記一次辯論會作文(優(yōu)選)
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的記一次辯論會作文,希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會作文1
今天,我們作文班開了一個辨論會,哎!只可惜,只有代表才能發(fā)言。首先,我們的題目是《小學生上網有利還是有害》。我們是正方,是討論上網有利。
第一關:自由發(fā)言。正方生氣地說:“電腦可以給我們許多的`知識,還可以看新聞,得到更多的知識……
第二關,反駁階段。反方說:“玩多電腦會使眼睛近視,而且還會導致學習成績下降!闭今R上反駁:“我們可以在電腦前放一些綠色的植物,這樣可以減少電腦的輻射,我們也可以少玩電腦!薄
第三關,補充階段。正反馬上說:“如果電腦有那么多壞處,那為什么還要生產電腦這種高科技產品呢!”……觀眾不管能不能發(fā)言都豁出去了,七嘴八舌地說……
辨論會告訴我們們,每個人都要有一顆克服挫折的心。
記一次辯論會作文2
今天我們班開了一次辯論會,主題是:科技發(fā)展,利大還是弊大。
我覺得應該是利大,本來我覺得是是弊大,可想了想還是覺得利大。想了半天,辯論會已經開始了,所以我就支持了利大。
首先,我們選出了三位正方代表她們分別是:李靜,張春云,熊穎涵。
李靜先提出了她的觀點:電視可以讓我們在家就能看到許多節(jié)目,而不用去現場看。反方開始辯論了,他們是:劉嘉偉,謝子雨,余航齊。余航齊開始反駁,他說:“電視也有壞處,看多了對身體不好。”
熊穎涵就說:“那你就別看咯”
余航齊又說:“我只不過偶爾看一下而已。”
老師聽到后說遇航齊這句話說的`不對,過了一會兒,老師宣布,第一局,正方勝利!
后兩局我們又贏了,我真想對李靜她們說:“真棒,說的好,好樣的!”
記一次辯論會作文3
本周星期五,我們城關小學五年級三班的同學們組織了一場主題辯論會。辯論會的主題是“看課外書是否我們有益”,老師剛宣布完,同學們立刻分成兩隊,一隊是正方,一隊是反方,讓我們一起去聽聽他們是怎樣說的吧!
老師:看課外書對我們有益嗎?現在請正反雙方進行辯論。
正方:看課外書當然對我們有益啦!
反方:看課外書不一定對我們有益?
正方:看課外書可以增長知識。
反方:看不健康的課外書,不僅不能增長知識,還會浪費時間。
正方:看課外書可以陶冶情操,可以豐富視野。
反方:如果看一些漫畫書,在后面的學習當中,心不能靜下來。但是,看課外書并不都是壞處,可正方沒有講清楚是看哪一方面的書,所以我們不同意看課外書對我們一定有益。
老師:反方說得對,所以反方獲勝。老師也要提醒大家,看課外書一定要有選擇,要看健康的`書,像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。
記一次辯論會作文4
網絡使人更親近?網絡使人還是更疏遠?
在這一堂課上,我們圍繞著這個主題,開始了一整節(jié)課的辯論會。
“網絡當然會使人更親近啦!”正隊的彪形大漢虎子率先發(fā)言:“網絡對人們來說,已經成為不可分割的一部分。它能使相隔五湖四海的人面對面地交流。有什么緊急的事情一秒就能發(fā)送給對方。”話音剛落,正方隊就發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
反方隊也不甘示弱,小猴子猛地站起來說:“你這話就沒有道理了,人們一見面就自顧自地看手機,刷微博,玩游戲,連朋友都不管不顧了。”猴子的.話給了正方隊重重一擊。
“片面!”正方隊的機靈鬼發(fā)話了,“不能因為這些現象,就因此否定了網絡。人們可以在網絡上交流,比以前方便很多了!
這時,反方隊的書呆子小明說:“那你……怎么……不和網絡……做親……人。 彼f話斷斷續(xù)續(xù),不過卻鏗鏘有力。
局勢瞬息萬變,兩隊已“戰(zhàn)”得精疲力盡,還是未能分出勝負。只能明日再戰(zhàn)!
