成長(zhǎng)作文(優(yōu)秀4篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的成長(zhǎng)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)作文 篇1
說我們長(zhǎng)大了，其實(shí)是我們經(jīng)歷的事情多了，嘗到了風(fēng)風(fēng)雨雨的滋味。要知道，成長(zhǎng)只有忍受了破蛹成蝶的痛苦，才能換來一次美麗的蛻變。
對(duì)于我來說，成長(zhǎng)是酸的:和母親一起散步，她很自然地把手搭在我的肩上說:‘已經(jīng)這么高了，以前怎么沒發(fā)覺呢？‘話畢，我發(fā)現(xiàn)母親的身影似乎有些低矮了，這一刻，我才擦覺母親已經(jīng)老了，當(dāng)年那個(gè)踮起腳尖尚不及肩高的小男孩如今已經(jīng)高處她一個(gè)頭了。母親不再把手搭在我的肩上了，改牽著我手了，然而在哪一剎那，我有些恍惚，這真的是母親的手嗎？在我的記憶中，昔日母親的手是那樣的柔軟光滑，現(xiàn)在為何變得粗糙了？哪雙光滑的雙手如今已經(jīng)布滿老繭了，腦海中浮現(xiàn)出一句話:‘樹欲靜，而風(fēng)不止；子欲養(yǎng)，而親不待‘，’頓時(shí)，我的鼻子傳來一陣酸楚。如今得我一成長(zhǎng)為男子漢了，以后讓我牽著她的手，為她遮風(fēng)擋雨。
對(duì)于我來說，成長(zhǎng)是在淚中度過的哭夠了，哭醒了，告訴自己要再次站起來，告訴自己絕不放棄。以前每次考試成績(jī)一下來，除了語(yǔ)文其它的都差強(qiáng)人意，強(qiáng)忍著淚水，找一個(gè)沒有人的地方哭一場(chǎng)，告訴自己下次不能這樣了�，F(xiàn)在想想可能這就是命吧，只能靠我們自己去改變，但生活總是那么的`現(xiàn)實(shí)，把我們的童真抹去，讓我們變得有心機(jī)，但這也是我們的財(cái)富。我走在成長(zhǎng)的沙漠中，留下許許多多的腳印，這些腳印有的已經(jīng)被黃沙掩埋，有的還深深的烙印著。無(wú)論前方的黃沙如何漫天，暗流如何涌動(dòng)，都無(wú)法抵擋我前進(jìn)的腳步。
成長(zhǎng)作文 篇2
我的酸甜苦辣，是一個(gè)多姿多彩的幸福世界。正是經(jīng)歷過這些酸甜苦辣，才讓我慢慢長(zhǎng)大。在我六歲那年我是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，但我的學(xué)習(xí)成績(jī)都是很優(yōu)秀的。
有一次數(shù)學(xué)成績(jī)下來了許多同學(xué)都因?yàn)樽约嚎剂撕贸煽?jī)感到高興，只有我一個(gè)悶悶不樂，因?yàn)槲业拇中拇笠猓也趴剂似呤�，這對(duì)我來說是一個(gè)沉重的打擊，讓我對(duì)數(shù)學(xué)少了一份自信，本來成績(jī)不錯(cuò)的我，竟然考了這么個(gè)分?jǐn)?shù)，我真難接受這個(gè)事實(shí)。在放學(xué)回家的路上我忐忑不安，生怕家人罵我，過了許久，我推開了家門，家里沒人，走了進(jìn)去，桌面上放這一張紙條上面寫這讓我快點(diǎn)吃飯，吃飯后，我本應(yīng)該睡午覺，但我還是對(duì)七十分的成績(jī)感到不安，中午十二點(diǎn)時(shí)媽媽下班，看我不敢睡覺手上拿著一張紙悶悶不樂，就問兒子怎么還沒睡覺？“我……我……”我把聲音壓到最低連我都聽不見。
怎么了？媽媽帶這輕柔的聲音，走了過來，我隨這腳步把試卷給了媽媽。媽媽那起試卷看了兩遍，她幾乎什么都開了遍，卻沒看分?jǐn)?shù)，她沉默了一會(huì)兒，說原來我兒子就為這件事傷腦筋呀，真不應(yīng)該。他應(yīng)該去改正錯(cuò)誤爭(zhēng)取下次考個(gè)好成績(jī)，聽了媽媽的話，我失落的自信又找回一大半，我又東山在起，把自己的錯(cuò)誤全部改正過來，這樣我才會(huì)進(jìn)步，于是我日夜奔波，每天把老師講過的'知識(shí)復(fù)習(xí)。我打開書本讀了一句欲窮千里目，更上一層樓。我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，讓我都沒想到。在生活中正是經(jīng)歷了苦才得到了甜，只有苦過的人才能感受到真正的甜。
成長(zhǎng)作文 篇3
讀書和旅行心靈和身體總有一個(gè)一直在路上，我喜歡這句話，源于我喜歡讀書。
我最喜歡的書是西游記。對(duì)我的影響也最大。里面唐僧師徒四人翻山越嶺，其經(jīng)過了千辛萬(wàn)苦，終于取得真經(jīng)，修得正果。這簡(jiǎn)直就是冒險(xiǎn)，需要強(qiáng)大的冒險(xiǎn)精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
