“留下”作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的“留下”作文，歡迎閱讀與收藏。

“留下”作文1

　　老家的屋后有幾棵可以讓鳥兒居住的桐樹。

　　有次回到老家，到后面上廁所，忽然看見(jiàn)了平時(shí)并不在意但默默生長(zhǎng)的幾棵桐樹，它們的樹枝相互交錯(cuò)，交集的地方有一些鳥巢，零零散散的散落在樹枝深處。

　　晚上，夜深人靜之時(shí)，鳥兒們回到自己的巢穴，在我家后面黃色燈光的照耀下，它們的羽毛似乎不像白天那樣漆黑，而是黑的那么有光澤，那么舒適。它們低頭清洗著自己的`羽毛，盡量不沾染塵土。

　　最后一次見(jiàn)到那幾棵樹，是在一年前，那是在春天，明明那是樹生長(zhǎng)的季節(jié)，但我家后面的樹，卻要面臨著死亡，樹在出生的時(shí)候，就在一步步走向死亡，死亡對(duì)它不可怕，但有些東西卻不想讓它死亡。

　　樹一旦被砍掉，鳥兒們費(fèi)盡心血造成的家就不復(fù)存在了。樹被砍伐的日子如期而至，樹發(fā)出了痛苦的呻吟，鳥兒也驚慌地飛離樹枝，逃向遠(yuǎn)方。

　　鳥兒的命運(yùn)是悲慘的，它們的巢穴每天都面臨著毀滅，但它們很堅(jiān)強(qiáng)，毀了可以重建。

　　人類擁有的土地有很多，鳥兒只能住在樹上，可人類卻總是想霸占，真希望人類能留給鳥兒一些屬于它們的家園。

“留下”作文2

　　當(dāng)一輪太陽(yáng)又躍出沙漠的上空，一種封塵已久的記憶又打開(kāi)了，一陣來(lái)自遠(yuǎn)古的回響把我的思緒又引到了那個(gè)已經(jīng)逝去的久遠(yuǎn)時(shí)代。

　　也許就是這樣一個(gè)晴朗的日子，沙漠中一個(gè)華麗而富有的國(guó)度—樓蘭，正在發(fā)生災(zāi)難，在它旁邊有一條叫羅布泊的河流，河水正在干枯，人們正在流淚……那是一個(gè)憂愁的時(shí)代，上溯4000多年，那些金發(fā)碧眼的歐洲人，留下幾具干尸，神秘地走了。其后20xx多年，又一個(gè)晴朗的日子，這個(gè)叫樓蘭國(guó)的旁邊，那條河流的最后一滴水沒(méi)有了，人們只能冒著生命將消逝的危險(xiǎn)，離開(kāi)了這個(gè)他們賴以生存的國(guó)度，去尋找其他的綠洲，只留下空空如也的城市，最終，這里成了被黃沙掩蓋的廢墟。之后，人們發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)神秘的古國(guó)遺址中，留下了像被施了魔法的樓蘭公主，她在沙漠下沉睡了20xx多年。

　　時(shí)間和黃沙淹沒(méi)了什么?留下了什么?都成為一個(gè)謎。

　　一個(gè)謎，一個(gè)關(guān)于神秘國(guó)度的謎。等著，等著一代又一代的`人們?nèi)ソ忾_(kāi)。

　　當(dāng)太陽(yáng)又一次升起，是否還有樓蘭古國(guó)的子孫后代留下他們的仰望，回憶起那段屬于他們的輝煌時(shí)代，想起那條奔騰的河流，想起那位姓月的樓蘭公主，廣闊的沙漠讓人，想起，想起……

“留下”作文3

　　人生如大海，潮起潮落。一浪一浪的潮頭，創(chuàng)造著生命的每一次刻骨銘心。大浪過(guò)后，沙灘上會(huì)留下美麗而閃爍的貝殼。雷鋒叔叔就為我們留下了無(wú)數(shù)枚這樣的貝殼。

　　這些貝殼，請(qǐng)別問(wèn)它們的.大小。每個(gè)人都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程才會(huì)長(zhǎng)大，有的人貧苦，有的人幸福。雷鋒從小就失去了親人，卻在鄉(xiāng)親們那里找到了一個(gè)溫暖的大家庭，找到了可愛(ài)的親人。