記一次辯論會作文5
今天,在我們班里,舉行了一場關于讀書是否有益的辯論會。
還記得昨天下午,當老師宣布要舉行一場關于讀書是否有益的辯論會(正方:讀書有益,反方:讀書未必有益)時,我心想:當然是讀書有益啦!讀書怎么會是未必有益呢!拔疫x讀書未必有益”我聽見別的同學說。我恍然大悟,如果看有錯字,病句的書,還怎么能說讀書有益呢?回到家,我和爸爸媽媽一起總結了讀書的好處與壞處,準備第二天的辯論會。
今天下午第二節(jié)課時,激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會”終于拉開了帷幕。正方反方輪流說,大家說得頭頭是道,聲音清脆響亮。第三節(jié)課,是剩下留給沒發(fā)言的.同學的,我就是其中一位。之前我有些膽怯,但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手,接過話筒,說:“我認為讀書是有益的……下午,雖然我們沒上語文課,但學到的知識可比上課學到的多得多。這真是一場精彩的辯論會。
記一次辯論會作文6
星期一上午第三節(jié)課,我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。
正方中的一位同學說:“高爾基曾說過,書籍是人類進步的階梯。如果不讀書,社會就不會發(fā)展。”
反方立即站起來反駁,“漢代的劉向曾經說過,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就具備著兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。
正方也不屈服,連忙說,愛迪生小時候也讀了很多書,做了很多實驗,才發(fā)明了電燈。
反方似乎要把手中的資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的`,站起來,一句一句地說,鄭板橋說過,讀過萬卷書,心中無適主。
這時候,叮鈴鈴,下課鈴響了。
我想:不好的書就像不好的朋友,如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍,卻把功課丟在一邊,這樣會導致學習成績不斷地下降,最后,竹籃打水一場空。所以開卷是否有益,得先看看開什么卷。
記一次辯論會作文7
“說得好!”“太棒了我們的教室一片沸騰,同學們你一言我一語地交談,臉上的表情各有不同:有的開懷大笑,有的.驚喜萬分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。
今天,根據口語交際的內容,我們班開了一場別開生面的辯論會,主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時,同學們高興極了,甘老師讓同學們選擇正方和反方,我呢,當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣,一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。
首先,當然是選主辯手了,我把手高高地揚起,最后老師選的結果是,正方:吳若?,何楚瑤,魏凡杰;反方:我,楊書雅,張弛。
記一次辯論會作文8
“叮鈴鈴清脆的上課鈴響了,同學們都懷著緊張而又興奮的心情等待老師的到來。只見曾老師滿面春風,大步流星地走進教室。
只見老師拿著粉筆在黑板上輕盈地寫著“講誠信與善意的謊言”這幾個大字,老師拍拍講臺大聲說道“大家安靜,我們班有誰會當主持人的?‘老師的.話音剛落,教室里就像往油鍋里撒鹽炸開了過。一會有人說:”陳榮均“…??一會又人說班長陳若涵。”
過來一會兒,老師拍拍講臺,“你們得出結論,要誰當主持人了嗎?”說完,有人說“陳榮均”可是陳榮均好像有一點不想去的樣子,于是老師說:“如果沒有人,我就自告奮勇,代表你們當主持人了!
記一次辯論會作文9
如果你星期四下午走進五八班的教室中,你就會聞到一股緊張的氣氛的味道。
“叮鈴鈴――”上課鈴響了。在陳老師的一聲宣布:“辯論會開始!”時,我們全班像炸開了油似的,興奮的歡呼著。作為開卷有益正方首辯的我,心中不免會有些緊張的心情,因為反方那邊有很多略強的對手,而且他們的表情沾沾自喜。當然,我們正方也是有準備的`,但是,看了看情景,勝利的棋子好像偏了一點到反方去了。
首先,反方的周燁說出了自己的觀點:看了那些不健康的書,反而還有害……因此我認為“開卷未必有益”。話音剛落,反方隊伍立刻
記一次辯論會作文10
在一個安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會,正方是開卷有益,反方則是開卷未必有益。
首先由正方1號徐立發(fā)言,徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個年紀讀的。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發(fā)言,徐笑笑以很快的.速度說了好幾本我們這個年紀可以讀的,而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然,王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原,王希原不愧為班里小諸葛答題非?欤捎陔p方說的都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場,由正方BOSS本人首先發(fā)言,我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的,而反方BOSS李所強看的書也不少,同樣說了不少書。到最后的最終決定了,老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會,同學們都意識到了要好好讀書。
記一次辯論會作文11
人們常說“開卷有益!钡灿腥苏f“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!边@次,我們對這個話提展開了一次辯論會。
正方的人先說:“開卷是有益的,很多名人都是多看書才獲得成就的!
反方也不甘示弱,說:“開卷未必有益,就想在書店里買的書,沒人會整理出來告訴你這本書是有益還是無益的!
正方的`人又說:“但網上有系統(tǒng)自動刪選好書和壞書!
