小學(xué)生的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文4篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
轉(zhuǎn)眼間,我工作第三年了。這三年中,我最大的收獲就是,我的學(xué)生從剛開始的不了解,有些甚至不太喜歡,到現(xiàn)在,大多小朋友都挺喜歡了。我想這就是我幸福的來源,我們共同擁有一個(gè)幸福的課堂。
曾讀過卡耐基寫的一句,要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感,那么,請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步,并稱贊每個(gè)進(jìn)步。
激勵(lì)性評(píng)價(jià)是教學(xué)中的藝術(shù),教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,學(xué)生是有感情,需要的,從上第一堂課開始,他們就需要從教師那里得到尊重,友愛,溫暖,情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后,他們便會(huì)以更大的激情上好課。就如課堂中,我們不能用大人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品,更不能用“畫得像不像”來衡量學(xué)生的作品。在平時(shí)教學(xué)中,畫得特別好的學(xué)生,最大期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì);某些技法差的,最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。遇到這樣的情況,我覺得我們應(yīng)該表揚(yáng)時(shí)就實(shí)事求是地給予表揚(yáng),并提出新的期望,鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);畫得差的`要表現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”,表揚(yáng)你“想法好”,“用色大膽”等等其它方面,去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地畫,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
因此,只有創(chuàng)造開放的課堂,才能使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展的空間,課堂才會(huì)因此而多彩并充滿活力,師生才會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的幸福!
小學(xué)生的作文 篇2
姥姥家有一只小白兔,因?yàn)樗L著一身雪白雪白的絨毛,尤其是當(dāng)它蜷在一起的樣子像個(gè)毛茸茸的雪球,非?蓯郏谑俏医o它起了個(gè)好聽地名字“小雪球”!靶⊙┣颉钡哪懽臃浅P。晕⒁稽c(diǎn)動(dòng)靜,它那一對(duì)長長地耳朵就會(huì)豎起來;還有那雙紅寶石似的'眼睛,閃亮發(fā)光,不停地看來看去;好像在觀察有沒有什么危險(xiǎn)。
一副憨態(tài)可掬的小模樣,讓人總是忍不住想要安撫它,跟它親近!靶⊙┣颉钡谋亲颖容^小巧,有時(shí)候會(huì)一吸一吸地,仿佛在找什么東西;最有趣的是它的三瓣兒嘴,吃起東西來非?,一撇一撇的,一會(huì)兒一根青菜就沒有了。
它的尾巴不像別的小動(dòng)物那么長,就一點(diǎn)點(diǎn),走路的時(shí)候是看不到一搖一擺地;它的前腿比較短,后腿比較長,所以走路時(shí)一蹦一跳的,我非常喜歡這只膽小卻可愛的小兔子!
小學(xué)生的作文 篇3
彈古箏是我的課余愛好,古箏已經(jīng)成了我一生中最不可缺少的朋友。這些年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,學(xué)習(xí)上的困難,生活中的憂傷……它陪伴我一起走過,并引領(lǐng)我去鳥語花香的世界中排解煩惱。它告訴我,人生難免有傷悲,我們要微笑著積極去面對(duì)!
初知古箏,只覺得它是好玩的,所以才嘗試著去學(xué)一學(xué),可“玩”著“玩”著就逐漸喜歡了,甚至迷上了它。經(jīng)過不懈的努力,我取得了古箏九級(jí)的證書,因各種機(jī)會(huì),我還上臺(tái)演奏過許多次。就這樣,古箏成了我生活中不可缺少的一部分,成了我生活中的益友。
升入初中,也許因?yàn)椴贿m應(yīng),感到學(xué)習(xí)壓力特別大,成績老上不去,回家便暗自傷心落淚。一天傍晚,我默默地走進(jìn)花園,晚風(fēng)絲絲地劃過我的臉龐,樹葉沙沙作響,鵝卵石依偎在我的腳下。風(fēng)輕輕柔柔地吹進(jìn)了我的心房,我的心一片憂傷。靜默中,我看到了那架古箏,似乎在邀請(qǐng)我共享這美好的`夜晚!我情不自禁地彈起了古箏,彈起了一首《豐收鑼鼓》,那節(jié)奏熱烈而歡快,把我的憂傷與失落感都釋放了出來!那一次,我深深陶醉了!許久許久,我愜意地依偎在琴上,去聆聽夜晚的寧靜,去親近手指劃過的每一根琴弦,去融合在那靜謐的夜色和飄散著草木花香的夜氣里,似乎還有涼涼的水珠輕輕地沾濕我的臉頰……我驚喜地發(fā)現(xiàn),其實(shí)把煩惱忘記是可以做到的,而且可以自我調(diào)整,竟然如此簡單!心放大了,放寬了,笑容重新洋溢在臉上,自信又一點(diǎn)點(diǎn)充盈著心房,新的一天即將來臨,又是一個(gè)美好的起點(diǎn),又是一個(gè)清新的早晨!