在以前，我小時(shí)候，看動(dòng)畫片時(shí)，總是能看到西游記，很多的小朋友也一定會(huì)喜歡的，人見人愛，英俊帥氣的孫悟空吧！他不但會(huì)72變，而且會(huì)騰云駕霧。但我對(duì)這個(gè)西游記并不喜愛，不怎么喜歡里面打打殺殺，要么被妖怪吃掉的人，要么就是死掉的人。總是嚇得我魂飛魄散。
但后還是慢慢的接觸到了這本四大名著古典之一的西游記。對(duì)于我來說文字的魅力比影像更強(qiáng)大。
有一次，當(dāng)我正在書架上翻找書本的時(shí)候，無(wú)意中看見了我的其中一本西游記，我興奮的拿起我那本西游記讀了起來，慢慢的我就可以從那些字感受到里面的故事了，雖然有的字音讀不準(zhǔn)，讀不正確。但是里面的情節(jié)仍然能把我?guī)氲嚼锩�。真正的體會(huì)到當(dāng)時(shí)的`情景。漸漸的我就開始喜歡上了西游記。從喜歡西游記開始讀其它各種各樣的書，發(fā)現(xiàn)書本上有生活里或者電視里收獲不到的內(nèi)容。
有一天老師讓我們拿起了西游記，讓我們每個(gè)人都訂購(gòu)了少年讀西游記，當(dāng)我拿到并且讀完少年讀西游記時(shí)，就更加喜愛這本少年讀西游記，這本少年讀西游記里面的知識(shí)更豐富，內(nèi)容也更加的詳細(xì)了。在每次睡覺時(shí)，我總是拿起這本少年讀西游記，看個(gè)沒完沒了，百看不膩。有一次我在學(xué)校，下課時(shí)，看見了幾位欺負(fù)低年級(jí)的高年級(jí)同學(xué)，我就想起了孫悟空那一集，在和魚精打斗的那一集，救人一命勝造七級(jí)浮屠。因此，我見義勇為，幫小弟弟趕走了那個(gè)大哥哥。
這本書，看著看著，我倒覺得得出現(xiàn)了一個(gè)缺點(diǎn)，這本書并不是全部的故事，它已經(jīng)滿足不了我饑渴的讀書需求。我更喜歡的是看到他們?nèi)〗?jīng)路程上的每一個(gè)故事，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，看著他們完完整整的把西天取經(jīng)路走的每一步都不差的走完。
有一天在我上課回來的時(shí)候，看見門口有一個(gè)賣書的，我跑上前去，發(fā)現(xiàn)了一本重如石頭的西游記，這塊“石頭”里，富含著飽滿的知識(shí)，和很多神秘的詩(shī)句。當(dāng)我把它帶回家翻開時(shí)，出現(xiàn)在我眼前的文字讓我傻了眼，別看他的一頁(yè)紙很薄，但是上面卻有上百個(gè)字。目錄中的章節(jié)也是一字不落，里面的對(duì)話更讓我琢磨不清，根本就讀不懂，但我這更激起了我讀書學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望。我試著一點(diǎn)一點(diǎn)的讀下去，慢慢地竟然讀懂了。每天晚上我總是拿起這本書非得看上那么一篇章才肯罷休。所以西游記就是我每一次睡覺前的好朋友。我們是相處的這么密切。
西游記是我讀書路上一個(gè)新的起點(diǎn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜再到深?yuàn)W，幾乎在我每個(gè)年齡段都在讀不同版本的西游記，也帶動(dòng)我看其它不同層次的書目。它更是我成長(zhǎng)路上一個(gè)良師益友，幫我積累詞匯，結(jié)交共同愛好的朋友，從書中獲取客服困難的勇氣和力量。
成長(zhǎng)作文 篇4
大街上，雨還淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，落在各個(gè)地方，濺起了朵朵雨花。在密密的雨簾中，街上的行人也漸漸稀少了。我不得不加快腳步向前跑去。
我只顧向前跑，根本不顧前方有沒有人。突然，我撞到了一個(gè)人。我急忙抬起頭來，只見他踉蹌了一下，扶住了墻�！皩�(duì)不起，對(duì)不起。”我連忙道歉。“噢，不要緊的�！痹诿擅傻挠旰熤校灰娝械葌�(gè)兒，消瘦的臉上有一雙木然的眼睛，直勾勾地盯著前方。他是一個(gè)盲人！我一陣內(nèi)疚：“大伯，我扶您回去吧！”“謝謝你，小朋友�！�
我攙扶著他向前快步走，望著他木然的眼睛，唉，真可憐！突然，我被絆了一下，低頭一看，是一塊大石頭，便大聲嚷起來：“誰(shuí)把這石頭放在路中間，這么缺德！”大伯愣住了，把拐杖放到一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“說不定還會(huì)有人絆倒呢！”他終于摸到了那塊石頭，小心翼翼地放在路邊。
然后，他站了起來，伸手在口袋里摸索著。他擦拭著手中的泥水，我似乎看見了他那被雨水打濕的眼睛亮了。是的，我看見了，透過他心靈的窗戶，看見了那顆純潔透亮的心，那是一顆為他人著想的心！
雨仍然淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，我攙扶著他繼續(xù)向前走著，走著……
在通往他家的`路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他——一個(gè)盲人，卻是我的引路人。
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