小學(xué)生作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
背影何曾匆匆，何曾留戀。若一個(gè)轉(zhuǎn)角處的回頭，也讓人溫暖。
還曾記得那一個(gè)匆匆的背影，姐姐你與我相對而行，我在心中問自己：“你會回頭嗎?” 我在原地等了許久，站了許久，卻遲遲盼不到你的回頭。我的心在掙扎，在吶喊。背影漸漸模糊了，我的心碎了。我倒著走，微笑著哭了。微笑著哭，那是自卑;哭著微笑，那是驕傲。
晶瑩的.淚珠伴著連綿雨歸于塵土，難道，愛也隨之飄逝了嗎? 一個(gè)回頭能讓我不留淚，讓我微笑著面對明天，難道你還不了解嗎?在你的心里我依然是那個(gè)天真爛漫的女孩，而真實(shí)的我卻如此多愁善感。是啊!或許計(jì)劃總趕不上 變化，每一次的相遇，必定預(yù)示著分開。但孰不知相見歡，離別苦。既然是這樣，那又何必相知，何必相見。分別時(shí)的背影，轉(zhuǎn)角處的回頭，回頭時(shí)的微笑，我所期望的愛。愛把我無情的拋棄。我卻從未放棄，執(zhí)著的追求。不求天長地久，但求離別一個(gè)回頭。
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一起寫作業(yè)或許人生就該充滿悲歡離合，若一個(gè)人快樂，必定離不開憂愁的襯托。因此，我但愿做一無情無愛，由春而生，由冬而枯的小草，也不愿做一個(gè)多苦多愁，多聚多散的人。
筵席擺千里終要散，人不愿終要離。那又何必悲傷?今散明聚，只留一片惘然。愛恨 糾結(jié)，只余一愿——千里共嬋娟!愿姐姐生活和學(xué)習(xí)快樂!
小學(xué)生作文 篇2
夢是如此虛幻，縹緲，美好。夢醒的那刻會帶來那一點(diǎn)失望。有的人會微微揚(yáng)起嘴角，向目標(biāo)奮斗，讓夢想變成現(xiàn)實(shí)。
蘇秦為夢，懸梁刺股。玄奘為夢，遠(yuǎn)赴印度�？茖W(xué)家有夢，推動社會發(fā)展。宇航員有夢，遨游太空。
小時(shí)候，在書中看到一句話“一寸光陰一寸金”，卻不知什么意思，只是隨心所欲地玩耍，喜怒哀樂地索取，懵懵懂懂地長大……驀然間，已是初中生了！驀然間，發(fā)現(xiàn)媽媽的黑發(fā)中摻雜了絲絲白發(fā)；父親的鬢角刻下了深深皺紋�！笆耪呷缢狗�，不舍晝夜�！睍r(shí)光易逝，就像氣球，一不留神就溜走了，抓也抓不住。帶著迷惘，帶著沮喪，我問自己，我可有夢想？
杜秋娘說：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)�！鄙倌甑奈邑M能像浮塵那樣漫無目的'地飄蕩？又豈能似沒有舵的漁船，永遠(yuǎn)在無邊無際的大海上漂流？想起雛鷹為了學(xué)習(xí)飛行，冒著會跌下深淵的痛苦，一次又一次撲騰翅膀沖向碧藍(lán)天空；想起賈島為了“推敲”而一路推敲，以至相遇韓愈，成就詩壇一段佳話。
“談笑有鴻儒，往來無白丁�！迸跗饡瑒⒂礤a的《陋室銘》猶如蝴蝶般翩翩起舞飛在我的心扉，輕撫上面的文字，仿佛感受到一個(gè)個(gè)漢字在我胸膛跳動，閉上眼能感受到我對它情有獨(dú)鐘……從此，在我自己的小天地里，有書做伴，如同躍進(jìn)茫茫天宇，我如饑似渴地去讀、去尋、去探……“溯洄從之，道阻且長”，“吾將上下而求索”；我仰望高處，“高處不勝寒”，然天宇間蘊(yùn)藏著無窮知識……我心勃發(fā)，我志陡長，一如豐滿羽鷹展羽翅、沖云霄，當(dāng)學(xué)“鯤鵬扶搖直上九萬里”！
