[精選]我們的班主任作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我們的班主任作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們的班主任作文1

　　從小學到初中，在到高中大學，每個期間都有一個必不可少的人——班主任。很多學生，在被班主任叫到名字時，無疑都會心理發(fā)怵，頭皮發(fā)麻，堪稱恐懼的代名詞。

　　在每個班里，班上都會有那么幾個同學與班主任的關系較為親近，有些人是靠著優(yōu)秀的成績，有些靠著一張能說會道的嘴，還有些人靠著班主任一次又一次的處罰。我遇到的幾個班主任里，有的溫和，有的不茍言笑，最令我印象深刻是高中的.班主任。我回憶起這個人時腦海里會浮現(xiàn)出一張笑臉，這個人就算是在處罰別人時臉上也還會帶著笑意，給人一種非常親切的感覺，但他的處罰卻是毫不留情的。

　　對此我印象最為深刻的事高二的下學期，開學兩個月我被罰了打掃教室衛(wèi)生四十天，淪為了班上的笑柄之一，偶爾有別的班的同學來我們教室，經(jīng)常會問我：“怎么又是你打掃衛(wèi)生�。俊�

　　我們班上犯了錯，違反了課堂紀律最常見的懲罰就是打掃衛(wèi)生，一般都是打掃一星期，犯的錯大了點的就是兩星期，我之所以打掃了四十多天，純粹是因為犯的小錯太多了，老實說我也不明白為什么被抓到的總是我。其實有幾次晚自習我也沒違反紀律和別人聊天，但我阻止不了向外生長的耳朵，會聽到有趣的事然后忍不住笑，這一幕恰巧落在剛進教室巡查紀律的班主任眼里，然后他就看著我，笑的包含深意，顯然認為我是違反紀律的人的一員。

　　我們的班主任是一個明事理的人，我曾經(jīng)遇見過有個不分青紅皂白冤枉學生的老師，而我，恰好是那個被冤枉的學生。所以當他讓剛剛講話的同學站起來的時候，我就跟著站了起來，獲得了打掃一星期衛(wèi)生的“獎勵”，盡管受到了不應該受到的懲罰，但我的內心沒有絲毫怨言，作為一名班主任，我覺得這是最大的魅力了。

　　除此之外我們班主任也是一個很容易跟我們達成一片的人，我的手機相冊里至今還留著一張班主任爬樹和翻空翻的照片，說爬可能不太合適，因為他單純的只是雙手抱著樹掛在上面，滑稽的樣子帶給我們不少歡樂。

　　這是令我印象最為深刻的班主任，哪怕在畢業(yè)多年后也依舊保留著他的聯(lián)系方式，與偶爾碰面的老同學見面時，聊天的話題也總是會談到這位班主任身上，每個人談到他時，臉上總是帶著懷念的笑容。

我們的班主任作文2

　　第一集“小材”和“大才”

　　嘿，現(xiàn)在才早晨6點49分，瞧我們的“小老師”已經(jīng)站在教室門口了�！靶±蠋煛笔穷I導我們四年的“老班主任”了。說他是“小老師”，真沒“虧待”他！小鼻子，小眼睛，小腦袋，只有1.58米的小個子，真是從頭小到了腳后跟！

　　嘿，別看他人小，才氣可大著呢！今年才30歲剛出頭的他，已經(jīng)在國家級、省級和市級報刊雜志上發(fā)表各類文章100余篇。我向你透露一個他的最新消息，“小老師”目前正在撰寫一本作文教學專著，名字叫《馬大帥作文島取經(jīng)記》，據(jù)說他已經(jīng)完成了15萬字，明年秋可望出版！這真應驗了他的`那句“口頭禪”——人不論大小，馬不論高低哪！

　　第二集 “公”“私”不分

　　“小老師”有一個最大的“缺點”，就是分不清“公”“私”。我們明明是四（2）班，可是他倒好，常常跑到“人家”班里的衛(wèi)生區(qū)去“找事”！又是給人家撿紙，又是給人家掃地，他恨不得把全校的衛(wèi)生區(qū)都自己“包”了！他不僅僅“找這一樣事”，一年級小學生哭了，他跑去管；二年級學生傷了，他跑去問；五年級學生打架了，他也去處理……為此，我們常常在背地里“笑話”他——“別看個小，精神可不小哩！”

　　第三集 “凈出新點子”

