成長(zhǎng)的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)的作文1
今天下午放學(xué)回家后，我做了一道涼拌菜。我準(zhǔn)備好做菜的材料：西紅柿和白糖。首先，我把西紅柿放在清水中洗了兩遍，然后放在干凈的盤子里。
我開(kāi)始在盤子里切西紅柿。我左手拿一個(gè)西紅柿放在刀下，右手緊握菜刀，用力向下一壓菜刀，只聽(tīng)“喀”的一聲，西紅柿分成了兩半，露出了沙溜溜的瓤，里面有序的排列著許多西紅柿籽，一下，兩下，三下……我把西紅柿切成一塊一塊的。最后，我用湯勺舀了兩勺白糖，均勻地灑在切好的西紅柿塊上，用筷子拌一拌，酸甜可口的糖拌西紅柿就做好了。我還給這道菜取了個(gè)好聽(tīng)的名字——白玉瑪瑙。我望著這道菜十分高興，因?yàn)椋覍W(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的了。
爺爺奶奶下地回來(lái)后，看到飯桌上的.菜，奶奶夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“萱萱是個(gè)好孫女，她長(zhǎng)大了！”聽(tīng)了奶奶的話，我心里樂(lè)開(kāi)了花。
成長(zhǎng)的作文2
成長(zhǎng)好似一杯白開(kāi)水，
你向杯里加了一點(diǎn)糖，它就會(huì)變甜;
你向杯里加了一些黃連，它就會(huì)變得苦澀：
你向杯里加了一些山楂，它就會(huì)變酸。
但無(wú)論你最后向杯子里放什么，它也不可能會(huì)變成原來(lái)那透明，無(wú)色，無(wú)味的白開(kāi)水了。
成長(zhǎng)好似一棵大樹(shù)，
你也許是常青樹(shù)或者是落葉樹(shù)：
若是常青樹(shù)，你應(yīng)該珍惜自己。
當(dāng)下雨的時(shí)候，你應(yīng)該盡自己所能更多地吸收水分;
當(dāng)不下雨的時(shí)候，你應(yīng)該去尋找更多的'水源并大量地吸取它們。
若是落葉樹(shù)，你應(yīng)該擁有自信，相信自己可以通過(guò)努力是自己變成常青樹(shù)。
當(dāng)有人幫助你時(shí)，你應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝他們并以茁壯成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)他們;
當(dāng)沒(méi)有人幫助你時(shí)，你要向常青樹(shù)學(xué)習(xí)尋找水源的辦法，要學(xué)會(huì)自己幫助自己，愛(ài)自己。這樣，你一定會(huì)使自己變成常青樹(shù)的！
在成長(zhǎng)的起跑線上，你準(zhǔn)備好了嗎？
成長(zhǎng)的作文3
光陰似箭，日月如梭，大江東去，沖淡了人們往日的記憶，卻沖不走心中那份珍貴的回憶。翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)書，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人類需要在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)分享。
蕭瑟秋風(fēng)遮不住文成公主那俊俏的面龐，她永遠(yuǎn)珍藏在吐蕃人民的心中。文成公主出嫁吐蕃，帶去許多書籍和谷物、蔬菜種子，還帶去大批手工業(yè)工匠。隨公主入藏的工匠把中原地區(qū)的農(nóng)具制造、紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、碾磨、冶金等生產(chǎn)技術(shù)傳入西藏。公主和她的侍女還把紡織、刺繡技術(shù)傳授給吐蕃婦女。我想只有那凜冽的寒風(fēng)才能讀懂公主那最真的心聲，只有那冰冷的山川才能見(jiàn)證公主艱辛的步伐，只有那灼熱的'太陽(yáng)才能看清公主那偉大的身影后的辛酸。
