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記一次辯論會作文[通用15篇]
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的記一次辯論會作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論會作文1
有人認為開卷有益,但是有人認為開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。關(guān)于這個問題,我們五(3)班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。
當我一走進教室,就看見黑板上寫著三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調(diào)整,分成了正、反兩方,每一辯方可以坐四個辯手。
辯論會正式開始了,首先,正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來,正式進入主題,開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁著輕盈的步伐,緩緩走上講臺,用甜美的嗓音宣布辯論開始。
正方一辯應(yīng)家瑜和反方一辯徐林軒,分別亮出了各自的.觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的時間。作為反方二辯的我,選擇了正方三辯莫迎曦,問了她一個刁鉆的問題:“青少年都早早地追星、追劇,追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問,這樣的書有何益之處?”莫迎曦愣了一下,但是她在辯友池洪偉的幫助下,成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦,這一次她就無言以對了。
幾輪論辯之后,終于到了整個辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始,之后就你一言,我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏,從讀書講到了電腦,又講到了輻射,但在梁老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是,這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣布聲下,辯論會圓滿落下帷幕。
通過此次辯論會,我明白了:開卷是否有益在于我們?nèi)绾稳ミx擇一些有益的書籍,并從中吸取精華。
記一次辯論會作文2
星期五下午,教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛,幾位老師在講臺前就坐,臺下十幾位同學分成南北兩列,虎視眈眈,坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情,想快點開始這場精彩的班隊課。
“叮鈴鈴!”清脆的鈴聲響過后,主持人快步走到教室中間,大聲宣布:“五年級三班辯論會,現(xiàn)在開始!”“啪啪啪!”臺下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接著,主持人又宣布:“本次辯論會將圍繞‘開卷是否有益’來進行辯論,正反兩方圍繞自己的觀點各抒己見,要尊重對方辯友,切忌蠻橫無理。”主持人的`話音剛落。正方辯手黃偉鵬立馬站起來,滔滔不絕地說了起來:“一位哲人曾經(jīng)說過……”他先以課文為例,然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”,當他坐下時。正方辯手們像打了勝仗一樣,洋洋得意。而臺下的觀眾也開始交頭接耳,竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱,徐晶晶立馬站起來,反唇相譏:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點,然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話剛剛說完,就博得了臺下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實作依據(jù),這招果然厲害。正方辯手都不知所措,茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身:“我們讀書要有選擇,我方提倡要開有益之卷,選擇好書來讀,我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎?”話語完畢,湯子昕掃了一眼對方辯手,坐下來靜觀其變。
雙方辯手唇槍舌劍,你一言,我一語,臺下觀眾也不時插上幾句,教室里的氣氛異常激烈,而老師評委也時不時的贊許地點點頭。
辯論結(jié)束了,下面就該投票獲勝方了。頓時,兩方辯手開始坐立不安起來:有的東張西望,有的不安的翻著資料,有的臉上露出了焦慮的表情。
眾人期盼的時刻終于到了,那白花花的選票像錐子一樣擊著雙方辯手的心,主持人看過選票之后大聲宣布:“本次獲勝方是——反方!”“耶!”反方辯手一躍而起,歡呼雀躍“我們贏了!”
這真是場精彩的辯論會。
記一次辯論會作文3
今天,我們班進行了一次辯論會。
丁零零,上課了,我們回到了教室。老師說:“這節(jié)課我們來進行一次辯論會,辯論的主題是‘讀書有益無益’?”