夢想就是晨星，時(shí)而也會微弱，也會暗淡，然一旦有陽光，“星漢燦爛”必將輝映夜天！一筆筆在書頁上畫下一句句哲思之言；一次次踱著步背誦一首首優(yōu)美詩詞；一回回停下步久久思索……累！困！厭！煩！它們?nèi)缤跚那膩砬郑写认榈膵寢寱r(shí)不時(shí)地會送來蘋果，牛奶；燈光暖暖，香氣甜膩，讓人無數(shù)次地難耐這寂寞�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！绷缹ξ臆涇浾f！“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”李白對我大笑道�！坝兄菊呤戮钩梢玻 币宦暫热缋棕灦�！于是，一切困惑煩惱頓消，我打開窗戶，微風(fēng)吹來，房里滿溢書香，“書中自有黃金屋”，那天籟之聲如清雨敲在心尖……
讀好書是我的夢想，我心向往之……
小學(xué)生作文 篇3
我獨(dú)自一人，徘徊在鄉(xiāng)間小徑上，幽深、寂靜。經(jīng)過一場大雨的沖刷，路旁的一草一木更加清新秀麗。山綠的讓人眼頓時(shí)覺得異常輕松，小溪潺潺的流水聲仿佛一曲和諧的樂曲。小徑望不到盡頭，我順著它向前走，仿佛冥冥之中有一股力量在吸引著我。
小徑越來越窄，旁邊的樹木越來越高，光線越來越昏暗。我進(jìn)入了一片大森林。閉上眼睛，站直了身軀，昂起頭，深深地呼吸，原來空氣是有味的，有點(diǎn)甜、有點(diǎn)香，還有點(diǎn)濕濕的。從頭到腳，神清氣爽，感覺好極了。
我坐在一塊不知沉睡了多久的.石頭上，輕輕地?fù)崦虧櫟耐寥�。忽然我看到一黑點(diǎn)在移動，忽左忽右，方向混亂。我仔細(xì)一看，原來是一只小螞蟻。從它的腳步我看出它迷失了方向。大雨沖走了它作下的記號，它找不到回家的路了。它依舊在原地轉(zhuǎn)著圈，慌亂無比。哎！可憐的小螞蟻，可惜我?guī)筒涣四�。我不愿再看到可憐的小家伙在原地轉(zhuǎn)圈，我用一片樹葉輕輕地將它托起，把它帶到另一處地面，希望它能跳出剛才的圈子，找到回家的路。
由這只小螞蟻，我不禁想起了我自己，當(dāng)我迷失在人生的十字路口，當(dāng)我不知所措時(shí)，能幫助我的只有選擇和嘗試，選擇一個(gè)目標(biāo)，拼命地朝著它的方向努力，最終會到達(dá)理想的彼岸。
小學(xué)生作文 篇4
春天到了，美麗的白雪公主托雪花告訴我，她要到我的家鄉(xiāng)來做客，聽到這個(gè)消息，我別提有多高興了。
我把白雪公主的住處安排在一個(gè)名叫月亮坪的地方，那里有一個(gè)清清的水潭，特別像一個(gè)游泳池！有時(shí)還有幾個(gè)小孩子在潭邊做游戲。潭邊還有一片青翠茂盛的竹林，桃林正中間有四座用木頭搭成的小屋，小木屋是我們自己動手蓋的。小木屋前有一張用石頭搭成的桌子，可以圍坐在那里喝茶賞月。那么小木屋是干什么用的呢？就讓我來解釋吧！小木屋中間的一座房子是為白雪公主準(zhǔn)備的，另外三座中間的一座是廚房，還有兩座是陪伴白雪公主游玩的'侍女的。
