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小學(xué)生作文

時(shí)間:2024-01-29 08:47:54 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生作文

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)生作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)生作文

小學(xué)生作文 篇1

  今天,陽(yáng)光燦爛,我和媽媽一起去爺爺?shù)牟藞@拔菜。

  我們繞過(guò)木樁來(lái)到了爺爺?shù)牟藞@,啊,綠油油的一片,好美啊!菜園里有各種各樣的蔬菜:有一排排整齊的蔥,有被綠葉重重包圍的卷心菜,有像綻開(kāi)的花朵似的'大白菜......

  我挑選出五株最大的白菜,蹲下身子,雙手捧著白菜的根部,用力一拔,不費(fèi)吹灰之力就拔出來(lái)了,我高興得跳起來(lái)。我來(lái)到特大號(hào)白菜前,使勁一拉,白菜竟然紋絲不動(dòng),我心想:老虎不發(fā)威,當(dāng)我是病貓啊!我使出九牛二虎之力,狠狠一拔,把白菜連根拔起,飛濺出一大堆泥土,我哈哈大笑。

  拔菜真有意思啊!

小學(xué)生作文 篇2

  08年秋天我有幸被推舉參加了學(xué)校“現(xiàn)代都市小農(nóng)夫”的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)校為了讓我們?cè)鲩L(zhǎng)更多的知識(shí),而特別開(kāi)辦的,在我們的校園里有一塊屬于我們“小農(nóng)夫”的用地。為了使農(nóng)作物一年四季都能生長(zhǎng),學(xué)校還為這些植物蓋了暖棚呢!

  我今年種植的植物是萵筍。那天,老師拿來(lái)了幼苗,教我們?cè)诘乩镒鞣N植萵筍前的準(zhǔn)備:松土、清理磚塊、刨坑。然后我們?cè)诳又蟹湃胗酌纾谒母枯p輕地蓋上細(xì)土、澆上水,等待它適應(yīng)新的環(huán)境,健康成長(zhǎng),結(jié)出累累碩果。

  每星期我們都會(huì)抽出一些時(shí)間去看看它們,并記錄下它們的生長(zhǎng)情況。天氣冷的時(shí)候,我們每天早上輪流把暖棚的門(mén)窗打開(kāi),晚上放學(xué)關(guān)上門(mén)窗。在老師的指導(dǎo)與我們的關(guān)心下,植物都健康的成長(zhǎng),我種的萵筍漸漸張高了、開(kāi)花了……終于,這些萵筍可以收獲了。

  收獲前我發(fā)現(xiàn),我種的萵筍有幾株上有紅紅的小點(diǎn),老師說(shuō)這是蚜蟲(chóng),這說(shuō)明我照顧得還不仔細(xì)。

  拔下萵筍后,老師讓我們自己帶一根萵筍回家品嘗,我拿著自己種的.萵筍,愛(ài)不釋手,回家后,我并沒(méi)有吃,而是把它種在自家的院子里,因?yàn)樗俏覄趧?dòng)的成果。

  通過(guò)“小農(nóng)夫” 活動(dòng),知道了一個(gè)道理:想要收獲,就必須耕耘,一份耕耘,一份收獲。同樣我們的學(xué)習(xí)也不例外,今后我要勤奮學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

小學(xué)生作文 篇3

  心理描寫(xiě),還是動(dòng)作描寫(xiě),都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,對(duì)小讀者有警示作用。

  本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化,在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情,讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型,有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。

  本文構(gòu)思巧妙,內(nèi)涵深刻。表面看來(lái),小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴,細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心塑造全新的校園,表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼,主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,有童真童趣。

  題目是文章的眼睛,寫(xiě)作前,也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí),尤其是媽媽的一段話(huà),原汁原味兒。

  本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點(diǎn)落俗套,但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng):人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě),只有十幾個(gè)字,卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。

  我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò):各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來(lái),悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,一定要注意寫(xiě)什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色,切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò):你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲,讓人物進(jìn)入角色。

  這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實(shí)、具體,尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),

  以設(shè)問(wèn)結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)哭開(kāi)篇,以寫(xiě)笑結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達(dá)了主題。

  小姑娘,別忘了學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟,書(shū)山有路趣為徑!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大、清華的門(mén)開(kāi)著,少了一個(gè)你,多遺憾呀!

  作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法,把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。

  剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。

  前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

  如果沒(méi)有異想天開(kāi),童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂(lè)事,還是一件好事。文中司令和小兵的語(yǔ)言和動(dòng)作既是兵的,又是孩子氣的,兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑。

  第一次獨(dú)自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,就要格外細(xì)心;越細(xì)心,就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,危為安。作者抓住了第一次做飯的特點(diǎn),文字不多;卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,文章可寫(xiě)得步驟清楚。

  細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!

  當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí),總能聽(tīng)到一陣哭泣,原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞。你想想,?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎?

  你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě),說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!

  你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的'孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

  一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

  這篇寫(xiě)人的記敘文,只寫(xiě)了一件事,但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄,因?yàn)檫@件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題?梢(jiàn),小作者會(huì)選材。

  作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě),較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情,這是本文語(yǔ)言的顯著特色。

  標(biāo)題好?蘸凶咏o人一種神秘感,具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí),從題目即可看出,此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法,由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育我的問(wèn)題上用心良苦。

  你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,盡管你對(duì)作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。

  你是一個(gè)聰慧敏感的孩子,你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭,你也愛(ài)你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧,用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!

  在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō):秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

  詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn),對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述,并略寫(xiě)花,詳寫(xiě)果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔,緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě),其中矮墩墩、黃澄澄、甜絲絲等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。

  自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)?矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

  字是人的臉,這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過(guò),你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方:不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典,寫(xiě)完作文后,請(qǐng)教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?