同學們分成了正反兩方,正方的觀點是“讀書有益”,反方的觀點是“讀書未必有益”。辯論會就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。
正方張靜說出了她的觀點和理由。古今中外凡是愛讀書的人都成就了一番事業(yè),如:毛澤東、周恩來、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”
反方劉丹也不甘示弱,說:“‘開卷未必有益’,有些同學在小攤上買了并看了一些不良行為的書,網(wǎng)上看了一些暴力游戲,于是就模仿書上網(wǎng)上面的不良行為,最后鑄成大錯,更有甚者走上了犯罪的道路,這些事例比比皆是,所以我認為‘讀書未必有益’”。
正方的王睿說:“如果我們有選擇地讀書,吸收好的,剔除不好的',益處大于壞處。總之,我還是認為我們的觀點正確。”
反方李龍剛抓住正方說話的漏洞,大聲地說:“正方的話,正好說明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說明不是所有的書都適合我們看。所以說,‘開卷未必有益’”。
……
辯論會就在這雙方的唇槍舌戰(zhàn)中進行著,一個個爭得面紅耳赤,整個辯論現(xiàn)場十分激烈,緊張。
我認為開卷有益,因為高爾基說過:“書是人類進步的階梯。”
開卷者古來就有五柳先生那“不求甚解”讀法的,也有朱光潛的“字字推敲,咬文嚼字”讀法的,更有王國維所謂的三種讀書境界……終歸來看,開卷是有益的。
啊,這真是一場激烈的辯論會啊!
記一次辯論會作文4
“啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來的掌聲呢?哦!原來是我們班正在開辯論會!
首先,主持人黃鈞媛聲音洪亮地宣布:“現(xiàn)在,‘開卷是否有益’辯論會開始,有請正方主辯手先發(fā)言!鳖D時,教室像炸開鍋一樣沸騰了起來。
“讀書是有好處的,對我們而言,它是生活中不可缺少的一部分,書能夠豐富我們的知識,讓我們懂得更多的'好詞佳句。”正方主辯手蔣震乾話音剛落,教室里便響起了雷鳴般的掌聲。
反方主辯手李雨昕站了起來,她準備得可充分了,對著滿滿幾頁紙的稿子,“霹靂巴拉”地反駁了起來。我心里很激動,李雨昕讓人耳目一新的觀點也讓正方同學愣了。我心想:反方同學應(yīng)該會贏的?墒虑椴]有我想的那么簡單。只見正方一辯手反駁道:“讀書終歸有益,有句名言那么說‘一日無書,百事荒蕪’”。反方一辯手馬上慢條斯理地說道:“如果有些同學看了不健康的書后,忽視了學習怎么辦?所以我認為,開卷未必有益!”
辯論會慢慢進入了高潮。“在世界上好書遠比壞書多,開卷怎么會無益呢?”“雖然好書遠比壞書多,但我看未必,小孩的自控能力比較差,你們怎敢肯定沒有人會去買壞書呢?”主席臺上正方辯手和反方辯手唇槍舌戰(zhàn),激烈交鋒;在座位上的同學有的點頭,有的在小聲地議論,有的躍躍欲試,覃逸凡和覃颯同學都坐不住了,沖到臺上搶著辯論起來……
一堂課很快就過去了,同學們安靜地望著陳老師,急切地想知道是正方贏還是反方贏。只見陳老師對同學們說:“看書是好的,但看一些不良的書是有害的,所以我們要多看好書,不看那些不健康的書!弊詈,陳老師還送給我們一句話:“好讀書,讀好書,讀書好。
就這樣,辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會作文5
星期二上午,我們班舉行了一次精彩的辯論會,主題是:開卷是否有益。
老師先講了辯論會的規(guī)則,辯論會分為正反兩方,發(fā)言時要以理服人,接著辯論會就開始了。老師話音剛落,正方的趙晗博就迫不及待地站起來說:“我方認為開卷有益,因為書是人類文明的長生果,讀書可以增長知識,開闊視野,提高識字能力!彼脑捯魟偮,同學們就響起了熱烈的.掌聲。
反方的劉旭陽同學毫不示弱,立刻站起來反駁道:“我不贊同正方的觀點,我認為開卷未必有益,因為現(xiàn)在有許多不健康的書籍,不少青少年看了后,深受毒害,有的甚至走上了違法犯罪的道路!眲⑿耜栒f完后,同學們都拍手叫好。
正方的李一琳,立刻站起來說道:“雖然有些書對我們有害,但還有更多的書值得我們?nèi)タ矗热缱魑臅,我們看了后有時會和小作者產(chǎn)生共鳴,同時也能提高我們的寫作水平!蓖瑢W們情不自禁地一致鼓掌。
反方的馮一然大大方方地站了起來,說:“我方認為開卷未必有益,我不同意對方的觀點,如果在光線太強和太弱的地方看書,反倒會造成近視!
