書(shū)伴我成長(zhǎng)作文通用3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編為大家收集的書(shū)伴我成長(zhǎng)作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇1
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天的每一朵白云,都傳揚(yáng)著一個(gè)動(dòng)人的故事。
魚(yú)兒愛(ài)大海,因?yàn)楹Q蟮拿恳粠悮,都鐫刻著一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
我愛(ài)書(shū),因?yàn)闀?shū)中的每一個(gè)故事,都浸潤(rùn)著酸甜苦辣,蘊(yùn)涵著深刻的哲理。
書(shū),伴隨著我成長(zhǎng)。
幼兒時(shí),不識(shí)字的我近乎瘋狂地愛(ài)上了連環(huán)畫(huà)。我喜歡特舒特與貝坦的大智大勇、海爾兄弟的永不退縮,欣賞艾咪小姐的寬宏大量、西瓜皮先生的狡猾聰明,更愛(ài)白馬王子的.英俊瀟灑、灰姑娘的美麗純潔。那一個(gè)個(gè)滑稽的動(dòng)作和搞笑的表情常常讓我忍俊不禁。
伴著連環(huán)畫(huà),我踏入了小學(xué)的大門(mén),走進(jìn)了漢語(yǔ)言文字的王國(guó)。識(shí)字不多的我,便禁不住童話(huà)的誘惑,整天抱著一本本童話(huà)集,遨游于五彩斑斕的童話(huà)世界。童話(huà)讓我童年的世界多姿多彩。幻想中我曾到富麗堂皇的海底王國(guó)做客,去尋找化作泡沫的小小美人魚(yú);到鮮花盛開(kāi)的森林與美麗的白雪公主和可愛(ài)的小矮人做游戲;為那賣(mài)火柴的小女孩兒送去溫暖的羽絨服,給變成天鵝的丑小鴨獻(xiàn)上美麗的鮮花……
書(shū)伴我度過(guò)了純真的童年時(shí)代,又引領(lǐng)我走進(jìn)多彩的少年時(shí)光。
隨著年齡的增長(zhǎng),那薄薄的故事書(shū)童話(huà)書(shū)變成一本本厚厚的世界名著。高爾基的《童年》讓我了解到一代文學(xué)大師高爾基的童年生活;奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得生命的意義;一套《中華上下五千年》叢書(shū)讓我瞻仰到熠熠生輝的中國(guó)文化和偉大祖國(guó)五千年的悠久歷史。中國(guó)古典四大名著是我的最?lèi)?ài)。在夢(mèng)中我住進(jìn)紅樓,去安慰柔腸寸斷的林妹妹,陪她一起葬花;進(jìn)入三國(guó),與孔明一起運(yùn)籌帷幄,造木車(chē)流馬;變成孫悟空大鬧天宮,品嘗千年蟠桃的美味;我翻個(gè)筋斗跳到梁山泊,與一百單八將義結(jié)金蘭……
書(shū),像一杯濃郁的咖啡,讓我回味無(wú)窮;書(shū),像一位知心的朋友,安撫著我的心靈;書(shū),像一位博學(xué)的導(dǎo)師,開(kāi)啟了我的智慧。書(shū),像一位智者,陶冶了我的情操,開(kāi)闊了我的視野,升華了我的人格。
朋友,愛(ài)書(shū)吧!與書(shū)相伴,你的心里將永遠(yuǎn)是明媚的春天;與書(shū)相伴,人生路上的陽(yáng)光將更加燦爛輝煌!
書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇2
自從上了初三,緊張的生活節(jié)奏和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)使我郁悶得透不過(guò)氣來(lái)。更重要的是,在家庭、學(xué)!皟牲c(diǎn)一線(xiàn)”的單調(diào)生活中,在除了作業(yè)就是試題的枯燥生活中,我一點(diǎn)也不覺(jué)得快樂(lè)。沒(méi)有快樂(lè)的日子是難熬的,燦爛的陽(yáng)光也因此失去光彩。母親說(shuō):“你的心靈被無(wú)邊的試卷織成的網(wǎng)緊緊地賭死了,快樂(lè)哪能擠得進(jìn)去?敞開(kāi)你的心扉,去尋找快樂(lè),讓心靈換換空氣吧!