　　這些貝殼，請(qǐng)別問(wèn)它們的甘苦。每個(gè)人一生都在工作，但工作量卻不一樣。比如農(nóng)民，一生都在不停地侍弄土地。雷鋒是軍人，一生都在努力地耕種著自己的精神家園。每天風(fēng)里來(lái)，雨里去，把自己有限的生命無(wú)私地奉獻(xiàn)給人民。自己辛苦也不說(shuō)，生病了也不停止工作。可見(jiàn)，雷鋒心里裝的都是人民！

　　朋友們，展現(xiàn)在我們眼前的就是這些貝殼，請(qǐng)你們小心撿拾，細(xì)細(xì)品味每一枚貝殼里鐫刻的記憶。在那里，你會(huì)提煉出人生浪潮永遠(yuǎn)也淘洗不掉的記憶。

“留下”作文4

　　翻開(kāi)回憶錄，看看童年時(shí)的快樂(lè)、悲傷、瘋狂、痛苦，哪 一樣不是朋友陪你一起走過(guò)。你問(wèn)朋友是什么？我會(huì)告訴你：當(dāng)你有困難時(shí)，不會(huì)逃避，會(huì)和你一起面對(duì) ，會(huì)和你“有難同當(dāng)，有福同享”的人，這，就是朋友。

　　朋友，還記得我們一起經(jīng)歷的一些事嗎？

　　那次，我們幾個(gè)朋友聚會(huì)，你唱了很多首歌，唱起勁了，我們一直叫不走你，我們便一起陪你唱盡興了，才回家。因?yàn)樘�晚了，我們回家都被罵了，卻沒(méi)人怪你。因?yàn)�，我們是朋友�?/p>

　　還有那一次，我們學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加男子800米比賽，我努力的想超過(guò)對(duì)手，但他們?nèi)暂p松地超過(guò)我，我失望的走向給我不停加油的'朋友們，我沒(méi)有臉面對(duì)你們，但是，卻沒(méi)有聽(tīng)到報(bào)怨和冷嘲熱諷，而是“加油！你真棒！”“你盡力了！”聽(tīng)到這些話，我釋懷了，不在乎自己是最后一名了。

　　當(dāng)然還有那件事，那天我過(guò)生日，你們?yōu)榱私o我過(guò)生日，苦求父母，躲過(guò)保安，想盡千方百計(jì)終于到我家來(lái)了。那晚我聽(tīng)到了最真誠(chéng)的祝福，我臉上洋溢著最幸福的笑容。我問(wèn)你們?yōu)槭裁�？你們說(shuō)“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒�！�?/p>

　　這就是朋友。朋友一生一起走，留下朋友在心中！

“留下”作文5

　　你總在我糾結(jié)是幫我想辦法，是你與我溝通，讓我與父親之間那沉默的愛(ài)變得充滿親情。當(dāng)看見(jiàn)你和妹妹生氣時(shí)，我總覺(jué)得，我應(yīng)該做些什么。當(dāng)我心情低落時(shí)，你溫柔地安慰與詢問(wèn)讓我有一種莫名想哭的'沖動(dòng)，我會(huì)覺(jué)得我是多么脆弱。你會(huì)在我學(xué)習(xí)時(shí)訓(xùn)導(dǎo)我，當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)與我交流，溝通。我說(shuō)，我不想在你家里睡覺(jué)，我想回家。你說(shuō)誰(shuí)有空管你��？隨后沉默了。

　　當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得，我害怕了，怕你覺(jué)得寒心，可我心里想，你對(duì)我很好，在你家我很放松，在你那兒，我能感受在家里從未有過(guò)的歡樂(lè)。但歡樂(lè)過(guò)后，更多的是惆悵，這再怎么好，畢竟不是我自己的家。家中雖不和諧，卻能讓我感到絲絲溫暖，家，是自己的家。當(dāng)補(bǔ)課回來(lái)，你說(shuō)吃飯飯?jiān)僮�，我送你。到家，心里感到幸福，有你真好！你�?huì)尊重我的意見(jiàn)，你會(huì)與我溝通，跟你在一起我會(huì)感到放松，真想說(shuō)一句：“姑姑，謝謝你！”在我看來(lái)，不管你是在看管我學(xué)習(xí)時(shí)，還是在與我溝通時(shí)對(duì)我的理解，都是那么美，希望時(shí)光歲月逝去，你會(huì)永遠(yuǎn)美麗！