反方又說:“但網上也有開卷無益的書,有些書不適合我們看,而且在電腦上看的時間長了對眼睛不好,所以我們覺得開卷未必有益!
正方的反駁道,有人說:“就像課文里說的,要把寫好,最可靠還是多看書!
反方的也毫不落后,有人說:“有些人看了武俠之類的小說,不務正業(yè);有些人看了不好的報刊,做了違法的事,不但沒有做到開卷有益,還走上違法之路!
最后,我們有了結論,要開“有益之卷”需要一雙慧眼,更需要老師、家長的推薦。
記一次辯論會作文12
以前只在電視中看過辯論會,可這次五年級,我們在班中開了一個辯論賽,我是反方一辯,我支持“開卷未必有益”。
開始辯論賽了,華老師把我們正反方一共八個辯手請上了臺。華老師宣布,比賽正式開始,我心里像是在刮臺風一樣,緊張極了!我心想:我每天天天背稿子,千萬不能一上臺就忘詞了呀,付之東流!
正方一辯上場,她用流利的3分鐘發(fā)表了自己的觀點,接著我吸了一口氣,自信滿滿的`上了臺,我舉出了四個名言實例,獲得了同學們的掌聲。緊接著我方的二辯蔣雨涵、三辯余歆慧、四辯陳俊康,他們都發(fā)表了個人看法,真是一場精彩的表演!我方把正方同學“打”得落花流水,不過正方同學也準備得很好。這次我們兩方都學到了很多。
自由辯論時,正方林佳蕾、反方盤國平,都讓我們耳目一新。
這次辯論會雖然沒有電視中那樣的針鋒相對的場面,可我們都體會到了辯論的快樂,也學習到了辯論的知識!
記一次辯論會作文13
語文課上,開展了一次精彩的辯論會,辯論的`主題是“開卷是否有益”2、3組當正方,1、4組當反方,我屬反方,。還沒開始呢,正方就嘰嘰喳碴的,還不如我們反方淡定。
隨老師一聲令下,雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發(fā)言,他來了個下馬威:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!边@可把我們難住了,沒想到他有這手。這時,我方辯手馮家慧冒出了一句:“書中有槽粕,易受壞影響!痹掞媱偮,高偉又說:“多讀書才能分辯好壞!鳖D時,我們啞口無言。我可有點坐不住了,要給他點顏色瞧瞧。便聯(lián)合幾個辯手輪番“進攻”但都無濟于事。正當我們束手無策時,李思說了句:“生活中不僅要讀萬卷書,還要行萬里路來增長知識!闭竭想反駁,但被老師叫停了,因為下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞,要選則地閱讀。
記一次辯論會作文14
今天是星期四,我們準備好了資料,準備在辯論會上大顯身手。
我們各組抽了簽,正方是開卷有益,反方是開卷未必有益,由于我們組三個是正方,三個是反方,所以我們調換了一下。每組正方對抗反方,每組三分鐘,前兩組表現都不錯,我看得津津有味,終于到我們組了,我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去,我們組把《日有所誦》的最有力證據說了出來,得到了全班同學和老師的.一致認可。陳xx組也不差,她們把人讀無益的書的害處說了出來,我們又反駁了起來,就在激烈的辯論中途,下課鈴“當當”的響了起來,我們只好中斷辯論會。
第二天辯論會又開始了,我們組準備好了資料給第四組正方,正反反方上場了,就在辯論中途,許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組,第四組也捉住時機,和反方激烈的辯論了起來。
過了五分鐘,老師宣布開卷是有益的,正方贏了,我們十分高興。
記一次辯論會作文15
“。∑谂我丫玫霓q論賽終于到啦!”今天下午的思品課就要辯論啦!我們辯論的內容是:開卷是否有益。正方的`觀點是:開卷有益。反方的觀點是:開卷不一定有益,可能有害。
我是反方的同學,還是第四辯手,主要任務是總結我方的觀點。比賽開始了,我十分緊張,但是我胸有成竹,因為我已經做好了準備。第一辯手唐嘉苑和段彥然針鋒相對,講得都很精彩。第二辯手是蔣雨涵和章婧萱,他們是一辯的開篇立論,也很精彩。第三辯手才是真正的主角,先是正方的馮奕煒問第一、二、四辯手各一個問題,但問到我時,她突然想不到問什么問題,接下來正方的第五辯手問的問題也不合要求,就白白地送了我們反方五分。
隨著第四辯手我和陸奕行的總結,比賽也結束了,最后是51:57,我們反方勝出了。今天真開心。六年級陳駿康
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