月亮坪也是也很美的地方，四周有層層的梯田，青翠欲滴繁的竹子，粉撲撲的桃花，美極了�？墒侵挥性铝疗阂粋�(gè)景點(diǎn)太單調(diào)了，其他地方又不美。于是我想到給家鄉(xiāng)“化妝”，這樣就能多增添些景點(diǎn)了，白雪公主一定會很高興的。首先，我給清澈的河水姐姐的兩個(gè)眼睛涂上柳樹葉子般的綠色與嫵媚的眼影；給大山公公的臉頰上抹上桃花般紅色的腮紅；給大樹爺爺整理一下“頭發(fā)”，使它顯得不那么凌亂；給小草妹妹染上綠色的指甲油；給路邊的泥土伯伯點(diǎn)上五彩繽紛的斑點(diǎn)；給田野個(gè)個(gè)的頭上扎上綠色的莊稼；最后給美麗的小花公主戴上精致的發(fā)夾，系上蝴蝶結(jié)，擦上胭脂，涂上腮紅。經(jīng)過我精心的化妝，整個(gè)家鄉(xiāng)完全變了樣，小木屋在這些點(diǎn)綴中顯得格外吸引人。
我給家鄉(xiāng)“化妝”，是為了歡迎白雪公主的到來，讓這個(gè)美麗的家鄉(xiāng)，留住白雪公主那輕盈的步伐。
小學(xué)生作文 篇5
今天，我們有幸參加了農(nóng)林大附小競選大隊(duì)干部這個(gè)嚴(yán)肅而又莊重的儀式。
剛踏入教室，我就嗅到了賽場上濃烈的火藥味，戰(zhàn)爭似乎一觸即發(fā)！ “現(xiàn)在請1號選手上臺演講2號選手準(zhǔn)備。”主持人銀鈴般的聲音，在我的耳畔響起。隨著眾人的目光，我的眼睛追隨著一位邁著矯健步伐的蓬勃少年，她演講完后，就獻(xiàn)上了一段才藝表演。
其中，一位彈古箏的同學(xué)讓我十分難忘。那位選手用字字鏗鏘的話語和聲情并茂的.演講，讓我體會到了她對大隊(duì)干部職位的渴望，也讓我感受到她擁有一顆高度負(fù)責(zé)的心。但讓我對她大大加分的，主要是她的才藝只見她靈巧的手指在古箏上穿梭，一曲優(yōu)雅而又曼妙的樂曲，從她指尖流出，如同天籟般的琴音深深地把我吸引了，我的思緒漂到了幽靜的林子里，一只展翅欲飛的蝴蝶，撲閃著靈動的翅膀，飛向林中最艷麗的花叢… …一曲終了，余音裊裊，我還沉靜其中，臺下的寂靜頓時(shí)被一陣?yán)坐Q般的掌聲取代了。
還有一個(gè)五年級的同學(xué)讓我受益匪淺，她的才藝表演是一則小故事，不知是因?yàn)樘o張還是忘詞了，竟說錯(cuò)了臺詞！看到議論紛紛的同學(xué)們，她并沒有放棄，相反是更鎮(zhèn)定地演了下去！倒是那些臺下對于一句話而耿耿于懷的同學(xué)們，應(yīng)該好好反思一下了，俗話說：“金無赤足，人無完人�！比瞬⒎敲總�(gè)細(xì)節(jié)都能做完美，有一絲的瑕疵，一毫的漏洞說錯(cuò)了，不要緊，貴在肯改過。如果有人發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，又不改正，反而一笑了之，那才真正應(yīng)該被嘲笑！像五年級這位妹妹，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她勇于面對現(xiàn)實(shí)的精神。
從這次大隊(duì)委競爭活動，我們學(xué)到了很多，也體會到了人與人之間要互相競爭，互相幫助才行。
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