　　你知道外班學生叫我們班啥嗎？“傻笑班”！說真的，我們班沒一天嚴肅得“像個課堂”過。這可都是“小老師”的責任！他每天上課前，總是先來那句節(jié)目開頭語“我們的課堂口號是？”我們在下面齊答“快樂學習！”接下來，好戲就開始了！第一個環(huán)節(jié)“誰來挑戰(zhàn)？”今天比賽默寫生詞，明天比賽背誦“日積月累”，后天呢？反正讓你學個快樂，而且人人百戰(zhàn)不厭！第二個環(huán)節(jié)“說出你的心里話”，只聽得你一會哭，一會笑。搞笑之極，無法言表！

　　這就是我們那個又“可氣”又“可愛”的“小老師”！欲知后事如何，請看下集分解！

我們的班主任作文3

　　“叮鈴鈴”，下課鈴響了，同學們又三五成群地聚在了一起，聊了起來。

　　“同學們，第二十五個教師節(jié)來了，大家評價評價自己的班主任吧！”我們之中年齡較大的小吳發(fā)言了。

　　“我先說，我先說！”小黃迫不及待地接過話頭，“我覺得我們班主任特別幽默。有時上課時大家情緒不高，班主任就會特別無厘頭地冒出一句笑話，逗得我們哈哈大笑，氣氛頓時就活了起來�！�

　　聽了小黃的話，小李立即附和道：“對呀！對呀！有一次剛上完體育課，大家都大氣無力地趴在課桌上，班主任一走進來，就注意到了我們的‘熊樣’，然后……然后她說：‘你們每個人家里都有臺筆記本電腦吧！’大家還沒反應過來，班主任就從前排同學那兒拿了一本筆記本，放在下巴下面，說：筆記本‘墊’腦！大家一聽，笑得前俯后仰，倦意全無。”

　　經(jīng)小李這一點破，大伙們就七嘴八舌地議論了起來。

　　可這時，小劉提出了反對意見：“你們說的都沒錯，可你們注意到?jīng)]有？班主任的手上有一條疤痕呀！好丑的！”

　　聽小劉這么一說，大家又討論了起來，“對呀！好丑呀！”“我看到過，好像是刀疤！”“不是吧！刀疤！”……

　　聽到這，班長按捺不住，發(fā)話了：“你們看到的'都只是表面，我們的班主任用她那雙手為我們做過許多的事，改作業(yè)，擦窗戶，搬書……這些都是我們有目共睹的！”

　　“對啊！班主任的手挺靈巧的，我還親眼看見過班主任縫衣服、刺繡呢！”小黃又說。

　　小吳緊隨其后，說：“班主任還特別關心同學們的生活，看到有的同學午餐營養(yǎng)不夠，還會親自掏腰包給那個同學加餐呢！”

　　此時，同學們結成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起和小劉辯論。小劉早已面紅耳赤，說不出話來了。

　　這個時刻，沉默已久的我發(fā)話了：“大家說的都不錯，班主任的外形上是有缺陷，但，她幽默風趣，工作認真負責，關心學生……和這些優(yōu)點比起來，那一條疤痕又算什么呢？”

　　我的話剛說到這兒，上課鈴響了，大家回到了座位上，門口又出現(xiàn)了那個熟悉的身影——我們的班主任。

我們的班主任作文4

　　光陰似箭，日月如梭，初中三年晃而過，人，事變了唯有我們的老師對我們操勞的心沒變，唯有我們對老師的敬仰沒有變，我問老師為什么選擇這個職業(yè)。老師自豪地說：“因為這是天底下最光輝的事業(yè)�！�

　　我們班主任桃李滿天下，她的很多學生都覺得她特別摳門，因為教師節(jié)從不讓我們買禮物，還給我們擺些大道理，告訴我們等我們都考上高中就是給她最好的禮物。

　　記得前幾天老師有次很早便去了教室，這次竟坐到了凳子上，平時老師從來不做凳子的，我不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)老師額頭上出了些汗珠，同學們在下面議論，上課了老師站了起來，額頭輕輕地皺，又出汗了，和平時樣給我們上課，細心的同學不難發(fā)現(xiàn)，老師的腿有點不對勁，這節(jié)課我們竟出奇的認真，不知怎的，我們心里怪怪的，等過兩天后，聽到兩個老師議論說，我們班主任受傷了， 聽他們說傷得不輕呢，原天那天早上她剛從醫(yī)院回來，就來給我們上課了。