就這樣,我更依戀古箏——這位善解人意的密友,它時(shí)時(shí)陪伴我,告訴我,要珍惜分分秒秒,樂觀地面對(duì)每一天,坦然地面對(duì)我生命中所有的快樂與憂傷,困難與挫折……
我與古箏為友,古箏是我的知己。其實(shí),人生就像彈古箏一樣,在我們傷心時(shí),我們能把那些低沉的音符彈掉,讓那些歡快、優(yōu)美的旋律陪伴我們度過這一刻,跨過這道坎。真的,當(dāng)我們那么做的時(shí)候,回首一望,我們其實(shí)并沒有失去太多……
小學(xué)生的作文 篇4
最近,在看報(bào)紙時(shí),看到一則短文內(nèi)的一個(gè)小故事,故事的內(nèi)容是這樣的:清道光年間,宣宗曾以左思“巢林一枝”的詠史詩為題,大考翰詹(翰林院與詹事府),無人能解。是時(shí)大學(xué)士曹振鏞在一旁,宣宗問他知不知。曹回答“不知”。宣宗這才釋然說:“連你都不知,那就不好責(zé)怪他們了!笔潞,曹把左思原詩一字不差背誦給同僚們聽。有人問他為何在帝前說“不知”?曹說:“知此何足道,不知亦無大失,炫已損人,吾不為也!闭b讀至此我首先想到的是對(duì)他人尊重的境界,心中頓生感概。
當(dāng)前,許多人在閑暇之余都說工作很累,而且這種累卻不是工作本身,而是在工作中處理人與人之間的關(guān)系,頗費(fèi)心思、更是大傷腦筋,覺得營造和諧環(huán)境太難了。如果把這種感覺細(xì)細(xì)的加以分析,就不難發(fā)現(xiàn)所謂的壓力其實(shí)都是因?yàn)楸舜碎g不溝通而產(chǎn)生了隔閡,由隔閡而犯忌,由犯忌而矛盾,因矛盾而對(duì)立,由對(duì)立而緊張,緊張之余就有一種累的感概,也是人與人之間因?yàn)槿狈Ρ匾男湃味a(chǎn)生的一種困惑,對(duì)于這種鏈?zhǔn)椒磻?yīng)基本上都與不尊重他人有很大的關(guān)系。
在日常生活和工作中,因?yàn)樗枷肷喜蛔鹬厝怂砸簿筒蛔⒅貙?duì)別人思想的尊重,不尊重便難得使思想與思想見面,常常所見的僅僅是人與人之間的見面而不是思想與思想的見面。大多時(shí)候,我們都急于把自己的思想付諸與實(shí)際,按照已有的性格來處理,其結(jié)果總有一種坐地指揮、頤神氣使的姿態(tài)和架勢,難免讓人厭惡和反感,因?yàn)檫@種厭惡和反感,即使是好的.思路、好的辦法也很難如愿地執(zhí)行下去,不是變了味就是被延誤了,結(jié)果與愿望相違背,使思路大大折扣。更為主要的是因?yàn)檫@種思想上不尊重的原因,使得彼此之間產(chǎn)生了很大的隔閡,埋下了矛盾和沖突的根源,一旦由瑣小的事情產(chǎn)生這種沖突了矛盾就像“井噴”一樣不可遏止的暴發(fā)了,其后果是難以言述的。
不尊重還表現(xiàn)在行動(dòng)上的不尊重。人都有一種被尊重的意愿,所謂的“人活一張臉”也是這個(gè)道理。有的時(shí)候,因?yàn)閷?duì)所假外物認(rèn)識(shí)的誤解,常常不知道外物是什么,自己如何,把外物全部當(dāng)成了自己,其舉止的囂張更是難以盡述的,不僅刺傷了別人的自尊,更是暴露了自己的無知,而且還造成了彼此間更大的不信任,更多的不尊重,更多的矛盾。自然而然地把氛圍營造成了秋冬的色彩,卻少了春天的那種暖意。
其實(shí),人與人之間能夠認(rèn)識(shí)是極其難得的,能在一齊共事、生活更是難逢的。千萬的人為什么獨(dú)獨(dú)只有百十來號(hào)人一齊朝夕相處呢?既然如此難得,為什么人與人之間不能夠在尊重的前提下和諧共事呢?究其原因,還在于我們自己在思想上沒有真正尊重別人。要想在思想上真正的尊重別人,自己必須要不斷的肯定別人,多看到多肯定多贊許多認(rèn)可別人的優(yōu)點(diǎn),只要是不傷害大原則的問題,應(yīng)允許思想與思想的交流,情感與情感的碰撞,達(dá)到心合則志同。其次就是要在行為舉止上尊重人。不論所假借的外物是權(quán)力還是金錢,都應(yīng)當(dāng)把自己定位在赤子的位置,在人與人之間的交往中多考慮彼此之間的等位關(guān)系,少一些錯(cuò)位關(guān)系的考慮,能夠在人格上尊重人、舉止中體貼人,言語中關(guān)心人,人與人之間的關(guān)系自然也就更加趨于自然。
只有真正尊重人的人才能夠被別人所尊重,只有懂得尊重人的人才能體會(huì)到被人真正尊重的滋味。人與人之間互相尊重了,關(guān)系自然順暢了,構(gòu)建和諧也就順其自然了。古人云“敬人者,人恒敬之”就是這個(gè)道理,構(gòu)建和諧就從尊重人開始吧。
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