文成公主把自己的所有所有奉獻(xiàn)給大家，終于把腳底那貧瘠的土地化為‘冶金’的‘鍋爐’，吐蕃人民永遠(yuǎn)記住了她，記住她俊俏的面龐，記住她艱辛的步伐，記住她偉大的身影。
成長(zhǎng)的作文4
成長(zhǎng)的路上擁有多少個(gè)“沙沙”的雨天，有多少滴雨珠零落在我的心河里，有多少花在風(fēng)雨中面臨著打擊，有多少片落葉在藍(lán)天中漂浮，有多少個(gè)人還記的過(guò)去的記憶或許過(guò)去的.記憶是讓人痛苦的，可我們也不能學(xué)會(huì)遺忘，因?yàn)槟且彩俏覀兩钪械囊徊糠帧?而遺忘也是一種懦弱的表現(xiàn)，我們應(yīng)該時(shí)刻告訴自己：我是最堅(jiān)強(qiáng)的，我不怕任何風(fēng)雨。
也許此時(shí)有許多人沉浸在痛苦中，也許在那些黑色風(fēng)暴中瑟瑟發(fā)抖，也許在心中認(rèn)為自己打不過(guò)困難。通常這種想法是錯(cuò)的。面對(duì)人生一切時(shí)，總之一句話： 不要退縮！
成長(zhǎng)的作文5
感恩，是人間的無(wú)價(jià)之寶。我感恩老師的教誨，感恩老師對(duì)我們的信任……有一天，我一下課，就飛快地跑出去包球臺(tái)。一不小心就撞上了一年級(jí)的.學(xué)生，我正要向他道歉，只見(jiàn)老師看見(jiàn)了。立即把我叫回辦公室，把我批評(píng)了一頓。
“你知道你今天犯了什么錯(cuò)誤？”“我知道，今天我跑得太快了。撞倒了一年級(jí)的學(xué)生……”有一次，中午老師沒(méi)有在教室里管我們。我們吵吵鬧鬧的，就連值日生也管不了。班會(huì)課上，老師對(duì)我們真心誠(chéng)意地說(shuō)：“我沒(méi)來(lái)管你們，是信任你們能管好自己。”我們一聲不吭。謝謝老師給我們淵博的知識(shí)，教師節(jié)同學(xué)們送賀卡給老師，雖然一張賀卡沒(méi)什么，但也表達(dá)著我們對(duì)老師的感恩之心啊！讓恩情融入我們的心，讓我們的心變得更加溫暖，讓世界多一份愛(ài)，恩情滿天下。
感恩是人類的傳統(tǒng)美德，讓我們把這美德代代相傳，讓世界充滿愛(ài)！讓自己感恩的心，去溫暖他人吧！讓感恩的心永存人們心間！
成長(zhǎng)的作文6
媽媽一直對(duì)我的書寫姿勢(shì)很苦惱，課余時(shí)間就把我送進(jìn)了書法課堂。于是，我便認(rèn)識(shí)了這位敬愛(ài)的書法老師---李老師。
李老師大約五十多歲，長(zhǎng)著一雙彎彎的眉毛，兩只眼睛炯炯有神，說(shuō)起話來(lái)總是笑瞇瞇的。
課堂上，他既對(duì)我們的要求很高，又很幽默。記得有一次上課，因?yàn)槲业淖藙?shì)問(wèn)題，寫豎總是向左傾斜，豎勾也總是寫成斜勾。他就讓我重寫。我一遍一遍地改正，可總是寫不好，氣得我把筆一扔便垂頭喪氣地趴在了桌子上。這時(shí)，李老師走過(guò)來(lái)不但沒(méi)有生氣反而很幽默地說(shuō)：'畢冠森，你的身體里面有根彈簧嗎？怎么我一松手就接著歪過(guò)去呀？'惹得全班同學(xué)都哄堂大笑，我也笑了。接著，李老師便手把手地教我寫了起來(lái)。
現(xiàn)在我天天盼望著周日，因?yàn)槟茏哌M(jìn)書法課堂。在那里，李老師總是放著美妙動(dòng)聽(tīng)
的`音樂(lè)，讓我們能夠靜下心來(lái)練字。
生活中的美和愛(ài)無(wú)處不在，只要你用心去體會(huì)，愛(ài)會(huì)伴你成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的作文7
