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記一次辯論會(huì)作文

時(shí)間:2024-01-31 18:12:14 優(yōu)秀作文 我要投稿

(通用)記一次辯論會(huì)作文

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的記一次辯論會(huì)作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

(通用)記一次辯論會(huì)作文

記一次辯論會(huì)作文1

  周四,我們舉行一次辯論會(huì),我為了這一次的辯論會(huì),我準(zhǔn)備了很多資料,費(fèi)盡了許多心思。

  開始辯論會(huì)了,先八個(gè)人討論,他們一唱一和,根本不是在辯論,好像在自己說自己的,沒有任何激烈的場(chǎng)面。我們大家來當(dāng)評(píng)委,都不知道怎么評(píng),我十分想評(píng)閆如夢(mèng),可是被人搶先一步,我來晚了,徐老師說觀點(diǎn)不是一樣的,但我的觀點(diǎn)和那位發(fā)言人是一樣的所以我一直不發(fā)言。

  該我們來辯論了,對(duì)方說了一些,我看,我們‘反方’沒有任何一個(gè)人說,我鼓起勇氣,盲目地說了一段,原來我才知道我跑題了,我太倒霉了,偷來就沖鋒陷陣。還好”反方“的同學(xué)”奮勇殺敵“讓我重新振作起來但我開始膽小了,不敢發(fā)言,張笑涵發(fā)起猛烈進(jìn)攻,主課會(huì)也不甘示弱,黨政訪問了一個(gè)問題把我們難住了,我抓耳撓腮,想怎么反駁他們,我們反方,一直沉默不語,終于劉欣雨發(fā)炎了,我們的.救星來了,是劉欣雨就我我們反方,他就像一根稻草,救了我們反方所有人,我也想說一句,我往前走了一步說:”那······“我馬上退后收回了我那句話,因?yàn)槲矣悬c(diǎn)膽怯,可我們反方?jīng)]有人發(fā)言,于是我鼓起勇氣,努力說出自己的觀點(diǎn),”敵方“反駁了,我一看,此時(shí),張笑涵的上手插在自己腋下,嘴向上傾斜,一副傲慢樣,我頓時(shí)被他的傲慢感中藏著威懾感,給嚇住了,真是”笑里藏刀“啊!我打了一個(gè)激靈,沒有反駁”敵方“,心里想我怎么回事,自己還沒有反駁,自己的內(nèi)心已經(jīng)被攻破了,我想這就是心理戰(zhàn)術(shù),不損一兵一卒,就大獲全勝。其他的”隊(duì)友“努力反駁,終于我們勝利了。

記一次辯論會(huì)作文2

  “啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來的掌聲呢?

  原來啊,這是五年一班正在開展辯論會(huì)呢!

  首先由主持人陳誠(chéng)哲神情莊嚴(yán)地宣布道:“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會(huì)開始!在這次辯論中,讓我們以理服人,公平競(jìng)爭(zhēng)!敝鞒秩藙傉f完話,李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流,頓時(shí),教室里像炸開了鍋一樣,激烈地討論了起來。過了幾分鐘,激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來,鄭重地說道:“讀書是有好處的,對(duì)我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識(shí),也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話,我絞盡腦汁,該怎么反駁他呢?終于想出來了,

  我站起來,反駁了喬正的觀點(diǎn),并且一一根據(jù)對(duì)方的論點(diǎn)提出了自己的.看法。我這一說,讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜,覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了,可事情并沒我想象的那么簡(jiǎn)單,正方選手張子輝起立說到:“讀書終歸是有益的,雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍,但是,我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁,我們反方選手劉一鳴搶先說道:“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘,忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書,總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手,進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。最后,劉老師對(duì)我們和正方選手所說的話進(jìn)行了最后總結(jié):“看書是沒錯(cuò)的,可看一些不良好的書籍是有害的,所以我們要選擇好書讀,讓好書伴隨我們成長(zhǎng)!