是的,讓心靈換換空氣。我來(lái)到公園,去領(lǐng)略繁花的嬌艷,去聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的愉悅。金秋十月,如海如濤的菊花把風(fēng)都染成了金黃。遠(yuǎn)處的楓林似烈火在燃燒,蔚藍(lán)的蒼穹被烤得發(fā)紅了?墒,詩(shī)一般的`境界,卻絲毫沒(méi)有引起我的興趣。在我的眼中,世界只不過(guò)是昏黃一片罷了,什么花海呀,楓林呀,都是一樣的簡(jiǎn)單,甚至有些疲倦了!鞍,快樂(lè)在哪里呢?”我搖搖頭。我又去了果園。那里又是另一番景致了:紅透了的蘋(píng)果,黃透了的香梨,令人垂涎三尺。多么美的中國(guó)山水畫(huà)啊!然而,我還是沒(méi)有感到快樂(lè),甚至可笑地認(rèn)為,那一切好象無(wú)邊無(wú)際的題海,正兇神惡煞地?fù)溥^(guò)來(lái),將我淹沒(méi)。我不得不匆匆逃走了。
我心情更加沮喪地回到家。母親看了看我,頓了一會(huì),說(shuō):“幫我打掃以下房間吧。”接過(guò)久違的抹布,我心底油然升起一絲惆悵:上初三以來(lái),我變得慵懶了。吃完飯,扔下碗就走,從沒(méi)想到要去刷,母親卻也包涵了;原本每周一次的大掃除,也變成父母的事了。家務(wù)不沾手,自然只剩下學(xué)習(xí),生活怎么能不枯燥?況且父母每日都很辛苦,回家又要忙碌,我卻袖手旁觀(guān),怎么能快樂(lè)?想到這些,我賣(mài)力地打掃起屋子,似乎要把此時(shí)的愧郝都化作動(dòng)力似的。當(dāng)我滿(mǎn)頭大汗地打掃完房間,面對(duì)干凈、敞亮的居室時(shí),我的心情也一樣干凈、敞亮。
母親笑著遞過(guò)來(lái)一杯水,問(wèn)我:“你現(xiàn)在找到快樂(lè)了?”我不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“媽媽?zhuān)院蠹覄?wù)活還是我做吧,這樣我快樂(lè)!薄昂谩!蹦赣H應(yīng)著,目光中分明閃著一種欣慰和快樂(lè)。
書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇3
小時(shí)候,望滿(mǎn)天星空,在心里拼湊著星星的模樣。星空下,茅草屋前,一位老人正悠閑地坐在樹(shù)下品茶,感受著清風(fēng)帶來(lái)的微妙的感覺(jué)。老人身旁有一年幼孩子,眨著好奇的雙眼仰望著天空!盃敔,星星好漂亮呀!我想看看星星。”孩子眨著雙眼調(diào)皮地說(shuō)道。老人笑了笑,道:“嗯,你只要好好讀書(shū),總有一天會(huì)見(jiàn)到星星的!”孩子不解地問(wèn):“爺爺,書(shū)是什么呀?”老人笑而不答,卻依稀能見(jiàn)老人搖頭嘆息,孩子便在心里默默地記住了一個(gè)字:書(shū)。
那一天,孩子到了上學(xué)的年齡。當(dāng)父母把孩子送到學(xué)校時(shí),孩子似乎意識(shí)到了什么,便一溜煙地跑了回去,死死地抱住父親的腿,哭喊道:“爸,我不要去讀書(shū),不好玩,嗚嗚……”父親被孩子哭得心煩,便投了降。豈料,老人立馬不知從何處走了出來(lái),語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,那里有你的書(shū),你的夢(mèng)想,你的星星!焙⒆右宦(tīng)到星星,便停止了哭泣,眨巴著眼睛問(wèn)道:“爺爺,只要我認(rèn)真讀書(shū)讀書(shū),就會(huì)見(jiàn)到星星對(duì)嗎?”老人微笑地說(shuō)道:“是啊。只要你努力讀書(shū),一定會(huì)找到屬于你的星星的!焙⒆悠铺闉樾,立馬奔進(jìn)了學(xué)校,尋找那顆星星。孩子發(fā)誓立志于學(xué)習(xí),所以四年以來(lái)。孩子一直死咬著書(shū)本,孩子的心底一直把學(xué)習(xí)、書(shū)本當(dāng)作是任務(wù),所以她每天都學(xué)得很累。但只要想到美麗的星星,她便精神抖擻,樂(lè)此不疲。