我趕緊站起來說:“我們的課本知識有限,好多知識需要讀課外書得到補充,所以我認為開卷有益!彪p方的辯手你一言我一語,辯得不可開交,場面非常激烈。
最后,老師進行了總結(jié):“書籍是人類的好朋友,我們要開有益之卷,還要選擇合適的時間和地點來看課外書,我希望同學們都能從書籍中學習到有用的知識,做一個愛學習愛閱讀的好孩子!”我希望老師以后多舉行這樣的活動。
記一次辯論會作文6
今天,五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴肅的氣氛。只見在講臺前中間的位置上整齊的擺著十張課桌,十位同學坐在那里。臺下的同學呈南北兩列,同學們的表情十分凝重,似要大戰(zhàn)一場。中隊長蘇怡宣布“辯論會”開始,頓時臺下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求:“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點,各抒己見,做到以理服人”!
正方代表侯舒雯開始發(fā)言,她強調(diào)了正方的論點“開卷有益”。首先她從我們學過的課文《我的長生果》談起,說明了讀書對一個人成長的重要性,還引用了一些名人名言和周總理讀書的.故事,舒雯精彩的演講頓時引來掌聲一片。
反方代表田帥登臺了,他們的論點是“開卷未必有益”。他談到:“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔,有一個初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功,從樓上跳了下來釀成了悲;還有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書,竟然走上了犯罪的歧途”。
這時正方選手李世霖站了起來,他大聲說:“我方強調(diào)的是開卷是要有選擇的,我們提倡讀好書,與健康的書為伴,只有這樣才能受益無窮”!聽到李世霖發(fā)言,反方代表趙子墨拍案而起,他反駁道:“我方強調(diào)開卷未必有益!其中未必就是指看好書能夠得到知識,看壞書得不到知識。李世霖同學你方的觀點是開卷有益,這句話的意思就是看所有的書都有益處,而你又說看書要有選擇的,這不是相互沖突的嗎!”他坐下了露出了得意的笑容,同學們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方,你一言、我一語,辯論的十分激烈!
于是,這場精彩的辯論會就這樣在教室里進行著。
由于正方在辯論過程中,被反方的同學抓住了“有選擇的看書”這個明顯的漏洞,最后反方獲勝。
通過這場辯論會,我知道了要有選擇的看書、看健康的書,才能真正做到“開卷有益”!
記一次辯論會作文7
今天,我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會,辯論主題是“開卷有益”(正方)和“開卷未必有益”(反方)。
“我宣布,本次辯論會——正式開始!”主持人一聲令下,全班響起了震耳欲聾的掌聲,正反方隊友走上講臺,本次辯論會終于拉開了帷幕。
我是正方一辨。當主持人點我開篇陳詞的時候,我自己的心怦怦直跳,剛開始念錯了幾個字,語言明顯有些哆嗦,但很快便找到了狀態(tài)。好不容易發(fā)言完畢,可反方一辯潘鈺婕那沉著有力的發(fā)言,使我又小驚未失色。我望著主持人和二辯,希望他們能扳回一城。
攻辯結(jié)束后,就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環(huán)節(jié)。
反方二辯王希文先發(fā)制人,抓住把柄說:“開卷未必有益,某些不良漫畫反會侵蝕我們的心靈!闭蕉q胡婧洋不愧是班長,理直氣壯地說:“我相信在座同學沒有笨人,都不會故意去污濁自己的`心靈!蓖跆└晟頌榉捶饺q,自然不甘示弱:“可那些漫畫太有吸引力,再加上小學生自制力差,很容易傷身傷心!币恢毙盍Φ恼饺q陳胤聞馬上起身辯解:“漫畫為何有吸引力,因為它用了恢諧的語言,下課拿來看看,何樂而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功,尖銳的語言像利劍一樣襲來:“那些一二年級的小學生上課看漫畫書,那開卷還有益嗎?”一向沉默的我看不下去,抓準這個機會據(jù)理力爭:“那只能說明他們看書方法不對!你怎能賴在書中呢?”正方四辯薛子煜急忙補上:“對方辯友注意:你們的題目是個中性詞,一半有益,一半無益,說明讀書還是有益的!”性格內(nèi)向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發(fā)怒:“對方辯友,我們從未講過”開卷無益“,只是某種書不適宜兒童看,如黃色、恐怖等書刊!