　　同學們知道后下課主動扶老師回家，老師那不知所措的眼神中流露出愜意的幸福。她不想浪費我們節(jié)課，不想讓我們漏掉個知識點，傷勢嚴重也舍不得在家休息。

　　還記得老師給我們講過張麗莉的故事，平凡的'教師張麗莉散發(fā)出不平凡的魅力，做出超出常人的勇敢舉動，我想不僅是張麗莉，每個老師都會這樣做。因為做為老師有種，不能控制的力量在驅動他。

　　一次次眼神的鼓勵，次次驕傲時的批評，次次班會上的鼓舞和激動，使我們感動。

　　老師曾經(jīng)說過：“我先學會做人，才能成才�！崩蠋熢�在小事上約束我們，以身作則，主動把垃圾拾起，把桌子擺齊。班主任，我從小有個夢想，就是想當名教師，小時候我自己也不知道為什么愿意當教師，但現(xiàn)在我能夠解釋了，因為我也想當想向您樣偉大的老師，享受教書育人，桃李滿天下的幸福。

我們的班主任作文5

　　我的班主任也是一個年輕漂亮的中年婦女。她中等身材，一頭秀麗的卷發(fā)披在肩上，顯得格’外清秀，在彎彎的濃眉下嵌著一雙水汪汪的大眼睛，總是炯炯有神。

　　我的班主是一個寬宏大量的人的人。比如上一次，我們學校要舉行春游活動，老師說要參加的明天帶錢來交。有的同學聽了，感到興奮不已，迫不及待的想要去了；有的同學聽了，卻垂頭喪氣，因為他們知道自己家經(jīng)濟不好，父母是不可能同意他去的；有的同學卻對這消息不削也一顧，以為它們對春游一點都不感興趣。第二天，要報名的同學都把錢帶來準備交給老師，老師一來，報名的同學就一窩蜂地擠上去，把錢交給老師，登記名字。因為老師很信任我們，就沒認真的辨別錢的真?zhèn)�，也沒叫他們在錢上寫名字。結果，不知道是誰，竟混水摸魚拿了一張100的假錢給老師。同學們知道這件事后，都唾罵那個人缺德。但老師卻意味深長的說：“做人一定要誠實，不可弄虛作假。你們現(xiàn)在用假錢來騙老師，將來會怎嘛樣……你們自己清楚．沒錯，關于這件事，也不全是你們的責任，我自己也要好好反思反思，畢竟是我沒認真看待這件事，才會讓你們有機會犯錯，所以我也要進行深刻的檢討．這次我先原諒你們，下次我希望你們不要犯同樣的`錯誤．”聽了老師這番話，同學們都連連點頭表示答應．

　　這件事的結果是：老師用自己的錢，替那個拿假錢的同學頂替上。我相信那個拿假錢的同學聽了老師的肺腑之言，也一定有所感悟。

　　我們老師不僅以寬帶人，而且對學生的管教方式也與其他老師與眾不同。像在選小組長，班干部的時候就有很大的區(qū)別了．別的老師都選學習認真，在班上名列前茅的優(yōu)秀學生．而我們的班主任就平易近人，只要你愿意當，她就讓你當個夠，不管你是好學生還是壞學生，如果你當不好，她就讓你“下崗”換別人。從不偏心那些好學生。

我們的班主任作文6

　　教師，是培養(yǎng)祖國花朵的園��！是一個個孩子眼中的朋友！是一個舍己為人良好品質的接承人！

　　板刷似的短發(fā)，濃墨般的雙眉，一張黑黑的、老實的臉已經(jīng)深深印在我的腦海里了。他——就是我們的新班主任楊老師。

　　當我跨入陌生的141班教室時，腦海里還在不時的勾畫著老師的完美形象:她，圓圓的臉，五官勻稱，長得眉清目秀，臉上時刻掛著滿滿慈詳?shù)男θ��！澳銈兒�，同學們！”渾厚的男中音把我從遐想中拽回現(xiàn)實，他——就是我們的新班主任。

　　班主任在自我介紹時，說:“我在這個學校教數(shù)學二十年了，上課從來不帶書，不信你們可以向上一屆初一詢問，還有，我因為身體不好，已經(jīng)兩三年沒有當班主任了，希望大家能夠相互理解。”聽完后，我在心里閃過了一絲高興，高興自己有一位好的班主任！

　　這位班主任教書十分有趣，說話時，一會普通話一會方言，把同學們逗得哈哈大笑。他對教數(shù)學十分認真，每次上課都會出許多問題，然后給我們一個一個講解。他對其它科目也十分重視，比如英語，他每節(jié)課都會在教室外用“火眼金睛”把全班掃視一下，看看有沒有“目標”，如果有，那么，你下課可以去班主任辦公室報道了。