五年級(jí)時(shí),父母語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子說(shuō):“孩子,跟我們到城里上學(xué),那里的條件……”“不去!”未等父母說(shuō)完,孩子便用冰冷的語(yǔ)氣打斷了。孩子舍不得這里,這里的一花一木,一草一葉,一片土地,甚至是空氣。最重要的是,這里有她摯愛(ài)的老人。這時(shí),老人走了進(jìn)來(lái),對(duì)孩子說(shuō)道:“孩子,城里的條件比我們這邊好,到那里去追你的星星吧。”“可是,爺爺你不是說(shuō)我只要努力學(xué)習(xí),就會(huì)追到的么……”孩子哽咽地說(shuō)道!翱墒牵⒆,那里離你的星星很近呢,而且,比這里的,漂亮多了!崩先嗣嗣⒆拥念^說(shuō)道,眼里閃著威嚴(yán)的光。孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭,卻沒(méi)忍住眼淚。
孩子到了新的學(xué)校,不善言辭的她,并沒(méi)有引來(lái)許多人的關(guān)注。但孩子還 是把星星放在了心上,死死地抓著書(shū)本。第一次語(yǔ)文考試,孩子差一點(diǎn)不及格。孩子非常傷心,放學(xué)后,老師把她叫到了辦公室,不知何處來(lái)的勇氣,還 是絕望,孩子竟不理會(huì)老師,邊哭邊跑到了河邊。老師怕孩子出事,便也追到了河邊。孩子蹲在地上輕輕抽泣,老師將她擁入了懷中,孩子便哭得越發(fā)越厲害了!袄蠋煛瓲敔旘_我,爺爺說(shuō),只要認(rèn)真讀書(shū),就會(huì)有自己的星星的!焙⒆舆煅实馈@蠋熀苁求@訝,忙讓孩子拿出試卷。分析起了錯(cuò)題。最后老師嘆了口氣,對(duì)孩子說(shuō):“孩子,別難過(guò),你主要是課外閱讀太少了。孩子,別死咬著教科書(shū),哪里的知識(shí),可比課外書(shū)少多了,相信老師。教科書(shū)不是唯一通往星星的道路!焙⒆佑脺I眼好奇地看著老師,最后。老師變戲法似的`掏出了本《綠山墻的安妮》,遞到了孩子的手中,孩子用感激的眼神目送著老師離開(kāi),
孩子開(kāi)始專(zhuān)心地讀起了《綠山墻的安妮》,她為安妮的不幸身世感到難過(guò),又對(duì)安妮所懷有的感恩的心所欣慰。漸漸地,孩子的語(yǔ)文成績(jī)不再倒數(shù),一張張的“三好學(xué)生”見(jiàn)證了她的成長(zhǎng)。孩子不再抱著教科書(shū)死咬,而是在課堂上早早地把教科書(shū)上的內(nèi)容印在心里。回家做完作業(yè)后,孩子便拿出書(shū)來(lái)認(rèn)真地閱讀 《海底兩萬(wàn)里》,孩子開(kāi)闊了視野。
《駱駝祥子》,孩子為祥子的悲慘命運(yùn)感到悲哀,同時(shí)也為糜腐的社會(huì)感到憤怒。
《鋼鐵是怎樣煉成的》,孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
孩子出落成了一個(gè)懂事的少年,那個(gè)孩子便是我。爺爺對(duì)我說(shuō):“孩子,加油追吧,放開(kāi)追吧,星星就在你心里!
我看到了星星的點(diǎn)點(diǎn)微光。還 需幾本書(shū),才能抓住它。
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