正當我們辯得不可開交時,評判員張老師進行了小結(jié):“同學們,開卷是否有益,首先要加以選擇,好書就有益,壞事必有害!
本次辯論會,讓我們鍛煉了口才,也從誤區(qū)中找回真理,真是受益匪淺哇!
記一次辯論會作文8
人們常說:“開卷有益”,但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會。
星期三下午第三節(jié)課,五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺擺放著兩張桌子,上課鈴一響,正反雙方的辯手個個就座,只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時間開始”,辯手們一下子嚴肅緊張起來。
首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點,然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點,緊接著就開始爭鋒相對的“口舌戰(zhàn)”了。正方張夢顯開始了自己的講解,她先表明了觀點,然后用偉人發(fā)奮讀書的事例,強調(diào)了讀閑書的重要性。張夢顯話音剛落,我方的張世麒立刻反駁,用了不良書籍使青少年荒廢學業(yè)的事例,這時我心想:對方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞,點明了“開卷有益”,又用了許多讀書的好處,可惜并沒有把她們的重點提出來。這下輪到我大顯手了,我站起來從容地說:“漢代劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,可是書既然是藥就有兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。一本好書勝過珍寶,一本壞書比強盜更壞!蔽艺f完臺下的同學嘖嘖贊聲,我嘴角有了一絲微笑,心里稱贊著自己。時間一分一秒的過去,雙方你一言我一語辯論進行得異常激烈……
史老師的.一聲“停”打破了我們的“舌戰(zhàn)”,她首先肯定了我們的理由充實,最后指出:“讀書是好的,但要選好書,‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷,讀壞書只會有事倍功半的效果!
這次辯論會不僅增強了我們的口語表達的能力,還鍛煉了我們的思維,我希望能多搞一些這樣的活動。
記一次辯論會作文9
今天,我們班開辦了有史以來第一次辯論會。人們常說:“開卷有益”,但也有人說:“開卷未必有益”,這就是這次辯論會正方與反方的觀點。一二組是正方,三四組是反方。正反雙方各派了六個代表參加辯論會,而我就是反方中的代表之一。文老師宣布辯論會開始,雙方代表就激烈地辯論起來。
正方李綺筠:“開卷有益,這句話說的沒有錯。因為書是人類文明的“長生果”,我們都是伴隨書一起成長的,我們都是從書中吸取到智慧與知識。直接說的就是沒有書就沒有天才!
反方楊航:“開卷未必有益,因為我們看了那些不健康的書,不但沒益,反而有害。我從電視上看到一些學生沉迷于暴力圖書中,并模仿暴力圖書里的東西。最后,結(jié)果自己造成了嚴重的后果!
正方古文欣:“沒錯,看那些無益的書,只會對我們……”
全班立刻哈哈大笑。正方的古文欣竟然說著說著,幫了對手了。這是我們班第一次舉行辯論會,雖然犯了一點小錯誤,但也給這次辯論會差了一段幽默。
正方梁靖欣補充到:“雖然說看那些書有害,但我們也有判斷力,可以判斷哪些是好書,還是壞書呀!”
反方的我也搶著回答:“我們還小,很難判斷那些是好書。而且不良書誘惑的確很大,我們經(jīng)不起!
正方鄭雯:“但書還是給予了我們知識與智慧。書籍是人類進步的'階梯!”