　　這位班主任對我們這些偏科(是偏英語)的`同學也挺擔心，每個星期五都會把那句我們早就熟悉的話重復一遍——“你們回家后要好好讀英語，記單詞�！�

　　這位班主任也對我們偏科的同學想出了一個辦法——每天來他那聽寫十五個單詞，背一篇英文文章。這個辦法對于我們很難，可是，我覺得是一個鍛煉自己的好機會，于是，我便照做，可是，沒過多久，我稍微遇到一個十分小的問題便退縮了，班主任知道后，便把我叫去辦公室，與我好好的談了一翻。在談話的過程中，我看見了班主任手上捏著的藥瓶，心里十分不是滋味——老師說的是真的，一位帶病來教數(shù)學的老師，是一種多么高尚的品質！

　　這是我們新的班主任，一位負責，高尚的優(yōu)秀二十年教師！

我們的班主任作文7

　　我們的班主任王老師，是五年級唯一的男班主任。他身材高大，戴著一副眼鏡，看起來陽光斯文。他講起課來生動形象，帶著一股“京片”腔調。王老師內心細膩，工作認真細致，注重細節(jié)。他很關心我們，就是有點“嘮叨”。

　　在五年級第一學期剛開學時，我們的心還有些浮躁，學習懶散，紀律松懈，陸續(xù)有老師向王老師“告狀”，王老師一抓住機會就“耳提面命”地教導我們。

　　一天，王老師因為對我們的學習和紀律很不滿意，在一節(jié)班會課上開始了長篇大論。

　　王老師在講臺上喋喋不休地說著：“這段時間你們的表現(xiàn)越來越糟；作業(yè)從沒交齊過，還要一個一個點名找出沒交的同學；上課不專心聽講；課間追跑打鬧，已經(jīng)出現(xiàn)過兩次意外……你們怎么搞的？這樣怎么對得起你們的家長啊？”

　　王老師還在講臺上碎碎念，我們卻都心不在焉。突然，王老師的聲音提高了八度：“大家注意聽講！”他犀利的目光掃過整個教室，然后快步走下講臺，拍了拍一個正在看窗外的同學的桌子，嚴肅地提醒他說：“集中注意力！”

　　接著，王老師又苦口婆心地從實際出發(fā)，講到我們的未來，講到父母的'期望，又講到我們是祖國的花朵，并恨鐵不成鋼地教育我們該怎么辦怎么辦，聽得我們都能背下來了。

　　慢慢地，我們班犯的錯誤就越來越少了，紀律明顯好轉，作業(yè)也能及時交齊了，學習成績也逐漸提高。因為我們都怕王老師的“口水功夫”。

　　以后每逢班會或者一有機會，王老師就從頭開始重復著上面的話，周而復始……如果有哪個同學不守紀律，被王老師抓到后，就會被請到辦公室，聽他長時間的“嘮叨”。王老師“嘮叨”的話像一盞明燈，指引我們學習的方向；像一面鏡子，時時指正我們的錯誤；像父母殷切的囑托，時刻關心著我們。

　　他的“嘮叨”，我們聽著聽著不再覺得煩了，因為這看似“嘮叨”的話語中包含的是他對我們濃濃的愛啊！

我們的班主任作文8

　　剛哥是我們的班主任，他每天都會帶著那“地中�！卑l(fā)型的腦袋走進教室。每逢我們頭頂上的燈一打開，他的腦袋猶如那海邊早晨日出的太陽，向著四周發(fā)散出他那“獨特“的光芒。

　　每次上副科，他有時就與想當年很火的一部很火的電視劇《還珠格格》里的“容嬤嬤”一樣。站在一個小角落“偷看”，眼睛睜得大大的，微微皺起那又粗有濃的眉毛，一副嚴肅的表情，仔仔細細的觀察班上每位同志。每有一位同學見到他站在那就與自己的同桌“分享”這“有趣”的事，看到后就偷偷的笑一會再繼續(xù)上課。而那些不知情或知情的同志們，依然還在講話聊天的，下課后有機會被剛哥叫去喲！