  辯論會(huì)就在一陣陣掌聲中落下了帷幕了,我們也從中學(xué)習(xí)到了讀書的重要性以及選擇好書的重要性。

記一次辯論會(huì)作文3

  一天,老師突然帶來了一個(gè)驚人的消息:明天要開辯論會(huì)!這使在講臺(tái)下講話的同學(xué)都睜大了好奇的眼睛。老師還特別提醒了一句:回家準(zhǔn)備開卷有益或開卷無益的資料。

  第二天,我早早地進(jìn)了教室,看著黑板上的“開卷是否有益”直納悶:這究竟是怎樣一場(chǎng)辯論會(huì)呢?正在這時(shí),老師滿面笑容地走進(jìn)教室:“同學(xué)們,我們今天舉行‘開卷是否有益’辯論會(huì),請(qǐng)正方(開卷有益)坐左邊,反方(開卷未必有益)坐右邊。”看著反方同學(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌,信心十足,再看我方隊(duì)員(我是正方)已擦好唇槍舌劍,個(gè)個(gè)躍躍欲試,到底鹿死誰手,請(qǐng)大家拭目以待。

  首先,我方彭雨捷先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷有益,知識(shí)就像一個(gè)水庫,在我們?cè)黾又R(shí)的`時(shí)候,知識(shí)也在不斷流失,如果我們停止讀書或少讀書,那么水庫就會(huì)干涸,所以我們要不停地讀書,知識(shí)才會(huì)更加豐富,水庫里的水才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸!彼实难葜v贏得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱:“讀書可能讓人變聰明,也可能讓人變成傻子!”他的話逗得同學(xué)們哈哈大笑,我方陳宇萱馬上接過他的話:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。讀書既能豐富知識(shí),又能醫(yī)治愚蠢,真是一舉兩得!”反方楊欣潔說:“書可能是治病的藥,也可能是致人于死地的毒藥,很多人都是因?yàn)闀抛呱戏缸锏牡缆罚 彼齻儌z的話贏得了一陣陣掌聲……

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間下課了。我們正方勝利了,反方雖然奮力反抗,但也已幾分之差名落孫山。

  好一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!

記一次辯論會(huì)作文4

  星期五上午,我們舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。

  我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益,反方支持開卷未必有益。就這樣,一場(chǎng)激烈的.辯論會(huì)就開始了。

  首先,正方的辯二,也就是班長(zhǎng)沈文瀚說:開卷有益。只要一看書,就能從中得到好處。沈文瀚話音未落,反方的小博士郭澤旭爭(zhēng)道:現(xiàn)在書店里的書魚目混珠,經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書籍,如果誰看了,或許會(huì)走火入魔,引入歧途。他剛說完,機(jī)靈的許曉楠就答道:那就不會(huì)到正規(guī)書店去買嗎?能言善辯的成辰飛就說:那像《阿衰》什么書店都有,誰日夜讀,學(xué)習(xí)自然下降。我們你一言,我一語,針鋒相對(duì),唇槍舌劍,不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想,搜腸刮肚,爭(zhēng)取提出讓對(duì)方答不上的問題。我們互相吹胡子瞪眼。只見反方的替補(bǔ)田蔚軒氣沖沖地走上場(chǎng),紅著眼睛說:20年代的德國(guó),不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔,這又何解釋?他一舉扳倒了我們。接著,對(duì)方頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,輪番轟炸。沈文瀚推理力爭(zhēng):如果你從小就知道好書和壞書,那你還會(huì)看嗎?底下觀眾掌聲不斷。我們你爭(zhēng)我辯,不分勝負(fù)。不一會(huì)兒,下課了。陳老師宣布:你們各有所理,你們平了!我們立即歡呼起來。

  這個(gè)辯論會(huì)令我受益匪淺,讓我明白了,讀書要有選擇性,讀好書,才能受益。

記一次辯論會(huì)作文5

  “我反對(duì)!”我大喊一聲。什么?你們問我在干什么?我們并沒有打官司,我們只是在進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)。

  此次辯論會(huì)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)。分別是提出論點(diǎn)、互相盤問、自由辯論與總結(jié)陳詞。我們?cè)缫研顒?shì)待發(fā),而反方也不甘示弱地摩拳擦掌,爭(zhēng)辯的火花仿佛隨時(shí)都有可能一觸即發(fā)。

  當(dāng)正反方的陳詞結(jié)束后,就到了激動(dòng)人心的自由辯論環(huán)節(jié)。正方的我首先向反方發(fā)起挑戰(zhàn):“男兒欲遂平生志,五經(jīng)勤向窗前讀,如果不讀書,就跟不上時(shí)代的步伐,而且讀書可以使人懂得許多知識(shí)和道理,有百利而無一害,所以我方認(rèn)為,開卷有益!