“留下”作文6

　　給我一片星空，讓我學(xué)會(huì)不哭泣。

　　———題記

　　誰(shuí)將我從奈何橋上救贖，誰(shuí)給我一個(gè)溫暖的家？

　　風(fēng)拂過(guò)的是臉頰，淚流過(guò)的是傷口。

　　現(xiàn)在，黑暗模糊了我的雙眼，現(xiàn)在，血液從我的手腕上流淌而下，現(xiàn)在，我身下是潮濕的土壤。耳畔傳來(lái)的是無(wú)奈的呻吟……是誰(shuí)在星空下無(wú)淚的傷心，是誰(shuí)在深夜一個(gè)人低聲哭泣，我聽(tīng)見(jiàn)了，那凄慘的哭泣，那無(wú)淚的呻吟是墮天使的眼淚留下的痕跡．地震了，家破了，人亡了，我失去了記憶，走在熟悉的林間，一次次，去觸碰模糊的記憶，我的家在哪里．他們說(shuō)，通往天堂的路太黑，不要讓眼淚模糊了視線，而我走在孟婆橋上，看見(jiàn)孟婆端著湯，遺忘的記憶像是繁星，一點(diǎn)一點(diǎn)在腦海中閃爍，每一分鐘都是被眼淚沖擊，我看見(jiàn)了生前，那崩塌的.大樓，那慘白的面孔，又熟悉，又陌生。呼吸，慢慢的開(kāi)始急促了，孟婆催促著我快喝下這湯。

　　那湯看起來(lái)很鮮，可是，我知道，喝下了，我就沉淪了�？粗鴾�，陷入沉思，湯里的倒影如此清晰，如此熟悉，如此狼狽。

　　忽然聽(tīng)見(jiàn)有人在喚我的名字，如此動(dòng)聽(tīng)，呼吸變得急促了，孟婆的身影模糊了，猛然睜開(kāi)眼，熟悉的黑暗，疼痛在蔓延。

　　我看到那一張張急切的臉，模糊中感覺(jué)到一雙雙有力的手，抬出了我。

“留下”作文7

　　1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車南站。

　　有一個(gè)小男孩正在母親的懷抱中玩耍。這時(shí)“轟”的一聲，火車站房屋倒塌了。到底發(fā)生過(guò)了什么事情？人們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，火車站已經(jīng)成了一片廢墟。天空中還在不時(shí)掉落炸彈。看！一個(gè)下男孩坐在地上大聲的哭泣。他的母親和父親已經(jīng)不知道被炸到了哪里。小男孩的年齡差不多三、四歲，他只是在那里無(wú)助的哭泣，他再也見(jiàn)不到自己的`父母了。也許是他的哭聲感動(dòng)了上天，也許是黑白無(wú)常不忍心帶他走。這時(shí)一個(gè)比他大的哥哥跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你的命運(yùn)應(yīng)該和我是一樣的，走吧，我們一起生活，我會(huì)照顧你的�！毙∧泻⑦�是在哭。他沒(méi)有選擇。他還不知道去做選擇。

　　在以后的生活中，哥哥帶著弟弟，弟弟跟著哥哥，走街串巷，相互攙扶。他們吃了很多苦，他們干過(guò)很多活，但是他們一直相互幫助著。誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)誰(shuí)。他們堅(jiān)信“堅(jiān)持就是勝利”。就這樣，他們渡過(guò)了苦難時(shí)期。在他們一起的努力下，他們逐漸過(guò)上了簡(jiǎn)單，平凡，幸福的生活。

“留下”作文8

　　在20xx年六月初四，我被表哥留下失望的心態(tài)，初年末期表哥在網(wǎng)上對(duì)我說(shuō)：“放假到我這里來(lái)玩”，我說(shuō)：“好”，這個(gè)好表現(xiàn)了我是對(duì)表哥是多么的信任，在視屏前我是有著多么羨慕的眼光，因?yàn)樵谛�時(shí)候。