經(jīng)過了一場激烈的爭論后,我們在熱烈的掌聲中被老師請回了座位。通過這一次的辯論,我深深地體會:“讀書可以使我們不斷地增長知識與智慧。但我們在選擇一本書時要多留一個心眼。選擇了一本好書,才能更健康地成長。
這次辯論會真好,既能鍛煉到口才,還可以學到東西。
記一次辯論會作文10
“我不同意對方的觀點!”
“你的意見也不完全對呀。”你聽,教室里爭吵到不可開交,這一幕便出現(xiàn)在我們班的辯論會上。
又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂,今天我們的辯題是:曇花和梅花,哪種花更值得贊美?兩組早已經(jīng)準備了很久,打算一決高下,說服對方。辯論一開始,大家便各抒己見,爭得面紅耳赤,誰也不肯讓著對方。
曇花組的小威一激動就喜歡把手插在腰上,你看他不由自主又插著腰,富有深情地說:“曇花很美啊,雖然生命很短暫,但是留給世間一抹留戀與回憶,就像流星劃過天空,雖然時間很短,但是你不能否定它的美麗!
梅花組的李同學總是勤于思考,他皺了皺眉頭,不服氣的`對對方同學說,“曇花周期那么短,我們還來不及欣賞它的美,便已經(jīng)悄然凋謝。不如梅花,在寒冬臘月盛開在枝頭,傲然風雪!
我是旁觀者,聽了他們的論述,我也思考起來。曇花雖然開放的時間短暫,可是它服從了自己的內(nèi)在力量,在適當?shù)臅r候一迸而發(fā),留給世界最輝煌的一抹驚艷。梅花,它是四君子之一,古往今來那么多文人墨客來贊美她,梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛。
曇花組同學又說了,再嬌艷美麗的花,最終的命運依然是凋謝,而曇花服從自己,做好自己,不局限別人的眼光,不奢求別人的贊美,哪怕是再短暫的開放也是實現(xiàn)自己的價值。梅花組的同學更加會引經(jīng)據(jù)典,吟誦道:無意苦爭春,一任群芳妒,零落成泥碾作塵,只有香如故。
大家唇槍舌劍,你來我往,一節(jié)課結(jié)束了,我們的辯論會也要結(jié)束了。其實不管喜歡曇花還是喜歡梅花,那都有道理,都沒有錯。我們喜歡這樣的辯論會,提升口才,放飛思維,展示自我!
記一次辯論會作文11
我的腦海里有許多小星星,每顆小星星都記敘著一件又一件有趣的故事。其中,又一顆最為耀眼的小星星,閃爍著一次別開生面的辯論會。
星期五下午語文課,老師微笑著走進教室,說:“有些人說“開卷有益”,有些人則認為“開卷未必有益”。今天,我們就來開一次辯論會,主題就是“開卷是否有益”!本驮诶蠋煱堰@六個大字寫在黑板上的同時,大部分同學都鼓起了掌,有些同學甚至叫了起來!如果這時有人從我們班門口經(jīng)過,一定會納悶:這個班不是在上語文課嗎?怎么這么吵呀?這次辯論會男生為正方,圍繞著“開卷有益”說,女生是反方,圍繞著“開卷未必有益”說。
辯論會開始了,正方的馬成先說:“我方認為“開卷有益”,因為書使我們獲得知識,讓我們開闊視野。何況一些偉人都提倡看書!蔽荫R上站起來說:“現(xiàn)在的同學都喜歡看武俠、言情類小說,他們一旦看入了迷,腦子里就只有書,那他們上課一心只有書,成績便一落千丈!闭降耐蹩〗芊瘩g道:“像毛澤東這樣的國家領(lǐng)導人,看的書那么多,也沒走火入魔,這證明并不是每個人看書都會走火入魔的`!”我方的古麗娜迫不及待的站起來大喊:“因為這些大人會分辨什么是好書,什么是不好的書。就好比一個嬰兒不會說話,你在怎樣教也不會說話呀!有些小孩不會分辨書,只有長大了才會分辨!