  反方已經(jīng)十分激動(dòng),對(duì)這個(gè)問題好像早有準(zhǔn)備,于是信心十足地向前邁了一大步,胸有成竹地大聲說道:“開卷不一定有益。比如,小學(xué)生都愛看漫畫書,于是便沉迷其中,使學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。所以,我方認(rèn)為,開卷未必有益!

  我準(zhǔn)備充分,早已不是等閑之輩,于是向前邁了一步大聲地說“看漫畫書可以提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)呀!”“你你你……”反方選手氣鼓鼓地指著我,捂著嘴,好像牙疼一樣,卻說不出一句話來,真是好笑。

  在經(jīng)歷了一輪輪較量后,雙方唇槍舌劍,互不相讓。最后經(jīng)觀眾投票選擇,我們代表的正方竟然成為了贏家。我們各個(gè)笑逐顏開,真是“卻看正方愁何在,漫卷臺(tái)詞喜欲狂”。≡倏捶捶,他們卻是沮喪不已,各個(gè)都變成了一張張“苦瓜臉”。

  通過這次辯論會(huì),我明白了讀書是有益的,只要心態(tài)端正,是非分明,讀什么樣的書,都是不會(huì)對(duì)人的`心理造成傷害的。書籍是人類進(jìn)步的階梯,書籍是智慧的源泉,即使你一貧如洗,也沒有什么能阻擋你在書的王國(guó)里自由遨游。

記一次辯論會(huì)作文6

  人們常說:“開卷有益”,但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會(huì)。

  星期三下午第三節(jié)課,五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺(tái)擺放著兩張桌子,上課鈴一響,正反雙方的辯手個(gè)個(gè)就座,只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時(shí)間開始”,辯手們一下子嚴(yán)肅緊張起來。

  首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點(diǎn),然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點(diǎn),緊接著就開始爭(zhēng)鋒相對(duì)的“口舌戰(zhàn)”了。正方張夢(mèng)顯開始了自己的講解,她先表明了觀點(diǎn),然后用偉人發(fā)奮讀書的事例,強(qiáng)調(diào)了讀閑書的重要性。張夢(mèng)顯話音剛落,我方的張世麒立刻反駁,用了不良書籍使青少年荒廢學(xué)業(yè)的事例,這時(shí)我心想:對(duì)方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞,點(diǎn)明了“開卷有益”,又用了許多讀書的好處,可惜并沒有把她們的重點(diǎn)提出來。這下輪到我大顯手了,我站起來從容地說:“漢代劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,可是書既然是藥就有兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。一本好書勝過珍寶,一本壞書比強(qiáng)盜更壞!蔽艺f完臺(tái)下的同學(xué)嘖嘖贊聲,我嘴角有了一絲微笑,心里稱贊著自己。時(shí)間一分一秒的過去,雙方你一言我一語辯論進(jìn)行得異常激烈……

  史老師的一聲“!贝蚱屏宋覀兊.“舌戰(zhàn)”,她首先肯定了我們的理由充實(shí),最后指出:“讀書是好的,但要選好書,‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷,讀壞書只會(huì)有事倍功半的效果!

  這次辯論會(huì)不僅增強(qiáng)了我們的口語表達(dá)的能力,還鍛煉了我們的思維,我希望能多搞一些這樣的活動(dòng)。

記一次辯論會(huì)作文7

  記得那一次辯論會(huì)真是別具一格的辯論會(huì)。正方和反方激烈的討論著,一個(gè)個(gè)辯手爭(zhēng)得面紅耳赤,可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下,馬上把正方駁倒了……

  主持人先說:“古人說開卷有益,但現(xiàn)在的壞書可數(shù)不勝數(shù),讓我們圍繞這一話題討論吧!