我在愛(ài)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的過(guò)程充滿了陽(yáng)光！成長(zhǎng)是媽媽的慈愛(ài)，成長(zhǎng)是爸爸的笑容！成長(zhǎng)是春天的花朵，成長(zhǎng)是夏天的田野，成長(zhǎng)是秋天的碩果累累，成長(zhǎng)是冬天的皚皚白雪成長(zhǎng)的日子是快樂(lè)的，成長(zhǎng)的心情是美好的'！成長(zhǎng)就是陽(yáng)光下的游戲！我成長(zhǎng)！我快樂(lè)！成長(zhǎng)就是和伙伴的玩耍，成長(zhǎng)就是學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，成長(zhǎng)就是探索中的發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)就是幸福中的時(shí)光！
成長(zhǎng)是安徒生的童話，成長(zhǎng)是天方夜譚的一千零一夜！成長(zhǎng)是奇思妙想的構(gòu)思，成長(zhǎng)是百科全書的問(wèn)答！成長(zhǎng)的日子沐浴在陽(yáng)光下，我幻想著自己擁有一雙翅膀！披著金色的陽(yáng)光飛翔在藍(lán)天白云下，把陽(yáng)光灑向每一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程！成長(zhǎng)是所有的快樂(lè)！成長(zhǎng)是所有的開(kāi)心！成長(zhǎng)是所有的感動(dòng)！成長(zhǎng)就是陽(yáng)光下的幸福！我成長(zhǎng)！我快樂(lè)！我陽(yáng)光！
成長(zhǎng)的作文8
快樂(lè)是對(duì)童年的美好回憶，快樂(lè)是讓出座位時(shí)他人的微笑，快樂(lè)是付出艱辛努力時(shí)的汗水，快樂(lè)是在游樂(lè)場(chǎng)里與朋友們嬉戲打鬧。幼兒園時(shí)，我每天和朋友們一起跑步、做早操。
只要我們做得好，老師就會(huì)發(fā)糖給我們吃，我感覺(jué)很快樂(lè)。
一年級(jí)時(shí)，在學(xué)校，我和同學(xué)們互相交流、聊天。放學(xué)后，我?guī)椭等丈抛酪�、倒垃圾、擦黑板。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我感覺(jué)很快樂(lè)。
二年級(jí)時(shí)，我成為了一名少先隊(duì)員，在飄揚(yáng)的五星紅旗下敬隊(duì)禮、唱國(guó)歌。最高興的是我成為了一個(gè)很有威信的班級(jí)干部。作為一名班級(jí)干部，不是要同學(xué)們都服從我，而是代表著大家對(duì)我的信任。為同學(xué)們服務(wù)，我感覺(jué)很快樂(lè)。
三年級(jí)時(shí)，我參加了作文小記者的活動(dòng)，我很高興。放學(xué)后，從大自然中收獲更多自己不知道的.知識(shí)。和同學(xué)們一起玩、做作業(yè)、玩耍。我的生活豐富多彩。我感覺(jué)很快樂(lè)。
我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！
成長(zhǎng)的作文9
成長(zhǎng)似一條河，嘩嘩流過(guò)；成長(zhǎng)似一張紙，任憑你描繪；成長(zhǎng)似一道風(fēng)，嗖嗖飛走。
成長(zhǎng)中的瞬間，有美好的，有失落的，有驚喜的，有悲傷的。不過(guò)，它們都隨風(fēng)而去，再了追不回來(lái)了。只留政那隱隱約約的足跡讓我們?nèi)セ匚丁?/p>
快樂(lè)這一詞占據(jù)了人生字典中的一大部份，快樂(lè)的兒時(shí)時(shí)光真讓人回味無(wú)窮。
春天，花苞剛剛長(zhǎng)出，還沒(méi)開(kāi)始綻放，翠綠的嫩芽顯得格外的有生機(jī)。叢中的昆蟲(chóng)已開(kāi)始了交響曲，而聽(tīng)它們唱歌更是我的一大樂(lè)趣，江中的'魚(yú)兒已活潑游起來(lái)了，去江邊看漁夫撒網(wǎng)，也是令我終生難忘的美好回憶。
而今我過(guò)了兒童時(shí)代，卻又有了新的成長(zhǎng)快樂(lè)。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)知識(shí)的探索，對(duì)理想的追求，帶給我更大的快樂(lè)。