　　表哥為我過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年我與表哥的友情是多么的'幽雅，在網(wǎng)上說(shuō)過(guò)的話，表哥義不容辭的推脫了，提出的話，居然忘記了，隨意找個(gè)理由就打發(fā)人，我這個(gè)純真的心被欺騙了，我這失望的眼神是多么的閃亮，我在家勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度是多么的高尚，辛辛苦苦的學(xué)習(xí)都不見(jiàn)了。

　　對(duì)表哥的信賴徹底的消失了，他對(duì)自己的話不思考，隨口而出，他對(duì)別人不尊重，怎么受的了別人的尊重。

　　能欺騙自己的親人，難道還不能欺騙自己的朋友嗎？

　　對(duì)與這樣的人，朋友會(huì)對(duì)他有各種心態(tài)，表哥給我留下一個(gè)失望的印象，這印象將勇遠(yuǎn)埋藏在我心中，將永垂不朽！

“留下”作文9

　　阿太不久前去世了，留下了一把精致的扇子。這是阿太親手給我編織的，現(xiàn)在掛在我房間的門后，和其他扇子一起。

　　每當(dāng)看到這把扇子，我總會(huì)想起阿太，想起她對(duì)我的好，想起她每次都給我吃好吃的水果，想起她在我遇到挫折時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)……這一切懷念似乎都藏在這把扇子中。

　　我記得，每次到阿太家，阿太總會(huì)笑呵呵地走出來(lái)，一手扇著扇子，一手端著一小筐特地給我留的`土雞蛋，說(shuō)：“囡囡來(lái)了呀，快點(diǎn)進(jìn)來(lái)，我給你準(zhǔn)備了好多水果和零食！”我見(jiàn)了這么多水果，狼吞虎咽的，阿太則一邊搖著扇子，一邊說(shuō)：“慢點(diǎn)吃，小心噎著。”

　　阿太燒的菜是很好吃的，至少，在我心中她是第一。她燒菜時(shí)喜歡拿著這把扇子，為燒的菜散熱，也許這把扇子扇出的風(fēng)有某種魔力吧，使阿太燒的菜這么好吃。迎著扇子吹來(lái)的風(fēng)，我不由地笑起來(lái)，心中卻不免有了一些小傷感。風(fēng)聲還在耳邊回響呢，可是阿太，卻永遠(yuǎn)地離我而去，到天堂去了……

　　這把扇子里面，珍藏著許多我與阿太寶貴的回憶，我一定會(huì)永遠(yuǎn)保存好它！

“留下”作文10

　　暑假里給我留下許多深刻印象的事，它們猶如天上的星星數(shù)不勝數(shù)，今天我就搞一顆閃閃發(fā)亮的星星，給你們看看。

　　一天，媽媽帶我到鄉(xiāng)下外婆家收玉米棒。

　　我們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)，只見(jiàn)玉米棒又多又大，那黃澄澄的玉米粒像一顆顆金黃色的寶石，美麗極了！

　　開(kāi)始摘玉米棒了，只見(jiàn)媽媽俯著身子熟練地把玉米棒一個(gè)個(gè)地摘下來(lái)，再把玉米棒上的.葉子撥掉，像投藍(lán)一樣把玉米一個(gè)個(gè)地扔進(jìn)簍子里。我見(jiàn)了，心想：原來(lái)摘玉米這么簡(jiǎn)單。于是我就開(kāi)始摘玉米棒了。真是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊。我費(fèi)了九牛二虎之力還是沒(méi)把玉米棒摘下來(lái)。只好去請(qǐng)教一下媽媽。媽媽告訴我：摘玉米時(shí)，要左手握著玉米桿，右手用力往下板……我照著媽媽說(shuō)的樣子，去摘玉米棒，果然，玉米棒就被我輕而易舉地摘下來(lái)了，我開(kāi)心極了，賣力地干了起來(lái)。

　　不到一小時(shí)，我們把玉米全部摘了，挑著簍子，滿載而歸。

　　這件事雖然過(guò)去了很久，但我還是印象很深。我不僅學(xué)會(huì)了干農(nóng)活，而且體驗(yàn)了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這首詩(shī)的真正含義，使我更加愛(ài)惜每一粒糧食。