　　有時他也喜歡開一下玩笑。有次上地理課，PPT上出現(xiàn)了一只動物，有人就會指著那動物喊到：“呀！那不就是XXX嗎？”老師便會彎起嘴角一臉壞笑的樣子說：“不，這是你！”然后班上傳出一聲聲魔性的`笑聲。但有一次，我不知怎滴發(fā)起了呆，有一些知識“成功”給忽略了，可就在那時，偏偏就叫我起來回答問題，我當時懵了一下，我沒有回復他的問題，結果他開始罵人啦，而且還很大聲，那時我便定下決心以后再也不理他。下課后，他走了過來，輕輕的拍了拍我的頭說：“對不起啊，我不是想要罵你的，因為這節(jié)課班上太多人講話，實在太吵了，我才忍不住的�！碑敃r那種情況我也理解，他還是挺關注我們的，所以我把那決定在我心中抹掉了。

　　跑操時，我們到達班級位置后，他先拿起他那如磚塊大小的手機對了一下人數(shù)后便開始計時。他就站在整個隊伍的正前方，左手拿著個手機，右手抓著自己的左手，腳做出一個“八”字，頭頂上又發(fā)出那“燦爛的光芒”，臉上又擺出“偷看”我們上課的樣子，每次都是盯著那群愛講話的同學，還站得紋絲不動的。過了級分鐘看了看手機說：“5分鐘啦！”或許是他們站得比較遠所以沒聽見吧！直到安靜下來才會說：“今天加跑2圈！”“跑完操后給我留下！”“等一下男生全部留下，女生解散！”等，然后全場崩潰。

　　這就是我們在學校看見的剛哥，可不知道剛哥對自己的孩子是不是也是這樣呢？呀，看剛哥又在那偷看了！

我們的班主任作文9

　　有人說，老師是天空中最亮的北斗，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是最涼爽的山泉，用芬芳的花蜜澆灌我們的樹苗；有人說老師是茂盛的樹葉，用她強大的'身體保護我們未來的花骨。

　　她中等身材，留著黑色長發(fā)，嘴巴很健談。我們老師的眼睛那么吸引人，一雙眼睛比教鞭有用多了，膽小的人看久了一句話都說不出來。這是我們的班主任，鄭老師。有一次，小王上課的時候對我說:“殺人放火，強化了你”。我很生氣，但我一直忍著。他開學就說了，然后軍訓的時候又說了一遍，我忍了。我一再警告他不要再說了，但他仍然拒絕進入，一句話也沒聽進去。看，我今天又說話了，還喊得那么大聲。我受不了。信息課前，我沖過去抓住他的衣領說:“你指著我胡說八道。你想死�？次沂�八拳�！本驮谀菚r，孫瀟剛從教室出來，我說，“看，我把你扔給孫瀟了�！闭f完，我用力一推，打中了孫瀟�！拔乙�起訴老師！”孫瀟氣沖沖地來到中國辦公室。孫瀟告訴我馬上去中國辦公室�？吹洁嵗蠋熥�在那里，我嚇得打鼓。鄭老師氣得大聲說:“你在干嘛，怎么欺負女學生？”心里覺得委屈，是小王挑起的。我把事情的來龍去脈匯報完之后，鄭老師也給小王打了電話。這時，鄭老師和藹地對我們說:“首先，小王，你說同學壞話是不對的。還有誰不能接受？你也不應該這么做。暴力解決不了事情，只會讓事情變得更糟。還有為什么要把女學生加到你的業(yè)務里？”“記住自己的事，不要和別人扯上關系。記得嗎？”我們兩個點點頭�！澳銈儍蓚�互相道歉，站在這里反省自己�！�。“對不起�！蔽覀兌籍惪谕�聲地說，我們都知道對方的錯誤。我覺得鄭先生更像一根粉筆。她為我們縮短了身體，延長了知識之路。她總是默默地在黑板上工作，為我們播下知識的種子。

　　表揚我們鄭老師，做事要快。

我們的班主任作文10

　　進入中學之后，我覺得中學的老師和小學的老師完全不一樣，中學的老師給我的第一印象是“各個身懷絕技，堪稱‘武林高手’”，我們班的兩位班主任就是兩位高手呢。今天我就與大家談談我們的班主任。

　　說起班主任吳老師，大家一定會手指一屈——齊聲說好。吳老師中等個子，戴著一副方眼鏡，年齡在二十五左右。你們可別小瞧他，以為他年紀不大沒有豐富的教學經(jīng)驗，其實他的方法多著呢。

　　在我們上課的時候，總有幾個同學在偷偷開小差，于是吳老師總要在課堂上安排一些小插曲，讓大家唱一唱、笑一笑，大家高興開懷，那些開小差的同學也馬上回過神來，緊緊地盯著老師聽他講課。久而久之，我們的注意力集中了，成績也總是名列前茅。