快樂(lè)永遠(yuǎn)是陪伴我成長(zhǎng)的絕世好友。
成長(zhǎng)的作文10
每一個(gè)人都要擁有一顆感恩的心，而會(huì)感恩的人，不僅能讓別人開(kāi)心，更能讓自己活得舒心。“走在路上”正是一篇感恩的作文走在路上這篇文章講的是一個(gè)小男孩名叫小遠(yuǎn)，他要帶奶奶去看電影。
在出發(fā)前，奶奶的動(dòng)作很慢，把小遠(yuǎn)急壞了，電影就要開(kāi)了。他們出了門，小遠(yuǎn)只顧自己走，把奶奶撇開(kāi)了好幾米，好像只是自己一個(gè)人去看電影，而不是帶奶奶去看。走著走著小遠(yuǎn)忽然想起了自己小時(shí)候，趴在奶奶肩膀上，讓奶奶背著到道馬路上去玩。奶奶在路上不厭其煩的回答自己幼稚的問(wèn)題，告訴自己很多東西。如什么是黃梅戲，和平鴿為什么叫和平鴿等，奶奶以前每天要拉三個(gè)小時(shí)車，回來(lái)卻用被汗水浸濕的`錢為自己買一根棒冰，而她卻舍不得吃一口。
想到這，再看看奶奶走路時(shí)弓起的背，小遠(yuǎn)突然良心發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該攙著奶奶一起走。
成長(zhǎng)的作文11
童年總是美好的，是無(wú)邊無(wú)際的大海，裝滿了歡聲笑語(yǔ)，裝滿了閃爍的寶石；是農(nóng)民伯伯的微笑，裝滿了夢(mèng)幻的.甜蜜。還裝滿了豐碩的果實(shí)。像一串串美麗的小風(fēng)鈴，在我的臉前搖晃著，伴隨著我快里的成長(zhǎng)。
前一段時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了寫信，以及信封上的格式，老師為了考察我們的學(xué)習(xí)能力，布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信，并且寄出去。
聽(tīng)到這個(gè)消息，我一蹦三尺高，又興奮又開(kāi)心。因?yàn)檫@是我一生以來(lái)第一次寫信，而且還是在南陽(yáng)的朋友寫的。在課堂上，我幻想著：郵箱在哪里？去郵局的路上該走哪？貼郵票時(shí)應(yīng)該怎么辦？這一連串的問(wèn)題把我弄暈了，不過(guò)，我還要一個(gè)人去寄那封信，因?yàn)槲乙呀?jīng)長(zhǎng)成大學(xué)生了。
到家時(shí)，我迫不及待的拿出了紙和筆，趴在書桌上奮筆疾書的寫起信來(lái)，至于信的內(nèi)容嗎？暫時(shí)保密。
第一次寄信，不僅增強(qiáng)了我對(duì)寄信的經(jīng)驗(yàn)，還讓我明白了一個(gè)道理：成長(zhǎng)，需要的是過(guò)程！
成長(zhǎng)的作文12
我是一只小鳥(niǎo)能一飛沖天。
我是一朵鮮花能綻開(kāi)燦爛的笑容。
我是一根小草能挺直那細(xì)小的身軀。
我是一個(gè)小朋友能無(wú)憂無(wú)慮的`過(guò)著生活。
我不想長(zhǎng)大，我想繼續(xù)享受著童年的快樂(lè)。
我不想長(zhǎng)大，我不想失去童年純潔的心靈。
在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中有快樂(lè)的事，也有傷心的事。
讓我們放開(kāi)傷心的事，去感受快樂(lè)。
你如果珍惜成長(zhǎng)的時(shí)光，你將會(huì)感到非�？鞓�(lè)。
你如果不珍惜成長(zhǎng)的時(shí)光，你將會(huì)感到煩惱。
朋友們張開(kāi)雙手，用心去體會(huì)。
回憶起你成長(zhǎng)的過(guò)程，會(huì)讓你感到樂(lè)趣無(wú)窮。
成長(zhǎng)的作文13
快樂(lè)是對(duì)童年的美好回憶，快樂(lè)是讓出座位時(shí)他人的微笑，快樂(lè)是付出艱辛努力時(shí)的淚水，快樂(lè)是在游樂(lè)場(chǎng)里與朋友們嬉戲打鬧。
幼兒園時(shí)，我每天和朋友們一起跑步、做早操。只要我們做得好，老師就會(huì)發(fā)糖給我們吃。