  老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò),只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字,原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的,相信你會(huì)做到的!

  當(dāng)你把自己的杰作一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對(duì)嗎?告訴你,學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣,只要我們肯下功夫,收獲會(huì)更大。

  你把拔河比賽中的長(zhǎng)繩比作拿不定主意的孩子,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫(xiě)得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!

  張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線(xiàn)上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別字,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒(méi)本事,而是沒(méi)志氣!

  我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。

  家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的,然而你現(xiàn)在的處境有些惡劣。對(duì)此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但凡事在于一試,讓我們一起努力吧!

  你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫(huà)!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫(xiě)上,那該多好!

  你給爸媽炒的菜真好,有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?

  你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠

  李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對(duì)此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮òㄈ耍。其?shí)同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比如他跑步很快,勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他。人之初,性本善,只要我們真誠(chéng)幫助他,他定會(huì)變,成為一名好學(xué)生的,你說(shuō)是嗎?

  同學(xué),你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡(jiǎn)直一文不值。

  明白曉暢,文采飛揚(yáng),這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的,

小學(xué)生作文 篇4

  《毛毛》這本書(shū)主要講述了一個(gè)小姑娘毛毛利用一朵時(shí)間花打敗了時(shí)間盜賊灰先生的故事。故事中講述了許多深刻的道理,令我讀了之后久久不能平靜。 這本書(shū)里講述的情況與現(xiàn)實(shí)幾乎一模一樣。書(shū)中那些不會(huì)玩耍的孩子,那些不會(huì)傾聽(tīng)的孩子,那些沉迷于玩具中的孩子們簡(jiǎn)直與現(xiàn)實(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子完全一樣。而那些被灰先生騙了的人們只會(huì)一味的節(jié)約時(shí)間,與現(xiàn)實(shí)中那些為了金錢(qián)而忙碌的`大人們一模一樣。

  現(xiàn)在的人們?yōu)榱私疱X(qián)而忘記了感受生活,忘記讀書(shū),忘記了去感受大自然,也忘記了人們活著的本質(zhì)。 這本書(shū)中的毛毛雖然物質(zhì)不富有,但因?yàn)橛性S許多多的朋友,所以精神十分富有。而那些物質(zhì)富有的人們卻忘記了生活的本質(zhì),精神其實(shí)并不富裕。

  《毛毛》這本書(shū)讓我受益匪淺,有興趣的同學(xué)也可以讀一讀呦!

小學(xué)生作文 篇5

  寒假的一天,媽媽帶我去滑冰刀,我甭提有多高興了。一路上,我蹦蹦跳跳的跟在媽媽的后面,媽媽說(shuō)我是她的小跟屁蟲(chóng)而我卻一點(diǎn)也不在意,因?yàn)榻裉煲セ堵铩?/p>

  走進(jìn)冰刀場(chǎng),只見(jiàn)場(chǎng)上的`人在冰上穿梭著滑來(lái)滑去?吹剿麄兓哪敲春茫移炔患按娜Q上冰刀鞋,好不容易穿上了鞋,我就向冰刀場(chǎng)走去。我向旁人了解到初學(xué)者只能在小場(chǎng)子里滑,于是我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的挪動(dòng)著步子向前走去,可還沒(méi)走到一步就身子一仰,兩手向后甩了一圈,摔了個(gè)四腳朝天。真痛呀,我真后悔—早知道就不來(lái)了。媽媽看著我灰心的樣子走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“樂(lè)樂(lè),凡是開(kāi)頭難,你還是快點(diǎn) 起來(lái)吧!苯K于,在教練的指導(dǎo)下,我在冰刀場(chǎng)上一圈一圈的滑著,此時(shí)此刻我覺(jué)得非常驕傲,因?yàn)槲矣袑W(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)-滑冰刀。

  回家的路上,在我眼里天仿佛格外的藍(lán),陽(yáng)光也仿佛更加燦爛。

小學(xué)生作文 篇6

  今天下午,陽(yáng)光明媚,是一個(gè)爬山的好時(shí)機(jī)。正巧媽媽單位組織老師爬山。

  一點(diǎn)到了,我和媽媽迫不及待地從二中入口進(jìn)入富陽(yáng)市城市森林公園游步道。剛開(kāi)始,我精力充沛走得很快,我一下子把媽媽甩到了后面。我一鼓作氣繼續(xù)前進(jìn)。沒(méi)過(guò)多久我就感到有點(diǎn)氣喘吁吁了,真想半途而廢算了。可媽媽就是不同意。于是我硬著頭皮往上爬。我兩格兩格地跨上去,一會(huì)兒就滿(mǎn)頭大汗、汗流浹背、大汗淋漓了。我實(shí)在走不動(dòng)了,停下來(lái)喘口氣。我又變得精力十足,邁著輕快的步伐前進(jìn)。過(guò)了三岔口,我來(lái)到了紅楓臺(tái)。我站在臺(tái)上向下遠(yuǎn)望,高樓大廈就像低矮的.平房;一輛輛汽車(chē)就像一只只勤勞的螞蟻排著隊(duì)伍去尋食。欣賞好了這美麗的景色,我繼續(xù)前行。一抬頭,發(fā)現(xiàn)前面有一排排低矮的綠色植物。我問(wèn)媽媽那是什么植物。媽媽告訴我那是茶樹(shù),原來(lái)我們到了茶園。又爬了一段上坡路,我已經(jīng)累得筋疲力盡、有氣無(wú)力了。我們費(fèi)了九牛二虎之力爬完了山。

  我們依依不舍地離開(kāi)了,希望下次再能爬更高的山。

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