“留下”作文11

　　生命從來(lái)不是公平的，得到多少，便要靠那個(gè)多少做到最好，努力的生活下去。

　　能揮霍的，叫做今天；能留戀的.，就沒(méi)有今天。

　　24時(shí)無(wú)暇顧及停歇，背著夢(mèng)的十字行走，當(dāng)你走向成功，回首來(lái)路，滿載著深刻的印跡；24時(shí)沉醉?yè)]霍，依然背著夢(mèng)想沉重的包袱，當(dāng)你無(wú)力再跋涉，便只有驀然回首，找不到來(lái)時(shí)的路，剩下的，只有悲涼悔恨。

　　世上沒(méi)有免費(fèi)午餐，無(wú)論什么，總得付出代價(jià)。成功也不只是說(shuō)說(shuō)而已，時(shí)間會(huì)為你鏤刻出精華的部分——努力。人都是經(jīng)歷過(guò)磨練，受過(guò)傷，流過(guò)淚才會(huì)變得沉默專注，而這種專注，便是生命中最美好的光華。平淡的人生是沒(méi)有價(jià)值的，起伏才是激情的路線，欣然接受生命中的種種磨練，這便是成長(zhǎng)。

　　在我最美好的年華，感謝讓我遇到你——奮斗！

“留下”作文12

　　五歲時(shí)，家中經(jīng)濟(jì)條件并不樂(lè)觀。父母在外地打工，我與村里其他孩子一樣，跟著爺爺奶奶一起生活。

　　在這五彩的童年畫卷中，最顯眼的在那段艱苦時(shí)光中留下腳印。那便是上下學(xué)的路。年近六十的爺爺會(huì)牽著我肥嘟嘟的小手，走向六百米外的學(xué)校。這也算是我一天中既暢快又辛苦的時(shí)光了。

　　每學(xué)期的下半年，會(huì)令我痛苦。考早早地從溫暖的被窩中爬出，要被爺爺冰冷的手扯著上學(xué)。路上我的“小伙伴們”偷偷地藏進(jìn)土里，沒(méi)有了花花綠綠，剩下的'是一些枯枝敗葉凋零在風(fēng)雪中。這六百米顯得十分焦急，因?yàn)槟暧椎奈业牧硪恢皇衷僖舱也坏酵嫖铩Ｘ澩娴奈易匀徊桓嗜绱似降�的走過(guò)。經(jīng)常會(huì)才在厚厚的積雪上，等待著雙腳陷入，留在晶瑩的腳印。有或是乘大人們不注意時(shí)偷偷抓起一把雪，放在口袋里，捏著雪，感受它的慢慢融化。雪地凍住我挺著嚴(yán)寒前進(jìn)的腳步。

　　在競(jìng)爭(zhēng)壓力愈發(fā)大的今天。我面對(duì)的不再是上下學(xué)的路，而是人生的獨(dú)木橋。底子并不是很好的我不能像別人一樣走著平坦大道，更多的像是兒時(shí)走的泥濘小路。這條路上偶爾會(huì)有鮮花，但更多的還是寒冷與艱辛。

　　對(duì)的，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)向前。這是上帝賜予的禮物。泥濘的路才能留下腳印，才會(huì)更加出彩，不是嗎？

“留下”作文13

　　12載的春去冬來(lái)，12年的爛漫年少，在這12年的成長(zhǎng)旅途中，遍布了我可深可淺的腳印。一串串腳印是我真實(shí)的寫照，是祭奠我成功的里程碑。時(shí)空轉(zhuǎn)換，物是人非，日新月異，斗轉(zhuǎn)星移。唯一不變的是，在走過(guò)的旅程中留下的一串串腳印。

　　小時(shí)候，在草地上，我們一群“同道中人”擺弄著手中的風(fēng)車。五彩風(fēng)車隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)，把我們的歡悅、快樂(lè)、天真交織在一起。我們隨著風(fēng)車的`旋轉(zhuǎn)，陽(yáng)光的照耀，微風(fēng)的吹拂在心田中留下了美好的記憶。我們懷著感恩，帶著夢(mèng)想，迎著希望，一直向前奔跑，在草地上留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。