一年級(jí)時(shí)，我和同學(xué)們互相交流、聊天。放學(xué)后，我?guī)椭等丈抛酪�、倒垃圾。積極參加學(xué)校組織的'各項(xiàng)活動(dòng)。二年級(jí)時(shí)，我參加了第一批少先隊(duì)，成為一名少先隊(duì)員。在飄揚(yáng)的五星紅旗下敬隊(duì)禮、唱國(guó)歌。最高興的是肩頭上別著一個(gè)很有威信的中隊(duì)干部的標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志不是要同學(xué)們都服從我，而是代表著大家對(duì)我的信任。三年級(jí)時(shí)，我參加了校跆拳道隊(duì)，每天下午三節(jié)課后進(jìn)行訓(xùn)練，后在蘇州市第十二屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中小學(xué)生跆拳道比賽中獲得銅牌。四年級(jí)時(shí)，我課間和同學(xué)們比賽踢毽、練習(xí)跳大繩。放學(xué)后，從大自然中收獲更多自己不知道的知識(shí)。和同學(xué)們一起打球、做作業(yè)、玩耍。我的生活豐富多彩。
我健康，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的作文14
樂(lè)屋創(chuàng)辦多年以來(lái)，我只要一有空就去那找王偉王老師聊天，心理真是一種很奇妙的東西，從一個(gè)人的言行和種種行為與作品，都可以透露出她（他）的'心里是否健康，每一次去快樂(lè)屋心就會(huì)平靜下來(lái)，可以放下心中的大包袱，真的很放松，不用擔(dān)心任何事發(fā)生，訴說(shuō)著自己的校園生活，就在我二﹑三年級(jí)時(shí)一直沒(méi)能當(dāng)上中隊(duì)長(zhǎng)，我很傷心，就去快樂(lè)屋找王老師，老師一直安慰我，沒(méi)有像家長(zhǎng)那樣因我沒(méi)選上而抱怨，讓我感到非常安心﹑放松，在沒(méi)有空去快樂(lè)屋的時(shí)候可以用快樂(lè)卡訴說(shuō)傷心事，真的很方便，如今因?yàn)橥趵蠋煻嗄甑陌参颗c照顧下，我已經(jīng)當(dāng)上了中隊(duì)長(zhǎng)，我一定不辜負(fù)老師與父母多年的期望當(dāng)一名德智體全面發(fā)展的好學(xué)生！
謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，希望快樂(lè)屋能讓更多學(xué)生保持心理健康！
成長(zhǎng)的作文15
今天，我和媽媽在外面打乒乓球，由于是剛開(kāi)始學(xué)，所以光是我撿球，突然，我一不小心把乒乓球踩扁了，媽媽說(shuō)：“這下可好了，打不成了�！蔽乙哺械绞謷吲d，突然，我想到一個(gè)好辦法，我神秘地對(duì)媽媽說(shuō)：真的嗎？“她說(shuō)：“不騙你”于是，我將方法一五一十的`告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)后，拿出玻璃杯，往里面倒上熱水，把踩扁的乒乓球放進(jìn)去，過(guò)了一陣，媽媽拿出來(lái)一看，還是老樣子，說(shuō)：“這個(gè)辦法不行啊。”我一摸杯子不慌不忙地說(shuō)：“水要再燙一點(diǎn)才行”。
媽媽用燒開(kāi)的水來(lái)，又過(guò)了一會(huì)，水里發(fā)出滋滋地聲音，媽媽說(shuō)：“難道乒乓球要爆了嗎？”我走過(guò)去拿出來(lái)一看，又恢復(fù)原來(lái)的樣子，我不禁欣喜若狂，媽媽也十分高興，這時(shí)，媽媽問(wèn)我：“為什么扁了的球放在熱水中會(huì)復(fù)原呢？”我說(shuō)：“因?yàn)樵跓崴校锩娴目諝馐芰藷峋蜁?huì)膨脹，所以可以復(fù)原�！�
從這件事，我懂得利用科學(xué)可以解決我們生活的麻煩。
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