優(yōu)秀成長作文
無論在學習、工作或是生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀成長作文3篇,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀成長作文 篇1
從前,有一只小鳥,養(yǎng)在金絲籠里,不愁吃不愁喝?墒撬稽c也不快樂,因為它渴望自由!這只小鳥就是我!身為獨生子女的我從小被家長視為掌上明珠,可我卻不喜歡這種生活!
每天早晨,媽媽輕輕推開我的房門,溫柔地撫摸著我的臉說道:“寶貝兒,起床了!”然后輕手輕腳地幫我穿好衣服,穿好鞋子。“抬”著還昏昏欲睡的我去洗手間,為我擠好牙膏,打好熱水。待我刷完牙,洗好臉,吃過早飯后,媽媽還要護送我上學……小學六年天天如此!
六年級時的一天早晨,媽媽照例要護送我上學,其實從我家到學校不過5分鐘的路程。一路上,媽媽一直在嘮叨:“寶貝兒,上課要積極發(fā)言!”“寶貝兒,在學校不要亂跑,小心摔倒了!”“寶貝兒,放學后就在教室等我,哪兒也別去,現在壞人多!”……同學們一直看著我,捂著嘴笑。我羞紅了臉,飛快地奔進學校,身后還遠遠地傳來媽媽的聲音:“寶貝兒,跑慢點兒,不會遲到的!”
那天上午的語文課寫作文,題目是“生活中我學會了什么?”我趴在課桌上苦思冪想:我學會了什么呢?洗臉、刷牙、吃飯?不行,這些都太幼稚了,可我只會這些呀,其他的父母都幫我辦好了!寫什么呢?正當我唉聲嘆氣的時候,同桌給我傳來一張紙條,上面竟然寫著“寶貝兒,別煩了,媽媽幫你寫吧!”我氣極了!再一看同桌,他憋著笑,做出一副不關己事的樣子,裝模作樣地在奮筆疾書呢!
下午放學,我一直悶悶不樂。在校門口等候多時的媽媽笑瞇瞇地迎過來,看到我愁眉苦臉,關心地問道:“寶貝兒,怎么了?”“都是你,都
是你,害得我被人嘲笑,誰叫你喊我‘寶貝兒’的!”我把氣都撒在了媽媽身上,抹著淚水飛快地跑回了家。
星期六,父母都不在家,桌上堆滿了好吃的,門照例鎖著。看著窗外翱翔的'小鳥,我暗暗發(fā)誓:上了初中,我一定要住校,我要用行動證明,我不是一個嬌生慣養(yǎng)、依靠父母的小公主,我要自立自強!
媽媽,您給我的愛太沉重。我是一只屬于藍天的小鳥,請放手讓我自由飛翔吧。
優(yōu)秀成長作文 篇2
彩虹橋、路彎彎,牽著手兒不怕摔,池塘邊荷葉下避著一只小田雞,我鈍要長大了,別在鳴我小友人,車窗外雨賴大青蛙要一集體歸家。伴著甜蜜的歌謠我長大了,伴著父母的雙手凝集的愛我長大了,陪著我的開蒙老師《中華傳統(tǒng)美德小故事》我長大了。
在我四歲時媽媽購了這標書,天天晚上枕著媽媽的單臂聽著媽媽道書中的小故事我入進了夢城。懵懵懂懂中我機械地記住了鐵杵磨成針的李文、尊老愛幼的子路、愛國愛官的'林則徐不理解他們所作的做想的包露多多意義,只感到故事有情節(jié)有人物佳玩,就跟我望奧特曼似的有戰(zhàn)神和怪獸腳夠出色的了。
但跟著我緩緩的長大,啟始正規(guī)的教習生涯,我開初理結其中所包括的意思了。通功李紅的故事我知講了盡力學習“書山有路懶替徑,學海無涯甜息船”從現在訖要養(yǎng)成良惡的學習習慣。通過子路借米的故事,爾開始懂得“老吾老,以及我之老,幼無幼,以及己之幼”,從現在伏要尊重大家的父母,以及其余的白叟,愛惜比本人小的小敵人。通過虎門銷煙的林則疾,我開端曉得“地下興滅,匹婦有責”,從當初起要酷愛我們的國度干咱們邦野的棟梁之材。
