīng)存在過的某種既定的距離和隔閡,不走過一個(gè)時(shí)間的坎兒,卻怎么都沒法為自己提供哪怕任何的解釋。

  只有時(shí)間能拉你一把。好在時(shí)間一直不停的拉著你。咬著你。摧殘和折磨你,讓你痛苦,卻無法澆滅希望的火焰,由于時(shí)間的不能被推翻的存在,令你興奮,激昂,迫不及待,如坐針氈。

  也許時(shí)間就是一種……一種令距離和隔閡始終存在的,無可避免的因素。也許這可以解釋很多人的很多的……莫名的悲傷的情緒。

  但是,無論如何。

  憂郁或者風(fēng)流。對(duì)著某塊地毯的細(xì)致紋路流淚,或者,對(duì)著某個(gè)魅力十足的對(duì)象手段熟練的調(diào)情,其實(shí)并沒有任何區(qū)別。它們感性,對(duì)于你自身來說毫不陌生,沒有一點(diǎn)惡意,動(dòng)機(jī)不明,結(jié)果卻全由你掌握。只是你隨便做的某件事情罷了。

  憂郁或者風(fēng)流。這些都是你。都一樣。

  因?yàn)樵谙拗频姆秶畠?nèi)沒有任何的限制。

  全部都是自由。

  全部。全部都是白花花的自由。

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