時間漸漸流逝,就在同學們爭得不可開交,面紅耳赤的時候,下課鈴想了。可是所有人絲毫沒有停下的意思。老師拍了拍手,讓大家停下來。說;“這次辯論會開的很成功,每個同學都有自己的資料,大家表現(xiàn)得很好!”
辯論會雖然結(jié)束了,但它化作一顆小星星飛進了我的腦海里。這次辯論會讓我知道了書有好的一面,也有壞的一面。正所謂:“金無赤金,人無完人!”
記一次辯論會作文12
今天上午的第二節(jié)課,我們開展了一次精彩的辯論會。
“叮鈴鈴”,上課鈴響了。同學們坐在教室里,各個摩拳擦掌,躍躍欲試:“怎么還不開始?我可等了好久了!”“是!瞧我的資料!”“……”有的人實在按捺不住,開始竊竊私語起來。
“安靜!”主持人小楊同學開口了!罢埻瑢W們安靜!辯論會正式開始。今天的辯論主題是‘講誠信與善意的謊言’。請正方一辯發(fā)言。”聽到這句話,我從座位上站了起來,不緊不慢地講述道:“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認為,善意的謊言有礙于誠信。”我一口氣干凈利落地講完,重新坐回到座位上!罢埛捶揭晦q陳述。”于是,對方的同學開始發(fā)言了。發(fā)言完畢,主持人說道:“下面開始自由辯論。請正方發(fā)言!蔽覀冞@邊的同學接著站起來講話,對方又接話反駁。一場舌戰(zhàn)開始了!爸v誠信是非常重要的,所以讓我們拒絕善意的謊言吧!”當我方的一名同學結(jié)束自己的發(fā)言后,對方竟然沒人敢站起來。最后還是一位女同學解了圍:
“沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球……”終于,一場激烈的混戰(zhàn)又開始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器,殺得天昏地暗,日月無光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我,我不讓你。這邊的還未坐穩(wěn),那邊的接著站起來說。聲音此起彼伏,就像針尖對麥芒一般,勢不兩立。大家都很激動。當我方的`同學吐出最后一個字的時候,時間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點后,辯論會結(jié)束了。
下課了,有的同學早已出去玩了,而有的同學卻三五成群地討論著剛才的辯論會,仿佛還沉浸其中,意猶未盡……
記一次辯論會作文13
星期一早上,在一堂口語交際課上,我們班的張程和田格同學進行了一場激烈的“口語交鋒”開卷是否有“益”的辯論。
他們倆理直氣壯的走上了講臺。張程是反方,辯題是開卷未必有益。田格是正方,辯題是開卷有益。就這樣,辯論開始了 。
田格提了提嗓門,首先發(fā)話了:“人們常說開卷有益,我認為是對的!
張程搶過話題說道:“但好多人同意開卷未必有益,我也這么想!睆埑滩]有被對方的開場白嚇倒。
田格也絲毫不動搖自己的.觀點,搶著答:“我們從書上學到許多知識,這是我們在生活中無法學到的,比如說,科學家的長成故事,大自然中的奧秘等。我就是一個愛閱讀課外書的,難道你們沒有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎?原因就是我喜歡看書。”
張程聽了立即反駁:“可是有些書也是對我們兒童有危害的,有些雜志上的一些小說很不利于我們兒童的心理健康!
田格微微一笑,說:“難道你認為我們不會分辨書的好壞嗎?”
張程:“有些兒童不會意識到這些,也許他會拿起一本書就看起來,不會分辨書的好壞呢!有一次,我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈,看見許多少年兒童都在里面看書,而且看得那是對我們少年兒童不利的書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產(chǎn)生了一種壞的意念,去做壞事。張程在田格面前振振有詞,堅持著自己的觀點,張程這張嘴能說會道的真是不饒人。你瞧,他們倆在臺上爭的是面紅耳赤。
田格略顯緊張了,說:“我們可以倡議呀!可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書。”
張程:“笑,我們身邊的人這么多,你管的了嗎?”