  正方的小明先亮出自己的觀點(diǎn),同學(xué)們,我的`觀點(diǎn)始終不變,那就是開卷有益!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉。”

  反方的亮亮馬上反駁正方辯友,我不同意你的觀點(diǎn),因?yàn)椋F(xiàn)在的好書雖然多,但壞處也隨處可見,上小攤上走一走,什么馬屁精啦,損人大全啦。壞書多的是。

  正方小紅很不同意:“正方辯友,我也不同意你的說法,只要去正規(guī)書店買正規(guī)的書就可以,一個(gè)好人讀書不會(huì)讀壞,因?yàn)樾男g(shù)正的人是不會(huì)讀壞的。”

  反方小麗說出最后的觀點(diǎn):“對(duì)方辯友,我不同意你的說法,當(dāng)你讀的書是壞書,就像中了毒,你毒的話數(shù)越多,中毒越深。從而導(dǎo)致淪落跌落萬丈深淵,永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì),那是多么悲慘的命運(yùn)啊!一個(gè)人的美好前途就在于他選擇的書籍如果是有益的書,那他的前途將一片光明,如果他選擇有害的書,他的前途將一片黑暗!

  在我看來,讀書固然是件好事,但要選好書,如果選有害身心的書,不僅沒益處,還葬送了前途。

記一次辯論會(huì)作文8

  今天上午,五年級(jí)(3)班教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺(tái)上,面部表情十分嚴(yán)肅,這是為什么呢?那是因?yàn)檫@是我們班有史以來的第一次辯論會(huì)。

  一陣清脆的鈴聲響過,張老師大聲宣布:五(三)班“開卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開始!頓時(shí),臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲,打破了教室里凝重的氣氛。張老師強(qiáng)調(diào)這次辯論會(huì)的規(guī)則:“要以理服人,不能大吵大鬧”。

  張老師的話音剛落,可我方卻沒有一個(gè)人站出來說出我方的觀點(diǎn),這可把我們給急壞了,這時(shí),一個(gè)熟悉的.聲音傳進(jìn)我的耳朵,啊,原來是胡成晨站起來了:“開卷有益,為什么呢?因?yàn)樘拼娙苏f過‘讀書破萬卷下筆如有神’…,我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意,還是我方厲害,一下子就把反方說的理屈詞窮,嘻嘻…可是就在這時(shí),反方的李欣琪站了起來大聲反駁,正當(dāng)我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時(shí),反方代表盧相源站了起來,把自己的觀點(diǎn)大聲說了出來…

  辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,場(chǎng)面真是太激烈了!張老師首先表揚(yáng)了我們的資料找的十分充足,有理有據(jù),接著張老師還說:“看書一定要有選擇性,要看積極的、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了,下課了。

  在不知不覺間,五(三)班的辯論會(huì)結(jié)束了,今天的辯論會(huì)可真是讓我大開眼界!

記一次辯論會(huì)作文9

  在十月十五日這一天,我校為了慶祝中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)六十一周年,舉辦了一次主題為“唱響四個(gè)好少年”的專題歌詠比賽。

  這一天下午的最后兩節(jié)課,我校三至六年級(jí)的全體師生集中在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng),觀看那精彩的歌詠比賽,并為各班級(jí)的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的參賽班級(jí)為三至六年級(jí)的班級(jí),共有十六個(gè)班級(jí)進(jìn)行演唱,最后取評(píng)委的總評(píng)分,按分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行排名。

  一至十二號(hào)的班級(jí)代表個(gè)個(gè)都精神熠熠地站在舞臺(tái)上放聲高歌,唱出一曲曲動(dòng)聽的歌曲。終于輪到我們班的代表隊(duì)了,羅淦、張濤、袁鵬輝等十個(gè)同學(xué)昂首挺胸,自信滿滿地走到舞臺(tái)上,從他們那堅(jiān)定的眼神中可以看出他們對(duì)獲得第一名很有信心!

  我們班代表隊(duì)演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動(dòng)聽的音樂響起來了,他們隨著節(jié)奏哼起歌來,并擺動(dòng)著身子,讓人感覺似乎走進(jìn)了音樂的世界里。哼了一小段音樂,他們便開始唱起歌來,晃動(dòng)著手上閃閃發(fā)光的`小光環(huán),就像滿天的星星在閃爍似的,漂亮極了!