　　而每當我們犯了錯誤的時候，吳老師不會批評我們，只會耐心地教導我們，叫我們下次不再犯這樣的錯誤。雖然我們沒受批評，但是吳老師的教導我們是記在心里了，很少會忘記。

　　說完吳老師，再說說我們班的另外一位班主任——朱老師。朱老師長得不高，同樣也戴著眼鏡，只是鏡片很厚。她上的`課感情細膩，盡顯華夏語言之美妙，她仿佛用豐富的知識和情感為我們創(chuàng)造出了一座生動具體的寶殿，讓我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。朱老師平時很少笑，但并不是說她不會笑，在我們得到榮譽時我們就會看見她的嘴角會彎彎的。她常說有很多人都說老師怎么怎么好，可是她并不看重學生對老師的贊美，看重的是學生對老師的理解，所以我很明白朱老師平時對我們的嚴格，她的嚴格是因為她對我們很負責，很想讓我們學好。要是你在我們班級門口發(fā)現(xiàn)有位女老師在大聲批評我們的話，十有八九就是我們的朱老師了。

　　這就是我們班的兩位班主任，在初一這段艱苦的生涯中，他們和我們同甘共苦。面對著他們的殷切希望，我們一定要用自己的實際行動來報答老師對我們的期望啊。

我們的班主任作文11

　　我們的班主任姓董，叫作董雪。她是一個非常幽默，而且很愛笑的老師。她給我們講的每堂課都很生動。所以她也是同學們最喜歡的老師之一！

　　為什么說她很幽默呢？那我就給講兩段我們董老師上課時發(fā)生在我們班的小故事！

　　記得有一次上語文課，董老師給我們講篇閱讀。這是一首詩，老師把詩意寫在黑板上。她邊寫邊念，念到最后一個字符：‘句號’時，只聽“咚”的'一聲，老師從講臺上掉下去了。原來老師寫的字太多，不知不覺中已經(jīng)寫到黑板最邊上了，一不小心高跟鞋一滑，就掉下去了。好多同學都在偷著笑。我原以為老師會很尷尬。可是事情并不是我想的那樣，老師起來后拍拍身上的灰塵，不緊不慢地走上講臺，面帶微笑對我們說：“誰知道這表示什么？”我們一時半會都呆住了，教室里瞬間安靜的可怕，我在想：“老師到底想問什么？”過了一小會老師看大家滿臉茫然的表情，微微一笑，對我們說：“這代表我念完這個句號以后，樓下的老師就會上來找我算賬了�！比�班哄堂大笑，笑得我眼淚都流出來了。

　　不但這件事使我記憶猶新，還有一件事情也令我大笑不止。

　　那是去年秋天，一節(jié)音樂課。音樂老師請假，由董老師代課。董老師代課，當然是語文課了。同學們一個個無精打采：雖然喜歡語文課，但音樂畢竟輕松一點兒。董老師見此情景，轉了轉眼珠，對我們說：“大家既然都不想上語文課，那咱們還上音樂課�！比�班歡呼成一片。等安靜下來了，老師對我們說：“那我就先給大家唱一段�！敝灰娝�先清了清嗓子，伸了伸脖子，兩手張開，很深情地唱到：“我想要飛得更高�！苯淌依镆黄�安靜，都認真地聽著老師唱。只聽老師接著唱：“摔得更慘。”全班都笑了起來。老師又問我們：“還上音樂課嗎？”大家紛紛搖頭。于是，董老師開始講課。

　　這就是我們的班主任董雪，她有著樸實無華的外表：高高的個子，長長的睫毛，炯炯有神的大眼睛，勞累過度所產(chǎn)生的皺紋，她的外表雖然樸實無華，但她有著幽默的心態(tài)和認真的工作態(tài)度，所以，我們都很愛她！

我們的班主任作文12

　　我們的班主任，她給予我們的不僅是夸贊和自信，更有無微不至的關懷。

　　小橋流水的靜謐夾雜著黃昏的渲染，一切仿佛都因為她變得柔和起來。一下車我就看到了她，一身長裙隨風飄動，給人一種只可遠觀的清高。我迫不及待地大喊一聲：“老師！”轉過來的卻是一張慈祥的臉。她一把把我擁入懷中，一股暖意從指間涌入心間綻放為愛的花朵。落日的'余暉打在她的臉上，慈祥和藹，三年前的一切歷歷在目……