　　長(zhǎng)大了，上學(xué)了，面對(duì)同學(xué)和老師，一個(gè)完全不同的環(huán)境，我們慢慢適應(yīng)：與同學(xué)玩耍、學(xué)習(xí)、爭(zhēng)吵……和老師一起探討、玩樂(lè)、向老師請(qǐng)教……漸漸地，我們適應(yīng)并愛(ài)上了這樣的生活，可六年時(shí)光如過(guò)眼云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝。課桌上還殘留著我們寫下的字跡，椅背上的修正液痕跡永遠(yuǎn)也無(wú)法拭去，就像我們每一步都永遠(yuǎn)不會(huì)消逝的腳印。 四季依舊輪回，年少依然輕狂，旅途仍舊繼續(xù)。在這12年中，我留下的串串腳印，雖有的彎，有的直；有的深，有的淺，但是每一個(gè)都極其重要，是我最珍貴的回憶。

“留下”作文14

　　我有一個(gè)可愛(ài)的朋友，她叫文文。她胖嘟嘟的，穿什么衣服都像穿緊身衣服一樣。她笑的時(shí)候眼睛瞇成一條縫，像線一樣，還發(fā)出“咯咯”的笑聲。

　　文文特別喜歡音樂(lè)。上音樂(lè)課的時(shí)候，老師放了一首歌，只見(jiàn)文文隨著音樂(lè)擺動(dòng)她肥胖的`身體，閉著眼睛自我陶醉。歌曲結(jié)束了，她還沉醉在音樂(lè)里，要不是同學(xué)拍她一下，她還反應(yīng)不過(guò)來(lái)呢！

　　下課時(shí)，我們總是會(huì)看到文文忙碌的身影：幫老師抱書、教同學(xué)們解題、看到有垃圾也會(huì)主動(dòng)清掃干凈……

　　放學(xué)的路上，我倆手牽手，一路上歡聲笑語(yǔ)。晚上，我倆一起玩游戲，坐在草地上望著天上彎彎的月亮，數(shù)著星星。后來(lái)因?yàn)槲奈陌职止ぷ鞯恼{(diào)動(dòng)，文文到她老家去讀書了。我還記得我跟他分手的情景：我們都很傷心，文文把她心愛(ài)的鉛筆送給我，我也把我心愛(ài)的卡片送給了她，文文依依不舍地走了。

　　晚上，我坐在草地上望著天上的星星，我想：在文文家鄉(xiāng)的一個(gè)角落里，文文也在看星星吧！

“留下”作文15

　　小狐貍一邊吃著甜滋滋的葡萄，一邊想：媽媽真的死了嗎？她一邊走也想著這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)她看見(jiàn)兩只熊正準(zhǔn)備燒蜂窩吃蜂蜜呢！她趕忙跑過(guò)去阻止熊，熊不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我們錯(cuò)了，我們會(huì)報(bào)答你，好心自有好報(bào)！”。熊說(shuō)完就走了，這時(shí)蜂王飛出來(lái)感激地說(shuō)：“我們會(huì)報(bào)答你，好心自有好報(bào)！”小狐貍笑了笑就走了，這時(shí)，她看見(jiàn)螞蟻兵和蝗蟲兵在打仗，原來(lái)蝗蟲要占螞蟻的領(lǐng)地，小狐貍把蝗蟲兵打飛了。螞蟻兵們高興地說(shuō)：“我們會(huì)報(bào)答你，好心自有好報(bào)！”小狐貍笑了一下就走了。

　　她來(lái)到一座城，發(fā)現(xiàn)媽媽被關(guān)在里面。她向國(guó)王提出放了媽媽，國(guó)王說(shuō)可以，不過(guò)要完成三項(xiàng)艱苦的'任務(wù)，沒(méi)完成就處死，小狐貍答應(yīng)了。

　　國(guó)王把她帶到了一片森林，往里面扔了一顆蜂蜜糖，然后就走了，正在小狐貍為難地時(shí)候，蜂王帶著蜂蜜糖來(lái)了，小狐貍高高興興地去找國(guó)王。國(guó)王把一只叫蜂鳥放到山上要小狐貍捉來(lái)，這時(shí)，熊帶著叫蜂鳥來(lái)了。國(guó)王把一億顆小米灑到草地上，要小狐貍找齊，半小時(shí)后，只見(jiàn)小狐貍身邊排著一億顆小米，一顆也不少，原來(lái)蟻王帶著九億只螞蟻過(guò)來(lái)了，它們撿起小米，并把米裝進(jìn)了袋子，國(guó)王無(wú)話可說(shuō)，只好放了狐貍媽媽。

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