  最后,我們班獲得了九十五點(diǎn)六五分,并獲得了第二名的好成績(jī)。這十個(gè)同學(xué)為了這次歌詠比賽能獲得好的成績(jī),他們每天都犧牲自己的課余時(shí)間來排練,又要準(zhǔn)備服裝,所以他們這個(gè)第二名來之不易,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為他們感到驕傲!

記一次辯論會(huì)作文10

  最近的時(shí)間里,我們班舉行了一場(chǎng)心里的辯論會(huì)。辯論會(huì)的內(nèi)容是開卷是否有益兩個(gè)大組一方,我們是正方,另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的`,這不,一開始就很激烈。

  在開辯論會(huì)的語文課上,教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。直到老師說:辯論會(huì)現(xiàn)在開始!頓時(shí),臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里沉重的氣氛。

  首先,有我們正方進(jìn)行辯論,我方的舉手大王王明豪把手一揮,站起來說:讀書可以學(xué)到知識(shí)。反方的王奔目光堅(jiān)定,站起來,氣勢(shì)洶洶的說:如果讀了一些不好的書就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)!反方成功反駁了我們觀點(diǎn)。我心想:沒想到對(duì)方的實(shí)力還可以嘛,不過,跟我斗,還早呢!

  我舉手提出:毛澤東小時(shí)候就是因?yàn)閻圩x書一生講究‘活到老,學(xué)到老’。最終以他的聰明才智為祖國(guó)贏得了一次漂亮的勝戰(zhàn)!反方的陶華志立刻站起來,昂首挺胸的說:如果毛澤東小時(shí)候讀了不對(duì)不好的書,就打不了勝仗,創(chuàng)造不了祖國(guó)。我馬上反駁他:毛澤東小時(shí)候也喜歡看閑書。說完后,我非常得意,掃了對(duì)方一眼,便坐下來靜觀其變。

  辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛顯得異常緊張

  最后,由老師做了總結(jié),他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分,有理有據(jù),接著指出:‘開卷有益’,必須開有益之卷,取其中的精華,在基礎(chǔ)上,廣泛讀書,讀思結(jié)合,勤于積累,從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。

  啊!這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

記一次辯論會(huì)作文11

  “太棒了!”“精彩!”同學(xué)們喊著,教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓,辯得不可開交。你知道我們?cè)诟墒裁磫幔扛嬖V你吧!

  今天上午,第一節(jié)語文課,根據(jù)課本上口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場(chǎng)很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢,選的是正方“開卷有益”。

  首先,王老師讓我們選組長(zhǎng),正方的組長(zhǎng)是彭凱琳,反方的`組長(zhǎng)是姜圣赫。

  正方組長(zhǎng)彭凱琳先發(fā)制人:“我認(rèn)為開卷是有益的,為什么這么說呢?因?yàn)槎嘧x書可以增長(zhǎng)知識(shí),而且讀書可以幫助寫作!

  反方組長(zhǎng)說:“那好,那你說看一些暴力書是有益的嗎?“

  正方的林曉峰說道:“就拿水滸傳來說吧!雖然那里面是寫打打殺殺的,但是他們是為正義才打的嘛!這本書里面有一百零八好漢,也不是打來打去的,他們也是未正義才打的!“

  漸漸的雙方辯論的針鋒相對(duì),難解難分,這時(shí)反方組長(zhǎng)說:“那么,有一些人看了水滸傳,他們就認(rèn)為打人很酷,打那么多人都還可以當(dāng)好漢,那我頁要打人,我也要當(dāng)好漢!

  我立馬反駁道:“那要看他是打好人還是壞人,就算他隨便打人,那也不是書的問題,是他的人品問題,難道開車撞人是車的問題嘛?”

  對(duì)方張芷茵說道:“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益。“

  我馬上說道:“謝謝張芷茵同學(xué),她也同意開卷有益的觀點(diǎn)。大部分書是有益的,就算出版社出了一些不健康的書,我們要從中吸取教訓(xùn),抵制不良行為,這不就是有益的嘛?“厲害”正方全體為我鼓掌!