　　一次，在她的語文課上，我看起了課外書，看得正癡迷的時候，一個人走到了我的身旁，以我無法反應的速度一把抽走了我的課外書。我抬頭一看，正是我們的班主任。剎時間一股冷空氣包圍著我，我與她四目相對，從她平靜的眼眸里我看到了深深的失望，她對我那么好，只希望我認真學習，而我卻看起了課外書�？粗�她失望的眼神，我一時間所有的話都堵在了喉嚨里說不出來，只有愧疚地低下頭，一時間我五味雜陳。沒有語言，我卻在她失望的眼神中成長。我至今想夸夸她，當時抽走我的書是多么正確的舉動，因為那一刻，我暗下決心好好學習。

　　她對每一個人都那么好那么好。女生沒來得及梳頭發(fā)，她會幫她們梳，密密的梳子叉入她們的發(fā)絲來回來去梳動時，她們所感受到的必然是老師帶給他們無聲的溫暖吧！

　　她帶給為我們的知識數(shù)不勝數(shù)，每一個人她都會一字一句查著我們背她給我們找的資料，她從沒說過一句苦一句累，甚至一句不耐煩，投來的只有贊許的目光，在她贊許的目光下，背出的好詞好句至今仍能脫口而出用在作文里。一路走來，我們就在她贊許的目光下不斷前行，在她目光的注視下逐漸成長。她的目光總是那么溫暖，那么清晰，從來沒有被時光的橡皮漸漸擦去，反而隨著時間的流逝越來越清晰。而她所帶給我的溫暖與力量雖只是短短一瞬，卻伴我永恒。知識是短期的而心靈的撫慰卻是一直的。

　　歲月無情，皺紋爬上了她的額頭，她曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)夾雜著許多曾經(jīng)為我們不斷操勞而白了的頭發(fā)，夸夸我們班主任，那位曾經(jīng)讓我努力學習，那位帶給我無數(shù)溫暖、知識與力量的班主任。

我們的班主任作文13

　　我‘在初一(9)班、這里人才匯集，高手云集啊!!不過/我們不管如何奮力向前，總是在一個人之下--那就是我們的班主任張×ד老師/

　　她呀、算是我們班的驕傲啊!!身材并不突出的她”卻畢業(yè)于×,×大學;相貌平凡的她"卻是初一年級的語文課組長'年紀不過30的她"卻是一位慈祥的'母親

　　不用說也知道她在名牌大學畢業(yè)的啦!她滿腹經(jīng)文;經(jīng)常上課會從一個小小的問題說到上古未來“那天、我們講《福樓拜家的星期天》時“老師沒有看教師用書：就直接給我們講。并且’她竟然將文中所有提到的作家的作品脫口而出其中還提到了作品的很多內容還一點都沒錯"--這就是我們的班主任/×’×大學的畢業(yè)生‘

　　她是語文課組長也是名副其實的，因為她很負責任"記得那次我被調換了宿舍”老師二話不說就陪我去找管理員"管理員這邊不行、她又為我奔波"去找級長/一一說明原因：雖然最后還是沒有換回來，但是’她說了一大堆安慰我的話‘還為了不讓我父母擔心'她親自打回電話給我父母,抱歉得說明原因,--這就是我們的班主任。語文課組長：

　　說她是慈祥的母親“更是無可置疑的、她的確有一個2歲的女兒“但是她從未請過一天假說是去和她女兒玩的、老師把所有的精力都花在我們班上“一天中/和我們在一起的時間比她女兒還多“記得有那么一次“她女兒病了。在醫(yī)院”但是老師還是依舊來學�！�給我們上課：當我們問起他女兒“她卻無所謂的說沒事：但是那一次，我們不聽話：老師卻為我們哭了‘--這就是我們的班主任‘一位慈祥的母親;

　　我知道/老師對我們的期望很大：我也替我們班的人向老師致以崇高的敬意'也答應你'我們會好好學習'天天向上’不讓你失望。不過你也要答應我們、不要離開我們"做我們永遠的班主任，

我們的班主任作文14

　　李老師是我們的班主任。她集敬業(yè)、細心、溫柔于一身。怎么？不信？那你們聽我細細道來吧！

　　敬業(yè)

　　每次李老師的語文課，同學們都非常認真。這是為什么呢？原來，在李老師的課上，只要你集中注意力，知識就會像泉水一樣流入你的腦海。看！她有時用粉筆在黑板上寫著漂亮的板書，有時帶領大家聲情并茂地讀課文，毫無保留地把知識傳授給我們。課間休息，哪怕只有十分鐘，同學們也經(jīng)常把一些課外發(fā)現(xiàn)的趣題或疑問向李老師請教，交流。李老師總是笑瞇瞇的`來者不拒，耐心解釋。李老師是不是很敬業(yè)�。�

