小學(xué)生的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)生的作文 篇1

　　是它，給予了我無窮的知識(shí)；是它，與我一起分享快樂；是它，陪伴著我一生；是它，讓我感悟人生……

　　這個(gè)它，既不是父母，也不是老師，更不是同學(xué)，而是一本本普通的書。

　　高爾基曾說過，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”正是因?yàn)橛辛藭�，人類生活水平才飛速提高；正是因?yàn)橛辛藭�，人類科學(xué)才更加發(fā)達(dá)……因此，書是人類的好友。

　　是書，讓我遨游在海洋。是書，讓我翱翔在天空。是書，讓我克服重重困難，自由快樂地生活。因此，書也是我的好友。

　　一本本豐富多彩的書，帶我走進(jìn)了書的王國。戰(zhàn)爭(zhēng)故事書，令我置身于槍林彈雨的戰(zhàn)爭(zhēng)年代；引人入勝的.童話故事書讓我遨游在童話的海洋；撲朔迷離的《三國演義》讓我認(rèn)識(shí)了才華橫溢的諸葛亮，陰險(xiǎn)狡猾的曹操等英雄豪杰。

　　書常常給我寫信，在它那簡(jiǎn)短的話語中，總是訴說著一個(gè)又一個(gè)充滿詩情畫意的故事。我也常給它回信，那一句句話語充滿了溫馨和歡樂……

　　在我的眼里，書不再是一本書，而是一位伴我一生的好友。

　　我愛這只能用文字來表達(dá)話語的好友——書！

小學(xué)生的作文 篇2

　　去年學(xué)校李校長為了培養(yǎng)我們的種植能力，讓我們?cè)趧趧?dòng)的過程中獲得快樂，就給我們每個(gè)班級(jí)分了一塊小田地，同學(xué)非常激動(dòng)、興奮，都在想種什么呢？大家七嘴八舌的討論起來……

　　現(xiàn)在我們的農(nóng)場(chǎng)已經(jīng)一周歲了，我們?cè)陂_心農(nóng)場(chǎng)種植了許多的蔬菜和水果。你知道我們是怎么種的嗎？我們先把田地里的雜草除去，然后用豬八戒的九齒釘耙松土，再把地分成四塊，最后播上種一粒粒希望的種子，有西瓜，青菜，玉米，青椒。我們的種子可不是學(xué)校發(fā)的噢，也不是在商店買的，是同學(xué)們從家里帶過來的。過了幾天，它們長出了嫩綠的小芽，我們經(jīng)常給它澆水，除草，施肥，小芽慢慢長大了，它們開出了一朵朵漂亮的`花，沒過幾天，開心農(nóng)場(chǎng)的花結(jié)了一個(gè)個(gè)小果實(shí)，我們每天都去看它們，心里非常激動(dòng)，盼望著它們快點(diǎn)長大，快點(diǎn)成熟，這樣就可以吃到我們自己種的果實(shí)了，可是心急吃不到熱豆腐，我們必須等到它們成熟。

　　終天到了激動(dòng)人心的時(shí)刻，同學(xué)們摘來金黃的玉米、青色的辣椒，綠油油的青菜，都送給食堂的阿姨們，最后我們抱著又大又圓西瓜來到教室，西瓜是綠色的，還有一條條黑色的條紋，老師把西瓜切成一塊塊，同學(xué)吃著又紅又甜的西瓜，心里特別開心，老師看到我們狼吞虎咽的樣子，說：“慢點(diǎn)，還有呢！”我們聽到老師的話，都不好意思的笑了。

　　當(dāng)我們吃完了美味可口的西瓜，老師問：“同學(xué)們吃了自己親手種的西瓜，心里開不開心啊，！”這時(shí)我們一起大聲的說：“開心”老師又問：“你們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)中學(xué)到了什么？”這時(shí)我說：“我們的汗水沒有白流，我們嘗到成功的喜悅，在勞動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，知道農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得了有付出就有回報(bào)�！边@時(shí)教室響起了熱烈的掌聲…...

小學(xué)生的作文 篇3

　　說起電腦，人盡皆知。它是無所不能的，但也是一個(gè)大壞蛋，它束縛了人們的心靈，綁住了人門的手腳，讓人們成為它的奴役。

　　在電腦上有很多的網(wǎng)絡(luò)游戲，它們有很大的吸引力。很多人以為玩一玩不會(huì)上癮，恰恰相反，一玩就停不了。有的未成年人沒有錢交網(wǎng)費(fèi)，便偷家里的`錢，搶小孩子的錢。

　　所以，我勸大家一句：少玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

小學(xué)生的作文 篇4

　　從小到大，每當(dāng)天空飛舞著的雨，在那里我總會(huì)看見一個(gè)身影——這是你的身影。你像是春天中細(xì)細(xì)的春雨；你像是夏天中涼爽的和風(fēng)；你像是秋天中金黃的果實(shí)；你像是當(dāng)天里溫暖的圍巾。你在我的身邊，陪伴我，撫育我。你就是我的母親。

　　那天下午，還沒到放學(xué)的時(shí)間，窗外的絲絲小雨已漸漸越下越大。有許多家長在教室外等著，我在焦急的等待，等待你的出現(xiàn)。我等了很久，可是你的身影卻始終沒有出現(xiàn)。放學(xué)了，我是魂落魄的走出教學(xué)樓，我的眼睛被雨水打濕了。我一步一步的'走出校門，我看著門口的家長為孩子大傘的數(shù)不勝數(shù)，我的傘在哪？我就在這茫茫人海中穿越人海。走著走著，一把傘遮住了天空中的小雨，那就是你的身影。那把傘遮住了小雨，也這遮了我的不快。此時(shí)寒冷不再寒冷，在你的關(guān)懷下，此處是春光明媚。我們走在不大傘下，雨滴落在了我的額前，而你看見了把傘這在能遮住我的地方。你的后背卻被雨水打濕了，也悄悄降臨在這片土地上，前面一片漆黑，于一個(gè)勁得下不個(gè)不停，我卻依然走著，你打了個(gè)噴嚏，你的身體往前的時(shí)候，我看見了，你的后背我不小心摔了一跤，你才給我買的新衣服被我弄臟了，我后悔不已，你幫我擦，但你彎下腰的時(shí)候，我的眼眶又被打濕了。我把傘接過來，就讓我為你打傘。

　　這就是愛，愛就在一瞬間；這就是愛，愛就在那個(gè)動(dòng)作中；這就是愛，愛就是你為我撐起一把傘；這就是愛，愛就在一句語言中；這就是愛，愛就在雨中；這就是愛，愛就是在傘下；這就是愛，在就在人群中“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！爆F(xiàn)在你為我打傘，相信以后我也會(huì)為你打傘。在絲絲小雨中，在嬌下，在人群中你永遠(yuǎn)在哪里！這就是愛的供養(yǎng)。

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