  叮鈴鈴······下課鈴響了,王老師說:“這次我們的辯論會(huì)很成功,你們打了平手,各有各的道理!

記一次辯論會(huì)作文12

  辯論,顧名思義,就是雙方各自闡明對(duì)某一問題的不同見解,并指出對(duì)方見解中的欠缺,以便得出正確的認(rèn)識(shí)。今天的語文課上,我們?nèi)嗑烷_展了一次辯論會(huì)。甲、乙雙方分別是全班女生和男生,雙方將就這一問題展開辯論。甲方的'辯題是:老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生,乙方的辯題是:老師不可以體罰學(xué)生,F(xiàn)在,我們甲、乙方展開了一場(chǎng)辯論會(huì)。

  我們甲方的組長(zhǎng)是王婷,乙方的組長(zhǎng)是吳旭東。

  我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述:我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生,如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍,老師不加以制止,讓他這樣發(fā)展下去,可能會(huì)成為不良少年,我們正處于青春期,現(xiàn)在如果不及時(shí)改正,后果不堪設(shè)想。

  乙方:我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn),因?yàn)槔蠋熑绻捎冒舸蚪逃,?huì)侵犯我們的人生權(quán),再說,如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng),老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談,或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。

  甲方:我請(qǐng)乙方同學(xué)注意,如果孩子不聽從老師的教導(dǎo),繼續(xù)胡作非為下去,老師的話和家長(zhǎng)的話都不聽,那還不處罰學(xué)生,那該怎么辦呢?

  乙方:老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生,我想用事實(shí)說話,我們班沈亞偉以前很調(diào)皮,但是于老師找他談了談,以后,他就不那么調(diào)皮了,你瞧,我覺得:老師不能處罰學(xué)生。

  ……

  經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的辨論,因?yàn)槲覀兗追绞吕伲际,這場(chǎng)辯論會(huì)太有趣了!希望以后多多開展這樣的課余活動(dòng)!

記一次辯論會(huì)作文13

  硝煙味越來越濃,越來越濃……終于,在綜合實(shí)踐課上,這場(chǎng)“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽,打響了。

  正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺(tái),開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手,共列了五條理由,每條都有理有據(jù)。再看看支持正方的同學(xué),一個(gè)個(gè)是志在必得的神氣樣,我為了給自己打氣加油,不屑一顧地想道:把你們打敗,就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的.。

  作為反方辯手,我也昂首挺胸地走上講臺(tái),發(fā)表了我方觀點(diǎn):第一,讀書有益的意思并不是讀書必有益;其次,書就像藥,有良藥也有毒藥;第三,《烏龍?jiān)骸、《爆笑校園》之類的書……我滔滔不絕地講著,列出了四個(gè)強(qiáng)而有力的觀點(diǎn)和兩個(gè)貼近生活的例子。這樣一來,正方的五個(gè)觀點(diǎn)就微不足道了。陳老師宣布道:“這一辯,反方顯得更加有理!”第一辯,我們反方來了個(gè)開門紅。大家都開心地歡呼起來。

  第二辯,正方用的依舊是“名人名言法”,我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的書才成了名人”的一個(gè)事例,把對(duì)方辯手再次打得落花流水。

  從第三辯開始,我們有些出師不利,總是不能抓住對(duì)方的漏洞,自己卻漏洞百出,最后還是因?yàn)閷?duì)方支持者紀(jì)律不好,拉低了分?jǐn)?shù),我們才勉強(qiáng)打了一個(gè)平手。

  第四辯是總結(jié)陳詞,對(duì)方辯手江忱楓因?yàn)樽ゲ蛔≈黝},總是扯到漫畫書上,牛頭不對(duì)馬嘴,被陳老師強(qiáng)行“趕”下了臺(tái),我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好,卻也是有頭有尾。這一輪,應(yīng)該是我們略勝一籌。

  這一次辯論賽,雙方都是以理服人,最后陳老師對(duì)這一個(gè)辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié),讓我們知道了:讀書是很有益的,但要正確地選擇書籍,正確地讀書,才能做到開卷有益!

記一次辯論會(huì)作文14

  今天作文班的吳老師帶我們舉行了一場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)。辯論的論點(diǎn)是:參加課外輔導(dǎo)班是利大于弊,還是弊大于利?