現在我不局限于聽,我開始往瞅這些中華民族傳統(tǒng)的經典故事,能夠說它是我學習和生活甚至我以后人生的承受。書中我感悟故事,書外我閱歷成長。愿我當前的學習和人生像書中人物一樣異樣精彩。
優(yōu)秀成長作文 篇3
大人們都說,童年是美好的。不過即使童年再美好,我們也得忍痛告別它,因為我們在成長。我也在不知不覺的成長,長大成人,是迎接新的煩惱?是迎接新的世界?還是迎接新的周邊環(huán)境?不管怎么說,成長時的我是最天真,甚至最調皮,最搗蛋的。
3歲的我——牙牙學語時期
3歲正是學說話的最佳時期。我剛過完我的2歲生日,爸爸媽媽就開始教我認字,寫字。我記得有一天爸爸教我讀“畫板”,可我怎么讀都讀不好,老讀成“花把”。爸爸不泄氣,竟然掏腰包給我買了一個真畫板,讓我開開心心畫畫同時,努力糾正我的錯誤讀音。他的努力沒有白費!我最終完美的讀出了“畫板”!
“漢字千千萬,不學不成材”。大概是爸爸媽媽的培育,我愛上了說話。不久,我學會了更多的詞匯。知道有“小貓”“小狗”,知道有“花草樹木”,還知道了“叔叔阿姨”,每每學會一字,我就興奮的手舞足蹈,興高采烈地“嗯哈嗯哈”。這時候的我,已經和1、2歲的我不同了。我喜歡上了漢字,我好學了。不過這也只是我人生的第一個腳印。
7歲的我——學而思時期
一個幼兒園中班的小鬼怎么可能學而思?事實證明,是這樣的。
我讀到中班,幼兒園就開展了由園長親自組織的一個“讀寫優(yōu)加一”活動,主要是給每個幼兒園孩子3本圖畫書,讓他們回去翻閱,從而養(yǎng)成讀書的好習慣。兒一個故事后面往往有一兩個小問題,又能培養(yǎng)出思考的習慣。但園長死也不會相信,我回去后剛品讀完第一個故事——《一休真聰明》,就死心塌地徹徹底底愛上了讀書。當我思考《一休真聰明》故事后的第一個問題——“一休是用什么辦法來對付將軍的”,我又雷打不動愛上了思考。盡管最后我的答案“讓將軍尷尬為難”(其實正確答案是:一休出了一道腦筋題考倒了將軍,讓他很尷尬)不大準確,但我仍不泄氣。久而久之我就養(yǎng)成了院長所期望的那種習慣——學而思。
現在的我——邁向青年時期
壓力是眾所周知的,我有了自己的`煩惱,為考卷分數發(fā)愁,為老師批評自責,為家長寫話擔憂。但同時我也有了屬于我自己的快樂,為考試一次成功叫好,為老師表揚高興,為作業(yè)100興奮。五年級是畢業(yè)班,當然壓力大于輕松。正如班主任所說,五年級不肯下功夫,不肯受累沒有好成果。為了好中學,為了好分數,為了好微笑,我要奮斗!
記得有一次,我的數學分數偏低,我經受媽媽責備之時,也暗自下決心:下次考好!不考好別人會笑掉大牙!當晚,我認真復習了一邊數學,我要在月考時補回這次的分數。我如愿了,月考時我考到90分以上,我成功了!發(fā)現沒有?我已隱隱約約顯露出了一點點青年的精神。偶爾會偷懶,但我也在不斷進步。邁向青年,艱辛是必不可少的。“奮斗的結果往往是美好的”這句話成了我的座右銘。
我的故事見證了我的成長。踏踏實實邁好每一個步伐,讓我們向終點前進!
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