　　細心

　　今天是語文早自修，李老師給我們聽寫生詞。我信心滿滿地把本子交了上去。第一節(jié)課結束，李老師就把本子批好發(fā)了下來。我翻開本子一看，咦？鼻子的“鼻”字上面打了一個大紅叉！“昨晚我在家復習“鼻”字，我寫了好幾遍，應該不可能錯�。俊蔽壹{悶地想。連忙拿出字典，想找到“證據(jù)”指給李老師看。我把字典上的“鼻”和我寫的“鼻”仔細對比。突然，我發(fā)現(xiàn)原來“鼻”字的最后兩筆“豎撇”和“豎”是不出頭的！我的心撲撲直跳，默默地想：李老師可真細心呀！簡直像孫悟空一樣火眼金睛。

　　溫柔

　　李老師不但敬業(yè)，而且溫柔。有一次，我沒考好，錯了不少題。李老師叫我去辦公室，我忐忑不安地慢慢走去，非常擔心會被李老師批評。沒想到，李老師居然讓我坐在她身旁，輕聲地與我交談起來。她了解情況，講解分析我的試卷錯題，親切極了。溫和問答之間，我的問題便被解決了。我回到坐位，拍拍胸脯，大大地松了一口氣。心想：溫柔的李老師，教育我們，真像細細的春雨一樣，潤物細無聲啊。

　　老師！您是燦爛的陽光，溫暖著我們；您是勤勞的園丁，照顧著我們；您是閃亮的北極星，引導著我們。正因為您對我們的敬業(yè)、細心、溫柔，才使我們健康地茁壯成長。

我們的班主任作文15

　　“安靜！安靜！”從初一（34）班的教室里傳來了一陣陣渾厚而又低沉的男中音，循聲望去，只見講臺上站著一位體形略瘦，個子高高的中年人，眼睛略小，閃爍著深邃的光芒，讓人覺得他是一個成熟又穩(wěn)重的人。一副眼鏡穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)丶茉谏厦妫�但他還是要時不時地扶一扶。他就是我們的班主任——趙老師。

　　還記得上學期軍訓的第一天，懷著新奇與夢想，我走進了34班的.教室。一眼看見了坐在座位上的趙老師，心里不斷猜測，他會是一個怎么樣的人呢?是嚴厲的嗎？是和藹的嗎？接下來的幾天解開了我的迷惑。他會和學生談笑風生，但只要學生犯了錯誤，他一定會嚴肅起來，毫不馬虎，批評的聲音如一塊塊冰雹般朝我們砸來，大家都正襟危坐。要是有幾個膽大的接了幾句話茬，那么趙老師瞪得大大的眼睛就會朝你掃射過來，讓你不禁一顫。

　　上英語課時，趙老師就會活躍起來，調動大家的課堂興趣，在講一個知識點時，他總會舉例，有時想不起來，他就會把頭微微向上揚，眼睛瞥著斜上方，眉頭微皺，嘴里會不自主的發(fā)出“嗯——”的聲音。對于學生未掌握的知識點，他都會仔細地講一遍。說到這里，那天上課時的情景就浮現(xiàn)在我的腦海里。

　　那節(jié)課上，老師講完知識點后，我們在做幾道練習題。他先讓一位同學回答，我們和這位同學的答案一樣，但老師卻說那是錯誤的。就在我們疑惑時，老師先把孟婉婷叫了起來，她沒有想出來，接著又把我叫了起來，我仔細看了看題目，沒有發(fā)現(xiàn)錯在哪里，然后叫起了張雅婷，也沒回答出來，就這樣，在老師期盼的眼神下，我們三個依次站起來，卻沒有從嘴里蹦出一個字，如同上演了一部啞劇，老師只好帶著失望的眼神把這道題講解了一遍，我們都恍然大悟。這道題不算太難，但因為我們的疏忽大意犯了錯誤，感覺心里空落落的。

　　每次大假來，趙老師就早早坐在講臺上不停地寫著什么。每晚回宿舍時，他的手里總要提一個褐色的袋子，一次我無意間瞥了瞥，發(fā)現(xiàn)里面裝的是我們的選編…

　　這就是我們的班主任——趙老師，一位勤勤懇懇的工作者，盡著一名教師的職責，但似乎要比那多一些什么……

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