  通過猜拳我們分成了正方和反方,我們組是反方,正方和反方各自確定好每一論的辯手后,一場(chǎng)激烈地班級(jí)辯論會(huì)就拉開了帷幕。

  首先由正方發(fā)言,只見正方一辯義正辭嚴(yán)地說“參加課外輔導(dǎo)班能提高學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,所以是利大于弊!狈捶揭膊皇救酰骸拜o導(dǎo)班的費(fèi)用太高,有時(shí)候報(bào)了輔導(dǎo)班也不一定能提高成績(jī),還占用了我們休息時(shí)間,所以弊大于利!泵课晦q手的發(fā)言都很犀利,而接下來的`自由辯更是直接將辯論會(huì)推上了高潮。

  自由辯一開始正方辯手就迫不及待地站了起來道:“學(xué)校老師不可能每時(shí)每刻都有時(shí)間來輔導(dǎo)你學(xué)習(xí),像周六、周日老師也有自己的事情要做,這時(shí)候你報(bào)了輔導(dǎo)班就可以繼續(xù)在輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí),這樣不是很好嗎?”又一人接著說:“我之前英語很不好,自從報(bào)了英語輔導(dǎo)班后,老師說的英語題目我都能第一個(gè)答出來,還都是對(duì)的。所以利大于弊!狈捶睫q手反駁道:“有一些人不參加輔導(dǎo)班,成績(jī)也一直很優(yōu)異,如果讓他們?nèi)⒓虞o導(dǎo)班反而是浪費(fèi)時(shí)間,所以弊大于利!闭胶敛皇救酰骸澳切┲皇且恍〔糠秩耍嗟氖窍裎覀円粯拥娜,我們想要成功不僅需要天賦,更需要靠自己的努力,不然怎么能成功呢?”辯論會(huì)的最后裁判判定正方勝出,雖然我所在的一方輸了,但這次辯論會(huì)讓我對(duì)課外輔導(dǎo)班有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)習(xí)要靠自己自覺,不管是在輔導(dǎo)班,還是在學(xué)校,只有自己努力學(xué)習(xí)了,成績(jī)才能有所提高。

記一次辯論會(huì)作文15

  上課了!我們從一年級(jí)到六年級(jí),班里第一次開辯論會(huì),我興奮極了。

  這次辯論會(huì)的主題是:生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠(chéng)信,在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論,其余的.同學(xué)可以在己方代表回答后作出補(bǔ)充。我有幸成為代表為反方出戰(zhàn)。

  辯論開始了!有請(qǐng)正方首先發(fā)言!主持人小雅宣布道。正方小文首先發(fā)言,他一連串的發(fā)言給了我們當(dāng)頭一棒,仿佛是想先發(fā)制人。

  我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運(yùn)氣,讀出了早已準(zhǔn)備好的一段資料,然后驕傲地坐了下來。請(qǐng)正方反駁!主持人說。

  正方被打了個(gè)措手不及,亂成了一鍋粥。小洋靈機(jī)一動(dòng),巧妙地回答成功。

  輪到我方了。小佩來應(yīng)對(duì),她乘勝追擊,再次給予重?fù)簟?/p>

  我方的小謙似乎找到了漏點(diǎn),打出了一次漂亮的回?fù)簟?/p>

  小鑫不慌不忙地站了起來,鎮(zhèn)定地讀出了資料,做出了回應(yīng)。

  對(duì)方的小柯也讀出了一段自己手中的資料,也做出了回應(yīng)。

  小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來,說出了早已準(zhǔn)備好的對(duì)策。

  對(duì)方完全傻眼了,鬧起了內(nèi)訌。這時(shí),正方的一位群眾人員小天站了起來,對(duì)我們嚴(yán)肅地講了一個(gè)真實(shí)的事例,令我們情不自禁地鼓起掌來。

  就這樣,兩方你來我往,唇槍舌劍,直戰(zhàn)到下課,都沒分出勝負(fù)。

  一場(chǎng)多么精彩的辯論會(huì),一次多么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!希望下一次辯論會(huì)快點(diǎn)來臨,我一定要嘗到勝利的滋味!

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