這時,田格啞口無言了,笑著對大家說:“我斗不過他,我輸?shù)男姆诜!睆埑套院溃晒Φ男α恕?/p>
記一次辯論會作文14
周末吃飯時,爸爸媽媽突然談起了讀書的話題,媽媽說:“讀書要多多益善,只要開卷,必定有益!卑职终f:“那可不一定呀!”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。
媽媽首先說了三點,第一,多看書,可以擴大我們的詞匯量,培養(yǎng)我們的語感,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。正如古人所說“讀書破萬卷,下筆如有神”。第二,圖書可以豐富我們的知識,開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋!蓖ㄟ^閱讀大量的書籍,可以讓我們更全面的認識我們的世界;第三,圖書可以陶冶情操,凈化心靈,提升個人修養(yǎng)。
等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里,碰巧媽媽說完,他便放下筷子說:“剛才你說的我完全贊同,但我想說的是,讀所有書都有這些好處嗎?就好像吃飯對我們有益,但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子,所以我想說的是,開卷未必有益,關(guān)鍵在于“卷”是否合適,尤其是對于娃們來說,他們對書本的判斷能力有限,一本粗制濫造的.書中錯誤的觀點、粗俗的語言對于他們的成長是有危害的!
聽完這些話,媽媽笑著說:“我指的書當然是好書、積極的書、有意義的書嘛!”
爸爸喝了一口稀飯,開心地說:“哈哈,所以說開卷有益是有前提的,正確的說法應(yīng)該是:開好卷有益,閱壞卷害人,我們的觀點是一致的呀!”
爸媽的辯論結(jié)束了,他們還都意猶未盡,我也一樣,我內(nèi)心想:“今后我們一定要多讀書,讀好書,讀書要聽從長輩和老師的建議,讀他們推薦的有意義的書!
記一次辯論會作文15
今天,老師隆重地宣布了國慶節(jié)之后將舉行一場大規(guī)模辯論會,題目《開卷是否有益》。我興奮極了。覺得以我的口才,一定會被兩個組長(葉昕筠和肖世屹)之中的一個選上的。果然,我還沒有面試,就被肖世屹選中了。他讓我回家多準備資料,跟家長模擬舉行一次。
時間過得很快,在準備的這些日子里,我們正方開了許多會,整理了資料,就等著辯論會上大顯身手了。
這一天來了。我的心臟怦怦地跳著,仿佛要蹦出來了。盛老師排好了座位,在白板上寫出了我們的主題。當各方親友團就位之時,我不禁大失所望,因為反方的支持者明顯比我方的多了許多,他們那一方的`支持者有的位置還不夠坐。我原本胸有成竹的想法一下子開始擔心起來:呀!我們正方人緣明顯落后,同學們會不會不看辯論精彩過程,而只看人緣好不好呢?
等老師一聲令下,辯論就開始了。首先我方王子君胸有成竹地站起來說到:“我方認為開卷有益,羅貫中多看書,寫了《三國演義》,吳承思多看書……古人他們總是多看書才寫成了名著,這些例子不足以證明開卷有益嗎?”王子君的話語贏得了正方支持的一片叫好、吶喊聲。反方何睿晗也不甘示弱,站起來以置疑的目光問到:“我方認為開卷無益,如果看了不好的書,有可能會影響小孩的一生……!”“好,說得好!”反方支持者喊到。接下來,就到了自由辯論了。這下可太激烈了,每當哪一方辯手說完,哪一方就在吶喊。終于,我鼓足勇氣,堅定地說:“武俠小說也可以培養(yǎng)人的正義感……!”我的話語贏得了一片好聲,但反方辯手立刻回絕:“……!”雖然我沒有多說話,但我注意到了顧凡,顧凡她為反方拼命喊,又是叫又是舉起她精心制做的“反方必勝”,真可謂是“中國好盟友”呀!
投票結(jié)果出來了,雖然我方輸了,但我方可是以4票之差輸?shù)。通過這次辯論,我明白了,開卷有益,也可能無益。主要看你的選擇心態(tài)。
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